教科版（2017秋）五年级科学下册第一单元《生物与环境》课时达标专项练习（填空题）【含答案】
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）五年级科学下册第一单元《生物与环境》课时达标专项练习（填空题）【含答案】 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 53.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-02-25 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课
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第一单元《生物与环境》课时达标填空题
第 1 课 种子发芽实验
课时达标填空题
1. 探究种子发芽的条件时，我们主要采用______实验开展研究，这类实验每次只能改变______个条件，其余所有条件必须保持完全相同。
2. 种子发芽实验中，每个实验组至少放入______粒种子，核心目的是减少实验的______，让实验结果更严谨、更有说服力。
3. 许多植物的新生命是从______开始的，它是植物繁殖的重要器官，具备萌发成完整植株的潜力。
4. 绿豆种子萌发过程中，最先突破种皮的结构是______。
5. 设计种子发芽实验时，需要设置两组进行现象对比，分别是实验组和______组。
第 2 课 比较种子发芽实验
课时达标填空题
1. 经过多组对比实验验证，绿豆种子发芽必需的三个基本条件是：一定的水分、适宜的温度和______。
2. 实验证明，______和______不是绿豆种子发芽的必需条件，即便没有这两个条件，种子也能正常萌发。
3. 把种子完全浸泡在水中无法发芽，核心原因是种子缺少萌发必需的______。
4. 播种在干旱土壤里的种子很难发芽，主要原因是缺少种子发芽所需的______。
5. 冬季低温环境下种子难以萌发，是因为缺少种子发芽所需的______。
第 3 课 绿豆苗的生长
课时达标填空题
1. 绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长______阳光（填 “需要” 或 “不需要”）。
2. 在光照条件下，绿色植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气，这个过程叫作______。
3. 绿豆苗的茎和叶会朝着光线充足的方向生长，这是植物的______性；植物的根会朝着有水的方向生长，这是植物的______性。
4. 沙漠中的仙人掌叶片退化成刺状，核心目的是减少______的散失，以此适应干旱炎热的环境。
5. 阳光下的绿豆苗茎短直粗壮、叶片呈翠绿色，黑暗处的绿豆苗茎细长弯曲、叶片发黄，说明______能让绿豆苗生长得更健壮。
第 4 课 蚯蚓的选择
课时达标填空题
1. 通过实验可以得出结论：蚯蚓适宜生活在______、______的环境中。
2. 探究 “蚯蚓喜欢阴暗还是明亮的环境” 时，我们需要改变的条件是______，保持土壤潮湿程度等其他条件完全相同。
3. 探究 “蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境” 时，实验结束后会发现，绝大多数蚯蚓都爬向了______的土壤一端。
4. 开展蚯蚓选择的实验时，要将蚯蚓放在纸盒______的位置，静置一段时间后再观察分布，以此保证实验公平。
5. 不同动物对环境有不同的需求，南极的企鹅依靠厚厚的______抵御严寒，以此适应寒冷的生存环境。
第 5 课 当环境改变了
课时达标填空题
1. 冬季来临时，青蛙会钻进泥土中停止活动、降低代谢，以此度过寒冷的冬天，这种行为叫作______。
2. 丹顶鹤每年入秋后从东北繁殖地飞往南方越冬，第二年春季再返回北方，这种季节性的长距离迁居行为叫作______。
3. 当环境条件发生改变时，动物会通过特定的行为来______环境的变化；若无法适应，动物的生存就会受到威胁。
4. 某一区域内，所有的生物聚集在一起，相互依存、相互影响，形成的整体叫作______。
5. 在野外遇到正在冬眠的动物，或迁徙途中掉队的鸟类，最科学、最具保护性的做法是______，不人为干预它们的自然行为。
第 6 课 食物链和食物网
课时达标填空题
1. 生物之间像链条一样的 “吃与被吃” 的食物关系，叫作______。
2. 食物链中，能自己制造食物的绿色植物叫作______；直接或间接以生产者为食物的生物叫作______。
3. 食物链通常从______开始，到凶猛的肉食动物终止；食物链中的箭头指向______，代表能量流动的方向。
4. 多条食物链相互交错、相互联系，形成的纵横交错的网状食物关系，叫作______。
5. 谚语 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 包含的完整食物链中，生产者是______，共有______个消费者。
6. 请写出 “绿豆芽、蚜虫、七星瓢虫、蜘蛛” 之间最长的一条食物链：______。
第 7 课 设计和制作生态瓶
课时达标填空题
1. 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个统一的整体，我们把这个整体叫作______。
2. 制作生态瓶投放生物时，正确的顺序是先放入______，待其存活后再放入______。
3. 制作生态瓶要选择透明的容器，核心目的是保证瓶内的植物能正常进行______。
4. 生态瓶中，减少水草数量或增加小鱼数量，都会导致小鱼浮到水面的次数______，核心原因是水中______含量不足。
5. 生态瓶里的生物之间、生物与非生物之间相互依存、相互影响，并达到相对稳定的状态，这种状态叫作______。
6. 保护生物多样性、维护生态平衡，最有效的措施是建立______。
参考答案
第 1 课
1. 对比；一
2. 3；偶然性
3. 种子
4. 根
5. 对照
第 2 课
1. 充足的空气
2. 阳光；土壤（顺序可换）
3. 充足的空气
4. 一定的水分
5. 适宜的温度
第 3 课
1. 需要
2. 光合作用
3. 向光；向水
4. 水分
5. 阳光
第 4 课
1. 阴暗；潮湿（顺序可换）
2. 光照
3. 潮湿
4. 中间
5. 皮下脂肪
第 5 课
1. 冬眠
2. 迁徙
3. 适应
4. 生物群落
5. 不打扰、不干预
第 6 课
1. 食物链
2. 生产者；消费者
3. 生产者（绿色植物）；捕食者（消费者）
4. 食物网
5. 树；3
6. 绿豆芽→蚜虫→七星瓢虫→蜘蛛
第 7 课
1. 生态系统
2. 植物；动物
3. 光合作用
4. 增多；氧气
5. 生态平衡
6. 自然保护区
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第一单元《生物与环境》课时达标填空题
第 1 课 种子发芽实验
课时达标填空题
1. 探究种子发芽的条件时，我们主要采用______实验开展研究，这类实验每次只能改变______个条件，其余所有条件必须保持完全相同。
2. 种子发芽实验中，每个实验组至少放入______粒种子，核心目的是减少实验的______，让实验结果更严谨、更有说服力。
3. 许多植物的新生命是从______开始的，它是植物繁殖的重要器官，具备萌发成完整植株的潜力。
4. 绿豆种子萌发过程中，最先突破种皮的结构是______。
5. 设计种子发芽实验时，需要设置两组进行现象对比，分别是实验组和______组。
第 2 课 比较种子发芽实验
课时达标填空题
1. 经过多组对比实验验证，绿豆种子发芽必需的三个基本条件是：一定的水分、适宜的温度和______。
2. 实验证明，______和______不是绿豆种子发芽的必需条件，即便没有这两个条件，种子也能正常萌发。
3. 把种子完全浸泡在水中无法发芽，核心原因是种子缺少萌发必需的______。
4. 播种在干旱土壤里的种子很难发芽，主要原因是缺少种子发芽所需的______。
5. 冬季低温环境下种子难以萌发，是因为缺少种子发芽所需的______。
第 3 课 绿豆苗的生长
课时达标填空题
1. 绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长______阳光（填 “需要” 或 “不需要”）。
2. 在光照条件下，绿色植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气，这个过程叫作______。
3. 绿豆苗的茎和叶会朝着光线充足的方向生长，这是植物的______性；植物的根会朝着有水的方向生长，这是植物的______性。
4. 沙漠中的仙人掌叶片退化成刺状，核心目的是减少______的散失，以此适应干旱炎热的环境。
5. 阳光下的绿豆苗茎短直粗壮、叶片呈翠绿色，黑暗处的绿豆苗茎细长弯曲、叶片发黄，说明______能让绿豆苗生长得更健壮。
第 4 课 蚯蚓的选择
课时达标填空题
1. 通过实验可以得出结论：蚯蚓适宜生活在______、______的环境中。
2. 探究 “蚯蚓喜欢阴暗还是明亮的环境” 时，我们需要改变的条件是______，保持土壤潮湿程度等其他条件完全相同。
3. 探究 “蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境” 时，实验结束后会发现，绝大多数蚯蚓都爬向了______的土壤一端。
4. 开展蚯蚓选择的实验时，要将蚯蚓放在纸盒______的位置，静置一段时间后再观察分布，以此保证实验公平。
5. 不同动物对环境有不同的需求，南极的企鹅依靠厚厚的______抵御严寒，以此适应寒冷的生存环境。
第 5 课 当环境改变了
课时达标填空题
1. 冬季来临时，青蛙会钻进泥土中停止活动、降低代谢，以此度过寒冷的冬天，这种行为叫作______。
2. 丹顶鹤每年入秋后从东北繁殖地飞往南方越冬，第二年春季再返回北方，这种季节性的长距离迁居行为叫作______。
3. 当环境条件发生改变时，动物会通过特定的行为来______环境的变化；若无法适应，动物的生存就会受到威胁。
4. 某一区域内，所有的生物聚集在一起，相互依存、相互影响，形成的整体叫作______。
5. 在野外遇到正在冬眠的动物，或迁徙途中掉队的鸟类，最科学、最具保护性的做法是______，不人为干预它们的自然行为。
第 6 课 食物链和食物网
课时达标填空题
1. 生物之间像链条一样的 “吃与被吃” 的食物关系，叫作______。
2. 食物链中，能自己制造食物的绿色植物叫作______；直接或间接以生产者为食物的生物叫作______。
3. 食物链通常从______开始，到凶猛的肉食动物终止；食物链中的箭头指向______，代表能量流动的方向。
4. 多条食物链相互交错、相互联系，形成的纵横交错的网状食物关系，叫作______。
5. 谚语 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 包含的完整食物链中，生产者是______，共有______个消费者。
6. 请写出 “绿豆芽、蚜虫、七星瓢虫、蜘蛛” 之间最长的一条食物链：______。
第 7 课 设计和制作生态瓶
课时达标填空题
1. 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个统一的整体，我们把这个整体叫作______。
2. 制作生态瓶投放生物时，正确的顺序是先放入______，待其存活后再放入______。
3. 制作生态瓶要选择透明的容器，核心目的是保证瓶内的植物能正常进行______。
4. 生态瓶中，减少水草数量或增加小鱼数量，都会导致小鱼浮到水面的次数______，核心原因是水中______含量不足。
5. 生态瓶里的生物之间、生物与非生物之间相互依存、相互影响，并达到相对稳定的状态，这种状态叫作______。
6. 保护生物多样性、维护生态平衡，最有效的措施是建立______。
参考答案
第 1 课
1. 对比；一
2. 3；偶然性
3. 种子
4. 根
5. 对照
第 2 课
1. 充足的空气
2. 阳光；土壤（顺序可换）
3. 充足的空气
4. 一定的水分
5. 适宜的温度
第 3 课
1. 需要
2. 光合作用
3. 向光；向水
4. 水分
5. 阳光
第 4 课
1. 阴暗；潮湿（顺序可换）
2. 光照
3. 潮湿
4. 中间
5. 皮下脂肪
第 5 课
1. 冬眠
2. 迁徙
3. 适应
4. 生物群落
5. 不打扰、不干预
第 6 课
1. 食物链
2. 生产者；消费者
3. 生产者（绿色植物）；捕食者（消费者）
4. 食物网
5. 树；3
6. 绿豆芽→蚜虫→七星瓢虫→蜘蛛
第 7 课
1. 生态系统
2. 植物；动物
3. 光合作用
4. 增多；氧气
5. 生态平衡
6. 自然保护区
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