4.梅花魂
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识
1．一个中国人，( )在怎样的境遇里，( )有梅花的秉性才好！（填入恰当的关联词语）
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．丞认 破晓 巍峨锥伟 B．拨草 水瓢 风欺雪压
C．桑叶 瞎闹 烟波浩渺 D．逛街 收割 相应成趣
3．辨字组词。
牧( )哀( )醉( )
枚( )蓑( )碎( )
绿( )遮( )
剥( )蔗( )
4．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．阴凉 锄头 旖旎 乐不可支 茂林修竹
B．蜻蜓 蚂蚱 澄澈 相映成趣 美妙绝纶
C．缨桃 水瓢 拨草 恍然大梧 烟波浩缈
D．拴着 随意 巍峨 顾而乐之 碧波万倾
5．“寮”的读音最有可能与下面哪个字不一样：（ ）
A．僚 B．撩 C．廖 D．燎
6．形近字组词。
吭( )役( )硝( )谊( )谣( )
杭( )设( )消( )宜( )摇( )
篮( )跺( )挎( )胚( )祸( )
蓝( )躲( )跨( )杯( )窝( )
7．在括号里各填上一个表示动作的字（不要重复），并回答问题。
( )草帽 ( )草 ( )花 ( )地 ( )蜻蜓
( )黄瓜 ( )倭瓜花 ( )蚂蚱 ( )菜
读以上短语，想象作者在园中的活动，我能感受到 。
8．从文中找出几个词来概括梅花的特点。
( )的梅花 ( )的梅花
( )的梅花 ( )的梅花
9．辨字组词。
侨( ) 缕( ) 绢( ) 甚( )
骄( ) 楼( ) 涓( ) 其( )
10．比一比，再组词。
侨( ) 腮( ) 撩( ) 眷( ) 衰( )
骄( ) 鳃( ) 燎( ) 拳( ) 哀( )
二、选择题
11．下面句子括号中填入的词语最恰当的是哪一项？（ ）
一节课上，语文老师很认真地向我们班“小博士”张伟同学请教一个气象问题。她这种（ ）的精神，值得我们学习。
A．不耻下问 B．谦虚谨慎 C．虚怀若谷 D．敏而好学
12．“毛子人”在呼兰河指（ ）
A．本地人 B．外地人 C．京城人 D．外国人
13．下列词语中加点字读音相同的一组是（ ）
A．西藏 收藏 宝藏 东躲西藏 B．教学 教师 教书 有教无类
C．折本 折腾 折枝 低头折节 D．燎原 撩乱 潦草 眼花缭乱
14．《呼兰河传》中小团圆媳妇是（ ）的姑娘。
A．十二岁 B．十五岁 C．十八岁 D．二十岁
三、现代文阅读
阅读。
梅花魂（节选）
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
15．用“——”画出选段中描写梅花品格的句子。
16．从选段中，我们知道外祖父送“墨梅图”给“我”的目的是
17．说说外祖父喜爱梅花的原因。
18．外祖父借梅花赞美了 的人。请列举几个具有梅花品格的人：
19．课外你一定积累了不少关于梅花的古诗，请你默写两句。
课外阅读。
____________________
这是春天一个明媚的早晨，树叶上的露珠眨着眼，正探头打量着这个新鲜的世界。
屋前的空地上，女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼睛眨巴着，她伸出手，不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。
“孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！”她把手指向不远的地方，那里放的一个小玻璃瓶，在阳光下闪射着柔和的光芒。
“我捉了半瓶子阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照亮半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。
我走到她身边，问：“你怎么知道你捉住了阳光？”“知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”
我往远处望，前边的一条小河真的泛起明亮的阳光。“捉到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。
我伸出手，手心果然有一点暖意。难道我也捉住阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住阳光啦——”
女儿慌忙止住我，说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。”
我在屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿着一面小镜子往屋内反射阳光。看见我从书堆中仰头，就冲我摆手，说：“爸爸快看，阳光走到我们屋里来了。”
她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光潋滟的。
太阳渐渐落山，阳光暗淡了。女儿守着那个瓶子，看见我走过来，她幽幽地说：“阳光又流走了。”我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。
“爸爸，阳光灭了。”她突然向我喊了一句。“阳光灭了？”我纠正说，“不是灭了，是太阳落山，阳光暗了。”“不！阳光是灭了。”女儿很倔强，“阳光是灯。”
天暗了，我拉亮了屋内的灯，突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话，觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯的一句诗：儿童是成人的父亲。
（有删改）
20．请你给上面的短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。
21．女儿认为自己捉住阳光的理由是什么？写在下面的横线上。（用文中的原句回答）
（1）
（2）
22．请用简洁的语言概括短文的主要内容。
23．细读短文，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）第一自然段是环境描写，运用了拟人的修辞手法。( )
（2）“我”在屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向“我”靠拢，这是因为太阳偏西照进了屋里。( )
（3）“儿童是成人的父亲。”这句话的意思是儿童眼里的世界是纯真的，他们没有受到玷污，成人要向儿童学习。( )
（4）文中画“．”的这两个“暖”的意思是一样的。( )
四、书面表达
24．小练笔。
《梅花魂》一文通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人。下面我们也来写一写身边能代表一种精神的植物，如竹子、青松等。要求：字迹工整，不少于200字。
《4.梅花魂》参考答案
题号 11 12 13 14
答案 A D D A
1． 无论 总要
【详解】本题考查关联词的运用。
此句探讨的是中国人的境遇和应具备梅花秉性之间的关联。核心在于说明无论中国人处于何种具体的境遇，具备梅花的秉性都是被倡导的。这意味着前后句之间存在一种条件关系，且这种条件是宽泛的、无特定指向的，即无论满足何种条件（何种境遇），都应达成某种结果（有梅花的秉性），属于无条件的条件关系。
“不管”作为关联词的前半部分，用于引出各种可能的条件情况，它具有宽泛性和包容性，不限制具体的条件内容。在本句中，“不管在怎样的境遇里”，将“怎样的境遇”这一不确定、多样化的条件涵盖其中，为后续结果的阐述做铺垫。
“都要”与“不管”相呼应，强化了结果的确定性。它表明，无论前面所提及的条件（各种境遇）如何变化、如何多样，后面“有梅花的秉性才好”这一结果都是恒定的、不受影响的。通过“不管……都要……”的搭配，清晰、有力地传达出句子想要表达的主旨，即无论中国人面临何种境遇，都应该坚守梅花般的秉性。
示例：一个中国人，不管在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性才好！
2．C
【详解】本题考查学生对字形的掌握情况。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，经常也是易错字。
A 有误。“承认”表示肯定、同意、认可，故“丞认”的“丞”应为“承”。“巍峨雄伟”形容山或建筑物高大而雄伟，故“巍峨锥伟”的“锥”应为“雄”。
B 有误。“拔草”指把草拔掉，把不需要的草移除，故“拨草”的“拨”应为“拔”。
C 正确。
D 有误。“相映成趣”指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思，故“相应成趣”的“应”应为“映”。
故选：C。
3． 牧童 悲哀 喝醉 一枚 蓑衣 心碎 绿色 遮住 剥落 甘蔗
【解析】略
4．C
【详解】本题考查的是字形易错字的积累和辨析，本题中全都有错别字的一项是C项。
C项：缨桃——樱桃 拨草——拔草 恍然大梧——恍然大悟 烟波浩缈——烟波浩渺
5．C
【详解】本题考查形声字的辨析。
“寮”是上下结构，上面是“宀”，下面是“尞”，上表形，下表声。下面是“尞”。
A．“僚”是左右结构，左面是“亻”，右面是“尞”，左表形，右表声。右面是“尞”。
B．“撩”是左右结构，左面是“扌”，右面是“尞”，左表形，右表声。右面是“尞”。
C．“廖”是半包围结构，外面是“疒”，里面是“翏”，外表形，内表声。内是“翏”
D．“燎”是左右结构，左面是“火”，右面是“尞”，左表形，右表声。右面是“尞”。
故读音不同的是：C。
6． 吭声 退役 硝烟 友谊 歌谣 杭州 设问 消失 便宜 摇动 篮球 跺脚 挎着 胚胎 车祸 蓝天 躲藏 跨步 杯子 一窝
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
①笔画相同，位置不同。
②字形相近，笔形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，笔画不同。
⑤字形相近，读音相同。
⑥字形相近，读音不同。
⑦部首相同，位置不同。
故答案为：吭声；退役；硝烟；友谊；歌谣；杭州；设问；消失；便宜；摇动；篮球；跺脚；挎着；胚胎；车祸；蓝天；躲藏；跨步；杯子；一窝。
7． 戴 拔 栽 铲 追 摘 采 捉 浇 作者在园子里自由快乐
【解析】略
8． 冷艳 有品格 有灵魂 有骨气
【详解】本题主要考查词语搭配。
《梅花魂》，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
文中的梅花特点有：冷艳的梅花、傲骨的梅花、秀气的梅花、血色的梅花。
9． 华侨 缕缕 手绢 甚至 骄傲 大楼 涓涓 其实
【详解】本题考查形近字组词。
首先辨析形近字，在给它们组词。要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它形旁的不同加以辨别组词，也可以放到词语中结合词义来进行。
侨：侨资、侨装、侨户等。
骄：骄阳、骄横、骄贵等。
缕：褴缕、血缕、蚕缕等。
楼：楼梯、楼层、高楼等。
绢：画绢、绸绢、绢花等。
涓：涓露、涓选、涓辰等。
甚：为甚、疾甚、则甚等。
其：其他、其它、尤其等。
10． 华侨 脸腮 撩起 眷恋 衰弱 骄傲 鱼鳃 燎原 拳头 悲哀
【解析】略
11．A
【详解】本题考查的是选词填空。
其中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
不耻下问：向比自己地位低、知识少的人请教，不觉得耻辱。符合原文的语境。
谦虚谨慎：谦虚：虚心，不自满。谨慎：慎重，小心。对人虚心，办事小心。
虚怀若谷：虚：谦虚；谷：山谷。胸怀像山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。指胸怀像山谷那样深而且宽广，善于接受别人意见和观点。
敏而好学：敏：聪明；好：喜好。天资聪明而又好学。
12．D
【详解】此题考查文本的理解能力。《呼兰河传》中毛子人指外国人，主要是俄国人。东北人管外国人叫“毛子”、混血儿叫“二毛子”。”洋毛子”是近代我国人民对外国侵略者的憎称。
13．D
【详解】本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调韵母的区别，平时要多读多练。
A.西藏（zàng）收藏（cáng）宝藏（zàng）东躲西藏（cáng）
B.教学（jiāo）教师（jiào）教书（jiāo）有教无类（jiào）
C.折本（shé）折腾（zhé）折枝（zhé）低头折节（zhé）
D.燎原（liáo） 撩乱（liáo） 潦草（liáo）眼花缭乱（liáo）
选D。
14．A
【详解】《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品于1940年9月1日见载于香港《星岛日报》，1940年12月12日，萧红于香港完成《呼兰河传》书稿创作，12月27日全稿连载完。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童年故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情地揭露和鞭挞中国几千年的封建陋习在社会形成的毒瘤，以及这毒瘤溃烂漫浸所造成的瘟疫般的灾难。第六章写有二伯。本章节是《呼兰河传》“最像小说”的一章，它从小团圆媳妇，也就是第五章泼墨浇成的黑洞内部开始，将笔墨集中在滑稽中透着悲悯的灰色人物有二伯身上，以极大的耐心和顽强意志，筑造了一条灰色的过渡地带。有二伯既可厌又可怜的品质，恰好和他既住在“我家”，但又不是家庭成员的特殊位置，构成了内在呼应。以第六章的灰色人物有二伯为缓冲和过渡，形成了一片独立而稳定的区域。
15．愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 16．希望我做一个像梅花那样有气节的人 17．梅花那种顶天立地，不肯低头折节的精神，正是中华民族的精神。 18． 具有民族气节 岳飞 19．墙角数枝梅，凌寒独自开。
【解析】15．本题考查关键句。
“梅花的品格”就是梅花的品质及特点。结合句子“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”可知本题的答案。
16．本题考查关键信息的提取。
结合句子：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”可知外祖父送“墨梅图”给“我”的目的是希望我拥有梅花品质的人。
17．本题考查文章内容的理解。
结合句子：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。可知祖父喜欢梅花是因为它象征着中国人的民族气节。
18．本题考查文章内容的理解。
结合句子：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！可知祖父赞美的是具有民族气节的人。
梅花通常被视为一种具有坚韧、耐寒、清雅等品质的象征。它在寒冷的冬季中开放，不畏严寒，展现出顽强的生命力和不屈不挠的精神。拥有这样品质的人有：文天祥、刘胡兰、辛弃疾、狼牙山五壮士。
19．本题考查课外积累。
根据积累写出关于梅花的诗句。如：
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》
零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》
待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子·咏梅》
20．半瓶阳光 21． 风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。 捉到阳光时，手会暖暖的。 22．春天的一个早晨，女儿在屋前的空地上“捉”阳光，用镜子把阳光反射到屋里。 23． √ × √ ×
【解析】略
24．例文一：
竹之魂
院角的竹林，是我童年最熟悉的景致。它们没有桃花的娇艳，没有牡丹的华贵，却以挺拔的身姿，在四季轮回中坚守着那份独有的气节。
春日里，竹笋破土而出，顶着层层泥土的重压，奋力向上生长，嫩绿的笋尖带着不屈的韧劲，仿佛在诉说着“千磨万击还坚劲”的信念。夏日炎炎，竹林枝叶繁茂，筛下斑驳的阴凉，狂风骤雨袭来时，竹身弯曲却不折断，雨水顺着翠绿的叶片滑落，它依旧昂首挺立。秋冬时节，万木凋零，竹子却保持着苍翠的本色，即便寒风呼啸，也从未弯腰低头，用纤细的枝干撑起一片生机。
竹子中空，象征着谦逊低调；节节分明，代表着正直有度。它不与百花争艳，默默奉献着自己的绿荫与生机，正如那些在平凡岗位上坚守初心、正直不阿的人们。每当我看到这片竹林，便会想起“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”的诗句。竹之魂，是坚韧不拔的意志，是谦逊正直的品格，更是中华民族代代相传的精神底色。
例文二：
青松——不屈精神的写照
在我家后山，有一片青松林。远远望去，它们像一把把巨大的绿伞，为大地撑起一片清凉；又似一个个钢铁战士，傲然挺立在天地之间。
青松的枝干粗壮而挺拔，针叶密密麻麻、四季常青。即便在寒冷的冬天，当其他植物都枯萎凋零时，青松依然生机勃勃。记得有一年冬天，大雪纷飞，整个世界银装素裹。我担心青松会被积雪压垮，可当我来到后山，发现它们虽被厚厚的雪覆盖，却依旧坚韧地挺立着，树枝只是微微下垂，却从未折断。
青松这种不畏严寒、坚韧不屈的精神，不正是那些在困境中坚守、在挫折前不屈的中国人的写照吗？他们无论遇到多大的困难，都能像青松一样，傲然挺立，永不言败。我爱青松，更敬仰像青松一样有精神的人。
【详解】本题考查写话。
例文一：首先从竹子、青松等植物中选择一个自己熟悉且能深刻理解其象征精神的植物。比如竹子，它通常象征着正直、坚韧、谦虚等精神。明确所选植物所代表的精神内涵，这是写作的核心主题。仔细观察所选植物的外形特征，如竹子的茎干笔直、节节分明，叶子细长而翠绿。注意植物在不同环境下的生长状态，比如竹子在风雨中的姿态，这些都能体现其精神品质。可以通过讲述与该植物相关的小故事、传说，或者列举生活中具有这种植物所代表精神的人物事例，来进一步阐述植物所象征的精神。也可以描述自己在看到这种植物时的感受和思考，以及这种植物对自己的启发和影响。
开头：可以通过引入竹，引起读者的兴趣，点明植物所代表的精神主题。
中间：详细描写竹的特点，并结合事例阐述其象征的精神。
结尾：总结全文，再次强调竹所代表的精神对自己的意义，升华主题。
例文二：首先从竹子、青松等植物中选择一个自己熟悉且能深刻理解其象征精神的植物。比如青松则象征着坚韧不拔、不畏严寒、傲然挺立等精神。明确所选植物所代表的精神内涵，这是写作的核心主题。仔细观察所选植物的外形特征，如青松的枝干粗壮、针叶茂密且四季常青等。注意植物在不同环境下的生长状态，比如青松在冰雪中的模样，这些都能体现其精神品质。可以通过讲述与该植物相关的小故事、传说，或者列举生活中具有这种植物所代表精神的人物事例，来进一步阐述植物所象征的精神。也可以描述自己在看到这种植物时的感受和思考，以及这种植物对自己的启发和影响。
开头：可以通过引入青松，引起读者的兴趣，点明植物所代表的精神主题。
中间：详细描写青松的特点，并结合事例阐述其象征的精神。
结尾：总结全文，再次强调青松所代表的精神对自己的意义，升华主题。(共20张PPT)
《梅花魂》大闯关
感悟梅花品格，传承民族精神
目录
01 闯关规则
02 第一关：字词寻踪
03 第二关：理解探秘
04 第三关：阅读悟魂
05 闯关总结
闯关规则
关卡设置
本课件共设3关，每关包含若干题目，循序渐进挑战你的知识储备。
选择答案
点击你认为正确的选项，选中后选项会变色，直观提示你的选择。
提交确认
确认答案无误后，请点击“提交答案”按钮，系统将立即处理你的答卷。
即时反馈
系统会即时提示你答案是否正确，并展示正确解析，助你查漏补缺。
通关奖励
完成所有题目，即可成功通关，获得最终胜利！
第一关：字词寻踪
第一关 · 题目1
下列词语书写全部正确的一项是？
A.丞认 破晓 巍峨锥伟
B.拨草 水瓢 风欺雪压
C.桑叶 瞎闹 烟波浩渺
D.逛街 收割 相应成趣
提交答案
第一关 · 题目2
下列词语中有错别字的一项是？
A.阴凉 锄头 旖旎 乐不可支 茂林修竹
B.蜻蜓 蚂蚱 澄澈 相映成趣 美妙绝纶
C.缨桃 水瓢 拨草 恍然大梧 烟波浩缈
D.拴着 随意 巍峨 顾而乐之 碧波万倾
第一关 · 题目3
关联词填空
一个中国人， ( ) 在怎样的境遇里， ( ) 有梅花的秉性才好！
输入答案
输入答案
提交答案
正确答案提示：无论……总要……
第二关：理解探秘
本关任务
深入课文细节，剖析关键语句。重点考察对句子深层含义的解读能力，以及对外祖父复杂情感的理解。
场景思考
观察画面中外祖父凝视墨梅图的神情，结合课文内容，思考他此刻内心的思绪。是思乡？是感慨？还是寄托？
第二关 · 题目1
题目：下面句子括号中填入的词语最恰当的是哪一项？
A. 不耻下问
B. 谦虚谨慎
C. 虚怀若谷
D. 敏而好学
第二关 · 题目2
下列词语中加点字读音相同的一组是？
A.西藏 收藏 宝藏 东躲西藏
B.教学 教师 教书 有教无类
C.折本 折腾 折枝 低头折节
D.燎原 撩乱 潦草 眼花缭乱
第二关 · 题目3
从文中找出几个词来概括梅花的特点：( )的梅花
你的答案：
请输入关键词，例如：冷艳、有品格...
提交答案
参考答案：文中概括梅花特点的词有“冷艳”、“有品格”、“有灵魂”、“有骨气”等。
第三关：阅读悟魂
深入文章，领悟“梅花魂”的深刻内涵
挑战阅读理解与分析能力，完成最终试炼
第三关 · 题目1
题目：阅读下文，用“——”画出选段中描写梅花品格的句子。
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
提交答案
查看解析
第三关 · 题目2
从选段中，我们知道外祖父送“墨梅图”给“我”的目的是？
请在此处填写你的答案：
点击此处输入...
提交答案
注：回答正确将获得“气节徽章”一枚
第三关 · 题目3
外祖父借梅花赞美了什么样的人？请列举几个具有梅花品格的人。
品格描述：__________________________
代表人物：__________________________
提交答案
系统反馈：你的理解很深刻！列举的人物也非常恰当！
第三关 · 题目4
课外你一定积累了不少关于梅花的古诗，请你默写两句。
请在此处输入你的答案...
提交答案
提示：你的积累真丰富！这些诗句都很好地体现了梅花的品格！
恭喜你！闯关成功！
你领悟了梅花魂，传承了民族精神！
很遗憾，闯关失败了
别灰心，再去品味梅花的坚韧吧！
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”
闯关总结
字词积累
掌握了“秉性、玷污、骨气”等词语的读音和含义，丰富了词汇量。
情感共鸣
深入体会到了外祖父对梅花的挚爱，以及他身处异乡时对祖国深深的眷恋之情。
精神领悟
领悟了“梅花魂”的内涵，即梅花所象征的中华民族坚韧不拔、顶天立地的民族精神。
谢谢观看
传承民族精神 · 感悟梅花品格
