1.6 当环境变了 同步分层练习
一、选择题
1．绿豆苗里生活着许多生物，观察发现，（ ）喜欢吃绿豆苗。
A．蚯蚓 B．蚜虫 C．小鸟
2．经科学考察，小科和小亮发现：龙潭湖区的生物间存着复杂的“吃与被吃”的关系，从而形成了一张复杂的网络，生物学上称之为？（ ）
A．食物网 B．生物群落 C．食物链
3．下列能表示一条完整食物链的是（ ）。
A．水稻→鼠→猫头鹰 B．虾→鱼→鹭 C．鼠→狼→虎
4．在“草→兔子→鹰”这条食物链中，如果鹰全部灭绝，那么草原上兔子的数量会（ ）。
A．先上升再下降 B．持续上升 C．保持稳定不变
5．在自然界中，各种生物之间因为食物关系而形成像链条一样的关系就是食 物链。下面几条食物链的写法，正确的是（ ）。
A．虾米→小鱼→大鱼 B．青草→ 山羊→狼 C．稻子→狐狸→ 山鸡
6．在生态系统中，有一类生物通过处理废弃物和维持环境清洁等方式来维持整个生态系统的健康和稳定运行，让我们拥有一个干净的地球。（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者
7．池塘里的水草、小鱼、鸭这些生物之间存在食物关系，正确的食物链是（ ）。
A．鸭→小鱼→水草 B．水草←小鱼←鸭 C．水草→小鱼→鸭
8．草、鹿、狼群在森林里稳定共存。如果森林里的狼的数量急剧减少，那么会出现哪种现象？（ ）
A．草大量生长 B．鹿的数量急剧增多 C．鹿的数量先增后减
9．“鹬蚌相争，渔翁得利”这句话中隐含了一条食物链，这条食物链的最顶端是（ ）。
A．鹬蚌 B．渔翁 C．蚌
10．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话可以看成（ ）。
A．动物之间的竞争关系 B．动物之间的捕食关系
C．动物之间的依赖关系
二、判断题
11．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”描述了一条完整的食物链。( )
12．“螳螂捕蝉，黄雀在后”给我们展示了一个完整的食物链。( )
13．在自然界中，以植物或其他动物为食的动物叫消费者。( )
14．外来物种不会破坏当地的食物网，我们可以随便从国外带回家喂养或种植。( )
15．食物链中的生产者可以是植物，也可以是动物。( )
16．食物网中某种生物大量死亡，整个生态系统不会失去平衡。( )
17．“高粱→蝗虫→青蛙→蛇”是一条完整的食物链。( )
18．池塘里的所有动物和植物构成一个生态系统。( )
19．“小草→蚜虫 →鸟→七星瓢虫”这是一条正确的食物链。( )
20．小科认为“蝉→螳螂→黄雀”是一条完整的生物链。( )
三、填空题
21．在生物圈中，能自己制造食物的生物叫做 ，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做 。
22．群落里的各种生物和环境中的 相互联系，相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做 。
23．棉铃虫以棉花植物为食，自己又是七星瓢虫的捕食对象。请你写出一条食物链： ，其中生产者是 。
24．“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有 种消费者，生产者是 。
25．绿豆苗和它周围的生物因为食物关系相互联系，请你写出在绿豆苗周围存在哪些食物链？至少列举两例。
26．请写出俗语：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（实际上，虾米吃的是浮游植物）”中的一条食物链。
五、实验题
27．周末，小明和家人去游玩，小明看到一种动物（如下左图），外表看起来像没有壳的蜗牛。爸爸告诉小明这是蛞蝓（kuòyú），俗称鼻涕虫，它食性复杂且食量较大，常吃一些植物的花、叶、根等，蛙类、蜥蜴、鸟类是蛞蝓的主要天敌。下右图是该地区的部分食物网，请分析并回答下列问题。
（1）该食物网共有 条食物链，请写出其中包含蛞蝓的一条食物链: 。
（2）小明想探究“蛞蝓喜欢生活在明亮的环境还是黑暗的环境”，他和同学们进行了实验。
他们找来了一个长方形不透明盒子，盒子内放入等量的湿土，然后把长方形盒子分成两半，一半盖上玻璃板，一半盖上不透光的黑纸板，随后将10只健康的蛞蝓放在盒子中间区域，5分钟后观察记录并重复实验3次。以下是他们小组获取的实验数据。
实验次数 明亮端的蛞蝓数量（只） 黑暗端的蛞蝓数量（只） 中间区域的蛞蝓数量（只）
1 1 8 1
2 0 10 0
3 0 9 1
①从实验记录中，得到的实验结论是蛞蝓喜欢生活在 的环境中。
②小明和同学们重复实验3次的目的是 。
（3）由于蛞蝓会吃农作物的叶，对农作物的生产有负面影响，因此小明认为需开展“剿灭蛞蝓”行动来保护农作物，你认为小明的方式正确吗？请说明理由。
。
六、综合题
28．秋天周末，肖玲到乡下度假。这天，她跟着爷爷来到了菜地。菜地里种植着白菜、萝卜、生菜、荷兰豆、油菜等蔬菜；菜地边上放置这一个盛水的大缸；菜地外不远处是一条小溪。肖玲仔细观察发现：一些白菜菜叶上有许多小孔，并且还爬动着一些小蚜虫；蔬菜间偶尔有蚱蜢飞过；菜地地埂的杂草下有一个洞穴（爷爷告诉她那应该是青蛙挖掘的洞穴）；菜地上空不时还有小鸟飞过。
(1)通过分析，肖玲列出了菜地中的一条食物链，请你帮她补充完整：白菜→ →瓢虫→青蛙→小鸟。
(2)上一小题的食物链中，青蛙从 处获取能量。
(3)肖玲还发现了蚯蚓，她最有可能在（ ）发现的。
A．小溪里 B．水缸下的土壤里 C．干硬的地埂上
(4)青蛙挖掘洞穴是为了（ ）。
A．繁衍后代 B．捕捉食物 C．抵御寒冬
(5)菜地与生长的植物、生存的动物组成了一个 。
参考答案
/ 让教学更有效 高效备课
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1．B
2．A
3．A
4．A
5．B
6．C
7．C
8．C
9．B
10．B
11．×
12．×
13．√
14．×
15．×
16．×
17．√
18．×
19．×
20．×
21．生产者 消费者
22．非生物 生态系统
23．棉花植物→棉铃虫→七星瓢虫 棉花植物
24．2种 水稻
25．绿豆苗→蚜虫→瓢虫→鸟；绿豆苗→瓢虫→蜘蛛
26．浮游植物→虾米→小鱼→大鱼
27．4 绿色植物→蛞蝓→青蛙→蛇→猫头鹰（答案不唯一） 黑暗 避免偶然性 不正确；蛞蝓作为动物中的一员，在维持生态平衡方面有着重要的作用，但同时蛞蝓爱吃农作物，所以要理性对待，将蛞蝓的数量控制在合理的范围内
28．(1)蚜虫 (2)瓢虫 (3)B (4)C (5)生态系统(共30张PPT)
五年级科学下册1.6 当环境改变了
同步分层练习
目录
一、选择题
二、判断题
三、填空题
四、简答题
五、实验题
六、综合题
一、选择题
1．绿豆苗里生活着许多生物，观察发现，（ ）喜欢吃绿豆苗。
A．蚯蚓 B．蚜虫 C．小鸟
答案：B
2．经科学考察，小科和小亮发现：龙潭湖区的生物间存着复杂的“吃与被吃”的关系，从而形成了一张复杂的网络，生物学上称之为？（ ）
A．食物网 B．生物群落 C．食物链
答案：A
3．下列能表示一条完整食物链的是（ ）。
A．水稻→鼠→猫头鹰
B．虾→鱼→鹭
C．鼠→狼→虎
答案：A
解析：食物链应从生产者开始，水稻是生产者，符合要求。
第4题：生态链分析
在“草→兔子→鹰”这条食物链中，如果鹰全部灭绝，那么草原上兔子的数量会（ ）。
A．先上升再下降 B．持续上升 C．保持稳定不变
正确答案解析
答案：A
解析：鹰灭绝后，兔子天敌减少，数量先上升；随后因草被过度啃食导致食物短缺，数量下降。
5．在自然界中，各种生物之间因为食物关系而形成像链条一样的关系就是食物链。下面几条食物链的写法，正确的是（ ）。
A．虾米→小鱼→大鱼
B．青草→ 山羊→狼
C．稻子→狐狸→ 山鸡
答案：B
解析：食物链应从生产者开始，箭头指向消费者。A无生产者，C捕食关系错误。
题目 6
在生态系统中，有一类生物通过处理废弃物和维持环境清洁等方式来维持整个生态系统的健康和稳定运行，让我们拥有一个干净的地球。（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者
参考答案
答案：C
7．池塘里的水草、小鱼、鸭这些生物之间存在食物关系，正确的食物链是（ ）。
A．鸭→小鱼→水草
B．水草←小鱼←鸭
C．水草→小鱼→鸭
参考答案
答案：C
8．草、鹿、狼群在森林里稳定共存。如果森林里的狼的数量急剧减少，那么会出现哪种现象？（ ）
A．草大量生长
B．鹿的数量急剧增多
C．鹿的数量先增后减
答案：C
解析：狼数量减少导致鹿的天敌减少，鹿群数量初期会增加；但随着鹿数量激增，草被大量消耗，最终鹿因食物短缺数量下降。
题目 9
“鹬蚌相争，渔翁得利”这句话中隐含了一条食物链，这条食物链的最顶端是（ ）。
A．鹬蚌
B．渔翁
C．蚌
参考答案与解析
答案：B
解析：食物链顺序为浮游植物→小鱼→蚌→鹬→渔翁，因此渔翁处于食物链的最顶端。
10．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话可以看成（ ）。
A．动物之间的竞争关系
B．动物之间的捕食关系
C．动物之间的依赖关系
正确答案解析
答案：B。解析：螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，体现了生物之间吃与被吃的捕食关系。
二、判断题
题目11：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”描述了一条完整的食物链。( )
答案：×（食物链需从生产者开始，此描述不完整）
题目12：“螳螂捕蝉，黄雀在后”给我们展示了一个完整的食物链。( )
答案：×（缺少生产者，展示的只是捕食关系片段）
13. 在自然界中，以植物或其他动物为食的动物叫消费者。 ( )
答案：√ (正确)
14. 外来物种不会破坏当地的食物网，我们可以随便从国外带回家喂养或种植。 ( )
答案：× (错误)
题目15：食物链中的生产者可以是植物，也可以是动物。 ( )
答案：× 解析：生产者主要是绿色植物，动物属于消费者，不能进行光合作用制造食物。
题目16：食物网中某种生物大量死亡，整个生态系统不会失去平衡。 ( )
答案：× 解析：食物网中生物相互依存，某种生物大量死亡会影响其他生物，可能导致生态失衡。
题目17：“高粱→蝗虫→青蛙→蛇”是一条完整的食物链。( )
答案：√
题目18：池塘里的所有动物和植物构成一个生态系统。( )
答案：×
题目19：“小草→蚜虫→鸟→七星瓢虫”这是一条正确的食物链。 ( )
答案：× （七星瓢虫主要以蚜虫为食，而不是以鸟为食）
题目20：小科认为“蝉→螳螂→黄雀”是一条完整的生物链。 ( )
答案：× （食物链应从生产者开始，此链缺少生产者）
三、填空题
21．在生物圈中，能自己制造食物的生物叫做 __________，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做 __________。
答案：生产者 消费者
题目 22
群落里的各种生物和环境中的________相互联系，相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做________。
参考答案
非生物 生态系统
题目：23．棉铃虫以棉花植物为食，自己又是七星瓢虫的捕食对象。
请你写出一条食物链：________________________，其中生产者是：__________。
参考答案
食物链：棉花植物 → 棉铃虫 → 七星瓢虫
生产者：棉花植物
题目解析
24．“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有______种消费者，生产者是 ______ 。
参考答案
答案：2种 水稻
四、简答题
25．绿豆苗和它周围的生物因为食物关系相互联系，请你写出在绿豆苗周围存在哪些食物链？至少列举两例。
答案：绿豆苗→蚜虫→瓢虫→鸟；绿豆苗→瓢虫→蜘蛛
题目 26
请写出俗语：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（实际上，虾米吃的是浮游植物）”中的一条食物链。
参考答案
浮游植物 → 虾米 → 小鱼 → 大鱼
五、实验题
27. 小明观察到一种像无壳蜗牛的动物（蛞蝓），下图是该地区的部分食物网。请分析：
（1）该食物网共有几条食物链？写出包含蛞蝓的一条食物链。
答案：4条；绿色植物→蛞蝓→青蛙→蛇→猫头鹰（答案不唯一）
探究实验：蛞蝓的环境偏好
实验设置：将10只健康的蛞蝓放在中间区域，一半环境明亮，一半环境黑暗。
① 从实验记录中，得到的实验结论是蛞蝓喜欢生活在 __________ 的环境中。
② 小明和同学们重复实验3次的目的是 __________________________。
参考答案与解析
① 结论：蛞蝓喜欢生活在黑暗的环境中。
② 目的：重复实验是为了避免偶然性，使实验结果更准确。
题目分析
（3）由于蛞蝓会吃农作物的叶，对农作物的生产有负面影响，因此小明认为需开展“剿灭蛞蝓”行动来保护农作物，你认为小明的方式正确吗？请说明理由。
参考答案
不正确；蛞蝓作为动物中的一员，在维持生态平衡方面有着重要的作用，但同时蛞蝓爱吃农作物，所以要理性对待，将蛞蝓的数量控制在合理的范围内。
六、综合题
题目：肖玲在菜地观察到白菜叶上有蚜虫，蔬菜间有蚱蜢，地埂有青蛙洞穴，上空有小鸟。
(1) 补充食物链：白菜 → ______ → 瓢虫 → 青蛙 → 小鸟。
(2) 青蛙从 ______ 处获取能量。
答案：(1) 蚜虫
(2) 瓢虫
(3) 肖玲还发现了蚯蚓，她最有可能在（ ）发现的。
A．小溪里 B．水缸下的土壤里 C．干硬的地埂上
(4) 青蛙挖掘洞穴是为了（ ）。
A．繁衍后代 B．捕捉食物 C．抵御寒冬
参考答案：
(3) 选 B —— 蚯蚓生活在潮湿、富含有机物的土壤中。
(4) 选 C —— 青蛙是变温动物，挖掘洞穴是为了冬眠抵御寒冬。
(5) 菜地与生长的植物、生存的动物组成了一个 __________。
答案：(5) 生态系统
感谢观看
