(共70张PPT)
2026中考语文二轮复习 讲解课件
专题一 积累与运用
精讲本
1 字音、字形
2 词语的理解和运用
3 病句辨析
4 标点符号
5 衔接排序
6 语法知识及文学文化常识
7 综合性学习
考点一 朗读重音技巧
技巧 具体做法 安排 停顿 语法停顿 根据语句的语法结构所作的停顿
逻辑停顿 (强调停顿) 为了突出某一事物、强调特殊含义，可以在语法停顿的基础上变化停顿的时间
结构停顿 表示文章的段落、层次的停顿
技巧 具体做法 确定 重音 语法重音 由语法结构形成的重音，表结果、程度、情感的补语重读，如“打扫干净”“悲伤极了”。句子重音：短句谓语部分重读；句子主语是疑问代词时，主语重读
逻辑重音 逻辑重音其位置不是固定的，它随着语言、说话人的意图和感情环境的改变而改变。如“今天的努力，就是明天的荣誉”，重音不同，所强调的意思也就不同
感情重音 感情最浓烈的词语，往往正是句子中最关键的词语，是逻辑上应强调的词语
技巧 具体做法 掌握 语调 语音的高低 意义未完的文句，命令或呼叫的文句，疑问或惊讶的文句，需前低后高；意义完结的文句，祈求或是感激的文句，需要前高后低
语音的强弱 表示悲壮、快活、叱责或慷慨的文句，句子的头部应加强；表示不平、热诚或确信的文句，其尾部应加强；表示庄重、满足或优美的文句，句子的中部宜加强
语音的缓急 含有庄重、敬畏、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等情味的文句，应该缓读；含有快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情味的文句，应该急读
1.在校园书香活动中，小韵收集到下面这首诗歌，想要在活动中朗读，但对诗歌的朗读技巧把握不准，请你帮她设计。
枫的旋律
曾是殷红的音符
年复一年
传递着秋云与冬雪的信息
枫的裙裾
曾舞蹈出傲然的姿态
在湛蓝或铅灰的天空留影
让人沉入深远的遐思
(1)请用“/”给画横线的诗句划分朗读节奏。(限三处)
在 湛蓝 或铅灰的天空 留影
(2)朗读这首诗时应该采用的语调是( )
A.深沉 B.欢快 C.舒缓 D.激昂
/
/
/
C
2.九年级(1)班准备开展以“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动，活动中，同学们纷纷向老师表达了自己的感谢，小津搜集到下面这首感恩老师的诗歌并进行了朗读设计，其中设计不合理的是( )(多选)
BC
诗歌呈现 朗读技巧 举例
您没有雄健的体魄， 却给我们撑起了一片无雨的天空。 您没有建筑师的双手， 却给我们奠定了最坚实的基石。 您那渊博的知识， 让我们感受文明与希望。 您那高远的胸怀， 让我们懂得宽容与忍让。 感谢您，老师， 我们真诚地感谢您！ 重音 A.“您没有雄健的体魄，/却给我们撑起了一片无雨的天空”中“没有”“却”应重读，在对比中凸显出老师的无私。
停连 B.朗读“您那渊博的知识，/让我们感受文明与希望”一句，应在“知识”和“希望”前停顿。
语气、 语调 C.这首诗歌表达了对老师的感恩与留恋，整体风格沉郁凝重，应使用舒缓沉重的语气进行朗读。
【解析】A.正确。B.“您那渊博的知识，/让我们感受文明与希望”一句中“文明与希望”整体作动词“感受”的宾语，构成动宾短语，故应在“文
明”前停顿，在“希望”前停顿不合理。C.本诗表达的是对老师的赞美与感恩，整体风格深情积极，应使用激昂的语气进行朗读。
考点二 对联
1.对联的基本知识
概念 常见类型 基本要求
对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是中国传统文化的重要组成部分，也是汉语言特有的一种文学形式。它既具有文学性，又蕴含着丰富的文化内涵和审美价值 ①春联：春节张贴，表达吉祥祝福 ②寿联：祝寿贺生，祝愿长寿与健康 ③婚联：婚礼专用，祝愿婚姻美满 ④挽联：哀悼逝者，寄托哀思 ⑤名胜联：题写于名胜古迹，抒发感慨 ⑥交际联：用于社交往来，表达情谊或赠答 ⑦行业联：体现行业特色与职业精神 ①字数相等
②词性相同
③结构相应
④平仄相对
⑤内容相关
⑥节奏相协
2.补写、拟写对联的基本原则
(上下联都是7个字)
(偏正短语，名词)
(动宾结构，动词+名词)
(数量词)
(名词)
(上下联均以自然山水为载体，传递出对山水
永恒之美的赞叹)
(“画”是仄声，“琴”是平声)
3.区分上下联的方法
平仄判断法(最核心规则) 对联讲究“仄起平收”，即：上联末尾字为仄声，下联末尾字为平声
时间先后法 时间在前为上联，时间在后为下联
因果关系法 因是上联，果是下联
横批辅助法 横批先一般涉及上联内容，后涉及下联内容
4.上下联的张贴方式
传统的张贴对联的方式讲究从右往左贴，这是根据古人的书写习惯得来的。目前，对联的张贴方式取决于横批。如果横批从左向右书写，则上联在左，下联在右；如果横批从右向左书写，则上联在右，下联在左。(摘编自
《人民日报》)
1.小名同学去古隆中开展了研学活动。在他的影集里有一张隆中书院石牌
坊的照片，因被人像遮挡，牌坊对联上下联后两字都看不见(方格处的字被
遮挡)。
你能根据诸葛亮的《诫子书》在横线上补齐对联吗？
上联：才须学学以_______
下联：学须静静以_______
广才
修身
2.小湖拟在主持词中用一副对联寄语莘莘学子，现已确定好了上联，请你从下面四项中选出最合适的下联( )
上联：乘风万里，心怀九天揽月青云志
下联：____________________________
A.一路向阳，保持追风逐梦少年感
B.华彩绽放，共赴锦绣斑斓繁花路
C.一路向阳，成为时代浪潮追梦人
D.运筹帷幄，自信从容保持平常心
C
3.小雨在参观完航天科技图片展后，想写一副对联描述自己的感受，但是还没有组织好语言，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联。
神州梦想 重现 千里探火 九天逐月 祝融 点亮 中华传说 嫦娥
上联：____________________________
下联：____________________________
千里探火祝融点亮神州梦想
九天逐月嫦娥重现中华传说
4.对联是中国传统文化，讲究对仗工整，平仄协调。请从小聪同学搜集的句子中选两句组成一副对联，并工整地写在田字格里。
①万斛珠光地涌莲 ②一曲笙歌春似海
③一帘春色门垂柳 ④玉烛长调千户乐
一 帘 春 色 门 垂 柳
万 斛 珠 光 地 涌 莲
5.小语想为班级撰写一副对联，描述自己对初三生活的期许，她已想好了上联，请你从下列备选词语中挑选合适的词语组成下联。
备选词：一朝 十载 天道酬勤 踏云来 争佳绩 金榜题名
上联：三年笔墨挥洒追风去
下联：______________________
一朝金榜题名踏云来
6.小雯为介绍长江众多水利工程和生态环境保护，在展板上拟写了一副对
联。填入对联中最恰当的一项是( )
上联：纳川汇流， ① ，江河纵横铺画卷
下联： ② ，文润古今，民族复兴 ③ .
A.①百舸争流 ②水利兴盛 ③谱新曲
B.①百舸争流 ②治水兴邦 ③展情怀
C.①舟行天下 ②水利兴盛 ③谱新曲
D.①舟行天下 ②治水兴邦 ③展情怀
D
7.宣传组打算用古诗词的意象创作一副对联，下面对联组合正确的一项是
( )
①绿柳映江 ②细雨千弦 ③鸿雁传书 ④长亭一曲 ⑤羁途乡情不禁秋
⑥过客离愁都入酒
A.上联：③②⑥ 下联：①④⑤
B.上联：①④⑥ 下联：③②⑤
C.上联：①④⑤ 下联：③②⑥
D.上联：③②⑤ 下联：①④⑥
B
8.对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。小语观看了热门电影
《哪吒2》后写了上联，请你帮他选出最合适的下联( )
上联：哪吒闹海，火尖枪扬威除妖怪
下联：____________________________
A.申公设局，雷公鞭搅乱人世间
B.太乙护徒，拂尘挥助力破困境
C.敖丙救世，冰龙甲御难济苍生
D.悟空降妖，金箍棒横扫凌霄殿
C
考点三 仿写、拟写、补写
(一)仿写
1.话题要统一。“话题”在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：
(1)显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。
(2)隐性话题式，指给定文段中隐含了中心主旨，仿写时根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。
2.句式要统一。必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等；最后，要弄清例句有无共同的词语或格式。
3.修辞要统一。仿写句子常与修辞联系在一起考查，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格。
4.字数方面要大致相当。
(二)拟写标语、广告词
1.结合主题，指向明确。希望别人做什么，不希望别人做什么，必须具体明确地表达出来，让人一看就明白。
2.简洁精练，朴素平易。语言尽可能高度浓缩，句子短小精练，表述清晰。
3.构思新颖，富有创意。内容新颖，易于记忆和传播。
【解题技巧】
(1)活用修辞。如对偶、比喻、拟人等修辞手法，读来朗朗上口，给人美感，便于记忆。
(2)仿拟熟语(成语、俗语、诗词、歌词、名言警句等)，使其产生新的意义，增强感染力。
(三)拟写颁奖词、赞美语
1.概括人物事迹(语言简洁)。
2.评价精神品质(语言深刻)。
3.表达赞美、敬佩之情(蕴含情感)。
【答题模板】
称谓＋事迹＋精神品质＋赞美、敬佩之情
(四)拟写祝福语
1.感情要真诚。
2.要表达祝愿、激励之意。
【答题模板】
称呼＋应时应景的祝福话语＋真诚的祝福
(五)拟写开场白、结束语
1.开场白：首先是称呼和问候语；其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍；最后是营造氛围，引出下面即将展开的活动(或节目)。
【答题模板】
称呼＋引入语、问候语＋介绍活动的内容、方式和主题等＋导入语
2.结束语：对整个活动的目的或意义进行总结，在最后要发出呼吁，结尾常常使用祈使句。
【答题模板】
称呼＋引入语、问候语＋总结开展活动的原因、目的或意义＋表达愿望的结束语(祈使句)
拟写开场白和结束语都要注意下面三点：
(1)紧扣活动主题，言简意赅；
(2)要有感染力和号召力；
(3)语言要生动，有文采。
(六)拟写串词
1.承上启下。“串词”顾名思义，是要把前后两个节目串联起来，因此拟写串词时先要对上一个节目进行总结、点评等，然后用相关的语言引出下一个节目。串词的内容要尽量相关，形式尽量保持一致，这样才能无缝衔接，不突兀。
2.简短扼要。尽量使用简短的句子、大众化的语言，使受众既易于接受，又感到亲切生动。
3.富有文采。可采用适当的修辞手法，也可借助诗词和散文诗的写作手法，增强串词的感染力。
【答题模板】
总结上一个节目＋介绍下一个节目
(七)补写句子
1.看清要求，明确重点。
2.对上下文的文意进行概括，抓住上文表达的中心思想和下文表达的中心思想的逻辑关系，如转折、顺承、强调等。
3.组织一个简明通顺的句子，把上下文自然地连接起来。
1.近年来，全国各地的教师不辞辛苦，来到新疆，将汗水挥洒在边疆的土地上，满腔热忱地投入到教育援疆事业中。以下是援疆教师答谢会上的一段主持词。请你在空白处仿写一句话。
信心可以跨越万里山河，热忱能够照亮孩子梦想。不是每一朵花，都可以开放在冰山之上，雪莲做到了；__________________，____________________， ___________；不是每一位教师，都可以援疆支教，你们做到了。亲爱的老师，感谢你们为边疆的孩子点亮一盏灯，感谢你们为遥远的大地架起一座桥，感谢你们把更多希望带到远方！
(示例)不是每一棵树
都可以生长在沙漠之上
胡杨做到了
2.光明中学举办以“青春赛场·活力绽放”为主题的体育节，学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“3 000米长跑”项目拟写一句宣传口号。
示例：“4×100米接力赛”项目：合力奔跑，共创佳绩！
“3 000米长跑”项目：____________________________
(示例)坚持奔跑，挑战自我！
3.九年级(1)班准备开展一次以“爱国”为主题的综合实践活动。作为主持
人，请你拟写一段开场白。(不少于80字)
示例：同学们，家是最小国，国是最大家。爱家爱国是中华民族的优良传
统。它是屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的意志，它是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忘我，它是陆游“僵卧孤村不自
哀，尚思为国戍轮台”的忠诚……树爱国之志，做报国之人，我们新时代的青少年正意气风发、砥砺前行。“爱国”主题综合实践活动现在开始！
考点四 语言表达得体
“语言表达得体”的考查主要涉及说话对象和语境目的。分析考情，我们发现判断“表达是否得体”可从以下几个方面入手：
1.注意谦敬辞
看到谦敬辞，需判断使用是否正确。谦辞只能用于自己，敬辞只能用于他
人。(详见本书P48“敬辞称谓”、P49“谦辞称谓”)
2.注意说话对象
(1)注意说话双方角色。例如：护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进
去，没叫到的都老实待着！”(该语境中的人物关系是护士与患者，说话人作为护士，在和患者说话时带有不耐烦的语气，不符合护士身份，且语气生
硬，不得体)
(2)称呼得体。例如：公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”(“老头”这样的称呼不尊重老人，语气生硬，不得体)
(3)注意文明用语，不能用侮辱性话语。例如：王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板愤愤地说：“挑那么久，又不买，神经病！”[该语境中，老板骂顾客(王嫂)“神经病”，该语言是侮辱性话语，不得体]
(4)注意礼貌用语。基本要求：①说话要懂谦敬，态度平稳。②说话要文雅、简练、明确。③说话要诚恳热情。④说话要讲究语言艺术，力求语言优美，婉转悦耳。
礼貌用语十个字：您好、请、对不起、谢谢、再见。
见面语：早上好、下午好、晚上好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照等。
感谢语：谢谢、劳驾、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您、感谢您的帮助等。
打扰对方或向对方致歉：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、麻烦了、请多包涵等。
接受对方致谢或致歉时：别客气、不客气、不用谢、没关系、请不要放在心上等。
告别语：再见、欢迎下次再来、慢走、祝您一路顺风、请再来等。
此外，还要注意，对失意人不说得意的话；对有缺陷的人不说人家忌讳的
话；对长辈说话忌大模大样；对不熟悉的人说话要注意分寸；等等。
3.注意语境目的
(1)在常设语境中，如劝阻、拒绝、询问、安慰、鼓励等，看其语言是否礼
貌、得体。
(2)在特殊语境中，如广告词、警示语等，看其与目的是否一致。
例如：西瓜滞销，小京替卖瓜的叔叔写了一则促销广告：“西瓜性凉可消
暑，多食无益须谨慎。”(该语境的最初目的是让小京写促销广告，帮助叔叔更好地销售西瓜，但小京写的促销广告与最初目的不一致)
4.注意引用语的使用
看到俗语、诗句等引用语时，需明确原意，注意褒贬。可结合语境、对象等看其是否得体。
例如：我对阿姨说：“对不起，我把从您那借的书弄破了。”她笑道：“没事儿，‘读书破万卷’嘛。”(该语境中，“我”把从阿姨那儿借的书弄破了，阿姨巧用诗句，安抚了“我”的不安，表达得体)
考点五 材料分析与信息提取
(一)一般文字材料内容概括
1.记叙性语段的概括。记叙性语段其主要信息可用如下模式概括：主体(谁、什么)＋怎样(人或事发生的时间、地点、起因、经过、结果)。
2.说明性语段的概括。先要明确所说明的对象是什么，再看所说明对象的特点有哪些，然后用下定义的形式将其表述出来。答题模式一般是：“××是××”或者“××叫作××”。
3.议论性语段的概括。首先，要明确作者对什么事件或现象发表意见；其
次，了解作者对此持什么样的看法。答题模式一般是：“议论对象＋作者观点(结论)”。
4.描写性语段的概括。首先，要明确描写的对象，然后看作者是从什么角
度，怀着怎样的情感进行描写，最后分析作者对这一对象作了怎样的描绘，刻画了对象的哪些特点。
(二)新闻类材料内容概括
新闻类材料概括题包括：①概括新闻主要内容(拟写一句话新闻)；②拟新闻标题。
不管是拟标题，还是写一句话新闻，都是对新闻主要内容的概括。因此，这类题答题方法基本相同。
1.找出重要的语段或语句，主要看导语，兼顾新闻主体和新闻背景材料。
2.按照“时间＋地点＋人物＋事件＋原因”的要点，从句中提取关键字词。
3.采用“人物＋事件”或“事件＋如何”的格式一句话概括。
4.语言简洁准确，不超过规定字数。
(三)材料探究
解答此类题的基本思路是：首先，通过细读材料，概括材料大意，知道材料在说什么问题。其次，如果是两则或多则材料要分别概括大意，进行必要的比较，要了解它们共同表达了什么，不同之处是什么。最后，要对材料中的问题，提出解决办法。
1.答题步骤
(1)细读材料，明白是什么。即通过读材料，概括出材料大意，明白所给材料的意义。
(2)读懂材料，思考为什么。即找到材料之间的逻辑关系，思考为什么把这些材料组合在一起，可以得出什么结论。
(3)寻找关键词。可以从材料中特别是问题中寻找一些有丰富内涵、概括性强的词，从这些关键词出发，或许会收到意想不到的效果。
(4)归纳材料，明确怎么办。即要求学生在总结中发现问题产生的原因，在归纳中找到问题的解决办法。
2.答题方法
(1)组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。
(2)整体归纳法。提炼出答题关键信息，再用简洁明了的语言加以概括。
(3)进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合各方面的知识进行推论。
(4)提取中心法。提取最能体现材料中信息的中心句或关键语句。
(5)分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合。
(6)比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。
1.语文实践活动。
(1)阅读下列材料，联系当前正在开展的中小学生研学实践活动，思考：讲好红色故事对青少年健康成长有哪些作用？
材料一 习近平总书记在地方考察调研时，多次到访对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命纪念场所。每到一处，习总书记都驻足凝视一幅幅图片、一件件实物，发表一系列重要讲话，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。
材料二 习近平总书记强调：“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”
我们应牢记总书记的嘱托，珍惜今天幸福的来之不易。我们要让红色文化动起来，开展好浸润式体验活动，把红色故事和红色文献资料充分结合起来，让红色故事、红色人物更加生动形象，用红色故事养护精神，促进成长。我们要充分挖掘革命文物的丰富精神内涵，把革命文物保护好、利用好，让革命文物“亮”起来、“活”起来、“热”起来，用红色故事感染激励广大青少年，坚定他们的理想信念。
①讲好红色故事，能够加强青少年思想道德建设，传承红色基因；②讲好红色故事，能够激励青少年的爱国精神，坚定他们的理想信念。③讲好红色故事，有利于让青少年养护精神，促进自身健康成长。
(2)《义务教育劳动课程标准(2022年版)》颁布后，班主任老师动员学生们周末主动参与家庭中打扫卫生、洗衣做饭、外出购物、家居美化等日常生活劳动，有些同学有抵触情绪，他们认为日常家庭劳动是父母的事情，中学生的职责就是好好学习，日常生活劳动对人的成长也没有什么作用。假如你是班长，会怎样劝说这些同学呢？
示例：同学，你好。劳动教育是我们青少年成长的必要途径。劳动具有树
德、增智、强体、育美的综合育人价值，从劳动教育中获得的劳动精神能让我们拥有战胜生活和学习中的困难的勇气和力量。接受劳动教育不仅不会影响学习，还有助于学习。因此，我们要真正走进生活的课堂，走进劳动的现场，接受真实的劳动教育。
2.结合材料，完成题目。
“言之无文，行而不远。”如果文学作品没有基于人民群众情感和生活感悟的充填，终究难以成为让人记得住的好作品，更谈不上流传久远。鲁
迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍……这些被世人铭记于心的文学巨匠，作品之所以堪称经典之作，最重要的就是他们没有驻足“象牙塔”“亭子间”，而是在民间、在生活、在社会万象中挖掘题材，寻找灵感。只有深入人民群众、深入生活实际所潜心创作的故事，才最带美感，也最受欢迎。
(选自《短文学》，有删改)
(1)用简洁的语言概括上面这段文字的主要内容。
文学作品必须回归服务人民的本质。
(2)古往今来，多少作家在创作中勇担使命，留下了一部部闪烁着文学光辉的绝世佳作，给予我们收获与思考。请根据提示，仿写句子。
闰土的一声老爷，喊出隔膜沧桑；于勒的几个牡蛎，尝尽世态炎凉；_______________________，_______________。
示例：孔乙己的一袭长衫
穿出人情冷暖
考点六 活动策划与设计
1.根据活动内容拟写主题。
(1)根据背景材料和题干要求确定主题的范围。
(2)根据题干要求选用句式，注意字数限制。
(3)语言应简洁，具有宣传性和鼓动性。
2.根据活动内容或主题写出活动目的。
(1)紧扣活动主题。
(2)具有一定的针对性。
(3)在材料中发现问题，提出解决方法。
(4)要求表述清晰简洁。
3.设计活动形式。
根据活动的主题、目标选择切实可行的活动形式。常用的几类语文活动形式：
活动类别 活动形式
亲自体验 解决问题 上网、去图书馆查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、主题班会
竞赛类 演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论赛、故事会
展览类 办手抄报、办画展、办墙报、自编作文集、橱窗专栏
讲座类 知识座谈会、讨论会、名家讲座、交流活动、读书报告会、名著推介会
趣味类 对对联、猜灯谜、成语接龙、猜词游戏
1.某中学团委决定举办“追忆红色故事 弘扬红色精神”主题板报评比活
动，请用四字短语为本班的板报再设计两个栏目。
栏目一：党史介绍
栏目二：红色之旅
栏目三：______________
栏目四：______________
(示例)英雄事迹
红歌专栏
2.学校拟编写《颂党恩·爱祖国·赞家乡》手册。请你仿照示例为手册设计两个栏目。(不得照抄示例)
示例：英模风采
①____________
②____________
峥嵘岁月
风雨洗礼
3.你班响应学校号召，将开展一次以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，请你完善活动环节。
【赛前准备】
①个人搜集资料，撰写演讲稿；
②小组比赛，推荐选手；
③________________________________________。
示例：推选评委，设计奖项，制定评选细则
【现场比赛】
①选手依序上场，发表演讲；
②_____________________________；
③获奖选手发表感言，评委点评。
评出奖项(或等级)，公布结果
考点七 图文(表)转换
(一)图表类
1.解答总原则：抓住图表中每一栏、每一格所透露出的文字和数字信息，通过横向、纵向的比较，抓住图中事物的主次，以及事物发展的规律，用简明、连贯的语言表达出来。
2.解答基本流程：观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。
3.注意事项
(1)注意整体阅读。应当先对图表资料有一个整体的了解，把握主题或中心。
(2)重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，而这可能也是得到观点的源头。
(3)重视图表细节。图表中一些细节往往起提示作用，如表下的“注”等。
(4)把握题目要求。考题要求往往对答题方向有一定的提示性。
(5)简要归纳概括。解答前，先从内容中找出规律性的东西，再归纳概括得出结论。
(二)徽标类
1.分析图标(会徽)的构成。一般而言，图标(会徽)的构成可以从三个方面入手分解：构成图案(包括一些字变形后所呈现的形状)；汉字、英文字母、数字；颜色。在答题时，依次把这些内容介绍清楚。
2.结合图标(会徽)的主题，分别阐释构成图案、各种数字或汉字、英文字母以及颜色的意义。
3.围绕主题(哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标)，说明(介绍)画面要分清顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。
4.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意(含义)，要联系具体对象做出合理想象，切忌答非所问、生拉硬拽。
(三)漫画类
一看标题，二看画面，三看文字，四看夸张之处。
1.漫画表述类需注意以下几点：(1)点明何人、何物；(2)注意空间顺序；(3)只需客观说明；(4)注意细节(环境、动作、神态等)。
2.漫画寓意类需注意以下几点：(1)细看画面构成，明确画面指向；(2)找准讽刺或颂扬的对象；(3)联系现实，揭示本质(画面——社会生活，物——人)；(4)使用议论性的语言，运用“反映”“讽刺”“揭露”等词概括。
1.某中学开展“少年正是读书时”综合实践活动，请你参与并完成以下
任务。
(1)【任务一】材料一是省义务教育质量检测部门通过大量的学生问卷形成的统计图，请你根据相关信息，分析得出结论。
课外读物读得越多，阅读标准分越高。
(2)【任务二】材料二是小语同学为学校读书节设计的徽标，请你简要概括徽标的组成元素和寓意。
示例：徽标的主要组成元素有一本打开的书、一支笔和一轮太阳，这三者又组成了一个汉字“书”，寓意读书能让生活更美好(充满光明、充满希望、充满力量)。
2.你班准备将“孝亲敬老月”的活动资料汇集成册，下面这幅漫画能否入选“谈孝心”漫画系列？为什么？
示例：由题意可知，这次活动的主题是“孝亲敬老”，读图可知，图中的儿女要回家给母亲过重阳节，让母亲给他们做点好吃的。此图有两点不妥之处：①儿女对母亲陪伴太少；②儿女给母亲过节，还要让母亲给自己做好吃的。所以这幅图不适合入选。
【温馨提示】学完至此，完成《精练本》中的对应练习！
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2026中考语文二轮复习
专题一积累运用7 综合性学习（精讲本）
考点一 朗读重音技巧
技巧 具体做法
安排停顿
语法停顿 根据语句的语法结构所作的停顿
逻辑停顿 (强调停顿) 为了突出某一事物、强调特殊含义，可以在语法停顿的基础上变化停顿的时间
结构停顿 表示文章的段落、层次的停顿
确定重音
语法重音 由语法结构形成的重音，表结果、程度、情感的补语重读，如“打扫干净”“悲伤极了”。句子重音：短句谓语部分重读；句子主语是疑问代词时，主语重读
逻辑重音 逻辑重音其位置不是固定的，它随着语言、说话人的意图和感情环境的改变而改变。如“今天的努力，就是明天的荣誉”，重音不同，所强调的意思也就不同
感情重音 感情最浓烈的词语，往往正是句子中最关键的词语，是逻辑上应强调的词语
掌握语调
语音的高低 意义未完的文句，命令或呼叫的文句，疑问或惊讶的文句，需前低后高；意义完结的文句，祈求或是感激的文句，需要前高后低
语音的强弱 表示悲壮、快活、叱责或慷慨的文句，句子的头部应加强；表示不平、热诚或确信的文句，其尾部应加强；表示庄重、满足或优美的文句，句子的中部宜加强
语音的缓急 含有庄重、敬畏、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等情味的文句，应该缓读；含有快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情味的文句，应该急读
1.在校园书香活动中，小韵收集到下面这首诗歌，想要在活动中朗读，但对诗歌的朗读技巧把握不准，请你帮她设计。
枫的旋律
曾是殷红的音符
年复一年
传递着秋云与冬雪的信息
枫的裙裾
曾舞蹈出傲然的姿态
在湛蓝或铅灰的天空留影
让人沉入深远的遐思
(1)请用“/”给画横线的诗句划分朗读节奏。(限三处)
在湛蓝或铅灰的天空留影
在/湛蓝/或铅灰的天空/留影
(2)朗读这首诗时应该采用的语调是(C)
A.深沉 B.欢快 C.舒缓 D.激昂
2.九年级(1)班准备开展以“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动，活动中，同学们纷纷向老师表达了自己的感谢，小津搜集到下面这首感恩老师的诗歌并进行了朗读设计，其中设计不合理的是(BC)(多选)
诗歌呈现 朗读 技巧 举例
您没有雄健的体魄， 却给我们撑起了一片无雨的天空。 您没有建筑师的双手， 却给我们奠定了最坚实的基石。 您那渊博的知识， 让我们感受文明与希望。 您那高远的胸怀， 让我们懂得宽容与忍让。 感谢您，老师， 我们真诚地感谢您！ 重音 A.“您没有雄健的体魄，/却给我们撑起了一片无雨的天空”中“没有”“却”应重读，在对比中凸显出老师的无私。
停连 B.朗读“您那渊博的知识，/让我们感受文明与希望”一句，应在“知识”和“希望”前停顿。
语气、 语调 C.这首诗歌表达了对老师的感恩与留恋，整体风格沉郁凝重，应使用舒缓沉重的语气进行朗读。
【解析】A.正确。B.“您那渊博的知识，/让我们感受文明与希望”一句中“文明与希望”整体作动词“感受”的宾语，构成动宾短语，故应在“文明”前停顿，在“希望”前停顿不合理。C.本诗表达的是对老师的赞美与感恩，整体风格深情积极，应使用激昂的语气进行朗读。
考点二 对联
1.对联的基本知识
概念 常见类型 基本要求
对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是中国传统文化的重要组成部分，也是汉语言特有的一种文学形式。它既具有文学性，又蕴含着丰富的文化内涵和审美价值 ①春联：春节张贴，表达吉祥祝福 ②寿联：祝寿贺生，祝愿长寿与健康 ③婚联：婚礼专用，祝愿婚姻美满 ④挽联：哀悼逝者，寄托哀思 ⑤名胜联：题写于名胜古迹，抒发感慨 ⑥交际联：用于社交往来，表达情谊或赠答 ⑦行业联：体现行业特色与职业精神 ①字数相等 ②词性相同 ③结构相应 ④平仄相对 ⑤内容相关 ⑥节奏相协
2.补写、拟写对联的基本原则
3.区分上下联的方法
平仄判断法(最核心规则) 对联讲究“仄起平收”，即：上联末尾字为仄声，下联末尾字为平声
时间先后法 时间在前为上联，时间在后为下联
因果关系法 因是上联，果是下联
横批辅助法 横批先一般涉及上联内容，后涉及下联内容
4.上下联的张贴方式
传统的张贴对联的方式讲究从右往左贴，这是根据古人的书写习惯得来的。目前，对联的张贴方式取决于横批。如果横批从左向右书写，则上联在左，下联在右；如果横批从右向左书写，则上联在右，下联在左。(摘编自《人民日报》)
1.小名同学去古隆中开展了研学活动。在他的影集里有一张隆中书院石牌坊的照片，因被人像遮挡，牌坊对联上下联后两字都看不见(方格处的字被遮挡)。
你能根据诸葛亮的《诫子书》在横线上补齐对联吗？
上联：才须学学以__广才__
下联：学须静静以__修身__
2.小湖拟在主持词中用一副对联寄语莘莘学子，现已确定好了上联，请你从下面四项中选出最合适的下联(C)
上联：乘风万里，心怀九天揽月青云志
下联：____________________________
A.一路向阳，保持追风逐梦少年感
B.华彩绽放，共赴锦绣斑斓繁花路
C.一路向阳，成为时代浪潮追梦人
D.运筹帷幄，自信从容保持平常心
3.小雨在参观完航天科技图片展后，想写一副对联描述自己的感受，但是还没有组织好语言，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联。
神州梦想 重现 千里探火 九天逐月 祝融 点亮 中华传说 嫦娥
上联：__千里探火祝融点亮神州梦想__
下联：__九天逐月嫦娥重现中华传说__
4.对联是中国传统文化，讲究对仗工整，平仄协调。请从小聪同学搜集的句子中选两句组成一副对联，并工整地写在田字格里。
①万斛珠光地涌莲 ②一曲笙歌春似海
③一帘春色门垂柳 ④玉烛长调千户乐
万 一
斛 帘
珠 春
光 色
地 门
涌 垂
莲 柳
5.小语想为班级撰写一副对联，描述自己对初三生活的期许，她已想好了上联，请你从下列备选词语中挑选合适的词语组成下联。
备选词：一朝 十载 天道酬勤 踏云来 争佳绩 金榜题名
上联：三年笔墨挥洒追风去
下联：__一朝金榜题名踏云来__
6.小雯为介绍长江众多水利工程和生态环境保护，在展板上拟写了一副对联。填入对联中最恰当的一项是(D)
上联：纳川汇流，__①__，江河纵横铺画卷
下联：__②__，文润古今，民族复兴__③__
A.①百舸争流 ②水利兴盛 ③谱新曲
B.①百舸争流 ②治水兴邦 ③展情怀
C.①舟行天下 ②水利兴盛 ③谱新曲
D.①舟行天下 ②治水兴邦 ③展情怀
7.宣传组打算用古诗词的意象创作一副对联，下面对联组合正确的一项是(B)
①绿柳映江 ②细雨千弦 ③鸿雁传书 ④长亭一曲 ⑤羁途乡情不禁秋
⑥过客离愁都入酒
A.上联：③②⑥ 下联：①④⑤
B.上联：①④⑥ 下联：③②⑤
C.上联：①④⑤ 下联：③②⑥
D.上联：③②⑤ 下联：①④⑥
8.对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。小语观看了热门电影《哪吒2》后写了上联，请你帮他选出最合适的下联(C)
上联：哪吒闹海，火尖枪扬威除妖怪
下联：____________________________
A.申公设局，雷公鞭搅乱人世间
B.太乙护徒，拂尘挥助力破困境
C.敖丙救世，冰龙甲御难济苍生
D.悟空降妖，金箍棒横扫凌霄殿
考点三 仿写、拟写、补写
(一)仿写
1.话题要统一。“话题”在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：
(1)显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。
(2)隐性话题式，指给定文段中隐含了中心主旨，仿写时根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。
2.句式要统一。必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等；最后，要弄清例句有无共同的词语或格式。
3.修辞要统一。仿写句子常与修辞联系在一起考查，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格。
4.字数方面要大致相当。
(二)拟写标语、广告词
1.结合主题，指向明确。希望别人做什么，不希望别人做什么，必须具体明确地表达出来，让人一看就明白。
2.简洁精练，朴素平易。语言尽可能高度浓缩，句子短小精练，表述清晰。
3.构思新颖，富有创意。内容新颖，易于记忆和传播。
【解题技巧】
(1)活用修辞。如对偶、比喻、拟人等修辞手法，读来朗朗上口，给人美感，便于记忆。
(2)仿拟熟语(成语、俗语、诗词、歌词、名言警句等)，使其产生新的意义，增强感染力。
(三)拟写颁奖词、赞美语
1.概括人物事迹(语言简洁)。
2.评价精神品质(语言深刻)。
3.表达赞美、敬佩之情(蕴含情感)。
【答题模板】
称谓＋事迹＋精神品质＋赞美、敬佩之情
(四)拟写祝福语
1.感情要真诚。
2.要表达祝愿、激励之意。
【答题模板】
称呼＋应时应景的祝福话语＋真诚的祝福
(五)拟写开场白、结束语
1.开场白：首先是称呼和问候语；其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍；最后是营造氛围，引出下面即将展开的活动(或节目)。
【答题模板】
称呼＋引入语、问候语＋介绍活动的内容、方式和主题等＋导入语
2.结束语：对整个活动的目的或意义进行总结，在最后要发出呼吁，结尾常常使用祈使句。
【答题模板】
称呼＋引入语、问候语＋总结开展活动的原因、目的或意义＋表达愿望的结束语(祈使句)
拟写开场白和结束语都要注意下面三点：
(1)紧扣活动主题，言简意赅；
(2)要有感染力和号召力；
(3)语言要生动，有文采。
(六)拟写串词
1.承上启下。“串词”顾名思义，是要把前后两个节目串联起来，因此拟写串词时先要对上一个节目进行总结、点评等，然后用相关的语言引出下一个节目。串词的内容要尽量相关，形式尽量保持一致，这样才能无缝衔接，不突兀。
2.简短扼要。尽量使用简短的句子、大众化的语言，使受众既易于接受，又感到亲切生动。
3.富有文采。可采用适当的修辞手法，也可借助诗词和散文诗的写作手法，增强串词的感染力。
【答题模板】
总结上一个节目＋介绍下一个节目
(七)补写句子
1.看清要求，明确重点。
2.对上下文的文意进行概括，抓住上文表达的中心思想和下文表达的中心思想的逻辑关系，如转折、顺承、强调等。
3.组织一个简明通顺的句子，把上下文自然地连接起来。
1.近年来，全国各地的教师不辞辛苦，来到新疆，将汗水挥洒在边疆的土地上，满腔热忱地投入到教育援疆事业中。以下是援疆教师答谢会上的一段主持词。请你在空白处仿写一句话。
信心可以跨越万里山河，热忱能够照亮孩子梦想。不是每一朵花，都可以开放在冰山之上，雪莲做到了；__(示例)不是每一棵树__，__都可以生长在沙漠之上__，__胡杨做到了__；不是每一位教师，都可以援疆支教，你们做到了。亲爱的老师，感谢你们为边疆的孩子点亮一盏灯，感谢你们为遥远的大地架起一座桥，感谢你们把更多希望带到远方！
2.光明中学举办以“青春赛场·活力绽放”为主题的体育节，学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“3 000米长跑”项目拟写一句宣传口号。
示例：“4×100米接力赛”项目：合力奔跑，共创佳绩！
“3 000米长跑”项目：__(示例)坚持奔跑，挑战自我！__
3.九年级(1)班准备开展一次以“爱国”为主题的综合实践活动。作为主持人，请你拟写一段开场白。(不少于80字)
示例：同学们，家是最小国，国是最大家。爱家爱国是中华民族的优良传统。它是屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的意志，它是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忘我，它是陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的忠诚……树爱国之志，做报国之人，我们新时代的青少年正意气风发、砥砺前行。“爱国”主题综合实践活动现在开始！
考点四 语言表达得体
“语言表达得体”的考查主要涉及说话对象和语境目的。分析考情，我们发现判断“表达是否得体”可从以下几个方面入手：
1.注意谦敬辞
看到谦敬辞，需判断使用是否正确。谦辞只能用于自己，敬辞只能用于他人。(详见本书P48“敬辞称谓”、P49“谦辞称谓”)
2.注意说话对象
(1)注意说话双方角色。例如：护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”(该语境中的人物关系是护士与患者，说话人作为护士，在和患者说话时带有不耐烦的语气，不符合护士身份，且语气生硬，不得体)
(2)称呼得体。例如：公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”(“老头”这样的称呼不尊重老人，语气生硬，不得体)
(3)注意文明用语，不能用侮辱性话语。例如：王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板愤愤地说：“挑那么久，又不买，神经病！”[该语境中，老板骂顾客(王嫂)“神经病”，该语言是侮辱性话语，不得体]
(4)注意礼貌用语。基本要求：①说话要懂谦敬，态度平稳。②说话要文雅、简练、明确。③说话要诚恳热情。④说话要讲究语言艺术，力求语言优美，婉转悦耳。
礼貌用语十个字：您好、请、对不起、谢谢、再见。
见面语：早上好、下午好、晚上好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照等。
感谢语：谢谢、劳驾、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您、感谢您的帮助等。
打扰对方或向对方致歉：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、麻烦了、请多包涵等。
接受对方致谢或致歉时：别客气、不客气、不用谢、没关系、请不要放在心上等。
告别语：再见、欢迎下次再来、慢走、祝您一路顺风、请再来等。
此外，还要注意，对失意人不说得意的话；对有缺陷的人不说人家忌讳的话；对长辈说话忌大模大样；对不熟悉的人说话要注意分寸；等等。
3.注意语境目的
(1)在常设语境中，如劝阻、拒绝、询问、安慰、鼓励等，看其语言是否礼貌、得体。
(2)在特殊语境中，如广告词、警示语等，看其与目的是否一致。
例如：西瓜滞销，小京替卖瓜的叔叔写了一则促销广告：“西瓜性凉可消暑，多食无益须谨慎。”(该语境的最初目的是让小京写促销广告，帮助叔叔更好地销售西瓜，但小京写的促销广告与最初目的不一致)
4.注意引用语的使用
看到俗语、诗句等引用语时，需明确原意，注意褒贬。可结合语境、对象等看其是否得体。
例如：我对阿姨说：“对不起，我把从您那借的书弄破了。”她笑道：“没事儿，‘读书破万卷’嘛。”(该语境中，“我”把从阿姨那儿借的书弄破了，阿姨巧用诗句，安抚了“我”的不安，表达得体)
考点五 材料分析与信息提取
(一)一般文字材料内容概括
1.记叙性语段的概括。记叙性语段其主要信息可用如下模式概括：主体(谁、什么)＋怎样(人或事发生的时间、地点、起因、经过、结果)。
2.说明性语段的概括。先要明确所说明的对象是什么，再看所说明对象的特点有哪些，然后用下定义的形式将其表述出来。答题模式一般是：“××是××”或者“××叫作××”。
3.议论性语段的概括。首先，要明确作者对什么事件或现象发表意见；其次，了解作者对此持什么样的看法。答题模式一般是：“议论对象＋作者观点(结论)”。
4.描写性语段的概括。首先，要明确描写的对象，然后看作者是从什么角度，怀着怎样的情感进行描写，最后分析作者对这一对象作了怎样的描绘，刻画了对象的哪些特点。
(二)新闻类材料内容概括
新闻类材料概括题包括：①概括新闻主要内容(拟写一句话新闻)；②拟新闻标题。
不管是拟标题，还是写一句话新闻，都是对新闻主要内容的概括。因此，这类题答题方法基本相同。
1.找出重要的语段或语句，主要看导语，兼顾新闻主体和新闻背景材料。
2.按照“时间＋地点＋人物＋事件＋原因”的要点，从句中提取关键字词。
3.采用“人物＋事件”或“事件＋如何”的格式一句话概括。
4.语言简洁准确，不超过规定字数。
(三)材料探究
解答此类题的基本思路是：首先，通过细读材料，概括材料大意，知道材料在说什么问题。其次，如果是两则或多则材料要分别概括大意，进行必要的比较，要了解它们共同表达了什么，不同之处是什么。最后，要对材料中的问题，提出解决办法。
1.答题步骤
(1)细读材料，明白是什么。即通过读材料，概括出材料大意，明白所给材料的意义。
(2)读懂材料，思考为什么。即找到材料之间的逻辑关系，思考为什么把这些材料组合在一起，可以得出什么结论。
(3)寻找关键词。可以从材料中特别是问题中寻找一些有丰富内涵、概括性强的词，从这些关键词出发，或许会收到意想不到的效果。
(4)归纳材料，明确怎么办。即要求学生在总结中发现问题产生的原因，在归纳中找到问题的解决办法。
2.答题方法
(1)组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。
(2)整体归纳法。提炼出答题关键信息，再用简洁明了的语言加以概括。
(3)进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合各方面的知识进行推论。
(4)提取中心法。提取最能体现材料中信息的中心句或关键语句。
(5)分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合。
(6)比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。
1.语文实践活动。
(1)阅读下列材料，联系当前正在开展的中小学生研学实践活动，思考：讲好红色故事对青少年健康成长有哪些作用？
材料一 习近平总书记在地方考察调研时，多次到访对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命纪念场所。每到一处，习总书记都驻足凝视一幅幅图片、一件件实物，发表一系列重要讲话，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。
材料二 习近平总书记强调：“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”
我们应牢记总书记的嘱托，珍惜今天幸福的来之不易。我们要让红色文化动起来，开展好浸润式体验活动，把红色故事和红色文献资料充分结合起来，让红色故事、红色人物更加生动形象，用红色故事养护精神，促进成长。我们要充分挖掘革命文物的丰富精神内涵，把革命文物保护好、利用好，让革命文物“亮”起来、“活”起来、“热”起来，用红色故事感染激励广大青少年，坚定他们的理想信念。
①讲好红色故事，能够加强青少年思想道德建设，传承红色基因；②讲好红色故事，能够激励青少年的爱国精神，坚定他们的理想信念。③讲好红色故事，有利于让青少年养护精神，促进自身健康成长。
(2)《义务教育劳动课程标准(2022年版)》颁布后，班主任老师动员学生们周末主动参与家庭中打扫卫生、洗衣做饭、外出购物、家居美化等日常生活劳动，有些同学有抵触情绪，他们认为日常家庭劳动是父母的事情，中学生的职责就是好好学习，日常生活劳动对人的成长也没有什么作用。假如你是班长，会怎样劝说这些同学呢？
示例：同学，你好。劳动教育是我们青少年成长的必要途径。劳动具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，从劳动教育中获得的劳动精神能让我们拥有战胜生活和学习中的困难的勇气和力量。接受劳动教育不仅不会影响学习，还有助于学习。因此，我们要真正走进生活的课堂，走进劳动的现场，接受真实的劳动教育。
2.结合材料，完成题目。
“言之无文，行而不远。”如果文学作品没有基于人民群众情感和生活感悟的充填，终究难以成为让人记得住的好作品，更谈不上流传久远。鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍……这些被世人铭记于心的文学巨匠，作品之所以堪称经典之作，最重要的就是他们没有驻足“象牙塔”“亭子间”，而是在民间、在生活、在社会万象中挖掘题材，寻找灵感。只有深入人民群众、深入生活实际所潜心创作的故事，才最带美感，也最受欢迎。
(选自《短文学》，有删改)
(1)用简洁的语言概括上面这段文字的主要内容。
文学作品必须回归服务人民的本质。
(2)古往今来，多少作家在创作中勇担使命，留下了一部部闪烁着文学光辉的绝世佳作，给予我们收获与思考。请根据提示，仿写句子。
闰土的一声老爷，喊出隔膜沧桑；于勒的几个牡蛎，尝尽世态炎凉；__示例：孔乙己的一袭长衫__，__穿出人情冷暖__。
考点六 活动策划与设计
1.根据活动内容拟写主题。
(1)根据背景材料和题干要求确定主题的范围。
(2)根据题干要求选用句式，注意字数限制。
(3)语言应简洁，具有宣传性和鼓动性。
2.根据活动内容或主题写出活动目的。
(1)紧扣活动主题。
(2)具有一定的针对性。
(3)在材料中发现问题，提出解决方法。
(4)要求表述清晰简洁。
3.设计活动形式。
根据活动的主题、目标选择切实可行的活动形式。常用的几类语文活动形式：
活动类别 活动形式
亲自体验
解决问题 上网、去图书馆查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、主题班会
竞赛类 演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论赛、故事会
展览类 办手抄报、办画展、办墙报、自编作文集、橱窗专栏
讲座类 知识座谈会、讨论会、名家讲座、交流活动、读书报告会、名著推介会
趣味类 对对联、猜灯谜、成语接龙、猜词游戏
1.某中学团委决定举办“追忆红色故事 弘扬红色精神”主题板报评比活动，请用四字短语为本班的板报再设计两个栏目。
栏目一：党史介绍
栏目二：红色之旅
栏目三：__(示例)英雄事迹__
栏目四：__红歌专栏__
2.学校拟编写《颂党恩·爱祖国·赞家乡》手册。请你仿照示例为手册设计两个栏目。(不得照抄示例)
示例：英模风采
①__峥嵘岁月__
②__风雨洗礼__
3.你班响应学校号召，将开展一次以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，请你完善活动环节。
【赛前准备】
①个人搜集资料，撰写演讲稿；
②小组比赛，推荐选手；
③__示例：推选评委，设计奖项，制定评选细则__。
【现场比赛】
①选手依序上场，发表演讲；
②__评出奖项(或等级)，公布结果__；
③获奖选手发表感言，评委点评。
考点七 图文(表)转换
(一)图表类
1.解答总原则：抓住图表中每一栏、每一格所透露出的文字和数字信息，通过横向、纵向的比较，抓住图中事物的主次，以及事物发展的规律，用简明、连贯的语言表达出来。
2.解答基本流程：观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。
3.注意事项
(1)注意整体阅读。应当先对图表资料有一个整体的了解，把握主题或中心。
(2)重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，而这可能也是得到观点的源头。
(3)重视图表细节。图表中一些细节往往起提示作用，如表下的“注”等。
(4)把握题目要求。考题要求往往对答题方向有一定的提示性。
(5)简要归纳概括。解答前，先从内容中找出规律性的东西，再归纳概括得出结论。
(二)徽标类
1.分析图标(会徽)的构成。一般而言，图标(会徽)的构成可以从三个方面入手分解：构成图案(包括一些字变形后所呈现的形状)；汉字、英文字母、数字；颜色。在答题时，依次把这些内容介绍清楚。
2.结合图标(会徽)的主题，分别阐释构成图案、各种数字或汉字、英文字母以及颜色的意义。
3.围绕主题(哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标)，说明(介绍)画面要分清顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。
4.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意(含义)，要联系具体对象做出合理想象，切忌答非所问、生拉硬拽。
(三)漫画类
一看标题，二看画面，三看文字，四看夸张之处。
1.漫画表述类需注意以下几点：(1)点明何人、何物；(2)注意空间顺序；(3)只需客观说明；(4)注意细节(环境、动作、神态等)。
2.漫画寓意类需注意以下几点：(1)细看画面构成，明确画面指向；(2)找准讽刺或颂扬的对象；(3)联系现实，揭示本质(画面——社会生活，物——人)；(4)使用议论性的语言，运用“反映”“讽刺”“揭露”等词概括。
1.某中学开展“少年正是读书时”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。
(1)【任务一】材料一是省义务教育质量检测部门通过大量的学生问卷形成的统计图，请你根据相关信息，分析得出结论。
课外读物读得越多，阅读标准分越高。
(2)【任务二】材料二是小语同学为学校读书节设计的徽标，请你简要概括徽标的组成元素和寓意。
示例：徽标的主要组成元素有一本打开的书、一支笔和一轮太阳，这三者又组成了一个汉字“书”，寓意读书能让生活更美好(充满光明、充满希望、充满力量)。
2.你班准备将“孝亲敬老月”的活动资料汇集成册，下面这幅漫画能否入选“谈孝心”漫画系列？为什么？
示例：由题意可知，这次活动的主题是“孝亲敬老”，读图可知，图中的儿女要回家给母亲过重阳节，让母亲给他们做点好吃的。此图有两点不妥之处：①儿女对母亲陪伴太少；②儿女给母亲过节，还要让母亲给自己做好吃的。所以这幅图不适合入选。
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2026中考语文二轮复习
专题一积累运用7 综合性学习（精讲本）
考点一 朗读重音技巧
技巧 具体做法
安排停顿
语法停顿 根据语句的语法结构所作的停顿
逻辑停顿 (强调停顿) 为了突出某一事物、强调特殊含义，可以在语法停顿的基础上变化停顿的时间
结构停顿 表示文章的段落、层次的停顿
确定重音
语法重音 由语法结构形成的重音，表结果、程度、情感的补语重读，如“打扫干净”“悲伤极了”。句子重音：短句谓语部分重读；句子主语是疑问代词时，主语重读
逻辑重音 逻辑重音其位置不是固定的，它随着语言、说话人的意图和感情环境的改变而改变。如“今天的努力，就是明天的荣誉”，重音不同，所强调的意思也就不同
感情重音 感情最浓烈的词语，往往正是句子中最关键的词语，是逻辑上应强调的词语
掌握语调
语音的高低 意义未完的文句，命令或呼叫的文句，疑问或惊讶的文句，需前低后高；意义完结的文句，祈求或是感激的文句，需要前高后低
语音的强弱 表示悲壮、快活、叱责或慷慨的文句，句子的头部应加强；表示不平、热诚或确信的文句，其尾部应加强；表示庄重、满足或优美的文句，句子的中部宜加强
语音的缓急 含有庄重、敬畏、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等情味的文句，应该缓读；含有快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情味的文句，应该急读
1.在校园书香活动中，小韵收集到下面这首诗歌，想要在活动中朗读，但对诗歌的朗读技巧把握不准，请你帮她设计。
枫的旋律
曾是殷红的音符
年复一年
传递着秋云与冬雪的信息
枫的裙裾
曾舞蹈出傲然的姿态
在湛蓝或铅灰的天空留影
让人沉入深远的遐思
(1)请用“/”给画横线的诗句划分朗读节奏。(限三处)
在湛蓝或铅灰的天空留影
在/湛蓝/或铅灰的天空/留影
(2)朗读这首诗时应该采用的语调是(C)
A.深沉 B.欢快 C.舒缓 D.激昂
2.九年级(1)班准备开展以“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动，活动中，同学们纷纷向老师表达了自己的感谢，小津搜集到下面这首感恩老师的诗歌并进行了朗读设计，其中设计不合理的是(BC)(多选)
诗歌呈现 朗读 技巧 举例
您没有雄健的体魄， 却给我们撑起了一片无雨的天空。 您没有建筑师的双手， 却给我们奠定了最坚实的基石。 您那渊博的知识， 让我们感受文明与希望。 您那高远的胸怀， 让我们懂得宽容与忍让。 感谢您，老师， 我们真诚地感谢您！ 重音 A.“您没有雄健的体魄，/却给我们撑起了一片无雨的天空”中“没有”“却”应重读，在对比中凸显出老师的无私。
停连 B.朗读“您那渊博的知识，/让我们感受文明与希望”一句，应在“知识”和“希望”前停顿。
语气、 语调 C.这首诗歌表达了对老师的感恩与留恋，整体风格沉郁凝重，应使用舒缓沉重的语气进行朗读。
【解析】A.正确。B.“您那渊博的知识，/让我们感受文明与希望”一句中“文明与希望”整体作动词“感受”的宾语，构成动宾短语，故应在“文明”前停顿，在“希望”前停顿不合理。C.本诗表达的是对老师的赞美与感恩，整体风格深情积极，应使用激昂的语气进行朗读。
考点二 对联
1.对联的基本知识
概念 常见类型 基本要求
对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是中国传统文化的重要组成部分，也是汉语言特有的一种文学形式。它既具有文学性，又蕴含着丰富的文化内涵和审美价值 ①春联：春节张贴，表达吉祥祝福 ②寿联：祝寿贺生，祝愿长寿与健康 ③婚联：婚礼专用，祝愿婚姻美满 ④挽联：哀悼逝者，寄托哀思 ⑤名胜联：题写于名胜古迹，抒发感慨 ⑥交际联：用于社交往来，表达情谊或赠答 ⑦行业联：体现行业特色与职业精神 ①字数相等 ②词性相同 ③结构相应 ④平仄相对 ⑤内容相关 ⑥节奏相协
2.补写、拟写对联的基本原则
3.区分上下联的方法
平仄判断法(最核心规则) 对联讲究“仄起平收”，即：上联末尾字为仄声，下联末尾字为平声
时间先后法 时间在前为上联，时间在后为下联
因果关系法 因是上联，果是下联
横批辅助法 横批先一般涉及上联内容，后涉及下联内容
4.上下联的张贴方式
传统的张贴对联的方式讲究从右往左贴，这是根据古人的书写习惯得来的。目前，对联的张贴方式取决于横批。如果横批从左向右书写，则上联在左，下联在右；如果横批从右向左书写，则上联在右，下联在左。(摘编自《人民日报》)
1.小名同学去古隆中开展了研学活动。在他的影集里有一张隆中书院石牌坊的照片，因被人像遮挡，牌坊对联上下联后两字都看不见(方格处的字被遮挡)。
你能根据诸葛亮的《诫子书》在横线上补齐对联吗？
上联：才须学学以__广才__
下联：学须静静以__修身__
2.小湖拟在主持词中用一副对联寄语莘莘学子，现已确定好了上联，请你从下面四项中选出最合适的下联(C)
上联：乘风万里，心怀九天揽月青云志
下联：____________________________
A.一路向阳，保持追风逐梦少年感
B.华彩绽放，共赴锦绣斑斓繁花路
C.一路向阳，成为时代浪潮追梦人
D.运筹帷幄，自信从容保持平常心
3.小雨在参观完航天科技图片展后，想写一副对联描述自己的感受，但是还没有组织好语言，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联。
神州梦想 重现 千里探火 九天逐月 祝融 点亮 中华传说 嫦娥
上联：__千里探火祝融点亮神州梦想__
下联：__九天逐月嫦娥重现中华传说__
4.对联是中国传统文化，讲究对仗工整，平仄协调。请从小聪同学搜集的句子中选两句组成一副对联，并工整地写在田字格里。
①万斛珠光地涌莲 ②一曲笙歌春似海
③一帘春色门垂柳 ④玉烛长调千户乐
万 一
斛 帘
珠 春
光 色
地 门
涌 垂
莲 柳
5.小语想为班级撰写一副对联，描述自己对初三生活的期许，她已想好了上联，请你从下列备选词语中挑选合适的词语组成下联。
备选词：一朝 十载 天道酬勤 踏云来 争佳绩 金榜题名
上联：三年笔墨挥洒追风去
下联：__一朝金榜题名踏云来__
6.小雯为介绍长江众多水利工程和生态环境保护，在展板上拟写了一副对联。填入对联中最恰当的一项是(D)
上联：纳川汇流，__①__，江河纵横铺画卷
下联：__②__，文润古今，民族复兴__③__
A.①百舸争流 ②水利兴盛 ③谱新曲
B.①百舸争流 ②治水兴邦 ③展情怀
C.①舟行天下 ②水利兴盛 ③谱新曲
D.①舟行天下 ②治水兴邦 ③展情怀
7.宣传组打算用古诗词的意象创作一副对联，下面对联组合正确的一项是(B)
①绿柳映江 ②细雨千弦 ③鸿雁传书 ④长亭一曲 ⑤羁途乡情不禁秋
⑥过客离愁都入酒
A.上联：③②⑥ 下联：①④⑤
B.上联：①④⑥ 下联：③②⑤
C.上联：①④⑤ 下联：③②⑥
D.上联：③②⑤ 下联：①④⑥
8.对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。小语观看了热门电影《哪吒2》后写了上联，请你帮他选出最合适的下联(C)
上联：哪吒闹海，火尖枪扬威除妖怪
下联：____________________________
A.申公设局，雷公鞭搅乱人世间
B.太乙护徒，拂尘挥助力破困境
C.敖丙救世，冰龙甲御难济苍生
D.悟空降妖，金箍棒横扫凌霄殿
考点三 仿写、拟写、补写
(一)仿写
1.话题要统一。“话题”在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：
(1)显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。
(2)隐性话题式，指给定文段中隐含了中心主旨，仿写时根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。
2.句式要统一。必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等；最后，要弄清例句有无共同的词语或格式。
3.修辞要统一。仿写句子常与修辞联系在一起考查，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格。
4.字数方面要大致相当。
(二)拟写标语、广告词
1.结合主题，指向明确。希望别人做什么，不希望别人做什么，必须具体明确地表达出来，让人一看就明白。
2.简洁精练，朴素平易。语言尽可能高度浓缩，句子短小精练，表述清晰。
3.构思新颖，富有创意。内容新颖，易于记忆和传播。
【解题技巧】
(1)活用修辞。如对偶、比喻、拟人等修辞手法，读来朗朗上口，给人美感，便于记忆。
(2)仿拟熟语(成语、俗语、诗词、歌词、名言警句等)，使其产生新的意义，增强感染力。
(三)拟写颁奖词、赞美语
1.概括人物事迹(语言简洁)。
2.评价精神品质(语言深刻)。
3.表达赞美、敬佩之情(蕴含情感)。
【答题模板】
称谓＋事迹＋精神品质＋赞美、敬佩之情
(四)拟写祝福语
1.感情要真诚。
2.要表达祝愿、激励之意。
【答题模板】
称呼＋应时应景的祝福话语＋真诚的祝福
(五)拟写开场白、结束语
1.开场白：首先是称呼和问候语；其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍；最后是营造氛围，引出下面即将展开的活动(或节目)。
【答题模板】
称呼＋引入语、问候语＋介绍活动的内容、方式和主题等＋导入语
2.结束语：对整个活动的目的或意义进行总结，在最后要发出呼吁，结尾常常使用祈使句。
【答题模板】
称呼＋引入语、问候语＋总结开展活动的原因、目的或意义＋表达愿望的结束语(祈使句)
拟写开场白和结束语都要注意下面三点：
(1)紧扣活动主题，言简意赅；
(2)要有感染力和号召力；
(3)语言要生动，有文采。
(六)拟写串词
1.承上启下。“串词”顾名思义，是要把前后两个节目串联起来，因此拟写串词时先要对上一个节目进行总结、点评等，然后用相关的语言引出下一个节目。串词的内容要尽量相关，形式尽量保持一致，这样才能无缝衔接，不突兀。
2.简短扼要。尽量使用简短的句子、大众化的语言，使受众既易于接受，又感到亲切生动。
3.富有文采。可采用适当的修辞手法，也可借助诗词和散文诗的写作手法，增强串词的感染力。
【答题模板】
总结上一个节目＋介绍下一个节目
(七)补写句子
1.看清要求，明确重点。
2.对上下文的文意进行概括，抓住上文表达的中心思想和下文表达的中心思想的逻辑关系，如转折、顺承、强调等。
3.组织一个简明通顺的句子，把上下文自然地连接起来。
1.近年来，全国各地的教师不辞辛苦，来到新疆，将汗水挥洒在边疆的土地上，满腔热忱地投入到教育援疆事业中。以下是援疆教师答谢会上的一段主持词。请你在空白处仿写一句话。
信心可以跨越万里山河，热忱能够照亮孩子梦想。不是每一朵花，都可以开放在冰山之上，雪莲做到了；__(示例)不是每一棵树__，__都可以生长在沙漠之上__，__胡杨做到了__；不是每一位教师，都可以援疆支教，你们做到了。亲爱的老师，感谢你们为边疆的孩子点亮一盏灯，感谢你们为遥远的大地架起一座桥，感谢你们把更多希望带到远方！
2.光明中学举办以“青春赛场·活力绽放”为主题的体育节，学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“3 000米长跑”项目拟写一句宣传口号。
示例：“4×100米接力赛”项目：合力奔跑，共创佳绩！
“3 000米长跑”项目：__(示例)坚持奔跑，挑战自我！__
3.九年级(1)班准备开展一次以“爱国”为主题的综合实践活动。作为主持人，请你拟写一段开场白。(不少于80字)
示例：同学们，家是最小国，国是最大家。爱家爱国是中华民族的优良传统。它是屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的意志，它是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忘我，它是陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的忠诚……树爱国之志，做报国之人，我们新时代的青少年正意气风发、砥砺前行。“爱国”主题综合实践活动现在开始！
考点四 语言表达得体
“语言表达得体”的考查主要涉及说话对象和语境目的。分析考情，我们发现判断“表达是否得体”可从以下几个方面入手：
1.注意谦敬辞
看到谦敬辞，需判断使用是否正确。谦辞只能用于自己，敬辞只能用于他人。(详见本书P48“敬辞称谓”、P49“谦辞称谓”)
2.注意说话对象
(1)注意说话双方角色。例如：护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”(该语境中的人物关系是护士与患者，说话人作为护士，在和患者说话时带有不耐烦的语气，不符合护士身份，且语气生硬，不得体)
(2)称呼得体。例如：公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”(“老头”这样的称呼不尊重老人，语气生硬，不得体)
(3)注意文明用语，不能用侮辱性话语。例如：王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板愤愤地说：“挑那么久，又不买，神经病！”[该语境中，老板骂顾客(王嫂)“神经病”，该语言是侮辱性话语，不得体]
(4)注意礼貌用语。基本要求：①说话要懂谦敬，态度平稳。②说话要文雅、简练、明确。③说话要诚恳热情。④说话要讲究语言艺术，力求语言优美，婉转悦耳。
礼貌用语十个字：您好、请、对不起、谢谢、再见。
见面语：早上好、下午好、晚上好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照等。
感谢语：谢谢、劳驾、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您、感谢您的帮助等。
打扰对方或向对方致歉：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、麻烦了、请多包涵等。
接受对方致谢或致歉时：别客气、不客气、不用谢、没关系、请不要放在心上等。
告别语：再见、欢迎下次再来、慢走、祝您一路顺风、请再来等。
此外，还要注意，对失意人不说得意的话；对有缺陷的人不说人家忌讳的话；对长辈说话忌大模大样；对不熟悉的人说话要注意分寸；等等。
3.注意语境目的
(1)在常设语境中，如劝阻、拒绝、询问、安慰、鼓励等，看其语言是否礼貌、得体。
(2)在特殊语境中，如广告词、警示语等，看其与目的是否一致。
例如：西瓜滞销，小京替卖瓜的叔叔写了一则促销广告：“西瓜性凉可消暑，多食无益须谨慎。”(该语境的最初目的是让小京写促销广告，帮助叔叔更好地销售西瓜，但小京写的促销广告与最初目的不一致)
4.注意引用语的使用
看到俗语、诗句等引用语时，需明确原意，注意褒贬。可结合语境、对象等看其是否得体。
例如：我对阿姨说：“对不起，我把从您那借的书弄破了。”她笑道：“没事儿，‘读书破万卷’嘛。”(该语境中，“我”把从阿姨那儿借的书弄破了，阿姨巧用诗句，安抚了“我”的不安，表达得体)
考点五 材料分析与信息提取
(一)一般文字材料内容概括
1.记叙性语段的概括。记叙性语段其主要信息可用如下模式概括：主体(谁、什么)＋怎样(人或事发生的时间、地点、起因、经过、结果)。
2.说明性语段的概括。先要明确所说明的对象是什么，再看所说明对象的特点有哪些，然后用下定义的形式将其表述出来。答题模式一般是：“××是××”或者“××叫作××”。
3.议论性语段的概括。首先，要明确作者对什么事件或现象发表意见；其次，了解作者对此持什么样的看法。答题模式一般是：“议论对象＋作者观点(结论)”。
4.描写性语段的概括。首先，要明确描写的对象，然后看作者是从什么角度，怀着怎样的情感进行描写，最后分析作者对这一对象作了怎样的描绘，刻画了对象的哪些特点。
(二)新闻类材料内容概括
新闻类材料概括题包括：①概括新闻主要内容(拟写一句话新闻)；②拟新闻标题。
不管是拟标题，还是写一句话新闻，都是对新闻主要内容的概括。因此，这类题答题方法基本相同。
1.找出重要的语段或语句，主要看导语，兼顾新闻主体和新闻背景材料。
2.按照“时间＋地点＋人物＋事件＋原因”的要点，从句中提取关键字词。
3.采用“人物＋事件”或“事件＋如何”的格式一句话概括。
4.语言简洁准确，不超过规定字数。
(三)材料探究
解答此类题的基本思路是：首先，通过细读材料，概括材料大意，知道材料在说什么问题。其次，如果是两则或多则材料要分别概括大意，进行必要的比较，要了解它们共同表达了什么，不同之处是什么。最后，要对材料中的问题，提出解决办法。
1.答题步骤
(1)细读材料，明白是什么。即通过读材料，概括出材料大意，明白所给材料的意义。
(2)读懂材料，思考为什么。即找到材料之间的逻辑关系，思考为什么把这些材料组合在一起，可以得出什么结论。
(3)寻找关键词。可以从材料中特别是问题中寻找一些有丰富内涵、概括性强的词，从这些关键词出发，或许会收到意想不到的效果。
(4)归纳材料，明确怎么办。即要求学生在总结中发现问题产生的原因，在归纳中找到问题的解决办法。
2.答题方法
(1)组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。
(2)整体归纳法。提炼出答题关键信息，再用简洁明了的语言加以概括。
(3)进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合各方面的知识进行推论。
(4)提取中心法。提取最能体现材料中信息的中心句或关键语句。
(5)分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合。
(6)比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。
1.语文实践活动。
(1)阅读下列材料，联系当前正在开展的中小学生研学实践活动，思考：讲好红色故事对青少年健康成长有哪些作用？
材料一 习近平总书记在地方考察调研时，多次到访对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命纪念场所。每到一处，习总书记都驻足凝视一幅幅图片、一件件实物，发表一系列重要讲话，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。
材料二 习近平总书记强调：“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”
我们应牢记总书记的嘱托，珍惜今天幸福的来之不易。我们要让红色文化动起来，开展好浸润式体验活动，把红色故事和红色文献资料充分结合起来，让红色故事、红色人物更加生动形象，用红色故事养护精神，促进成长。我们要充分挖掘革命文物的丰富精神内涵，把革命文物保护好、利用好，让革命文物“亮”起来、“活”起来、“热”起来，用红色故事感染激励广大青少年，坚定他们的理想信念。
①讲好红色故事，能够加强青少年思想道德建设，传承红色基因；②讲好红色故事，能够激励青少年的爱国精神，坚定他们的理想信念。③讲好红色故事，有利于让青少年养护精神，促进自身健康成长。
(2)《义务教育劳动课程标准(2022年版)》颁布后，班主任老师动员学生们周末主动参与家庭中打扫卫生、洗衣做饭、外出购物、家居美化等日常生活劳动，有些同学有抵触情绪，他们认为日常家庭劳动是父母的事情，中学生的职责就是好好学习，日常生活劳动对人的成长也没有什么作用。假如你是班长，会怎样劝说这些同学呢？
示例：同学，你好。劳动教育是我们青少年成长的必要途径。劳动具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，从劳动教育中获得的劳动精神能让我们拥有战胜生活和学习中的困难的勇气和力量。接受劳动教育不仅不会影响学习，还有助于学习。因此，我们要真正走进生活的课堂，走进劳动的现场，接受真实的劳动教育。
2.结合材料，完成题目。
“言之无文，行而不远。”如果文学作品没有基于人民群众情感和生活感悟的充填，终究难以成为让人记得住的好作品，更谈不上流传久远。鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍……这些被世人铭记于心的文学巨匠，作品之所以堪称经典之作，最重要的就是他们没有驻足“象牙塔”“亭子间”，而是在民间、在生活、在社会万象中挖掘题材，寻找灵感。只有深入人民群众、深入生活实际所潜心创作的故事，才最带美感，也最受欢迎。
(选自《短文学》，有删改)
(1)用简洁的语言概括上面这段文字的主要内容。
文学作品必须回归服务人民的本质。
(2)古往今来，多少作家在创作中勇担使命，留下了一部部闪烁着文学光辉的绝世佳作，给予我们收获与思考。请根据提示，仿写句子。
闰土的一声老爷，喊出隔膜沧桑；于勒的几个牡蛎，尝尽世态炎凉；__示例：孔乙己的一袭长衫__，__穿出人情冷暖__。
考点六 活动策划与设计
1.根据活动内容拟写主题。
(1)根据背景材料和题干要求确定主题的范围。
(2)根据题干要求选用句式，注意字数限制。
(3)语言应简洁，具有宣传性和鼓动性。
2.根据活动内容或主题写出活动目的。
(1)紧扣活动主题。
(2)具有一定的针对性。
(3)在材料中发现问题，提出解决方法。
(4)要求表述清晰简洁。
3.设计活动形式。
根据活动的主题、目标选择切实可行的活动形式。常用的几类语文活动形式：
活动类别 活动形式
亲自体验
解决问题 上网、去图书馆查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、主题班会
竞赛类 演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论赛、故事会
展览类 办手抄报、办画展、办墙报、自编作文集、橱窗专栏
讲座类 知识座谈会、讨论会、名家讲座、交流活动、读书报告会、名著推介会
趣味类 对对联、猜灯谜、成语接龙、猜词游戏
1.某中学团委决定举办“追忆红色故事 弘扬红色精神”主题板报评比活动，请用四字短语为本班的板报再设计两个栏目。
栏目一：党史介绍
栏目二：红色之旅
栏目三：__(示例)英雄事迹__
栏目四：__红歌专栏__
2.学校拟编写《颂党恩·爱祖国·赞家乡》手册。请你仿照示例为手册设计两个栏目。(不得照抄示例)
示例：英模风采
①__峥嵘岁月__
②__风雨洗礼__
3.你班响应学校号召，将开展一次以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，请你完善活动环节。
【赛前准备】
①个人搜集资料，撰写演讲稿；
②小组比赛，推荐选手；
③__示例：推选评委，设计奖项，制定评选细则__。
【现场比赛】
①选手依序上场，发表演讲；
②__评出奖项(或等级)，公布结果__；
③获奖选手发表感言，评委点评。
考点七 图文(表)转换
(一)图表类
1.解答总原则：抓住图表中每一栏、每一格所透露出的文字和数字信息，通过横向、纵向的比较，抓住图中事物的主次，以及事物发展的规律，用简明、连贯的语言表达出来。
2.解答基本流程：观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。
3.注意事项
(1)注意整体阅读。应当先对图表资料有一个整体的了解，把握主题或中心。
(2)重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，而这可能也是得到观点的源头。
(3)重视图表细节。图表中一些细节往往起提示作用，如表下的“注”等。
(4)把握题目要求。考题要求往往对答题方向有一定的提示性。
(5)简要归纳概括。解答前，先从内容中找出规律性的东西，再归纳概括得出结论。
(二)徽标类
1.分析图标(会徽)的构成。一般而言，图标(会徽)的构成可以从三个方面入手分解：构成图案(包括一些字变形后所呈现的形状)；汉字、英文字母、数字；颜色。在答题时，依次把这些内容介绍清楚。
2.结合图标(会徽)的主题，分别阐释构成图案、各种数字或汉字、英文字母以及颜色的意义。
3.围绕主题(哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标)，说明(介绍)画面要分清顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。
4.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意(含义)，要联系具体对象做出合理想象，切忌答非所问、生拉硬拽。
(三)漫画类
一看标题，二看画面，三看文字，四看夸张之处。
1.漫画表述类需注意以下几点：(1)点明何人、何物；(2)注意空间顺序；(3)只需客观说明；(4)注意细节(环境、动作、神态等)。
2.漫画寓意类需注意以下几点：(1)细看画面构成，明确画面指向；(2)找准讽刺或颂扬的对象；(3)联系现实，揭示本质(画面——社会生活，物——人)；(4)使用议论性的语言，运用“反映”“讽刺”“揭露”等词概括。
1.某中学开展“少年正是读书时”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。
(1)【任务一】材料一是省义务教育质量检测部门通过大量的学生问卷形成的统计图，请你根据相关信息，分析得出结论。
课外读物读得越多，阅读标准分越高。
(2)【任务二】材料二是小语同学为学校读书节设计的徽标，请你简要概括徽标的组成元素和寓意。
示例：徽标的主要组成元素有一本打开的书、一支笔和一轮太阳，这三者又组成了一个汉字“书”，寓意读书能让生活更美好(充满光明、充满希望、充满力量)。
2.你班准备将“孝亲敬老月”的活动资料汇集成册，下面这幅漫画能否入选“谈孝心”漫画系列？为什么？
示例：由题意可知，这次活动的主题是“孝亲敬老”，读图可知，图中的儿女要回家给母亲过重阳节，让母亲给他们做点好吃的。此图有两点不妥之处：①儿女对母亲陪伴太少；②儿女给母亲过节，还要让母亲给自己做好吃的。所以这幅图不适合入选。
【温馨提示】学完至此，完成《精练本》中的对应练习！
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