19《一只窝囊的大老虎》 课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
一只窝囊的大老虎
统编版小学语文四年级上册第六单元第十九课
揭示课题
批注“窝囊”
活动一
一只_____的大老虎
你印象中的老虎是什么样子的？
窝囊
nánɡ
“囊”在“窝囊”一词中读轻声。
①因受委屈而烦闷。
示例：她的脸忽地变得通红，又羞又愧，窝囊半天悄悄说道：“同志，我实在对不起你！”
—— 杨朔《春子姑娘》
②软弱无能，胆小怕事。
示例：只是他瘦削、弱小，光是这副窝囊样子就不能讨人喜欢。
——徐迟《哥德巴赫猜想》
窝囊
nánɡ
“我”这只大老虎“窝囊”在哪里呢？自由读课文，边读边画出来。
“窝囊的大老虎”是指谁？
默读课文
批注交流
活动二
批注方法
一边阅读一边批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
批注方法
我们学过的批注的方法有哪些？
疑问
写法
体会
启发
预测
解释
联想
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。了解课文的主要内容，在不理解的地方作批注。
自学提示
整体感知
想一想，课文主要讲了一件什么事？
在全校周会汇报演出中，“我”扮演一只大老虎，因不会豁虎跳遭到同学们的嘲笑，自己却一直不明白原因。
整体感知
作者是怎么写这一次表演经历的？课文可以分为几部分？分别讲了什么？
期待参加表演
想在台上露脸
演出前
（1-2）
演出后
（21-22）
演出时
（17-20）
排练时
（3-16）
排练时的情况，不会豁虎跳
演出时的紧张，笨拙表演砸锅
演出后的困惑，为何哄堂大笑
事情发展顺序
认读词语
窝囊
露面
náng
lòu
羡慕
角色
xiàn
jué
头盔
撇嘴
kuī
piě
啊呜
霉浆糊
ā
méi
哄堂大笑
笨拙
hōng
zhuō
殷切
yīn
幸亏
kuī
āi
唉声叹气
殷切
yīn
深厚而急切。
霉浆糊是指因储存不当或环境潮湿导致发霉变质的传统浆糊。
霉浆糊
méi
哄堂大笑
hōng
形容全屋子的人同时大笑。
批注词语
批注词语
āi
唉声叹气
因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息声。
羡慕
xiàn
“羡”字上面是一个“羊”字，下面是一个“次”字，即一个人在流口水。合起来就是对羊肉垂涎的意思，本意就是“喜爱”或者“贪慕得到”。
批注词语
通情达理
指做事讲道理，善解人意，用于对人的美好评价。
豁虎跳
是一种源自戏曲和民间游戏的肢体动作，主要用于模仿虎跃姿态，现多用于描述欢快跳跃或特定体操动作。
批注词语
“是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。”
旧时，人们常用“砸饭碗”比喻失业，而就把戏演得不好、演不下去称为“砸锅”了。再后来，人们更是把事情办坏了、办不下去了称为“砸锅”。
“石”表意，右边的“匝”表音。用石头去砸，被砸之物满身破裂，本义是用力捶打。
批注多音字
露
lòu
1
lù
2
露脸
暴露
雨露
露面
一般用于口语。
我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
角
jué
1
jiǎo
2
角色
牛角
角落
主角
指演员在戏中扮演的人物，
也比喻生活中某种类型的人物。
班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
批注多音字
配角
啊
ɑ
1
ā
2
啊呀
多好的天气啊。
啊呜
一般用于句末表示语气。
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。
á
3
啊，你干什么？
à
4
啊，伟大的祖国！
表示疑问或反问。
表示赞叹或惊异。
批注多音字
哄
hǒng
2
hòng
3
哄骗
起哄
一哄而散
哄人
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
hōng
1
哄堂大笑
哄闹
批注多音字
唉
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”
āi
1
ài
2
唉声叹气
唉，你怎么不叫哇
表示叹息。
批注多音字
批注疑问
①为什么不会豁虎跳就不能扮老虎？
③为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？
④从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？
②为什么说老师是一个通情达理的好老师？
示例：
填写表格
梳理心情
活动三
批注心情
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
有些担心
…… ……
小组合作学习，从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？ 勾画相关语句，填写下面表格，作好批注。
抓住要点
书写生字
活动四
书写生字
班
殷
俩
练
套
裤
挖
撤
堂
砸
亏
锅
逃
重点指导
右边撇折稍长，下边不是“小”，也不要写成“东”。
要点
“扌”窄长，“育”的撇折末端有一点，中间部分是“育”不是“盲”哦！
要点
一只窝囊的大老虎
统编版小学语文四年级上册第六单元第十九课
第二课时
回顾词语
窝囊
露面
羡慕
角色
头盔
撇嘴
啊呜
霉浆糊
哄堂大笑
笨拙
殷切
幸亏
唉声叹气
借助批注
破译心情
活动一
批注心情
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
有些担心
…… ……
从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？ 勾画相关语句，填写下面表格，作好批注。
⑥这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的“头盔”，我正发愣。那个演哥哥的小朋友还故意逗我：“你会豁虎跳吗？”
⑦“不会。”我只好照实回答。
⑧“不会豁虎跳算什么老虎？”他撇了撇嘴。
⑨真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
心理描写，“我”担心老师换掉“我”，因为小哥哥嫌弃“我”不会豁虎跳。
⑩老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
老师教我表演的一连串动作，生动地再现了当时的情景。
语言的描写，说明“我”对表演充满信心。
我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
“紧张”直接点名了“我”临上场的紧张心情。
笨拙的动作，写出“我”的紧张心情。
“我”不记得自己是怎么演完的，只记得观众的笑声，这说明“我”自认为表演失败，心中紧张，过于关注大家的反应。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。
动作描写加神态描写，写出了“我”的狼狈。我不会豁虎跳，演出砸锅了。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
心理描写:难过、沮丧、自责、后悔。
梳理心情
“我”的心情 原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
有些担心
不会豁虎跳，怕老师换掉自己。
充满自信
老师通情达理，认为扮演老虎不一定要豁虎跳。
紧张、狼狈
不会豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑。
后悔、自责
认为因自己不会豁虎跳而使演出砸锅了。
疑惑不解
不会豁虎跳，惹起哄堂大笑。
思辨“窝囊”
感悟道理
活动二
思辨“窝囊”
作者把“我”演出前后的心情变化写得丰富而生动，将这段难忘的记忆镌刻心底。但让作者无法释怀的是认为自己的演出很窝囊。你们觉得“我”的演出窝囊吗？理由是什么呢？带着这样的问题，继续读读课文，再作一些适当的批注。
忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
我认为“我”的演出不窝囊。从“立刻弯下身子”“啊呜啊呜直叫”看得出“我”反应敏捷，表演非常卖力；从“哄堂大笑”看得出“我”的上场给观众带来了欢笑。
我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
尽管“我”的表演可能是笨拙的，但是给老师和同学带去了快乐，目的达到了，不存在窝囊不窝囊。
到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。
耳边的笑声接连不断”更能说明台上的表演给观众带去了欢笑，而这种笑不一定是嘲笑。
可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
“豁虎跳”是不是真的存在还未知，这只是演哥哥的那位小朋友的看法，不一定是大家的想法。再说演老虎不一定要表演豁虎跳。
全国政协原副秘书长、作家。青年时代协助其父叶圣陶编辑少儿书刊。1953年任中国青年出版社编辑室主任，1956年任中国少年儿童出版社首任社长兼总编辑。1988年底筹建开明出版社并任社务委员会主任。他长期从事编辑出版工作和科普创作，为青少年编创了大量优秀书刊，为中国出版事业和科普事业作出了杰出贡献。
结合作者的个人资料，你还觉得他“窝囊”吗？
结合经验
尝试开导
活动三
假如我就是那位扮老虎的同学，你打算怎样开导我？请你结合生活经验说一说。
成功的标准有很多，努力就是成功，付出就是成功，顺利演完就是成功。
你哪里窝囊啊，你把台下的观众都逗乐了，非常厉害！已经很成功啦！能给别人带来快乐的表演就是成功的表演！
我讲讲自己的经历吧：上次参加学校“六一”文艺汇演，我表演舞蹈，不知怎的，跳着跳着我的发卡掉了，头发也乱了，台下有些同学笑了，但是我毫不在意，继续跳，一直到结束。我认为我的演出很成功。发生意外，不慌乱，不放弃，坚持到底就是成功。
拓展延伸
读写结合
活动四
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？
小练笔
写“类似的经历”，就是写因为紧张、尴尬、狼狈等而记不得当时情形的经历。我们可以选取生活中自己参加比赛、表演或者活动等经历，如，参加演讲比赛、钢琴比赛等，在文艺汇演时表演舞蹈、相声等。回忆一下当时的情形和自己紧张、激动的心情，按照事情发展的顺序写下来，然后和同学进行交流。
小提示
我曾经参加过一次班级的诗歌朗诵表演。上台前，我紧张得心都快跳出来了，反复背诵着诗句，生怕出错。当站在台上，聚光灯打在身上的那一刻，我脑子突然一片空白。好不容易开始朗诵，声音也有些发颤。不过，随着朗诵的进行，我渐渐投入进去。表演结束后，我心里很沮丧，觉得自己没发挥好。但同学们的掌声让我明白，勇敢上台就是一种成功，这也让我在以后的表演中有了更多的勇气。
示例1：
记得那是学校的文艺汇演，我报名参加了唱歌。当我站在舞台上，看到台下密密麻麻的观众，心里紧张极了。音乐响起，我却因为过度紧张，声音有些颤抖，还跑了调。唱完后，我觉得自己表现得很糟糕，恨不得找个地缝钻进去。这次经历让我明白，想要成功，不仅要有实力，还要有良好的心态。虽然这次表现不佳，但我不会放弃，我会继续努力，争取下次有更好的表现。
示例2：
谢谢观看
统编版小学语文四年级上册第六单元第十九课