/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026中考语文二轮复习
专题一 积累运用主题情境练01（精练本）
目录
主题一 探寻汉字前世今生
主题二 走近传统文化，体验民风民俗
主题三 大美湖北
主题一 探寻汉字前世今生
汉字是中华文明的基石。学校要组织“探寻汉字前世今生”的主题学习活动，请你参与其中，完成以下任务。
从结绳记事到甲骨文，从竹简帛书到键盘敲击，汉字呈现的形式屡经演变。它从来不只是横竖撇捺的简单组合，而是yùn含着先人对世界的观察：“日”字光亮、“山”字巍峨、“水”字流动……
每一个汉字都是行走着的文化密码，每一个成语都是活着的历史故事。语文，传承着( )的民族精神。看似普通的汉字，承载着天人合一、和谐共生的深suì智慧。这些积淀在语文中的文化智慧，让我们更好地迈向未来、感受时代、缅怀历史。
1.(4分)请你为加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)帛书(bó) (2)屡经(lǚ)
(3)yùn(蕴)含 (4)深suì(邃)
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入括号中，使文段语义完整，内容贴切，音韵和谐(A)
A.生生不息 B.连绵不断
C.络绎不绝 D.滔滔不绝
3.(3分)学习小组对汉字“杳”进行了深入探究。
(1)(1分)【汉字溯源】根据图片提示，请对“杳”字进行解说。
(2)(2分)【汉字演变】随着时间的推移，汉字逐渐引申出了新的含义，如“杳无音信”中“杳”引申为 远得看不见踪影 之意。
4.(2分)汉字对联不仅体现了汉字的音韵之美，还深刻反映了汉字的意义和文化的深厚底蕴。小雨和小雯为班级作了一副对联，小雨写的是“龙腾暑泽甘霖落”，小雯写的是“马踏寒冰瑞雪飞”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置。
5.(8分)在进行文字探源时，小雨发现“天”还经常出现于古诗文中，请你补写诗文。
天空辽远，这里有壮志豪情。“晴空一鹤排云上，① 便引诗情到碧霄 ”，是刘禹锡的豪情；“② 会挽雕弓如满月 ，西北望，射天狼”，是苏轼的壮志。天地阔大，包容万象。这里有“③ 月下飞天镜 ，云生结海楼”的幻景；有“雾凇沆砀，④ 天与云与山与水 ，上下一白”的苍茫。天下兴亡，匹夫有责。“居天下之广居，⑤ 立天下之正位 ，⑥ 行天下之大道 ”是大丈夫立足于天下的根本；“⑦ 先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐”是范仲淹胸怀天下的政治理想；“无限山河泪，⑧ 谁言天地宽 ”是夏完淳为理想而奋斗的绝唱。
主题二 走近传统文化，体验民风民俗
中华文化源远流长，民俗风情多姿多彩。光明中学准备开展一次以“走近传统文化，体验民风民俗”为主题的综合实践活动，请你参与，按要求完成下面任务。
当春节的脚步越来越近的时候，浓浓的年味儿便如轻柔的雾霭般lǒnɡ罩着大地。街头巷尾，各类庆祝活动丰富多彩，( )的糖画摊位前，孩子们排着队，眼中满是期待；在剪纸艺人手下，红纸翻飞，吉祥的图案随即便跃然纸上。热闹的庙会里，洋yì着传统民俗的风情、舞龙舞狮的队伍穿梭其中，锣鼓声震天响。人们脸上挂着幸福的笑容，感受着非遗文化与新年交织的独特( )，在这充满仪式感的氛围中，非遗中国年承载着古老的记忆，焕发着新的生机。
1.(4分)请你为加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)雾霭(ǎi) (2)lǒnɡ(笼)罩
(3)洋yì(溢) (4)穿梭(suō)
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入括号中，使文段语义完整，内容贴切，音韵和谐(C)
A.惟妙惟肖 风味 B.惟妙惟肖 韵味
C.栩栩如生 韵味 D.栩栩如生 风味
3.(2分)同学们收集了一些节日的对联，请你写出相关的传统节日名称。
对联 节日名称
上联：元夕玉烛千门乐 元宵节
下联：宵月花灯万户明
上联：杏村沽酒思亲远 清明节
下联：柳苑飞花念旧长
4.(3分)小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
示例：重音在“跃然纸上”。(1分)理由：该词生动展现剪纸图案成型后鲜活逼真的效果，突出艺人技艺高超，是句子表达的核心亮点。(2分)
5.(8分)在我国传统古诗文当中，处处有着源远流长的民俗。小雨在活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
民俗文化，源远流长。在《诗经·子衿》中“① 青青子佩 ，悠悠我思”一句里，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》中的“参差荇菜，左右芼之。② 窈窕淑女 ，③ 钟鼓乐之 ”，我们可以看出古人有婚嫁奏乐的习俗；从《钱塘湖春行》可以看出唐代西湖上骑马游春的风俗极盛，白居易用“乱花渐欲迷人眼，④ 浅草才能没马蹄 ”把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。从《送杜少府之任蜀州》可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“⑤ 海内存知己 ，⑥ 天涯若比邻 ”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，孟浩然用“⑦ 欲济无舟楫 ，端居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入仕做官；从陶渊明《桃花源记》中的“便要还家，⑧ 设酒杀鸡作食 ”可以看出古人的待客习俗。
主题三 大美湖北
绽荆楚风华，探湖北文化。班级拟举办“大美湖北”的主题学习活动，请你积极参与并完成任务。
曾侯乙编钟堪称中华礼乐文明的璀càn明珠，出土于湖北随州。其六十五件青铜编钟，钟体纹饰历经千年，拓片上的细节仍纤毫毕现，它以美轮美奂的铸造工艺，实现了十二律俱全、音域横跨五个八度的音乐奇迹，既有黄钟大吕的剽悍雄浑，又有宫商角徵羽的婉转空灵。槌击钟qìnɡ，流淌出的不仅是跨越时空的音符，更是中华文化对“天人合一”境界的永恒追寻。
1.(4分)请你为加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)璀càn(璨) (2)拓(tà)片
(3)剽(piāo)悍 (4)钟qìnɡ(磬)
2.(3分)小雨和小雯对“荆”这个汉字特别感兴趣，对其进行了深入探究。
(1)(1分)小雨喜欢追溯字源，下图是她查到的“荆”字早期写法，从双手沾满刺到后来加一个草字头，请你据此猜想字的一个画面： 人背着或双手拿着荆棘劳作 。
甲骨文 金文 篆文 汉隶
(2)(2分)下面是小雯整理的“荆”字的资料卡片，请你据此在①②处分别补充一个词语。
“荆”的本义 “荆”的引申义 含“荆”字的词语
《说文解字》中说：“荆，楚。木也。” 地名或姓氏 荆州、荆轲
泛指丛生多刺的灌木。喻指障碍和困难 ① 荆棘丛生、披荆斩棘
旧时谦称自己的妻子 ② 拙荆、寒荆
3.(2分)小雨看到一副楹联，觉得联末两个词“浩浩”和“幽幽”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：黄鹤楼边春 浩浩
下联：神农架上景 幽幽
4.(3分)“渡远荆门外，来从楚国游。”“游”在楚地，尽可怡情养性；“食”在湖北，尽可大快朵颐。小雯设计了三则关于美食的宣传语，你最喜欢哪一则？请阐明理由。
A.豆皮儿与热干面，祖祖辈辈的情感密码。
B.天南海北，无论你在哪里，楚菜都在这里等你！
C.四方美食，难抵故乡烟火；千里风光，不及归家路途。
我最喜欢 A/B/C (填序号)，理由： 运用比喻手法，生动写出豆皮儿与热干面解锁了世世代代湖北人的情感记忆，体现湖北人对这两种美食的喜爱。构思巧妙，朗朗上口，易于传播。/运用拟人手法，将楚菜视为接待游客的友人，突出湖北人真诚热情的特点。生动传神，质朴亲切。/以四方美食衬故乡烟火，以千里风光衬归家路途，突出游子对家乡味道的思念和归家的渴望。运用对偶，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口。
5.(8分)同学们在活动中搜集了祖国各地的风景图片，来彰显锦绣中华的风采，请你补全诗文。
风景图片 作注诗句
瀑布) 郦道元在《三峡》中描绘了“悬泉瀑布，① 飞漱其间 ”的山水相映、动静结合的峻拔超脱画面。
荆楚大地 李白在《渡荆门送别》中刻画了山岭原野“② 山随平野尽 ，③ 江入大荒流 ”的开阔气势。
汉阳风光 崔颢在《黄鹤楼》中展现了“④ 晴川历历汉阳树 ，⑤ 芳草萋萋鹦鹉洲 ”的草木丰茂。
边塞关隘 王维在《使至塞上》中描摹了“⑥ 大漠孤烟直 ，⑦ 长河落日圆 ”的雄奇壮美。
祖国山川，或秀丽，或雄奇，都令人沉醉。难怪南朝梁的“山中宰相”陶弘景面对美景不由得赞美：“⑧ 实是欲界之仙都 。”
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2026中考语文二轮复习
专题一 积累运用主题情境练01（精练本）
目录
主题一 探寻汉字前世今生
主题二 走近传统文化，体验民风民俗
主题三 大美湖北
主题一 探寻汉字前世今生
汉字是中华文明的基石。学校要组织“探寻汉字前世今生”的主题学习活动，请你参与其中，完成以下任务。
从结绳记事到甲骨文，从竹简帛书到键盘敲击，汉字呈现的形式屡经演变。它从来不只是横竖撇捺的简单组合，而是yùn含着先人对世界的观察：“日”字光亮、“山”字巍峨、“水”字流动……
每一个汉字都是行走着的文化密码，每一个成语都是活着的历史故事。语文，传承着( )的民族精神。看似普通的汉字，承载着天人合一、和谐共生的深suì智慧。这些积淀在语文中的文化智慧，让我们更好地迈向未来、感受时代、缅怀历史。
1.(4分)请你为加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)帛书(bó) (2)屡经(lǚ)
(3)yùn(蕴)含 (4)深suì(邃)
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入括号中，使文段语义完整，内容贴切，音韵和谐(A)
A.生生不息 B.连绵不断
C.络绎不绝 D.滔滔不绝
3.(3分)学习小组对汉字“杳”进行了深入探究。
(1)(1分)【汉字溯源】根据图片提示，请对“杳”字进行解说。
(2)(2分)【汉字演变】随着时间的推移，汉字逐渐引申出了新的含义，如“杳无音信”中“杳”引申为 远得看不见踪影 之意。
4.(2分)汉字对联不仅体现了汉字的音韵之美，还深刻反映了汉字的意义和文化的深厚底蕴。小雨和小雯为班级作了一副对联，小雨写的是“龙腾暑泽甘霖落”，小雯写的是“马踏寒冰瑞雪飞”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置。
5.(8分)在进行文字探源时，小雨发现“天”还经常出现于古诗文中，请你补写诗文。
天空辽远，这里有壮志豪情。“晴空一鹤排云上，① 便引诗情到碧霄 ”，是刘禹锡的豪情；“② 会挽雕弓如满月 ，西北望，射天狼”，是苏轼的壮志。天地阔大，包容万象。这里有“③ 月下飞天镜 ，云生结海楼”的幻景；有“雾凇沆砀，④ 天与云与山与水 ，上下一白”的苍茫。天下兴亡，匹夫有责。“居天下之广居，⑤ 立天下之正位 ，⑥ 行天下之大道 ”是大丈夫立足于天下的根本；“⑦ 先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐”是范仲淹胸怀天下的政治理想；“无限山河泪，⑧ 谁言天地宽 ”是夏完淳为理想而奋斗的绝唱。
主题二 走近传统文化，体验民风民俗
中华文化源远流长，民俗风情多姿多彩。光明中学准备开展一次以“走近传统文化，体验民风民俗”为主题的综合实践活动，请你参与，按要求完成下面任务。
当春节的脚步越来越近的时候，浓浓的年味儿便如轻柔的雾霭般lǒnɡ罩着大地。街头巷尾，各类庆祝活动丰富多彩，( )的糖画摊位前，孩子们排着队，眼中满是期待；在剪纸艺人手下，红纸翻飞，吉祥的图案随即便跃然纸上。热闹的庙会里，洋yì着传统民俗的风情、舞龙舞狮的队伍穿梭其中，锣鼓声震天响。人们脸上挂着幸福的笑容，感受着非遗文化与新年交织的独特( )，在这充满仪式感的氛围中，非遗中国年承载着古老的记忆，焕发着新的生机。
1.(4分)请你为加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)雾霭(ǎi) (2)lǒnɡ(笼)罩
(3)洋yì(溢) (4)穿梭(suō)
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入括号中，使文段语义完整，内容贴切，音韵和谐(C)
A.惟妙惟肖 风味 B.惟妙惟肖 韵味
C.栩栩如生 韵味 D.栩栩如生 风味
3.(2分)同学们收集了一些节日的对联，请你写出相关的传统节日名称。
对联 节日名称
上联：元夕玉烛千门乐 元宵节
下联：宵月花灯万户明
上联：杏村沽酒思亲远 清明节
下联：柳苑飞花念旧长
4.(3分)小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
示例：重音在“跃然纸上”。(1分)理由：该词生动展现剪纸图案成型后鲜活逼真的效果，突出艺人技艺高超，是句子表达的核心亮点。(2分)
5.(8分)在我国传统古诗文当中，处处有着源远流长的民俗。小雨在活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
民俗文化，源远流长。在《诗经·子衿》中“① 青青子佩 ，悠悠我思”一句里，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》中的“参差荇菜，左右芼之。② 窈窕淑女 ，③ 钟鼓乐之 ”，我们可以看出古人有婚嫁奏乐的习俗；从《钱塘湖春行》可以看出唐代西湖上骑马游春的风俗极盛，白居易用“乱花渐欲迷人眼，④ 浅草才能没马蹄 ”把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。从《送杜少府之任蜀州》可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“⑤ 海内存知己 ，⑥ 天涯若比邻 ”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，孟浩然用“⑦ 欲济无舟楫 ，端居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入仕做官；从陶渊明《桃花源记》中的“便要还家，⑧ 设酒杀鸡作食 ”可以看出古人的待客习俗。
主题三 大美湖北
绽荆楚风华，探湖北文化。班级拟举办“大美湖北”的主题学习活动，请你积极参与并完成任务。
曾侯乙编钟堪称中华礼乐文明的璀càn明珠，出土于湖北随州。其六十五件青铜编钟，钟体纹饰历经千年，拓片上的细节仍纤毫毕现，它以美轮美奂的铸造工艺，实现了十二律俱全、音域横跨五个八度的音乐奇迹，既有黄钟大吕的剽悍雄浑，又有宫商角徵羽的婉转空灵。槌击钟qìnɡ，流淌出的不仅是跨越时空的音符，更是中华文化对“天人合一”境界的永恒追寻。
1.(4分)请你为加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)璀càn(璨) (2)拓(tà)片
(3)剽(piāo)悍 (4)钟qìnɡ(磬)
2.(3分)小雨和小雯对“荆”这个汉字特别感兴趣，对其进行了深入探究。
(1)(1分)小雨喜欢追溯字源，下图是她查到的“荆”字早期写法，从双手沾满刺到后来加一个草字头，请你据此猜想字的一个画面： 人背着或双手拿着荆棘劳作 。
甲骨文 金文 篆文 汉隶
(2)(2分)下面是小雯整理的“荆”字的资料卡片，请你据此在①②处分别补充一个词语。
“荆”的本义 “荆”的引申义 含“荆”字的词语
《说文解字》中说：“荆，楚。木也。” 地名或姓氏 荆州、荆轲
泛指丛生多刺的灌木。喻指障碍和困难 ① 荆棘丛生、披荆斩棘
旧时谦称自己的妻子 ② 拙荆、寒荆
3.(2分)小雨看到一副楹联，觉得联末两个词“浩浩”和“幽幽”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：黄鹤楼边春 浩浩
下联：神农架上景 幽幽
4.(3分)“渡远荆门外，来从楚国游。”“游”在楚地，尽可怡情养性；“食”在湖北，尽可大快朵颐。小雯设计了三则关于美食的宣传语，你最喜欢哪一则？请阐明理由。
A.豆皮儿与热干面，祖祖辈辈的情感密码。
B.天南海北，无论你在哪里，楚菜都在这里等你！
C.四方美食，难抵故乡烟火；千里风光，不及归家路途。
我最喜欢 A/B/C (填序号)，理由： 运用比喻手法，生动写出豆皮儿与热干面解锁了世世代代湖北人的情感记忆，体现湖北人对这两种美食的喜爱。构思巧妙，朗朗上口，易于传播。/运用拟人手法，将楚菜视为接待游客的友人，突出湖北人真诚热情的特点。生动传神，质朴亲切。/以四方美食衬故乡烟火，以千里风光衬归家路途，突出游子对家乡味道的思念和归家的渴望。运用对偶，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口。
5.(8分)同学们在活动中搜集了祖国各地的风景图片，来彰显锦绣中华的风采，请你补全诗文。
风景图片 作注诗句
瀑布) 郦道元在《三峡》中描绘了“悬泉瀑布，① 飞漱其间 ”的山水相映、动静结合的峻拔超脱画面。
荆楚大地 李白在《渡荆门送别》中刻画了山岭原野“② 山随平野尽 ，③ 江入大荒流 ”的开阔气势。
汉阳风光 崔颢在《黄鹤楼》中展现了“④ 晴川历历汉阳树 ，⑤ 芳草萋萋鹦鹉洲 ”的草木丰茂。
边塞关隘 王维在《使至塞上》中描摹了“⑥ 大漠孤烟直 ，⑦ 长河落日圆 ”的雄奇壮美。
祖国山川，或秀丽，或雄奇，都令人沉醉。难怪南朝梁的“山中宰相”陶弘景面对美景不由得赞美：“⑧ 实是欲界之仙都 。”
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专题一 积累与运用
精练本
积累运用主题情境练01
主题一 探寻汉字前世今生
主题二 走近传统文化，体验民风民俗主题三 大美湖北
主题一 探寻汉字前世今生
汉字是中华文明的基石。学校要组织“探寻汉字前世今生”的主题学习活动，请你参与其中，完成以下任务。
从结绳记事到甲骨文，从竹简帛书到键盘敲击，汉字呈现的形式屡经演变。它从来不只是横竖撇捺的简单组合，而是yùn含着先人对世界的观
察：“日”字光亮、“山”字巍峨、“水”字流动……
每一个汉字都是行走着的文化密码，每一个成语都是活着的历史故事。语文，传承着( )的民族精神。看似普通的汉字，承载着天人合一、和谐共生的深suì智慧。这些积淀在语文中的文化智慧，让我们更好地迈向未
来、感受时代、缅怀历史。
1.(4分)请你为加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)帛书( ) (2)屡经( )
(3)yùn( )含 (4)深suì( )
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入括号中，使文段语义完
整，内容贴切，音韵和谐( )
A.生生不息 B.连绵不断
C.络绎不绝 D.滔滔不绝
bó
lǚ
蕴
邃
A
3.(3分)学习小组对汉字“杳”进行了深入探究。
(1)(1分)【汉字溯源】根据图片提示，请对“杳”字进行解说。
日在木下
表示天色昏暗
(2)(2分)【汉字演变】随着时间的推移，汉字逐渐引申出了新的含义，如“杳无音信”中“杳”引申为__________________之意。
远得看不见踪影
4.(2分)汉字对联不仅体现了汉字的音韵之美，还深刻反映了汉字的意义和文化的深厚底蕴。小雨和小雯为班级作了一副对联，小雨写的是“龙腾暑泽甘霖落”，小雯写的是“马踏寒冰瑞雪飞”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置。
马
踏
寒
冰
瑞
雪
飞
龙
腾
暑
泽
甘
霖
落
5.(8分)在进行文字探源时，小雨发现“天”还经常出现于古诗文中，请你补写诗文。
天空辽远，这里有壮志豪情。“晴空一鹤排云上，①________________
______”，是刘禹锡的豪情；“②_________________，西北望，射天狼”，是苏轼的壮志。天地阔大，包容万象。这里有“③____________，云生结海楼”的幻景；有“雾凇沆砀，④________________，上下一白”的苍茫。天下兴亡，匹夫有责。“居天下之广居，⑤______________，⑥_____________
_______”是大丈夫立足于天下的根本；
便引诗情到
碧霄
会挽雕弓如满月
月下飞天镜
天与云与山与水
立天下之正位
行天下之
大道
“⑦_________________，后天下之乐而乐”是范仲淹胸怀天下的政治理想；“无限山河泪，⑧______________”是夏完淳为理想而奋斗的绝唱。
先天下之忧而忧
谁言天地宽
主题二 走近传统文化，体验民风民俗
中华文化源远流长，民俗风情多姿多彩。光明中学准备开展一次以“走近传统文化，体验民风民俗”为主题的综合实践活动，请你参与，按要求完成下面任务。
当春节的脚步越来越近的时候，浓浓的年味儿便如轻柔的雾霭般lǒnɡ罩着大地。街头巷尾，各类庆祝活动丰富多彩，( )的糖画摊位前，孩子们排着队，眼中满是期待；
在剪纸艺人手下，红纸翻飞，吉祥的图案随即便跃然纸上。热闹的庙会里，洋yì着传统民俗的风情、舞龙舞狮的队伍穿梭其中，锣鼓声震天响。人们脸上挂着幸福的笑容，感受着非遗文化与新年交织的独特( )，在这充满仪式感的氛围中，非遗中国年承载着古老的记忆，焕发着新的生机。
1.(4分)请你为加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)雾霭( ) (2)lǒnɡ( )罩
(3)洋yì( ) (4)穿梭( )
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入括号中，使文段语义完
整，内容贴切，音韵和谐( )
A.惟妙惟肖 风味 B.惟妙惟肖 韵味
C.栩栩如生 韵味 D.栩栩如生 风味
C
ǎi
笼
溢
suō
3.(2分)同学们收集了一些节日的对联，请你写出相关的传统节日名称。
对联 节日名称
上联：元夕玉烛千门乐 下联：宵月花灯万户明 ___________
上联：杏村沽酒思亲远 下联：柳苑飞花念旧长 ___________
元宵节
清明节
4.(3分)小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
示例：重音在“跃然纸上”。(1分)理由：该词生动展现剪纸图案成型后鲜活逼真的效果，突出艺人技艺高超，是句子表达的核心亮点。(2分)
5.(8分)在我国传统古诗文当中，处处有着源远流长的民俗。小雨在活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
民俗文化，源远流长。在《诗经·子衿》中“①____________，悠悠我思”一句里，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》中的
“参差荇菜，左右芼之。②____________，③____________”，我们可以看出古人有婚嫁奏乐的习俗；
青青子佩
窈窕淑女
钟鼓乐之
从《钱塘湖春行》可以看出唐代西湖上骑马游春的风俗极盛，白居易用“乱花渐欲迷人眼，④__________________”把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。从《送杜少府之任蜀州》可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“⑤_____________，⑥_____________”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，孟浩然用“⑦_______________，端居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入仕做官；从陶渊明《桃花源记》中的“便要还家，⑧________________”可以看出古人的待客习俗。
浅草才能没马蹄
海内存知己
天涯若比邻
欲济无舟楫
设酒杀鸡作食
主题三 大美湖北
绽荆楚风华，探湖北文化。班级拟举办“大美湖北”的主题学习活动，请你积极参与并完成任务。
曾侯乙编钟堪称中华礼乐文明的璀càn明珠，出土于湖北随州。其六十五件青铜编钟，钟体纹饰历经千年，拓片上的细节仍纤毫毕现，它以美轮美奂的铸造工艺，实现了十二律俱全、音域横跨五个八度的音乐奇迹，既有黄钟大吕的剽悍雄浑，又有宫商角徵羽的婉转空灵。槌击钟qìnɡ，流淌出的不仅是跨越时空的音符，更是中华文化对“天人合一”境界的永恒追寻。
1.(4分)请你为加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)璀càn( ) (2)拓( )片
(3)剽( )悍 (4)钟qìnɡ( )
璨
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piāo
磬
2.(3分)小雨和小雯对“荆”这个汉字特别感兴趣，对其进行了深入探究。
(1)(1分)小雨喜欢追溯字源，下图是她查到的“荆”字早期写法，从双手沾满刺到后来加一个草字头，请你据此猜想字的一个画面：___________________
__________。
甲骨文 金文 篆文 汉隶
人背着或双手拿着荆棘劳作
(2)(2分)下面是小雯整理的“荆”字的资料卡片，请你据此在①②处分别补充一个词语。
“荆”的本义 “荆”的引申义 含“荆”字的词语
《说文解字》中说：“荆，楚。木也。” 地名或姓氏 荆州、荆轲
泛指丛生多刺的灌木。喻指障碍和困难 ①___________________
旧时谦称自己的妻子 ②___________________
荆棘丛生、披荆斩棘
拙荆、寒荆
3.(2分)小雨看到一副楹联，觉得联末两个词“浩浩”和“幽幽”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：黄鹤楼边春________
下联：神农架上景________
浩浩
幽幽
4.(3分)“渡远荆门外，来从楚国游。”“游”在楚地，尽可怡情养性；
“食”在湖北，尽可大快朵颐。小雯设计了三则关于美食的宣传语，你最喜欢哪一则？请阐明理由。
A.豆皮儿与热干面，祖祖辈辈的情感密码。
B.天南海北，无论你在哪里，楚菜都在这里等你！
C.四方美食，难抵故乡烟火；千里风光，不及归家路途。
我最喜欢_________(填序号)，理由：___________________________________
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A/B/C
运用比喻手法，生动写出豆皮儿与热干面解锁了世世代代湖北人的情感记忆，体现湖北人对这两种美食的喜爱。构思巧妙，朗朗上口，易于传播。
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/运用拟人手法，将楚菜视为接待游客的友人，突出湖北人真诚热情的特点。生动传神，质朴亲切。/以四方美食衬故乡烟火，以千里风光衬归家路途，突出游子对家乡味道的思念和归家的渴望。运用对偶，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口。
5.(8分)同学们在活动中搜集了祖国各地的风景图片，来彰显锦绣中华的风采，请你补全诗文。
风景图片 作注诗句
郦道元在《三峡》中描绘了“悬泉瀑布，①________”
的山水相映、动静结合的峻拔超脱画面。
李白在《渡荆门送别》中刻画了山岭原野“②_________
________，③______________”的开阔气势。
荆楚大地
瀑布
飞漱其间
山随平
野尽
江入大荒流
风景图片 作注诗句
崔颢在《黄鹤楼》中展现了“④_________________，
⑤__________________”的草木丰茂。
王维在《使至塞上》中描摹了“⑥______________，⑦______________”的雄奇壮美。
汉阳风光
边塞关隘
祖国山川，或秀丽，或雄奇，都令人沉醉。难怪南朝梁的“山中宰相”陶弘景面对美景不由得赞美：“⑧__________________。”
晴川历历汉阳树
芳草萋萋鹦鹉洲
大漠孤烟直
长河落日圆
实是欲界之仙都
Thanks!
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