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第三单元《环境与我们》知识梳理（识记版）
第 1 课 地球 —— 宇宙的奇迹
核心知识识记填空
到目前为止，（地球）是太阳系中我们人类唯一的家园，它为生命的生存提供了必要的条件。
地球平均半径约为（6400）千米，大气层平均厚度约为（1000）千米，海洋平均深度约为（4）千米。
地球为生命存在提供的必要条件包括：（水）、合适的空气、（适宜的温度）、稳定的气候。
空气是一种混合物，（氮气）和（氧气）是空气的主要成分；太阳系八大行星中，唯有地球的大气中有大量的（氧气），适宜生命生存。
太阳系的八大行星，按照离太阳的距离从近到远依次为：水星、金星、（地球）、火星、木星、土星、天王星、（海王星）。
设计宇宙空间站时，需要为宇航员提供的基本生存条件有：水、（空气）、食物、（适宜的温度）等。
海洋是巨大的资源宝库，为人类生存提供了（生物）、矿产、（能源）等多种资源；目前已知的海洋生物有（21）万多种，其中海洋植物约 1 万种。
海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中（二氧化碳）的主要吸收者之一。
地球的四大圈层 —— 大气圈、（水圈）、生物圈和（岩石圈），恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。
地球距离太阳不远不近，保证了地球上有（液态水）存在，这是生命诞生的重要基础。
第 2 课 我们面临的环境问题
核心知识识记填空
地球面临的多种环境问题大多是由人类的（不合理活动）引发的，这些问题会给地球上的生物带来生存威胁。
地球面临的主要环境问题包括：大气污染、（水资源短缺与水污染）、固体废弃物污染、（全球变暖）、噪声污染、光污染、石油泄漏等。
人类过度消耗煤、石油、天然气等（化石能源），会大大增加大气中（二氧化碳）气体的含量，使地表附近的大气温度上升，这种增温效应被称作（温室效应）。
大气污染会引发雾霾、（酸雨）、臭氧层破坏、温室效应等问题，还会导致人类患上多种（呼吸道）疾病。
水资源短缺与水污染会造成河流干涸、水中生物死亡、水体（富营养化），还会直接危害人体健康。
固体废弃物污染会侵占土地、污染（水源）、污染土壤、污染（空气），最终影响动植物的生存。
模拟温室效应实验中，我们用（塑料密封袋）模拟温室气体，实验发现密封袋内的温度比袋外更（高）。
持续的温室效应会导致全球气候变暖，进而引发（冰川融化）、海洋温度升高等问题，给生物生存带来极大威胁。
氟利昂的使用会破坏大气中的（臭氧层），使地球生物受到过量紫外线的伤害。
水体的（富营养化）会引发赤潮，导致大量水生生物死亡，破坏水域生态平衡。
第 3 课 珍惜水资源
核心知识识记填空
地球表面约有（71%（四分之三））的面积被水覆盖，但其中 97.5% 是（咸水），可供人类利用的（淡水）资源十分紧缺。
地球上的淡水资源仅占水资源总量的（2.5%），人们生产生活中利用的淡水资源主要是（淡水湖）、河流和地下水中的一部分。
我国人均水资源占有量远（低于）世界平均水平，约为世界平均水平的（1/4），是一个水资源匮乏的国家。
目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一是（滴灌），它能将水缓慢均匀地滴入植物根部附近的土壤中。
我国水资源地区分布不均衡，南方水多、北方水少，基于此我国提出了（南水北调）的宏伟工程，缓解北方缺水问题。
我们担忧水资源问题的核心原因包括：水是所有生物生存不可缺少的物质、（可利用的淡水资源总量少且短缺）、自来水来之不易、水体被污染。
解决水资源问题的主要措施包括：水污染防治、（全社会大力推进节水措施）、采用先进的农业灌溉技术。
生活中常见的节水行为有：用淋浴代替盆浴、（及时关闭水龙头）、用盆接水洗菜代替直接冲洗、不乱扔垃圾防止水污染等。
水污染源主要来自工业污水、（农业）污水和（生活）污水三大类。
《中华人民共和国水污染防治法》明确指出，要优先保护（饮用水）水源，严格控制各类水污染。
第 4 课 解决垃圾问题
核心知识识记填空
国际上通行的解决垃圾问题的三大核心方法是：（减量化）、（资源化）、无害化。
尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾，这是解决垃圾问题的（减量化）方法；将回收的垃圾再利用，变废为宝，这是（资源化）方法。
生活垃圾一般分为四大类，分别是：可回收物、（有害垃圾）、厨余垃圾、（其他垃圾）。
废纸、塑料、玻璃、金属、布料属于（可回收物）；过期药品、充电电池、杀虫喷雾剂罐属于（有害垃圾）。
剩菜剩饭、瓜果皮壳、枯枝落叶、鱼刺鱼骨属于（厨余垃圾），这类垃圾可以用来制作（堆肥箱），转化为有机肥料。
生活中减少垃圾产生的方法有：减少食物浪费、（少买不必要的衣服）、用布袋取代塑料袋、减少一次性餐具的使用等。
处理玻璃、金属、纸和塑料等可回收垃圾最科学的手段是（回收利用），实现资源的循环利用。
垃圾分类中，红色垃圾桶对应（有害垃圾），绿色垃圾桶对应（厨余垃圾），蓝色垃圾桶对应可回收物，灰色垃圾桶对应其他垃圾。
陶瓷碎片、普通干电池、大棒骨、卫生纸等无法归入其他三类的垃圾，属于（其他垃圾）。
在垃圾管理的全过程，避免对环境和人体健康造成不利影响，这是解决垃圾问题的（无害化）原则。
第 5 课 合理利用能源
核心知识识记填空
（电能）是家庭生活中最常用和最为广泛的能源，我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和（火电（煤电））。
我国电能的主要来源是（火电（火力发电）），它依靠燃烧煤炭发电，会消耗大量化石能源并排放温室气体。
功率为 1 千瓦的电器使用 1 小时所消耗的电能就是（1）度电；功率 2 千瓦的空调开机 8 小时，消耗的电能是（16）度电。
煤、石油、天然气等化石燃料属于（不可再生）能源，终有用尽的一天；太阳能、风能、地热能、海洋能属于（可再生）能源，清洁无污染。
人类过度消耗化石能源，会使大气中二氧化碳含量大幅增加，引发（温室效应），导致全球气温上升。
模拟温室效应实验中，密封塑料袋内的温度计读数更高，证明二氧化碳既能让阳光的热量进入，又能阻止一部分（热量）的散发，从而导致气温升高。
解决能源问题的核心方法包括：（节约能源）、开发新能源。
生活中节约能源的行为有：随手关灯、（合理设置空调温度）、选择公共交通出行、合理设置空调温度等。
夏季室内空调温度的设定不应低于（26）摄氏度，既能保证舒适，又能节约能源、减少碳排放。
实现 “低碳生活” 的核心，是减少（二氧化碳）等温室气体的排放，减少化石能源的消耗。
第 6 课 让资源再生
核心知识识记填空
地球上的资源分为两类，煤、石油、天然气等被消耗后（不可再生），属于不可再生资源；纸、塑料、玻璃等可以回收再利用，属于（可再生）资源。
东汉时期的（蔡伦）改进了造纸术，其传统造纸流程为：蒸煮→舂捣→制浆→（抄纸）→晾纸→揭纸。
生活中制作一张再生纸的完整步骤是：撕碎→（搅拌）→平铺→（挤压吸水）→通风晾干。
生活中常见的再生纸产品有（纸板和纸箱）、包装纸袋、卫生纸等；使用 1 张再生纸可以节约 1.8 克标准煤，相应减少（二氧化碳）4.7 克。
纸的再生利用的好处有：节约（森林资源（原材料））、节约能源、减少环境污染。
除了废纸再生外，生活中（塑料）、（金属）、玻璃等固体废弃物也能回收再利用，实现资源再生。
生活中节约用纸的行为有：重复使用教科书、（纸张双面打印）、使用再生纸、用手帕代替纸巾等。
资源再生是指生产和消费过程中产生的废物作为资源加以（回收利用），实现变废为宝、循环利用。
第 7 课 分析一个实际的环境问题
核心知识识记填空
现实中的环境问题往往是（复杂）的，各种因素相互关联，不同的人看待同一个环境问题会持有不同的态度。
人们的行为既可能（破坏）环境，也能够通过努力（改善）环境。
城中湖的环境问题中，普通市民、渔业养殖户、游船船主、房地产开发商的不当行为，都会造成湖水的（污染）。
为了达成环境问题的可行解决办法，不同利益方需要学会（协调（妥协））和放弃，兼顾整体利益与局部利益。
分析实际环境问题时，我们要从不同角度看待问题，既要提出针对性的解决方案，也要学会（换位思考），平衡各方的合理需求。
自然水域中的大多数生物，依靠干净的水、（充足的食物）、安全的栖息地维持生命。
生活污水未经处理直接排放会造成（水污染），建筑工地不分昼夜施工会造成（噪声污染），化石燃料的大量燃烧会造成大气污染。
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教科版科学五年级下册
第三单元《环境与我们》知识梳理
目录
01. 地球 —— 宇宙的奇迹
02. 我们面临的环境问题
03. 珍惜水资源
04. 解决垃圾问题
05. 合理利用能源
06. 让资源再生
第1课 地球 —— 宇宙的奇迹
01.人类唯一的家园
到目前为止，地球是太阳系中我们人类唯一的家园，它为生命的生存提供了必要的条件。
02.地球基本数据
平均半径约6400千米，大气层厚度约1000千米，海洋深度约4千米。
第1课 地球 —— 宇宙的奇迹
03. 地球为生命存在提供的必要条件
包括：水、合适的空气、适宜的温度、稳定的气候。
04. 空气的成分与生命适宜性
空气主要成分是氮气和氧气；太阳系中唯有地球大气富含氧气，适宜生命生存。
第1课 地球 —— 宇宙的奇迹
05. 太阳系八大行星排序
按照离太阳的距离从近到远依次为：水星、金星、（地球）、火星、木星、土星、天王星、（海王星）。
06. 宇宙空间站生存条件
设计宇宙空间站时，需要为宇航员提供的基本生存条件有：水、（空气）、食物、（适宜的温度）等。
第1课 地球 —— 宇宙的奇迹
知识点 07：海洋资源宝库
海洋为人类提供了生物、矿产、能源等多种资源；目前已知海洋生物有21万多种，其中海洋植物约 1 万种。
知识点 08：海洋生态作用
海洋生物在维持生态系统稳定中起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。
第1课 地球 —— 宇宙的奇迹
09. 地球的四大圈层
地球由大气圈、水圈、生物圈和岩石圈构成，它们相互作用，为人类提供了适宜的生存环境。
10. 适宜的日地距离
地球距离太阳不远不近，保证了地表温度适宜，从而存在液态水，这是生命诞生的重要基础。
第2课 我们面临的环境问题
01.问题根源：
地球面临的多种环境问题大多是由人类的（不合理活动）引发的，这些问题会给地球上的生物带来生存威胁。
02.主要表现：
主要包括大气污染、（水资源短缺与水污染）、固体废弃物污染、（全球变暖）、噪声污染、光污染、石油泄漏等。
第2课 我们面临的环境问题
03. 能源消耗与温室效应
人类过度消耗煤、石油、天然气等（化石能源），会大大增加大气中（二氧化碳）气体的含量，使地表附近的大气温度上升，这种增温效应被称作（温室效应）。
04. 大气污染的危害
大气污染会引发雾霾、（酸雨）、臭氧层破坏、温室效应等问题，还会导致人类患上多种（呼吸道）疾病。
第2课 我们面临的环境问题
05. 水资源短缺与水污染
造成河流干涸、水中生物死亡、水体富营养化，还会直接危害人体健康。
06. 固体废弃物污染
侵占土地、污染水源、污染土壤、污染空气，最终影响动植物的生存。
第2课 我们面临的环境问题
07. 模拟温室效应实验
实验中，我们用（塑料密封袋）模拟温室气体，实验发现密封袋内的温度比袋外更（高）。
08. 温室效应的后果
持续的温室效应会导致全球气候变暖，进而引发（冰川融化）、海洋温度升高等问题，给生物生存带来极大威胁。
第2课 我们面临的环境问题
09. 大气环境破坏
氟利昂的使用会破坏大气中的臭氧层，使地球生物受到过量紫外线的伤害。
10. 水体生态破坏
水体的富营养化会引发赤潮，导致大量水生生物死亡，破坏水域生态平衡。
第3课 珍惜水资源
01.地球水资源分布
地球表面约有71% (四分之三)的面积被水覆盖，但其中 97.5% 是咸水，可供人类利用的淡水资源十分紧缺。
02.可利用淡水资源
地球上的淡水资源仅占水资源总量的2.5%，人们生产生活中利用的淡水资源主要是淡水湖、河流和地下水中的一部分。
第3课 珍惜水资源
03. 水资源现状
我国人均水资源占有量远低于世界平均水平，约为世界平均水平的1/4，是一个水资源匮乏的国家。
04. 节水技术
目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一是滴灌，它能将水缓慢均匀地滴入植物根部附近的土壤中。
第3课 珍惜水资源
05. 我国水资源分布与工程
我国水资源地区分布不均衡，呈现“南方水多、北方水少”的特点。基于此，我国提出了宏伟的南水北调工程，以缓解北方地区的缺水问题。
06. 担忧水资源问题的核心原因
水是生命之源。核心担忧在于：可利用的淡水资源总量少且短缺，同时自来水来之不易，水体还面临被污染的风险。
第3课 珍惜水资源
07. 解决水资源问题的主要措施
包括：水污染防治、全社会大力推进节水措施、采用先进的农业灌溉技术。
08. 生活中常见的节水行为
包括：用淋浴代替盆浴、及时关闭水龙头、用盆接水洗菜代替直接冲洗、不乱扔垃圾防止水污染等。
第3课 珍惜水资源
09. 水污染源分类
水污染源主要来自工业污水、（农业）污水和（生活）污水三大类。
10. 水污染防治法
《中华人民共和国水污染防治法》明确指出，要优先保护（饮用水）水源，严格控制各类水污染。
第4课 解决垃圾问题
01.三大核心方法
国际上通行的解决垃圾问题的三大核心方法是：减量化、资源化、无害化。这三个原则构成了现代垃圾处理的基础框架。
02.关键概念解析
减量化：从源头减少垃圾产生，尽可能避免产生额外的垃圾。
资源化：将回收的垃圾进行再利用，变废为宝，实现资源的循环。
第4课 解决垃圾问题
03.生活垃圾四大分类
生活垃圾一般分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
04.常见物品分类举例
废纸、塑料、玻璃等属于可回收物；过期药品、充电电池等属于有害垃圾。
第4课 解决垃圾问题
05. 厨余垃圾的处理
剩菜剩饭、瓜果皮壳等属于厨余垃圾，可制作堆肥箱转化为有机肥料。
06. 减少垃圾产生的方法
减少食物浪费、少买不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、减少一次性餐具使用。
第4课 解决垃圾问题
07. 处理玻璃、金属、纸和塑料等可回收垃圾最科学的手段是？
答案：回收利用，实现资源的循环利用。
08. 垃圾分类中，不同颜色垃圾桶分别对应什么垃圾？
红色：有害垃圾
绿色：厨余垃圾
蓝色：可回收物 | 灰色：其他垃圾
第4课 解决垃圾问题
09. 垃圾分类挑战
陶瓷碎片、普通干电池、大棒骨、卫生纸等无法归入其他三类的垃圾，属于其他垃圾。
10. 垃圾管理原则
在垃圾管理的全过程，避免对环境和人体健康造成不利影响，这是解决垃圾问题的无害化原则。
第5课 合理利用能源
01 家庭生活中的主要能源
电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火电（煤电）。
02 我国电能的主要来源
我国电能的主要来源是火电（火力发电），它依靠燃烧煤炭发电，会消耗大量化石能源并排放温室气体。
第5课 合理利用能源
03 电能计算与消耗
功率为 1 千瓦的电器使用 1 小时所消耗的电能就是1度电；功率 2 千瓦的空调开机 8 小时，消耗的电能是16度电。
04 能源分类与特性
煤、石油、天然气等化石燃料属于不可再生能源；太阳能、风能、地热能等属于可再生能源，清洁无污染。
第5课 合理利用能源
05. 过度消耗化石能源的后果
人类过度消耗化石能源，会使大气中二氧化碳含量大幅增加，引发温室效应，导致全球气温上升。
06. 模拟温室效应实验结论
密封塑料袋内的温度计读数更高，证明二氧化碳既能让阳光的热量进入，又能阻止一部分热量的散发，从而导致气温升高。
第5课 合理利用能源
07. 解决能源问题的核心方法
包括：节约能源、开发新能源。
08. 生活中节约能源的行为
例如：随手关灯、合理设置空调温度、选择公共交通出行等。
第5课 合理利用能源
09. 夏季室内空调温度设定
夏季室内空调温度的设定不应低于26摄氏度，既能保证舒适，又能节约能源、减少碳排放。
10. 低碳生活的核心
实现“低碳生活”的核心，是减少二氧化碳等温室气体的排放，减少化石能源的消耗。
第6课 让资源再生
01.资源分类
地球上的资源分为两类，煤、石油、天然气等被消耗后（不可再生），属于不可再生资源；纸、塑料、玻璃等可以回收再利用，属于（可再生）资源。
02.造纸术与资源再生
东汉时期的（蔡伦）改进了造纸术，其传统造纸流程为：蒸煮→舂捣→制浆→（抄纸）→晾纸→揭纸。
第6课 让资源再生
03. 再生纸制作步骤
生活中制作一张再生纸的完整步骤是：撕碎 →搅拌→ 平铺 →挤压吸水→ 通风晾干。
04. 再生纸产品与环保价值
常见再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等；使用1张再生纸可节约1.8克标准煤，减少二氧化碳排放4.7克。
第6课 让资源再生
05. 纸的再生利用
纸的再生利用好处多多，不仅能节约宝贵的森林资源（原材料），还能有效节约能源并减少环境污染。
06. 其他可回收资源
除了废纸，生活中常见的塑料、金属和玻璃等固体废弃物，同样可以通过回收再利用技术，实现资源的循环再生。
第6课 让资源再生
07. 生活中节约用纸的行为有：
重复使用教科书、纸张双面打印、使用再生纸、用手帕代替纸巾等。
08. 资源再生的定义：
指生产和消费过程中产生的废物作为资源加以回收利用，实现变废为宝、循环利用。
第7课 分析一个实际的环境问题
01.现实中的环境问题往往是复杂的，各种因素相互关联，不同的人看待同一个环境问题会持有不同的态度。
02.人们的行为既可能破坏环境，也能够通过努力改善环境。
第7课 分析一个实际的环境问题
03. 城中湖环境问题溯源
普通市民、渔业养殖户、游船船主及房地产开发商的不当行为，都可能造成湖水的污染。
04. 多方利益协调机制
为达成可行的解决办法，不同利益方需要学会协调与妥协，兼顾整体利益与局部利益。
第7课 分析一个实际的环境问题
05. 分析实际环境问题时，既要提出针对性的解决方案，也要学会换位思考，平衡各方的合理需求。
06. 自然水域中的大多数生物，依靠干净的水、充足的食物、安全的栖息地维持生命。
07. 生活污水排放造成水污染，工地施工造成噪声污染，化石燃料燃烧造成大气污染。
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第三单元《环境与我们》知识梳理（默写版）
第 1 课 地球——宇宙的奇迹
核心知识默写填空
1. 到目前为止，（ ）是太阳系中我们人类唯一的家园，它为生命的生存提供了必要的条件。
2. 地球平均半径约为（ ）千米，大气层平均厚度约为（ ）千米，海洋平均深度约为（ ）千米。
3. 地球为生命存在提供的必要条件包括：（ ）、合适的空气、（ ）、稳定的气候。
4. 空气是一种混合物，（ ）和（ ）是空气的主要成分；太阳系八大行星中，唯有地球的大气中有大量的（ ），适宜生命生存。
5. 太阳系的八大行星，按照离太阳的距离从近到远依次为：水星、金星、（ ）、火星、木星、土星、天王星、（ ）。
6. 设计宇宙空间站时，需要为宇航员提供的基本生存条件有：水、（ ）、食物、（ ）等。
7. 海洋是巨大的资源宝库，为人类生存提供了（ ）、矿产、（ ）等多种资源；目前已知的海洋生物有（ ）万多种，其中海洋植物约 1 万种。
8. 海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中（ ）的主要吸收者之一。
9. 地球的四大圈层 —— 大气圈、（ ）、生物圈和（ ），恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。
10. 地球距离太阳不远不近，保证了地球上有（ ）存在，这是生命诞生的重要基础。
第 2 课 我们面临的环境问题
核心知识默写填空
1. 地球面临的多种环境问题大多是由人类的（ ）引发的，这些问题会给地球上的生物带来生存威胁。
2. 地球面临的主要环境问题包括：大气污染、（ ）、固体废弃物污染、（ ）、噪声污染、光污染、石油泄漏等。
3. 人类过度消耗煤、石油、天然气等（ ），会大大增加大气中（ ）气体的含量，使地表附近的大气温度上升，这种增温效应被称作（ ）。
4. 大气污染会引发雾霾、（ ）、臭氧层破坏、温室效应等问题，还会导致人类患上多种（ ）疾病。
5. 水资源短缺与水污染会造成河流干涸、水中生物死亡、水体（ ），还会直接危害人体健康。
6. 固体废弃物污染会侵占土地、污染（ ）、污染土壤、污染（ ），最终影响动植物的生存。
7. 模拟温室效应实验中，我们用（ ）模拟温室气体，实验发现密封袋内的温度比袋外更（ ）。
8. 持续的温室效应会导致全球气候变暖，进而引发（ ）、海洋温度升高等问题，给生物生存带来极大威胁。
9. 氟利昂的使用会破坏大气中的（ ），使地球生物受到过量紫外线的伤害。
10. 水体的（ ）会引发赤潮，导致大量水生生物死亡，破坏水域生态平衡。
第 3 课 珍惜水资源
核心知识默写填空
1. 地球表面约有（ ）的面积被水覆盖，但其中 97.5% 是（ ），可供人类利用的（ ）资源十分紧缺。
2. 地球上的淡水资源仅占水资源总量的（ ），人们生产生活中利用的淡水资源主要是（ ）、河流和地下水中的一部分。
3. 我国人均水资源占有量远（ ）世界平均水平，约为世界平均水平的（ ），是一个水资源匮乏的国家。
4. 目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一是（ ），它能将水缓慢均匀地滴入植物根部附近的土壤中。
5. 我国水资源地区分布不均衡，南方水多、北方水少，基于此我国提出了（ ）的宏伟工程，缓解北方缺水问题。
6. 我们担忧水资源问题的核心原因包括：水是所有生物生存不可缺少的物质、（ ）、自来水来之不易、水体被污染。
7. 解决水资源问题的主要措施包括：水污染防治、（ ）、采用先进的农业灌溉技术。
8. 生活中常见的节水行为有：用淋浴代替盆浴、（ ）、用盆接水洗菜代替直接冲洗、不乱扔垃圾防止水污染等。
9. 水污染源主要来自工业污水、（ ）污水和（ ）污水三大类。
10. 《中华人民共和国水污染防治法》明确指出，要优先保护（ ）水源，严格控制各类水污染。
第 4 课 解决垃圾问题
核心知识默写填空
1. 国际上通行的解决垃圾问题的三大核心方法是：（ ）、（ ）、无害化。
2. 尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾，这是解决垃圾问题的（ ）方法；将回收的垃圾再利用，变废为宝，这是（ ）方法。
3. 生活垃圾一般分为四大类，分别是：可回收物、（ ）、厨余垃圾、（ ）。
4. 废纸、塑料、玻璃、金属、布料属于（ ）；过期药品、充电电池、杀虫喷雾剂罐属于（ ）。
5. 剩菜剩饭、瓜果皮壳、枯枝落叶、鱼刺鱼骨属于（ ），这类垃圾可以用来制作（ ），转化为有机肥料。
6. 生活中减少垃圾产生的方法有：减少食物浪费、（ ）、用布袋取代塑料袋、减少一次性餐具的使用等。
7. 处理玻璃、金属、纸和塑料等可回收垃圾最科学的手段是（ ），实现资源的循环利用。
8. 垃圾分类中，红色垃圾桶对应（ ），绿色垃圾桶对应（ ），蓝色垃圾桶对应可回收物，灰色垃圾桶对应其他垃圾。
9. 陶瓷碎片、普通干电池、大棒骨、卫生纸等无法归入其他三类的垃圾，属于（ ）。
10. 在垃圾管理的全过程，避免对环境和人体健康造成不利影响，这是解决垃圾问题的（ ）原则。
第 5 课 合理利用能源
核心知识默写填空
1. （ ）是家庭生活中最常用和最为广泛的能源，我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和（ ）。
2. 我国电能的主要来源是（ ），它依靠燃烧煤炭发电，会消耗大量化石能源并排放温室气体。
3. 功率为 1 千瓦的电器使用 1 小时所消耗的电能就是（ ）度电；功率 2 千瓦的空调开机 8 小时，消耗的电能是（ ）度电。
4. 煤、石油、天然气等化石燃料属于（ ）能源，终有用尽的一天；太阳能、风能、地热能、海洋能属于（ ）能源，清洁无污染。
5. 人类过度消耗化石能源，会使大气中二氧化碳含量大幅增加，引发（ ），导致全球气温上升。
6. 模拟温室效应实验中，密封塑料袋内的温度计读数更高，证明二氧化碳既能让阳光的热量进入，又能阻止一部分（ ）的散发，从而导致气温升高。
7. 解决能源问题的核心方法包括：（ ）、开发新能源。
8. 生活中节约能源的行为有：随手关灯、（ ）、选择公共交通出行、合理设置空调温度等。
9. 夏季室内空调温度的设定不应低于（ ）摄氏度，既能保证舒适，又能节约能源、减少碳排放。
10. 实现 “低碳生活” 的核心，是减少（ ）等温室气体的排放，减少化石能源的消耗。
第 6 课 让资源再生
核心知识默写填空
1. 地球上的资源分为两类，煤、石油、天然气等被消耗后（ ），属于不可再生资源；纸、塑料、玻璃等可以回收再利用，属于（ ）资源。
2. 东汉时期的（ ）改进了造纸术，其传统造纸流程为：蒸煮→舂捣→制浆→（ ）→晾纸→揭纸。
3. 生活中制作一张再生纸的完整步骤是：撕碎→（ ）→平铺→（ ）→通风晾干。
4. 生活中常见的再生纸产品有（ ）、包装纸袋、卫生纸等；使用 1 张再生纸可以节约 1.8 克标准煤，相应减少（ ）4.7 克。
5. 纸的再生利用的好处有：节约（ ）、节约能源、减少环境污染。
6. 除了废纸再生外，生活中（ ）、（ ）、玻璃等固体废弃物也能回收再利用，实现资源再生。
7. 生活中节约用纸的行为有：重复使用教科书、（ ）、使用再生纸、用手帕代替纸巾等。
8. 资源再生是指生产和消费过程中产生的废物作为资源加以（ ），实现变废为宝、循环利用。
第 7 课 分析一个实际的环境问题
核心知识默写填空
1. 现实中的环境问题往往是（ ）的，各种因素相互关联，不同的人看待同一个环境问题会持有不同的态度。
2. 人们的行为既可能（ ）环境，也能够通过努力（ ）环境。
3. 城中湖的环境问题中，普通市民、渔业养殖户、游船船主、房地产开发商的不当行为，都会造成湖水的（ ）。
4. 为了达成环境问题的可行解决办法，不同利益方需要学会（ ）和放弃，兼顾整体利益与局部利益。
5. 分析实际环境问题时，我们要从不同角度看待问题，既要提出针对性的解决方案，也要学会（ ），平衡各方的合理需求。
6. 自然水域中的大多数生物，依靠干净的水、（ ）、安全的栖息地维持生命。
7. 生活污水未经处理直接排放会造成（ ），建筑工地不分昼夜施工会造成（ ），化石燃料的大量燃烧会造成大气污染。
参考答案
第 1 课 地球 —— 宇宙的奇迹
1. 地球
2. 6400；1000；4
3. 水；适宜的温度（两空顺序可换）
4. 氮气；氧气；氧气（前两空顺序可换）
5. 地球；海王星
6. 空气；适宜的温度（两空顺序可换）
7. 生物；能源；21
8. 二氧化碳
9. 水圈；岩石圈（两空顺序可换）
10. 液态水
第 2 课 我们面临的环境问题
1. 不合理活动
2. 水资源短缺与水污染；全球变暖（两空顺序可换）
3. 化石能源；二氧化碳；温室效应
4. 酸雨；呼吸道
5. 富营养化
6. 水源；空气（两空顺序可换）
7. 塑料密封袋；高
8. 冰川融化
9. 臭氧层
10. 富营养化
第 3 课 珍惜水资源
1. 71%（四分之三）；咸水；淡水
2. 2.5%；淡水湖
3. 低于；1/4
4. 滴灌
5. 南水北调
6. 可利用的淡水资源总量少且短缺
7. 全社会大力推进节水措施
8. 及时关闭水龙头（合理即可）
9. 农业；生活（两空顺序可换）
10. 饮用水
第 4 课 解决垃圾问题
1. 减量化；资源化（两空顺序可换）
2. 减量化；资源化
3. 有害垃圾；其他垃圾（两空顺序可换）
4. 可回收物；有害垃圾
5. 厨余垃圾；堆肥箱
6. 少买不必要的衣服（合理即可）
7. 回收利用
8. 有害垃圾；厨余垃圾
9. 其他垃圾
10. 无害化
第 5 课 合理利用能源
1. 电能；火电（煤电）
2. 火电（火力发电）
3. 1；16
4. 不可再生；可再生
5. 温室效应
6. 热量
7. 节约能源
8. 合理设置空调温度（合理即可）
9. 26
10. 二氧化碳
第 6 课 让资源再生
1. 不可再生；可再生
2. 蔡伦；抄纸
3. 搅拌；挤压吸水
4. 纸板和纸箱；二氧化碳
5. 森林资源（原材料）
6. 塑料；金属（两空顺序可换）
7. 纸张双面打印（合理即可）
8. 回收利用
第 7 课 分析一个实际的环境问题
1. 复杂
2. 破坏；改善
3. 污染
4. 协调（妥协）
5. 换位思考
6. 充足的食物（合理即可）
7. 水污染；噪声污染
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