【精品解析】广西壮族自治区贺州市八步区2026届九年级上学期语文1月期末考试试卷

广西壮族自治区贺州市八步区2026届九年级上学期语文1月期末考试试卷
（2026九上·八步期末）阅读下面的文字，完成下题。
青春，是鲁迅笔下闰土月下刺猹的灵动身影，那份与自然相拥的澄澈，是少年心性最动人的注解。然而，时光流转，当“我”再见他时，那声隔膜的“老爷”，如一道无形的厚壁，将往昔的亲密击得粉碎，只留下无尽的 wǎng（　　）然与悲凉。青春，也是莫泊桑笔下若瑟夫凝望于勒叔叔时，那未曾被世俗玷污的纯真目光。在家人冷漠与算计的包围中，他依然保有对苦难的同情，即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明。青春，更是曹文轩笔下杜小康的“孤独之旅”。当命运将他抛向茫茫芦荡，恐惧与茫然曾将他吞没。然而，正是那场劈头盖脸的暴风雨，让他完成了生命的淬炼。他不再眺望远方，而是毅然地“向前看”，在挣扎与承受中，领悟了成长的真谛——那便是于孤独中生出勇气，于苦难中学会担当。这些少年们的故事，或蒙尘，或闪光，或阵痛，都为我们濡（　　）养着关于成长最初的哲思。青春的种种况味，与这些人物命运交织出的启示，既深刻又生动，让人（　　），回味无穷。
1．尺寸根据拼音写汉字，给加点字注音。
①wǎng　 　然 ②濡养　 　
2．填入文段括号内的成语，最恰当的一项是（　　）
A．触目惊心 B．历历在目 C．叹为观止 D．身临其境
3．文段中画线的句子“即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明”存在语病，请指出其病句类型并修改。
①病句类型：　 　。
②修改：　 　。
4．文段中写道，杜小康在暴风雨后“毅然地‘向前看’”。请你发挥想象，将这一概括性叙述，改写为一个包含具体描写(如动作、神态、环境等)的句子，生动展现他此刻的状态。 (要求：不超过50 字)
5．班级将举办“解读青春密码——第四单元人物形象分享会”，请你参考已有环节，再设计两个环节的名称。
环节一：少年形象畅谈会 活动内容：分析闰土、若瑟夫等人物的形象特点
环节二：①　 　。活动内容：②　 　。
环节三：③　 　。活动内容：④　 　。
6．（2026九上·八步期末）作为分享会的主持人，请你撰写一段简短的开场白。 (要求：紧扣主题，至少运用一种修辞手法，不超过100字)
7．（2026九上·八步期末）请根据提示，补写以下文段的空白处。
古往今来，诗文是青春志向的最佳注脚，诗文中的“少年志”穿越千年，依然激荡人心。那是李白身处困境时，“①　 　，②　 　”的万丈豪情；是刘禹锡历经贬谪后，“③　 　，④　 　”的豁达新生；是苏轼望月怀远时，“但愿人长久，千里共婵娟”的温情祝愿。这份“志”，更升华为范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，浓缩为⑤(作者)“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的刚直担当。当然，青春亦有它的彷徨底色，一如刘长卿凭吊古迹时，“汉文有道恩犹薄， ⑥　 　”的深沉喟叹。
（2026九上·八步期末）阅读下面的文字，完成下 题。
【材料一】
2023 年 7 月，梁文峰创办了深度求索(DeepSeek)公司。彼时，众多资金雄厚，技术领先的互联网大厂已然在这一领域发力， DeepSeek 并不算是最早接触人工智能的公司，资金和硬件上也无法和大厂媲美。
创始人曾坦言： “AI 研发是场‘孤独的长跑’，团队无数次面临算力不足、算法瓶颈甚至资金断裂的困境，但正是‘向难而行’的信念，让我们坚持探索无人区。”公司成立初期，因坚持自主创新路线，曾被质疑“过于理想化”，但最终以开源共享模式赢得行业尊重。
DeepSeek 之所以能在激烈的市场竞争中杀出重围，除了其强大的技术团队，还得益于其在多模态学习(Multi—Modal Learning Architecture)与混合专家模型(Mixture ofExperts)等领域的重大突破。在此之前， AI 模型往往需要庞大的算力支撑，而 DeepSeek 通过创新的方法降低了训练成本，使得 AI 的使用更具普遍性，也让更多企业和个人得以享受智慧科技带来的便利。DeepSeek 的 V3 模型可以在仅需 557.6 万美元的情况下完成训练，这是同行业内难以匹敌的成就。
此外，DeepSeek 的企业文化也值得一提。创始人梁文锋坚信技术创新需要尊重与自由，团队中大部分成员：均是年轻而充满活力的优秀人才，不被传统行业壁垒所束缚。这种氛围为 DeepSeek注入了持久的创造力和探索精神，使其在快速变化的技术潮流中保持行业领先。
(《DeepSeek：AI 赛道上的“破局者”》2025年2月12日 有删改)
【材料二】
几年前的一个冬天，杨宇注册了 MAYA 论坛，ID 叫“饺子”，这也成了他后来的代号。彼时，他放弃了攻读多年的医学专业，带着在别人看来的“一时冲动”，开始追逐自己的梦想——动画。
命运齿轮的转动，永远不以个人意志为转移。待业在家的三年里，饺子和母亲的生活简单而朴素，两个人吃穿用度，只能靠母亲的那点微薄退休金，互联网上广为流传，他们每月生活费仅1000 元。那段拮据的时光，并没有让饺子低头，面对街坊四邻的流言蜚语，饺子并没有失去对于动画的热情，日复一日地绘画、渲染。
多年之后，当我们沉醉于大银幕上栩栩如生的哪吒形象时，绝对想象不到，其中的很多灵感来源于如此窘迫的环境。
对于一个学医的外行人来说，做动画完全是毫不相关的两个产业，很多人都觉得饺子是在痴人说梦，想要做出一部高水准的动画，需要同时兼具审美和极高的制作水准，而对于饺子来说，能创作如此精致的作品，他所付出的努力，即使是科班出身的动漫人才也无法想象。
为了研究《千里江山图》笔触，他曾反复临摹，和同行探讨数字化的可能，最终和团队完成了符合国人审美的水墨粒子特效。仅仅是哪吒踢毽子这样一个简单镜头，饺子改了 283 遍，为的是完全还原毽子在空气中的轨迹。对细节近乎苛刻的追求，成就了这部令人拍案叫绝的佳作。
即使是在《哪吒 1》取得了空前的成功后，饺子并没有急功近利，他拒绝了资方快速出续集变现的请求，而是在《哪吒 2》中，投入了更多心血。五年的时光，最终呈现给我们的是一部水准更高的作品。
(选自《三联生活周刊》2025年3月10日 有删改)
【材料三】
今年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时强调，必须强化教育对科技和人才的支撑作用，为每个孩子提供适合的教育。世界上没有两片完全相同的树叶，在着力构建德智体美劳全面培养教育体系的同时，要努力形成以学习者为中心、支撑个性化和创造性学习的人才培养新体制新机制新模式。基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。
(选自《人民日报》2025年3月21日 有删改)
8．下列对材料一的理解和分析，表述正确的一项是(　　)
A．DeepSeek 是最早接触人工智能的公司，资金和硬件上无法和大厂媲美。
B．资金断裂迫使团队放弃核心算法研究。
C．开源共享模式初期被质疑“过于理想化”，但最终赢得行业尊重。
D．AI 模型往往需要庞大的算力支撑，而 DeepSeek 通过购买专利授权降低了训练成本。
9．小贺准备参加班级“破局需要勇气与创新”主题演讲，请你帮助他完成下面的演讲提纲。
①根据材料二的内容，在横线①处补充事实论据。
②根据你的积累，在横线②处补充一则关于突破困局的名人名言或诗文谚语。
提出问题：破局需要勇气与创新
解决问题：道理论据：②　 　。
10．班会课上，同学们围绕“如何培养创新精神”这一主题进行讨论。请结合以上三则材料谈谈你的看法。
（2026九上·八步期末）阅读下面的文字，完成下题。
最温暖的地方
梁洁
①午后，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地明晃晃的亮光。我躺在客厅里的沙发上，感受着微风轻拂，朦朦胧胧中，我回到那最温暖的地方……
②老屋依旧静静伫立着，屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠，非常整齐。木门板上的纹理像岁月镌刻的皱纹，门环是简单的铁制圆环，每次推开木门，“吱呀”声便在寂静的小巷里回荡。我轻轻推开那扇略显斑驳的木门，“吱呀”一声，门开了。炎热的午后，我依偎在奶奶身旁，奶奶粗糙的手持着蒲扇，缓缓摇着，丝丝凉风驱散了夏日的燥热。我依偎在她的身边，看着她脸上岁月的痕迹，听着她温柔的声音，不知不觉进入甜美的梦乡。
③午睡过后，奶奶从屋里端出一碗蜂蜜水，她看着我狼吞虎咽的模样，眼中满是宠溺。蜂蜜水滴在老屋粗糙的水泥地板上，奶奶就用湿布抹干净。喝完蜂蜜水的我总是乖巧地坐在门槛上等着放学的哥哥，我倚靠着木门，数着门口墙缝里那些杂草，它们一簇一簇地在墙缝边沿扎根，蚂蚁在它们旁边放肆地游走。在夕阳余晖中杂草独自演绎着生命的坚韧，给老屋添了几分生机。
④当我坐在门口细数杂草和蚂蚁的时候，奶奶已经在厨房忙碌着，锅碗瓢盆的碰撞声让我满心期待着美味快点出炉。我望向简陋的厨房，总能看到被熊熊柴火映红脸庞的奶奶，而夕阳的余晖洒在木门上，倚靠在木门无忧无虑的我伸手想去抓住夕阳的光，那光却像碎金般洒在我身上，暖融融的。
⑤终于，在奶奶把最后一道菜端上饭桌时，哥哥回家了，奶奶嘟囔了一句“又这么晚回家”，然后让我们洗手吃饭。昏黄的灯光下，我们围坐在饭桌旁，饭菜冒着热气，味蕾绽放着甜蜜的滋味，灯光柔和地洒在奶奶的脸上，映照着她质朴的笑容。晚饭后，我坐在小木桌前写作业，老屋的灯光总是散发着暖黄的光晕，温柔而明亮。奶奶在一旁缝补衣物，灯光轻轻摇曳，拉长了我们的身影，偶尔奶奶要我当小老师教她识字，因此在学校上课我总不敢不认真，害怕回家当不了奶奶的小老师。
⑥突然，一声巨响毫无征兆地炸开，我猛地一颤，瞬间我从惬意的梦乡中回到现实。窗外的鞭炮声没有一丝停歇的迹象，一连串鞭炮声接踵而至，“噼里啪啦”地响个不停，快过年了，20 年没有回老屋过年了，老屋的年味是十足的。
⑦除夕当天，我会在奶奶的指导下用湿毛巾擦洗木门，那时我总说“给木门洗澡”，奶奶看着我，夸我读了书说话就是不一样！当我给木门“洗完澡”，我就坐在门槛上等着木门被风吹干。每一个路过的邻居总是夸我懂事，奶奶总是笑着说：“这丫头小小年纪就认得字，来帮我这不识字的老人家贴春联”。当时的我沾沾自喜，拿起刷子，在春联背面均匀地涂抹浆糊，有时候我把浆糊涂得厚一块薄一块，奶奶总会笑着说：“孩子，慢慢来。”爸爸则站在高高的梯子上，将春联缓缓往上贴。我仰着脖子，眼睛紧紧盯着春联，很快，一副崭新的春联便稳稳地挂在了老屋的木门上。那鲜艳的红色在阳光下格外耀眼，那喜庆的红色瞬间点亮了略显陈旧的木门。
⑧奶奶总是让我把春联念给她听，当我念完春联，奶奶脸上洋溢着慈祥的笑容，摸着我的头又是一顿表扬：“小小年纪就识字，以后当个老师，教书育人。”
⑨贴完春联就开始准备年夜饭了。我虽帮不上忙，但也会在一旁拿凳子摆好，再摆放碗筷，看着大人们忙碌的身影，闻着厨房里飘出的阵阵香气，满心都是期待与欢喜。饭后，奶奶会拿出早已准备好的红包，分给孩子们。夜里，一家人围坐在一起看春晚，守岁跨年。我依偎在奶奶怀里，等着春晚最后的大合唱环节，巷口偶尔传来几声鞭炮声，奶奶总能及时为我捂住了耳朵。
⑩在记忆长河中，总有一些画面如璀璨星辰般闪耀，而在老屋的时光，无疑是最温暖的。
后来，爸爸把我接回镇上读书。还记得离开那一天泪水肆意流淌，我放声大哭，奶奶一边帮我擦眼泪，一边安慰我：“丫头，到外面去才能读更多的书，暑假再回来。”我哭着离开了承载了我整个童年的老屋，只是我还来不及等待暑假的到来，奶奶就永远离开了我。
后来，我离开故乡去远方求学。长大后，我成为一名老师，上班第一天，爸爸拍着我的肩膀说：“你奶奶如愿了。”是啊！我成为奶奶期盼的一名老师了。那些与奶奶相处的温暖瞬间，成为我心底最坚实的力量源泉。它让我明白，生活中总有温暖与爱相伴，只要心怀希望，就没有克服不了的困难。
元旦陪爸爸回乡祭祖，再次踏上故乡的土地，一切既熟悉又陌生。老屋虽已破败不堪，但它在我心中的温暖从未消散。这座让我魂牵梦绕的故乡屋子，是我生命中最珍贵的宝藏，依旧是我心里最温暖的地方。
（选自《中国青年作家报》2025 年 2 月 25 日，有删改）
11．作者在文章中多次提到老屋是“最温暖的地方”，请你结合文章内容，简要概括作者在老屋与奶奶相处时的温暖场景。
12．请从修辞手法的角度赏析文章中画横线的句子。
老屋依旧静静伫立着，屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠，非常整齐。
13．作者回忆了与奶奶的诸多往事，作者是如何把这些事情有条不紊地组织在一起的？请你从两个角度进行分析。
14．学校校报设置了“年少记忆”“至爱亲情”“凡人微光”等栏目，如果你要向校报编辑推荐这篇文章，你会选择哪一个栏目？结合文章内容说明理由。
（2026九上·八步期末）阅读下面的唐诗，完成下题。
少年行(其二)
王维
出身仕汉羽林郎①，初随骠骑②战渔阳。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
【注释】①羽林郎：汉代禁卫军官名。②骠骑：指汉代骠骑将军霍去病。
15．下列诗句中，与“孰知不向边庭苦”所表达的情感基调最相近的一项是（　　）
A．春风不度玉门关(王之涣《凉州词》)
B．不破楼兰终不还(王昌龄《从军行》)
C．古来征战几人回(王翰《凉州词》)
D．万里长征人未还(王昌龄《出塞》)
16．本诗塑造了一个怎样的少年形象？请结合诗句简要分析。
（2026九上·八步期末）阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】①滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】①修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。
②为文天才自然，丰约中度②。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然③师尊之。 （节选自《宋史·欧阳修传》）
【注释】①机阱：设有机关的陷阱，比喻坑害人的圈套。②丰约中度：详略得当。丰，详尽；约，简略；中度，合乎标准。③翕(xī)然：一致的样子。
17．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．虽机阱在前/虽有嘉肴(《虽有嘉肴》)
B．折之于至理/何陋之有(《陋室铭》)虽
C．以服人心/不以物喜(《岳阳楼记》)
D．故天下翕然师尊之/温故而知新(《论语》)
18．下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（　　）
A．以荒远小邑/且如此/天下固可知
B．以荒远/小邑且如此/天下固可知
C．以荒远小邑/且如此天下/固可知
D．以荒远/小邑且如此天下/固可知
19．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
②自尔，遇事不敢忽也。
20．【甲】文中的欧阳修“乐”在山水，【乙】文中的欧阳修“不敢忽”于政务。同是面对人生困境(被贬)，两者表现是否矛盾？请结合两文内容，谈谈你的理解。
（2026九上·八步期末）整本书阅读
鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的人物。请你阅读《水浒传》部分目录，完成下面小题。
第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西
第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹①____
第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村
第六回 九纹龙翦径赤松林 鲁智深火烧②____
第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹③____
21．请你将目录中画横线处的地名补充完整。
①　 　②　 　③　 　。
22．清代文学评论家金圣叹说： “《水浒传》写一百八个人性格，真有一百八样。”请结合第三回至第八回的内容，简要评述鲁达的性格特点。
23．（2026九上·八步期末）根据要求写作。
青春，是一场盛大而青涩的奔赴。它可能藏在午后球鞋与地面摩擦的声响里，隐在台灯下与一道数学题漫长的对峙中，跃动在你鼓起勇气举起手的瞬间，也栖息于误会解开时那个心照不宣的微笑里。青春的模样千万种——是风穿过教室时的片刻走神，是日记本里悄悄写下的梦想，是望向未来时那混合着忐忑与笃定的眼神……最终这些所有的动人瞬间，都将沉淀为我们走向远方的底色。
请以“青春，是▲的模样”为题，结合自己的经历或感悟，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整； ②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于 600 字。
答案解析部分
【答案】1．惘；rú
2．D
3．关联词使用不当；虽然这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明
4．示例：雨后的芦荡一片狼藉，杜小康攥紧拳头，眼神坚定，迎着微风，一步步向前走去，不再回望。
5．少年困境研讨会；探讨闰土、杜小康等人物面临的困境及应对方式；青春感悟分享会；结合人物故事分享自己对青春成长的感悟。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；活动设计；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
（5）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
1．① wǎng然（惘）：结合文段语境“只留下无尽的wǎng然与悲凉”，此处表达的是“失意、怅惘”的情绪，对应的汉字是“惘”（左边为“忄”，贴合情绪类含义）。② 濡养（rú）：“濡”读音为rú（第二声，平舌音），含义为“滋养、润泽”，贴合文段“濡养着关于成长最初的哲思”的语境。故答案为：惘；rú
2．A. 触目惊心：指看到某种严重的情况引起内心的震动，多用来形容悲惨、可怕的场景或事件，带有消极、沉重的情感。文段核心是“青春的况味与人物命运交织的启示，深刻又生动”，无“悲惨、可怕”的语境，与文段情感不符，排除。
B. 历历在目：指过去的事情清清楚楚地重现在眼前，侧重“回忆的清晰性”。文段中“青春的种种况味，与这些人物命运交织出的启示”是让人产生共鸣、沉浸其中，而非“回忆清晰”，语境不符，排除。
C. 叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点，侧重“事物的完美，让人赞叹”。文段中人物的故事“或蒙尘，或闪光，或阵痛”，并非“完美无缺”，且侧重“让人沉浸、有感悟”，而非“赞叹完美”，语境不符，排除。
D. 身临其境：指亲自到了那个境地，形容感受真切，仿佛自己置身于其中。文段中“这些少年们的故事，或蒙尘，或闪光，或阵痛”“青春的种种况味，与这些人物命运交织出的启示，既深刻又生动”，正是让人仿佛置身于少年们的成长故事中，感受真切，与语境高度贴合，当选。
故答案为：D
3．① 病句类型（关联词使用不当）：文段原句“即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明”中，“即使”与“但”搭配错误。常见关联词搭配规则：“即使”常与“也”搭配，表假设关系（假设某种情况发生，结果不变）；“虽然”常与“但/却”搭配，表转折关系（前后语义相反、相对）。② 语境分析与修改：原句中“这份悲悯看似微小”是客观存在的事实，“恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明”是与“微小”形成转折的结果（虽然微小，但有重要意义），并非假设关系，因此需将“即使”改为“虽然”，与后文“但”搭配，符合转折关系的语境，修改后的句子语义连贯、逻辑清晰。故答案为：关联词使用不当；虽然这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明
4．紧扣语境：原句核心是“杜小康在暴风雨后‘毅然地“向前看”’”，需结合前文“命运将他抛向茫茫芦荡，恐惧与茫然曾将他吞没”“那场劈头盖脸的暴风雨，让他完成了生命的淬炼”，体现杜小康“摆脱恐惧茫然、坚定成长”的状态。题干要求包含“动作、神态、环境等”具体描写，可从三方面入手：① 环境描写：暴风雨后的芦荡（如“雨后的芦荡一片狼藉”“芦叶上的水珠滴落”），烘托成长后的氛围；② 神态描写：杜小康的眼神（如“眼神坚定”“目光澄澈不再茫然”），体现其内心的变化；③ 动作描写：杜小康的动作（如“攥紧拳头”“一步步向前走”“不再回望”），体现其“毅然向前看”的决心。改写后的句子需简洁凝练，不超过50字，避免冗余描写，确保核心语义（杜小康暴风雨后坚定向前）不改变，同时生动形象。故答案为：雨后的芦荡一片狼藉，杜小康攥紧拳头，眼神坚定，迎着微风，一步步向前走去，不再回望。
5．活动主题是“解读青春密码——第四单元人物形象分享会”，核心是“第四单元人物形象”（闰土、若瑟夫、杜小康）和“青春成长”，设计的环节需围绕这两个核心，不可脱离主题（如不可设计与“人物形象、青春”无关的环节）。已有环节“少年形象畅谈会”（环节名称，简洁明了，突出活动核心）+“分析闰土、若瑟夫等人物的形象特点”（活动内容，具体、可操作，贴合环节名称），设计的两个环节需遵循此格式，环节名称字数、风格与已有环节一致，活动内容与环节名称对应，具体可行。结合已有环节（分析人物形象），可从“人物困境”“成长启示”“情感共鸣”等角度设计后续环节：① 环节二：围绕“人物困境”设计（如“少年困境研讨会”），活动内容可对应“探讨人物面临的困境及应对方式”（如闰土的隔膜困境、杜小康的孤独苦难困境），既贴合人物形象，又能深入解读青春成长中的困境与坚守；② 环节三：围绕“青春感悟”设计（如“青春感悟分享会”），活动内容可对应“结合人物故事分享自身青春感悟”，将人物成长与自身结合，贴合“解读青春密码”的主题，实现活动的教育意义。故答案为：少年困境研讨会；探讨闰土、杜小康等人物面临的困境及应对方式；青春感悟分享会；结合人物故事分享自己对青春成长的感悟。
6．【答案】示例：青春如星，闪耀着成长的光芒；少年如诗，镌刻着心灵的印记。闰土的灵动、杜小康的担当，都藏着青春的密码。今天，让我们齐聚一堂，解读少年形象，探寻青春真谛！
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】明确提及“青春”“闰土”“杜小康”（第四单元人物），点出“解读少年形象，探寻青春真谛”，完全贴合分享会主题，无偏离。运用比喻和对偶两种修辞——“青春如星”“少年如诗”是比喻，将青春比作星辰、少年比作诗歌，生动形象；前后两个分句句式对称，构成对偶，增强文采和节奏感。全文仅70余字，简洁凝练，符合“不超过100字”的要求，无冗余表述。开头用比喻营造氛围，中间关联人物、点出青春密码，结尾引导大家参与分享会，语气亲切、有号召力，完美适配主持人开场白的语境，上下文流畅自然。
故答案为：青春如星，闪耀着成长的光芒；少年如诗，镌刻着心灵的印记。闰土的灵动、杜小康的担当，都藏着青春的密码。今天，让我们齐聚一堂，解读少年形象，探寻青春真谛！
【点评】本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
7．【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；韩愈
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①② 答文段提示“李白身处困境时”“万丈豪情”，精准对应李白《行路难（其一）》的创作背景与情感。李白写此诗时，历经仕途不顺、人生困境，却未消沉，这两句诗以“长风破浪”“直挂云帆”的壮阔意象，抒发了冲破困境、实现理想的万丈豪情，与文段“诗文中的少年志穿越千年，依然激荡人心”的核心相契合，既体现了李白的青春豪情，也贴合“身处困境却不改志向”的语境，完美衔接上下文对“少年志”的诠释。③④ 文段提示“刘禹锡历经贬谪后”“豁达新生”，对应刘禹锡的人生经历与诗句情感。刘禹锡长期遭受贬谪，却始终保持豁达心态，这两句诗以“沉舟”“病树”比喻自己历经贬谪的困境，以“千帆过”“万木春”比喻世间万物的新生与希望，暗含“困境过后必有新生”的哲理，既体现了他历经磨难后的豁达胸襟，也契合文段中“少年志”的坚韧与向上，与前文李白的豪情、后文苏轼的温情形成情感递进，衔接自然。⑤ 文段提示“刚直担当”，且给出核心诗句“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，考查诗句与作者的对应关系。这句诗出自韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》，当时韩愈因上书劝谏、反对宦官专权而被贬谪，却依然坚守初心，想要为朝廷除去弊端，哪怕自己年老体衰，也不惜牺牲余生，这份刚直不阿、为国担当的情怀，与文段中“志升华为博大胸襟、浓缩为刚直担当”的语境高度契合，是“少年志”沉淀后的责任与坚守，因此对应作者为韩愈。⑥ 文段提示“青春亦有它的彷徨底色”“刘长卿凭吊古迹时”“深沉喟叹”，对应刘长卿《长沙过贾谊宅》的创作场景与情感。刘长卿凭吊贾谊古迹时，联想到贾谊才华横溢却遭贬谪、不被重用的遭遇，又联想到自己的人生境遇，心生共鸣。上句“汉文有道恩犹薄”感叹汉文帝虽有道义，对贾谊的恩情却依然微薄，下句“湘水无情吊岂知”以湘水的无情，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的彷徨与深沉喟叹，完美契合文段“青春彷徨底色”的语境，与前文的豪情、豁达、担当形成对比，丰富了“少年志”的多元内涵。
故答案为：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；韩愈
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】8．C
9．①饺子放弃医学专业，历经三年拮据生活，凭借对细节的极致追求和创新的水墨粒子特效，打造出高水准动画《哪吒》；②示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
10．①要有“向难而行”的勇气，敢于突破舒适区；②坚持自主创新，降低创新门槛，让更多人参与；③营造尊重自由的氛围，激发创造力；④教育应夯实知识基础，激发探索兴趣，培养创新思维。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
8．A.材料一明确提到“DeepSeek并不算是最早接触人工智能的公司”，选项中“最早接触”与原文完全相反。
B.材料一指出团队“无数次面临算力不足、算法瓶颈甚至资金断裂的困境，但正是‘向难而行’的信念，让我们坚持探索无人区”，并未提及“放弃核心算法研究”，属于无中生有。
C.材料一原文“公司成立初期，因坚持自主创新路线，曾被质疑‘过于理想化’，但最终以开源共享模式赢得行业尊重”，与选项表述完全一致。
D.材料一说明DeepSeek是“通过创新的方法降低了训练成本”，而非“购买专利授权”，选项偷换了降低成本的核心方式。
故答案为：C
9．分论点二是“破局需要创新”，需从材料二中提取饺子“创新”的核心事迹。材料二关键信息：饺子是医学外行，却创新完成水墨粒子特效，以极致细节打磨作品，打破“外行做不好动画”的困局，最终创作出《哪吒》。补充时需紧扣“创新”核心，简洁概括人物、创新行为与破局结果，避免只写“坚持”（偏离“创新”分论点）。道理论据补充（②空）：要求是“关于突破困局”的名人名言/诗文谚语，需贴合“破局、创新、坚持突破困境”的主题。推荐理由：“穷则变，变则通，通则久”出自《周易》，直接点出“困境中求变创新才能走出困局”，完美贴合主题；“苟日新，日日新，又日新”侧重持续创新，契合“破局需不断创新”的内涵；“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成”强调困境磨砺与突破，贴合材料中梁文峰、饺子的经历。故答案为：①饺子放弃医学专业，历经三年拮据生活，凭借对细节的极致追求和创新的水墨粒子特效，打造出高水准动画《哪吒》；②示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
10．解题核心是“分材料提炼，整合共性观点，分点清晰表述”，结合三则材料逐一提取关键信息：从材料一、二提炼：材料一梁文峰“向难而行”、饺子放弃医学跨界做动画，体现需要直面困境、突破舒适区的勇气；DeepSeek自主创新降低训练成本、饺子创新水墨粒子特效，体现要坚持自主创新，探索新方法；DeepSeek的“尊重与自由”企业文化，体现需营造包容创新的氛围。从材料三提炼：习近平总书记强调“夯实学生的知识基础，激发探索未知的兴趣，培养探索性、创新性思维品质”“形成个性化和创造性学习的人才培养新模式”，明确教育对培养创新精神的核心作用——夯实基础、激发兴趣、个性化培养。故答案为：①要有“向难而行”的勇气，敢于突破舒适区；②坚持自主创新，降低创新门槛，让更多人参与；③营造尊重自由的氛围，激发创造力；④教育应夯实知识基础，激发探索兴趣，培养创新思维。
【答案】11．①夏日午后，奶奶摇蒲扇伴“我”午睡；②午睡后奶奶为“我”端来蜂蜜水；
③傍晚奶奶在厨房忙碌做饭，“我”和哥哥围坐吃饭；④晚饭后“我”写作业，奶奶在一旁缝补衣物，向“我”学识字；⑤除夕“我”帮奶奶擦洗木门、贴春联，奶奶给“我”发红包。
12．运用比喻修辞，将屋顶的瓦片比作鱼鳞，生动形象地写出瓦片层层叠叠、整齐排列的样子，表现出老屋的古朴整洁，蕴含着作者对老屋的喜爱之情。
13．①以时间为线索，按“午后午睡—午睡后—傍晚—晚饭后—除夕—离别—回乡”的顺序组织材料；②以“老屋”为线索，将与奶奶在老屋的生活片段串联起来，脉络清晰；③详略得当，重点描写日常相处细节，略写离别与回乡，突出“温暖”的主题。
14．示例：选择“至爱亲情”栏目。文章围绕老屋回忆了与奶奶相处的诸多温暖瞬间，如奶奶摇蒲扇、端蜂蜜水、教识字等，字里行间饱含对奶奶的思念与感恩，凸显了至深的亲情，与栏目主题契合。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
11．文章围绕“老屋与奶奶”的温暖场景，主要分布在第②-⑤段（日常相处）、第⑦-⑨段（除夕场景），需重点梳理这几段的内容，排除离别、回乡等非“相处温暖场景”的段落。① 第②段：夏日午后，“我”依偎在奶奶身旁，奶奶摇蒲扇为“我”驱热，伴“我”午睡（对应答案①）；② 第③段：午睡后，奶奶为“我”端来蜂蜜水，看着“我”喝下，眼中满是宠溺（对应答案②）；③ 第④-⑤段：傍晚奶奶在厨房忙碌，晚饭时“我”和哥哥、奶奶围坐餐桌吃饭，晚饭后“我”写作业，奶奶在一旁缝补，还让“我”教她识字（对应答案③④）；④ 第⑦-⑨段：除夕当天，“我”帮奶奶擦洗木门、贴春联，奶奶夸“我”懂事，年夜饭过后，奶奶给“我”发红包（对应答案⑤）。每一个场景需包含“时间/情境+人物动作+温暖体现”，简洁凝练，不冗余，确保不遗漏核心细节，同时贴合“与奶奶相处”“温暖”的限定条件。故答案为：①夏日午后，奶奶摇蒲扇伴“我”午睡；②午睡后奶奶为“我”端来蜂蜜水；③傍晚奶奶在厨房忙碌做饭，“我”和哥哥围坐吃饭；④晚饭后“我”写作业，奶奶在一旁缝补衣物，向“我”学识字；⑤除夕“我”帮奶奶擦洗木门、贴春联，奶奶给“我”发红包。
12．句子“屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠，非常整齐”中，“像”是比喻词，将“瓦片”（本体）比作“鱼鳞”（喻体），明确运用了比喻的修辞手法。结合喻体“鱼鳞”的特点（层层叠叠、排列整齐），可知该比喻生动形象地刻画了老屋瓦片“层层叠叠、整齐排列”的外形特点，让原本朴素的瓦片描写更具画面感，通俗易懂。瓦片是老屋的一部分，作者细致刻画瓦片的整齐、古朴，实则是对老屋的细致描摹，字里行间蕴含着作者对老屋的喜爱之情，为后文回忆老屋中的温暖场景奠定了温情的基调。故答案为：运用比喻修辞，将屋顶的瓦片比作鱼鳞，生动形象地写出瓦片层层叠叠、整齐排列的样子，表现出老屋的古朴整洁，蕴含着作者对老屋的喜爱之情。
13．角度一：以时间为线索（时间顺序）文章围绕“时间”展开，脉络清晰：先写“午后”的午睡场景（第②段），再写“午睡后”喝蜂蜜水（第③段），接着写“傍晚”奶奶做饭、一家人吃饭（第④-⑤段），然后写“除夕”的相关趣事（第⑦-⑨段），最后写“离别”老屋、长大后“回乡”祭祖（第 - 段），按时间的先后顺序组织材料，让文章条理清晰，叙事连贯。角度二：以“老屋”为线索（事物线索）“老屋”是文章的核心载体，也是串联所有材料的线索：无论是夏日午后的午睡、傍晚的饭菜，还是除夕的贴春联、发红包，所有与奶奶相处的温暖片段，都发生在“老屋”中；后文离别后对奶奶的思念、回乡后对老屋的凝望，也围绕“老屋”展开，“老屋”贯穿全文，将零散的生活片段串联成一个整体，突出“老屋是最温暖的地方”这一主题。角度三：详略得当，突出主题作者对材料的安排有详有略，重点突出“温暖”的主题：详写与奶奶在老屋的日常相处细节（午睡、喝蜂蜜水、做饭、学识字、除夕贴春联），这些细节是“温暖”的核心体现，能充分表达对奶奶的思念与亲情；略写离别老屋、长大后回乡祭祖的内容（第 - 段），仅作为补充，既交代了故事的后续，又不冲淡“温暖”的核心基调，详略结合，让文章重点突出、主次分明。故答案为：①以时间为线索，按“午后午睡—午睡后—傍晚—晚饭后—除夕—离别—回乡”的顺序组织材料；②以“老屋”为线索，将与奶奶在老屋的生活片段串联起来，脉络清晰；③详略得当，重点描写日常相处细节，略写离别与回乡，突出“温暖”的主题。
14．明确栏目主题：“至爱亲情”栏目，核心是刊登体现真挚、深厚亲情的文章，侧重表达亲人之间的陪伴、思念、感恩等情感。：本文的核心是“亲情”，围绕“老屋”回忆了童年时期奶奶对“我”的悉心陪伴——摇蒲扇驱热、端蜂蜜水、陪“我”写作业、向“我”学识字、除夕夸“我”懂事、给“我”发红包，这些细节都体现了奶奶对“我”的疼爱；后文“我”成为老师、回乡凝望老屋，也饱含对奶奶的思念与感恩，凸显了至深至纯的亲情。文章的核心情感（亲情、对奶奶的思念与感恩），与“至爱亲情”栏目的主题完全一致，刊登在该栏目中，既能契合栏目定位，也能让读者感受到亲情的温暖，引发情感共鸣。① 选择“年少记忆”栏目：文章回忆了“我”年少时在老屋与奶奶相处的童年片段，从夏日午睡、喝蜂蜜水到除夕贴春联，每一个场景都是“我”年少时期最珍贵的记忆，字里行间满是对童年时光的怀念，与“年少记忆”栏目（刊登年少时期难忘回忆的文章）主题契合。② 选择“凡人微光”栏目：奶奶是平凡的普通人，没有惊天动地的壮举，但她对“我”的疼爱、日常的陪伴，如微光般温暖了“我”的童年，照亮了“我”的成长之路，文章通过平凡人的平凡小事，传递出温暖与爱，与“凡人微光”栏目（刊登平凡人身上的温暖与力量的文章）主题契合。故答案为：选择“至爱亲情”栏目。文章围绕老屋回忆了与奶奶相处的诸多温暖瞬间，如奶奶摇蒲扇、端蜂蜜水、教识字等，字里行间饱含对奶奶的思念与感恩，凸显了至深的亲情，与栏目主题契合。
【答案】15．B
16．塑造了一个勇敢无畏、慷慨赴死、富有侠气的少年形象。少年投身军旅，跟随名将征战边疆，明知边庭艰苦却毫不在意，即便战死也愿留侠骨芬芳，体现出他的英勇与豪迈。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
15．“孰知不向边庭苦”，“孰知”意为“哪里知道、怎会不知”，“边庭苦”指边疆征战的艰辛困苦。诗句表面看似提及“边庭苦”，实则语气豪迈，暗含“少年明知边疆艰苦，却毫不在意、甘愿赴之”的坚定与豪迈，情感基调是昂扬向上、慷慨豪迈，凸显少年的无畏精神。
A. 春风不度玉门关（王之涣《凉州词》）：诗句描绘边塞的荒凉萧瑟，“春风不度”暗喻朝廷对边疆将士的漠视，情感基调是悲凉孤寂、苍凉伤感，与题干诗句的豪迈基调不符，排除。
B. 不破楼兰终不还（王昌龄《从军行》）：“不破楼兰”指平定边疆战乱，“终不还”体现将士们誓要平定边疆、绝不退缩的坚定决心，情感基调是慷慨豪迈、昂扬坚定，与“孰知不向边庭苦”所蕴含的“明知艰苦却甘愿赴边”的豪迈情感高度契合，当选。
C. 古来征战几人回（王翰《凉州词》）：诗句以反问的语气，感慨边疆征战的残酷，暗含“征战沙场难有生还”的悲凉与无奈，情感基调是苍凉悲壮、伤感无奈，与题干豪迈基调不符，排除。
D. 万里长征人未还（王昌龄《出塞》）：诗句缅怀边疆战死的将士，感慨长征万里、将士未归的悲凉，情感基调是沉痛伤感、苍凉悠远，与题干豪迈基调不符，排除。
故答案为：B
16．① 从“出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳”提炼“勇敢无畏、投身报国”：“羽林郎”是汉代禁卫军官名，此处代指少年投身军旅、担任军职；“骠骑”指名将霍去病，少年“初随骠骑”，说明他主动跟随名将征战边疆（渔阳是古代边疆地区），体现出少年敢于奔赴边疆、投身征战的勇敢无畏，以及心怀家国、主动报国的情怀。② 从“孰知不向边庭苦”提炼“不畏艰辛、豪迈洒脱”：“孰知”二字凸显少年的语气，明知边疆征战艰辛困苦，却毫不在意、毫不畏惧，体现出他不避艰难、豁达豪迈的性格，进一步强化“勇敢无畏”的特质。③ 从“纵死犹闻侠骨香”提炼“慷慨赴死、富有侠气”：“纵死”意为“即便战死”，“侠骨香”指少年的侠义之气、高尚品格会留存世间，被人铭记。诗句写出少年即便战死沙场，也甘愿留下侠骨芬芳，体现出他慷慨赴死、视死如归的勇气，以及刻在骨子里的侠义与豪迈。将提炼的特质（勇敢无畏、慷慨赴死、富有侠气、豪迈洒脱）整合，结合诗句分析，形成完整的人物形象概括，确保每一个特质都有对应的诗句支撑，不空洞、不脱离文本。故答案为：塑造了一个勇敢无畏、慷慨赴死、富有侠气的少年形象。少年投身军旅，跟随名将征战边疆，明知边庭艰苦却毫不在意，即便战死也愿留侠骨芬芳，体现出他的英勇与豪迈。
【答案】17．A
18．A
19．①醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间啊。
②从此以后，（欧阳修）处理事情不敢疏忽大意了。
20．不矛盾。甲文中欧阳修被贬滁州，寄情山水是他排遣苦闷的方式，而“与民同乐”体现了他虽遭贬谪仍心系百姓、坚守政务的责任感；乙文中他“不敢忽”于政务，是他见义勇为、志气自若的品格体现。两者本质上都是他面对人生困境时，坚守初心、履职尽责的表现，只是外在形式不同。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
① 滁州到处都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（流水）从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在酿泉上面的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点点就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取号叫醉翁。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间啊。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
② 至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；明暗交替变化的，是山间的早晨和傍晚。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这是山间的四季景色。早晨前往，傍晚归来，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。
③ 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往、络绎不绝的，是滁州的百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒液清冽；山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守举行的宴会。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们站起来又坐下，大声喧哗的，是众位宾客在欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
④ 不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客们跟随着他。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐啊。但是禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。
【乙】
① 欧阳修起初在滁州任职，别号醉翁，晚年又改号六一居士。他天性刚直强劲，见到正义的事情就勇敢去做，即使有陷阱在面前，也毫不犹豫地触发它、直面它。他多次被放逐流离，（但）志向和气节始终不变。当他被贬到夷陵时，没有什么可以用来排遣苦闷，就拿来过去的案件档案反复查看，发现其中的冤假错案多得数不清，于是仰天长叹说：“就连这样偏远荒僻的小城，尚且如此，天下的（冤假错案）本来就可想而知了。”从此以后，（欧阳修）处理事情再也不敢疏忽大意了。
② 他写文章天赋自然，详略得当，合乎标准。他的语言简明而晓畅，可信而贯通，能联系事物类推，用最正确的道理来分析辩驳，使人心服口服。他的文风高超独到，自成一家，众人没有能比得上的，所以天下人一致尊崇他为师。

17．A. 两个“虽”均为连词，含义为“即使”。前句“虽机阱在前”：即使有陷阱在面前；后句“虽有嘉肴”：即使有美味的菜肴。两者意义、用法完全一致，当选。
B.前句“之”：代词，代指“所论述的事物、道理”，句子意为“用最正确的道理来分析辩驳它”；后句“之”：助词，宾语前置的标志，无实际含义，句子意为“有什么简陋的呢”。两者意义、用法均不同，排除。
C. 前句“以”：连词，表目的，意为“来、用来”，句子意为“用来使人心服口服”；后句“以”：介词，意为“因为”，句子意为“不因为外物的好坏而高兴”。两者意义、用法均不同，排除。
D. 前句“故”：连词，意为“因此、所以”，句子意为“所以天下人一致尊崇他为师”；后句“故”：名词，意为“旧的知识、学过的知识”，句子意为“温习学过的知识，从而获得新的理解和体会”。两者意义、用法均不同，排除。
故答案为：A
18．解读句意：就连这样偏远荒僻的小城，尚且如此，天下的（冤假错案）本来就可想而知了。① “以荒远小邑”：介词短语作状语，意为“凭借/就连这样偏远荒僻的小城”，是一个完整的语义单元，后面需停顿（避免割裂状语与主句）；② “且如此”：“且”表递进，意为“尚且这样”，承接前文“荒远小邑”的情况，是一个完整的谓语部分，后面需停顿（区分“小邑的情况”与“天下的情况”）；③ “天下固可知”：主句，意为“天下本来就可想而知了”，语义完整，中间不可停顿。故答案为：A
19．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：“意”（意趣、情趣，不可误译为“意思”）、“在乎”（在于，文言中固定用法，不可拆分）、“山水之间”（山光水色之间，意译更贴合语境）。本句为判断句，翻译时需体现判断语气（“……不在……，而在……啊”）；直译为主，“醉翁”直接保留，“意”“在乎”准确翻译，确保语义连贯，贴合原文情感（欧阳修寄情山水的心境）。
易错点：误将“意”译为“意图、心意”；误将“在乎”译为“在意、关心”，偏离原文含义。② “自尔”（从此以后，固定短语，不可误译为“自从那时”）、“忽”（疏忽、大意，不可误译为“忽略、忘记”）。补全省略成分，原文省略主语“欧阳修”，翻译时需补充，使句子完整；“遇事”译为“处理事情”，更贴合语境（结合前文欧阳修查看旧案、重视政务的背景）；语气连贯，体现出欧阳修的转变。
故答案为：①醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间啊。②从此以后，（欧阳修）处理事情不敢疏忽大意了。
20．明确核心观点：不矛盾，两者是“外在表现不同，内在本质一致”的关系，均体现欧阳修面对贬谪的人生态度。欧阳修被贬滁州，身处人生困境，“寄情山水”是他排遣贬谪苦闷的外在方式（“山水之乐，得之心而寓之酒也”）；但他的“乐”不止于山水，更在于“与民同乐”——百姓出游、太守宴饮，他与百姓共享欢乐，本质上是他不逃避政务、心系百姓、坚守太守职责的体现，并非消极避世。欧阳修被贬夷陵时，发现当地冤假错案众多，由此警醒自己“遇事不敢忽也”，这是他“天资刚劲，见义勇为”“志气自若”品格的直接体现。即便遭贬、流离失所，他也没有放松对自己的要求，始终坚守政务职责，认真处理每一件事，这是他履职尽责的核心表现。“乐山水”是他排遣苦闷的方式，“不敢忽”是他履职的态度，两者看似不同，本质上都是欧阳修面对人生困境时，不沉沦、不逃避，坚守初心、心系百姓、履职尽责的体现，只是外在表现形式不同，因此并不矛盾。故答案为：不矛盾。甲文中欧阳修被贬滁州，寄情山水是他排遣苦闷的方式，而“与民同乐”体现了他虽遭贬谪仍心系百姓、坚守政务的责任感；乙文中他“不敢忽”于政务，是他见义勇为、志气自若的品格体现。两者本质上都是他面对人生困境时，坚守初心、履职尽责的表现，只是外在形式不同。
【答案】21．五台山；瓦罐寺；野猪林
22．①嫉恶如仇、见义勇为：为救金氏父女，拳打镇关西；②粗中有细、处事谨慎：救金氏父女时，先安排他们逃脱，再激怒郑屠；③豪爽仗义、不拘小节：倒拔垂杨柳，震慑泼皮；④勇猛果敢：大闹桃花村、火烧瓦罐寺，对抗恶势力。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
21．① 第四回“赵员外重修文殊院 鲁智深大闹①____”：鲁达拳打镇关西后，为躲避官府追捕，在赵员外的帮助下出家为僧，法号“智深”，出家地点为五台山文殊院。但鲁智深不守佛门清规，醉酒大闹寺院，因此此处应填“五台山”。② 第六回“九纹龙翦径赤松林 鲁智深火烧②____”：鲁智深离开五台山后，途经瓦罐寺，发现寺院被崔道成、丘小乙两个恶僧霸占，还迫害僧人、劫掠财物。鲁智深路见不平，与恶僧争斗，最终火烧瓦罐寺，惩治恶势力，因此此处应填“瓦罐寺”。③ 第八回“林教头刺配沧州道 鲁智深大闹③____”：林冲被高俅陷害，刺配沧州，高俅暗中指使董超、薛霸在途中加害林冲。鲁智深得知后，一路暗中护送，行至野猪林时，董超、薛霸欲杀害林冲，鲁智深及时冲出，大闹野猪林，救下林冲，因此此处应填“野猪林”。故答案为：五台山；瓦罐寺；野猪林
22． 嫉恶如仇、见义勇为（对应第三回“鲁提辖拳打镇关西”）：第三回中，鲁达（鲁提辖）在酒楼听闻金氏父女被郑屠（镇关西）欺辱，强占金翠莲、勒索钱财，顿时怒不可遏，不顾自身官职，主动出手相助。他找到郑屠，三拳将其打死，只为解救金氏父女，惩治恶霸，充分体现了他嫉恶如仇、路见不平、拔刀相助的侠义品格。 粗中有细、处事谨慎（对应第三回“鲁提辖拳打镇关西”）：鲁达虽性格豪爽、脾气急躁，但并非鲁莽行事。救金氏父女时，他没有直接去找郑屠硬碰硬，而是先安排金氏父女收拾行李，给他们足够的银两，送他们出城逃脱，确保父女二人安全后，才前往肉铺激怒郑屠，故意找茬动手。这样的安排，既避免了金氏父女被郑屠报复，也让自己的“出手”更具合理性，体现了他粗狂外表下的细心与谨慎。豪爽仗义、不拘小节（对应第七回“花和尚倒拔垂杨柳”）：第七回中，鲁智深出家后在大相国寺看管菜园，菜园附近的泼皮想戏弄他，却被他轻松制服。泼皮们心生敬畏，摆酒款待鲁智深，席间有乌鸦在柳树上聒噪，鲁智深嫌烦，竟脱下外衣，双手抓住柳树，将一棵碗口粗的垂杨柳连根拔起，震慑了在场所有泼皮。这一行为既展现了他非凡的力气，也体现了他豪爽洒脱、不拘小节、随性而为的性格。勇猛果敢（对应第五回“花和尚大闹桃花村”、第六回“鲁智深火烧瓦罐寺”）：① 第五回“花和尚大闹桃花村”：周通（小霸王）要强娶刘太公的女儿，鲁智深路过得知后，假扮刘小姐，在新房中痛打周通，逼迫周通退还彩礼、放弃娶亲，勇敢对抗地方恶霸，解救刘太公父女；② 第六回“鲁智深火烧瓦罐寺”：面对霸占瓦罐寺、残害僧人的崔道成、丘小乙两个恶僧，鲁智深毫不畏惧，即便起初体力不支、暂时撤退，也没有放弃，随后联合史进（九纹龙）折返，合力除掉恶僧，火烧瓦罐寺，夺回寺院，体现了他勇猛果敢、绝不向恶势力妥协的品格。故答案为：①嫉恶如仇、见义勇为：为救金氏父女，拳打镇关西；②粗中有细、处事谨慎：救金氏父女时，先安排他们逃脱，再激怒郑屠；③豪爽仗义、不拘小节：倒拔垂杨柳，震慑泼皮；④勇猛果敢：大闹桃花村、火烧瓦罐寺，对抗恶势力。
23．【答案】青春，是坚持的模样
青春，是一场盛大而青涩的奔赴，它藏在无数个不为人知的坚持里，隐在与困难对峙的时光中，那些看似笨拙的执着，那些咬牙坚持的瞬间，最终都沉淀为我们走向远方的底气，勾勒出青春最动人的模样。
初入初中时，我的数学成绩一直徘徊在及格线边缘，那些密密麻麻的公式、变幻莫测的题型，像一张无形的网，将我困在迷茫与自卑里。每次数学课，我都低着头，生怕老师点到我的名字；每次拿到试卷，红色的分数都像一记重锤，敲打着我脆弱的自尊心。我也曾想过放弃，想就这样任由成绩下滑，但题干里那句“青春藏在台灯下与一道数学题漫长的对峙中”，像一束光，照亮了我退缩的脚步。
从那以后，我决定与数学“死磕”到底，让坚持成为我青春的模样。每天放学后，别人背着书包匆匆回家，我都会留在教室，对着错题本一遍遍梳理思路；深夜的台灯下，书桌前堆满了数学练习册，我握着笔，从基础题型开始，一道题、一个公式，慢慢琢磨、反复练习。遇到不懂的问题，我不再羞于开口，而是主动找到老师请教，哪怕一道题要问两三遍，直到彻底弄懂为止；周末的时光，我也不再沉迷于娱乐，而是把大部分时间都用在补数学上，错题本写了一本又一本，铅笔芯用了一根又一根。
记得有一次，一道几何题难住了我，我对着题目画了无数条辅助线，反复演算，却始终找不到解题思路。窗外的夜色越来越浓，晚风透过窗户吹进来，带着一丝凉意，我的眼睛酸涩难忍，手指也因为长时间握笔而变得僵硬。我烦躁地把笔扔在桌上，想就此放弃，但看着书桌前“坚持”两个字，看着错题本上那些曾经被我攻克的难题，我又重新捡起笔，深吸一口气，告诉自己：再坚持一下，一定可以的。
我重新梳理思路，翻看书本上的知识点，结合老师讲过的解题方法，一点点尝试，一点点推导。不知过了多久，当我算出正确答案的那一刻，所有的疲惫都烟消云散，心中涌起一股难以言喻的喜悦。那一瞬间，我忽然明白，青春的坚持，从来都不是一帆风顺的，它或许充满了挫折与迷茫，但只要不放弃，那些咬牙坚持的时光，终会开出最美的花。
渐渐地，我的数学成绩有了明显的进步，从及格线边缘慢慢提升到优秀，数学课上，我也终于敢主动举起手，分享自己的解题思路。那些曾经让我头疼的数学题，如今也变得不再可怕；那些曾经的迷茫与自卑，也在一次次坚持中，被自信与勇气取代。
如今回想起来，那些台灯下的坚守，那些错题本上的痕迹，那些咬牙坚持的瞬间，都是我青春最真实的模样。青春从来都不是一帆风顺的，它有青涩，有迷茫，有挫折，但正是这些不为人知的坚持，让我们慢慢成长，慢慢变得更加强大。
原来，青春最美的模样，从不是一帆风顺的坦途，而是在困境中依然选择坚持，在迷茫中依然选择奔赴，那些咬牙坚持的时光，终将成为我们生命中最珍贵的回忆，成为我们走向远方最坚实的底色。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本次写作核心是半命题记叙文《青春，是▲的模样》，需先补充题目，再结合自身经历或感悟展开创作。整体分析立足“青春”这一核心话题，紧扣题干中对青春的多元解读——青涩、勇敢、坚持、懵懂、热烈等，围绕“模样”展开具体叙事，突出青春的动人瞬间与成长意义。写作需兼顾三大核心：一是题目补充，需贴合青春特质，简洁有感染力，既能概括文章核心，又能体现个人感悟（如勇敢、坚持、懵懂）；二是体裁要求，严格遵循记叙文写法，要有具体事例、细节描写，抒发真情实感，避免议论空洞；三是规范要求，杜绝套作抄袭，规避真实校名、人名，字数不少于600字。整体创作需紧扣“瞬间沉淀为成长底色”这一题干核心，将青春的具体“模样”（如解题的坚持、举手的勇敢、和解的释然）通过个人经历具象化，让青春的特质可感可知，实现“叙事+抒情”的融合，体现青春对个人成长的滋养与影响。
【题干分析】题干由“青春内涵引导”和“具体写作要求”两部分构成，明确写作边界、方向与规范，需逐一点明，与整体分析区分（整体分析侧重创作全局把握，题干分析侧重拆解题干指令）：内涵引导：题干开篇对青春进行多元具象化解读，列举了球鞋摩擦声、对峙数学题、举手瞬间、误会解开的微笑等场景，又提及走神、日记梦想、忐忑与笃定的眼神等细节，核心是引导考生打开思路——青春的模样没有固定答案，可写热烈也可写青涩，可写勇敢也可写懵懂，重点是捕捉“动人瞬间”，体现“瞬间沉淀为成长底色”的核心立意。 写作要求：① 形式要求：必须先将半命题题目补充完整，题目是文章的眼睛，补充后需贴合文章核心内容；② 规范要求：禁止套作、抄袭，不得透露真实校名、人名（可使用化名、泛指，如“同桌小禾”“教室后排的台灯”等）；③ 体裁与字数：明确要求写记叙文，不少于600字，需以叙事为主，融入个人感悟，避免写成议论文或抒情散文。题干重点与限制：重点是“结合自身经历或感悟”，拒绝虚假叙事、空泛抒情；限制是“模样”需具象化，通过具体场景、事例体现，不能抽象议论青春的意义，需紧扣题干中“具象化青春场景”的引导。
【立意提取】
1. 青春，是勇敢的模样，立意核心——青春的模样，是鼓起勇气突破自我的瞬间（如举手发言、主动道歉、尝试从未做过的事），这些勇敢的瞬间，沉淀为我们直面未来的底气。
2. 青春，是坚持的模样，立意核心——青春的模样，是与困难对峙时不放弃的执着（如攻克难题、坚持兴趣、克服自卑），坚持的时光，成为我们走向远方的力量。
【点评】例文扣题紧密，立意鲜明，呼应题干核心：全文围绕补充题目“坚持”展开，从开篇点题（“青春藏在无数个不为人知的坚持里”），到中间叙事（与数学对峙、攻克几何题），再到结尾升华（“青春最美的模样，是在困境中依然选择坚持”），首尾呼应，层层递进，完美契合题干“瞬间沉淀为成长底色”的核心立意；同时紧扣题干中“青春藏在台灯下与一道数学题漫长的对峙中”的场景引导，选材贴合青春校园生活，不偏离题干方向。
1 / 1广西壮族自治区贺州市八步区2026届九年级上学期语文1月期末考试试卷
（2026九上·八步期末）阅读下面的文字，完成下题。
青春，是鲁迅笔下闰土月下刺猹的灵动身影，那份与自然相拥的澄澈，是少年心性最动人的注解。然而，时光流转，当“我”再见他时，那声隔膜的“老爷”，如一道无形的厚壁，将往昔的亲密击得粉碎，只留下无尽的 wǎng（　　）然与悲凉。青春，也是莫泊桑笔下若瑟夫凝望于勒叔叔时，那未曾被世俗玷污的纯真目光。在家人冷漠与算计的包围中，他依然保有对苦难的同情，即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明。青春，更是曹文轩笔下杜小康的“孤独之旅”。当命运将他抛向茫茫芦荡，恐惧与茫然曾将他吞没。然而，正是那场劈头盖脸的暴风雨，让他完成了生命的淬炼。他不再眺望远方，而是毅然地“向前看”，在挣扎与承受中，领悟了成长的真谛——那便是于孤独中生出勇气，于苦难中学会担当。这些少年们的故事，或蒙尘，或闪光，或阵痛，都为我们濡（　　）养着关于成长最初的哲思。青春的种种况味，与这些人物命运交织出的启示，既深刻又生动，让人（　　），回味无穷。
1．尺寸根据拼音写汉字，给加点字注音。
①wǎng　 　然 ②濡养　 　
2．填入文段括号内的成语，最恰当的一项是（　　）
A．触目惊心 B．历历在目 C．叹为观止 D．身临其境
3．文段中画线的句子“即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明”存在语病，请指出其病句类型并修改。
①病句类型：　 　。
②修改：　 　。
4．文段中写道，杜小康在暴风雨后“毅然地‘向前看’”。请你发挥想象，将这一概括性叙述，改写为一个包含具体描写(如动作、神态、环境等)的句子，生动展现他此刻的状态。 (要求：不超过50 字)
5．班级将举办“解读青春密码——第四单元人物形象分享会”，请你参考已有环节，再设计两个环节的名称。
环节一：少年形象畅谈会 活动内容：分析闰土、若瑟夫等人物的形象特点
环节二：①　 　。活动内容：②　 　。
环节三：③　 　。活动内容：④　 　。
【答案】1．惘；rú
2．D
3．关联词使用不当；虽然这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明
4．示例：雨后的芦荡一片狼藉，杜小康攥紧拳头，眼神坚定，迎着微风，一步步向前走去，不再回望。
5．少年困境研讨会；探讨闰土、杜小康等人物面临的困境及应对方式；青春感悟分享会；结合人物故事分享自己对青春成长的感悟。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；活动设计；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
（5）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
1．① wǎng然（惘）：结合文段语境“只留下无尽的wǎng然与悲凉”，此处表达的是“失意、怅惘”的情绪，对应的汉字是“惘”（左边为“忄”，贴合情绪类含义）。② 濡养（rú）：“濡”读音为rú（第二声，平舌音），含义为“滋养、润泽”，贴合文段“濡养着关于成长最初的哲思”的语境。故答案为：惘；rú
2．A. 触目惊心：指看到某种严重的情况引起内心的震动，多用来形容悲惨、可怕的场景或事件，带有消极、沉重的情感。文段核心是“青春的况味与人物命运交织的启示，深刻又生动”，无“悲惨、可怕”的语境，与文段情感不符，排除。
B. 历历在目：指过去的事情清清楚楚地重现在眼前，侧重“回忆的清晰性”。文段中“青春的种种况味，与这些人物命运交织出的启示”是让人产生共鸣、沉浸其中，而非“回忆清晰”，语境不符，排除。
C. 叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点，侧重“事物的完美，让人赞叹”。文段中人物的故事“或蒙尘，或闪光，或阵痛”，并非“完美无缺”，且侧重“让人沉浸、有感悟”，而非“赞叹完美”，语境不符，排除。
D. 身临其境：指亲自到了那个境地，形容感受真切，仿佛自己置身于其中。文段中“这些少年们的故事，或蒙尘，或闪光，或阵痛”“青春的种种况味，与这些人物命运交织出的启示，既深刻又生动”，正是让人仿佛置身于少年们的成长故事中，感受真切，与语境高度贴合，当选。
故答案为：D
3．① 病句类型（关联词使用不当）：文段原句“即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明”中，“即使”与“但”搭配错误。常见关联词搭配规则：“即使”常与“也”搭配，表假设关系（假设某种情况发生，结果不变）；“虽然”常与“但/却”搭配，表转折关系（前后语义相反、相对）。② 语境分析与修改：原句中“这份悲悯看似微小”是客观存在的事实，“恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明”是与“微小”形成转折的结果（虽然微小，但有重要意义），并非假设关系，因此需将“即使”改为“虽然”，与后文“但”搭配，符合转折关系的语境，修改后的句子语义连贯、逻辑清晰。故答案为：关联词使用不当；虽然这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明
4．紧扣语境：原句核心是“杜小康在暴风雨后‘毅然地“向前看”’”，需结合前文“命运将他抛向茫茫芦荡，恐惧与茫然曾将他吞没”“那场劈头盖脸的暴风雨，让他完成了生命的淬炼”，体现杜小康“摆脱恐惧茫然、坚定成长”的状态。题干要求包含“动作、神态、环境等”具体描写，可从三方面入手：① 环境描写：暴风雨后的芦荡（如“雨后的芦荡一片狼藉”“芦叶上的水珠滴落”），烘托成长后的氛围；② 神态描写：杜小康的眼神（如“眼神坚定”“目光澄澈不再茫然”），体现其内心的变化；③ 动作描写：杜小康的动作（如“攥紧拳头”“一步步向前走”“不再回望”），体现其“毅然向前看”的决心。改写后的句子需简洁凝练，不超过50字，避免冗余描写，确保核心语义（杜小康暴风雨后坚定向前）不改变，同时生动形象。故答案为：雨后的芦荡一片狼藉，杜小康攥紧拳头，眼神坚定，迎着微风，一步步向前走去，不再回望。
5．活动主题是“解读青春密码——第四单元人物形象分享会”，核心是“第四单元人物形象”（闰土、若瑟夫、杜小康）和“青春成长”，设计的环节需围绕这两个核心，不可脱离主题（如不可设计与“人物形象、青春”无关的环节）。已有环节“少年形象畅谈会”（环节名称，简洁明了，突出活动核心）+“分析闰土、若瑟夫等人物的形象特点”（活动内容，具体、可操作，贴合环节名称），设计的两个环节需遵循此格式，环节名称字数、风格与已有环节一致，活动内容与环节名称对应，具体可行。结合已有环节（分析人物形象），可从“人物困境”“成长启示”“情感共鸣”等角度设计后续环节：① 环节二：围绕“人物困境”设计（如“少年困境研讨会”），活动内容可对应“探讨人物面临的困境及应对方式”（如闰土的隔膜困境、杜小康的孤独苦难困境），既贴合人物形象，又能深入解读青春成长中的困境与坚守；② 环节三：围绕“青春感悟”设计（如“青春感悟分享会”），活动内容可对应“结合人物故事分享自身青春感悟”，将人物成长与自身结合，贴合“解读青春密码”的主题，实现活动的教育意义。故答案为：少年困境研讨会；探讨闰土、杜小康等人物面临的困境及应对方式；青春感悟分享会；结合人物故事分享自己对青春成长的感悟。
6．（2026九上·八步期末）作为分享会的主持人，请你撰写一段简短的开场白。 (要求：紧扣主题，至少运用一种修辞手法，不超过100字)
【答案】示例：青春如星，闪耀着成长的光芒；少年如诗，镌刻着心灵的印记。闰土的灵动、杜小康的担当，都藏着青春的密码。今天，让我们齐聚一堂，解读少年形象，探寻青春真谛！
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】明确提及“青春”“闰土”“杜小康”（第四单元人物），点出“解读少年形象，探寻青春真谛”，完全贴合分享会主题，无偏离。运用比喻和对偶两种修辞——“青春如星”“少年如诗”是比喻，将青春比作星辰、少年比作诗歌，生动形象；前后两个分句句式对称，构成对偶，增强文采和节奏感。全文仅70余字，简洁凝练，符合“不超过100字”的要求，无冗余表述。开头用比喻营造氛围，中间关联人物、点出青春密码，结尾引导大家参与分享会，语气亲切、有号召力，完美适配主持人开场白的语境，上下文流畅自然。
故答案为：青春如星，闪耀着成长的光芒；少年如诗，镌刻着心灵的印记。闰土的灵动、杜小康的担当，都藏着青春的密码。今天，让我们齐聚一堂，解读少年形象，探寻青春真谛！
【点评】本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
7．（2026九上·八步期末）请根据提示，补写以下文段的空白处。
古往今来，诗文是青春志向的最佳注脚，诗文中的“少年志”穿越千年，依然激荡人心。那是李白身处困境时，“①　 　，②　 　”的万丈豪情；是刘禹锡历经贬谪后，“③　 　，④　 　”的豁达新生；是苏轼望月怀远时，“但愿人长久，千里共婵娟”的温情祝愿。这份“志”，更升华为范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，浓缩为⑤(作者)“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的刚直担当。当然，青春亦有它的彷徨底色，一如刘长卿凭吊古迹时，“汉文有道恩犹薄， ⑥　 　”的深沉喟叹。
【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；韩愈
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①② 答文段提示“李白身处困境时”“万丈豪情”，精准对应李白《行路难（其一）》的创作背景与情感。李白写此诗时，历经仕途不顺、人生困境，却未消沉，这两句诗以“长风破浪”“直挂云帆”的壮阔意象，抒发了冲破困境、实现理想的万丈豪情，与文段“诗文中的少年志穿越千年，依然激荡人心”的核心相契合，既体现了李白的青春豪情，也贴合“身处困境却不改志向”的语境，完美衔接上下文对“少年志”的诠释。③④ 文段提示“刘禹锡历经贬谪后”“豁达新生”，对应刘禹锡的人生经历与诗句情感。刘禹锡长期遭受贬谪，却始终保持豁达心态，这两句诗以“沉舟”“病树”比喻自己历经贬谪的困境，以“千帆过”“万木春”比喻世间万物的新生与希望，暗含“困境过后必有新生”的哲理，既体现了他历经磨难后的豁达胸襟，也契合文段中“少年志”的坚韧与向上，与前文李白的豪情、后文苏轼的温情形成情感递进，衔接自然。⑤ 文段提示“刚直担当”，且给出核心诗句“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，考查诗句与作者的对应关系。这句诗出自韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》，当时韩愈因上书劝谏、反对宦官专权而被贬谪，却依然坚守初心，想要为朝廷除去弊端，哪怕自己年老体衰，也不惜牺牲余生，这份刚直不阿、为国担当的情怀，与文段中“志升华为博大胸襟、浓缩为刚直担当”的语境高度契合，是“少年志”沉淀后的责任与坚守，因此对应作者为韩愈。⑥ 文段提示“青春亦有它的彷徨底色”“刘长卿凭吊古迹时”“深沉喟叹”，对应刘长卿《长沙过贾谊宅》的创作场景与情感。刘长卿凭吊贾谊古迹时，联想到贾谊才华横溢却遭贬谪、不被重用的遭遇，又联想到自己的人生境遇，心生共鸣。上句“汉文有道恩犹薄”感叹汉文帝虽有道义，对贾谊的恩情却依然微薄，下句“湘水无情吊岂知”以湘水的无情，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的彷徨与深沉喟叹，完美契合文段“青春彷徨底色”的语境，与前文的豪情、豁达、担当形成对比，丰富了“少年志”的多元内涵。
故答案为：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；韩愈
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2026九上·八步期末）阅读下面的文字，完成下 题。
【材料一】
2023 年 7 月，梁文峰创办了深度求索(DeepSeek)公司。彼时，众多资金雄厚，技术领先的互联网大厂已然在这一领域发力， DeepSeek 并不算是最早接触人工智能的公司，资金和硬件上也无法和大厂媲美。
创始人曾坦言： “AI 研发是场‘孤独的长跑’，团队无数次面临算力不足、算法瓶颈甚至资金断裂的困境，但正是‘向难而行’的信念，让我们坚持探索无人区。”公司成立初期，因坚持自主创新路线，曾被质疑“过于理想化”，但最终以开源共享模式赢得行业尊重。
DeepSeek 之所以能在激烈的市场竞争中杀出重围，除了其强大的技术团队，还得益于其在多模态学习(Multi—Modal Learning Architecture)与混合专家模型(Mixture ofExperts)等领域的重大突破。在此之前， AI 模型往往需要庞大的算力支撑，而 DeepSeek 通过创新的方法降低了训练成本，使得 AI 的使用更具普遍性，也让更多企业和个人得以享受智慧科技带来的便利。DeepSeek 的 V3 模型可以在仅需 557.6 万美元的情况下完成训练，这是同行业内难以匹敌的成就。
此外，DeepSeek 的企业文化也值得一提。创始人梁文锋坚信技术创新需要尊重与自由，团队中大部分成员：均是年轻而充满活力的优秀人才，不被传统行业壁垒所束缚。这种氛围为 DeepSeek注入了持久的创造力和探索精神，使其在快速变化的技术潮流中保持行业领先。
(《DeepSeek：AI 赛道上的“破局者”》2025年2月12日 有删改)
【材料二】
几年前的一个冬天，杨宇注册了 MAYA 论坛，ID 叫“饺子”，这也成了他后来的代号。彼时，他放弃了攻读多年的医学专业，带着在别人看来的“一时冲动”，开始追逐自己的梦想——动画。
命运齿轮的转动，永远不以个人意志为转移。待业在家的三年里，饺子和母亲的生活简单而朴素，两个人吃穿用度，只能靠母亲的那点微薄退休金，互联网上广为流传，他们每月生活费仅1000 元。那段拮据的时光，并没有让饺子低头，面对街坊四邻的流言蜚语，饺子并没有失去对于动画的热情，日复一日地绘画、渲染。
多年之后，当我们沉醉于大银幕上栩栩如生的哪吒形象时，绝对想象不到，其中的很多灵感来源于如此窘迫的环境。
对于一个学医的外行人来说，做动画完全是毫不相关的两个产业，很多人都觉得饺子是在痴人说梦，想要做出一部高水准的动画，需要同时兼具审美和极高的制作水准，而对于饺子来说，能创作如此精致的作品，他所付出的努力，即使是科班出身的动漫人才也无法想象。
为了研究《千里江山图》笔触，他曾反复临摹，和同行探讨数字化的可能，最终和团队完成了符合国人审美的水墨粒子特效。仅仅是哪吒踢毽子这样一个简单镜头，饺子改了 283 遍，为的是完全还原毽子在空气中的轨迹。对细节近乎苛刻的追求，成就了这部令人拍案叫绝的佳作。
即使是在《哪吒 1》取得了空前的成功后，饺子并没有急功近利，他拒绝了资方快速出续集变现的请求，而是在《哪吒 2》中，投入了更多心血。五年的时光，最终呈现给我们的是一部水准更高的作品。
(选自《三联生活周刊》2025年3月10日 有删改)
【材料三】
今年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时强调，必须强化教育对科技和人才的支撑作用，为每个孩子提供适合的教育。世界上没有两片完全相同的树叶，在着力构建德智体美劳全面培养教育体系的同时，要努力形成以学习者为中心、支撑个性化和创造性学习的人才培养新体制新机制新模式。基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。
(选自《人民日报》2025年3月21日 有删改)
8．下列对材料一的理解和分析，表述正确的一项是(　　)
A．DeepSeek 是最早接触人工智能的公司，资金和硬件上无法和大厂媲美。
B．资金断裂迫使团队放弃核心算法研究。
C．开源共享模式初期被质疑“过于理想化”，但最终赢得行业尊重。
D．AI 模型往往需要庞大的算力支撑，而 DeepSeek 通过购买专利授权降低了训练成本。
9．小贺准备参加班级“破局需要勇气与创新”主题演讲，请你帮助他完成下面的演讲提纲。
①根据材料二的内容，在横线①处补充事实论据。
②根据你的积累，在横线②处补充一则关于突破困局的名人名言或诗文谚语。
提出问题：破局需要勇气与创新
解决问题：道理论据：②　 　。
10．班会课上，同学们围绕“如何培养创新精神”这一主题进行讨论。请结合以上三则材料谈谈你的看法。
【答案】8．C
9．①饺子放弃医学专业，历经三年拮据生活，凭借对细节的极致追求和创新的水墨粒子特效，打造出高水准动画《哪吒》；②示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
10．①要有“向难而行”的勇气，敢于突破舒适区；②坚持自主创新，降低创新门槛，让更多人参与；③营造尊重自由的氛围，激发创造力；④教育应夯实知识基础，激发探索兴趣，培养创新思维。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
8．A.材料一明确提到“DeepSeek并不算是最早接触人工智能的公司”，选项中“最早接触”与原文完全相反。
B.材料一指出团队“无数次面临算力不足、算法瓶颈甚至资金断裂的困境，但正是‘向难而行’的信念，让我们坚持探索无人区”，并未提及“放弃核心算法研究”，属于无中生有。
C.材料一原文“公司成立初期，因坚持自主创新路线，曾被质疑‘过于理想化’，但最终以开源共享模式赢得行业尊重”，与选项表述完全一致。
D.材料一说明DeepSeek是“通过创新的方法降低了训练成本”，而非“购买专利授权”，选项偷换了降低成本的核心方式。
故答案为：C
9．分论点二是“破局需要创新”，需从材料二中提取饺子“创新”的核心事迹。材料二关键信息：饺子是医学外行，却创新完成水墨粒子特效，以极致细节打磨作品，打破“外行做不好动画”的困局，最终创作出《哪吒》。补充时需紧扣“创新”核心，简洁概括人物、创新行为与破局结果，避免只写“坚持”（偏离“创新”分论点）。道理论据补充（②空）：要求是“关于突破困局”的名人名言/诗文谚语，需贴合“破局、创新、坚持突破困境”的主题。推荐理由：“穷则变，变则通，通则久”出自《周易》，直接点出“困境中求变创新才能走出困局”，完美贴合主题；“苟日新，日日新，又日新”侧重持续创新，契合“破局需不断创新”的内涵；“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成”强调困境磨砺与突破，贴合材料中梁文峰、饺子的经历。故答案为：①饺子放弃医学专业，历经三年拮据生活，凭借对细节的极致追求和创新的水墨粒子特效，打造出高水准动画《哪吒》；②示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
10．解题核心是“分材料提炼，整合共性观点，分点清晰表述”，结合三则材料逐一提取关键信息：从材料一、二提炼：材料一梁文峰“向难而行”、饺子放弃医学跨界做动画，体现需要直面困境、突破舒适区的勇气；DeepSeek自主创新降低训练成本、饺子创新水墨粒子特效，体现要坚持自主创新，探索新方法；DeepSeek的“尊重与自由”企业文化，体现需营造包容创新的氛围。从材料三提炼：习近平总书记强调“夯实学生的知识基础，激发探索未知的兴趣，培养探索性、创新性思维品质”“形成个性化和创造性学习的人才培养新模式”，明确教育对培养创新精神的核心作用——夯实基础、激发兴趣、个性化培养。故答案为：①要有“向难而行”的勇气，敢于突破舒适区；②坚持自主创新，降低创新门槛，让更多人参与；③营造尊重自由的氛围，激发创造力；④教育应夯实知识基础，激发探索兴趣，培养创新思维。
（2026九上·八步期末）阅读下面的文字，完成下题。
最温暖的地方
梁洁
①午后，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地明晃晃的亮光。我躺在客厅里的沙发上，感受着微风轻拂，朦朦胧胧中，我回到那最温暖的地方……
②老屋依旧静静伫立着，屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠，非常整齐。木门板上的纹理像岁月镌刻的皱纹，门环是简单的铁制圆环，每次推开木门，“吱呀”声便在寂静的小巷里回荡。我轻轻推开那扇略显斑驳的木门，“吱呀”一声，门开了。炎热的午后，我依偎在奶奶身旁，奶奶粗糙的手持着蒲扇，缓缓摇着，丝丝凉风驱散了夏日的燥热。我依偎在她的身边，看着她脸上岁月的痕迹，听着她温柔的声音，不知不觉进入甜美的梦乡。
③午睡过后，奶奶从屋里端出一碗蜂蜜水，她看着我狼吞虎咽的模样，眼中满是宠溺。蜂蜜水滴在老屋粗糙的水泥地板上，奶奶就用湿布抹干净。喝完蜂蜜水的我总是乖巧地坐在门槛上等着放学的哥哥，我倚靠着木门，数着门口墙缝里那些杂草，它们一簇一簇地在墙缝边沿扎根，蚂蚁在它们旁边放肆地游走。在夕阳余晖中杂草独自演绎着生命的坚韧，给老屋添了几分生机。
④当我坐在门口细数杂草和蚂蚁的时候，奶奶已经在厨房忙碌着，锅碗瓢盆的碰撞声让我满心期待着美味快点出炉。我望向简陋的厨房，总能看到被熊熊柴火映红脸庞的奶奶，而夕阳的余晖洒在木门上，倚靠在木门无忧无虑的我伸手想去抓住夕阳的光，那光却像碎金般洒在我身上，暖融融的。
⑤终于，在奶奶把最后一道菜端上饭桌时，哥哥回家了，奶奶嘟囔了一句“又这么晚回家”，然后让我们洗手吃饭。昏黄的灯光下，我们围坐在饭桌旁，饭菜冒着热气，味蕾绽放着甜蜜的滋味，灯光柔和地洒在奶奶的脸上，映照着她质朴的笑容。晚饭后，我坐在小木桌前写作业，老屋的灯光总是散发着暖黄的光晕，温柔而明亮。奶奶在一旁缝补衣物，灯光轻轻摇曳，拉长了我们的身影，偶尔奶奶要我当小老师教她识字，因此在学校上课我总不敢不认真，害怕回家当不了奶奶的小老师。
⑥突然，一声巨响毫无征兆地炸开，我猛地一颤，瞬间我从惬意的梦乡中回到现实。窗外的鞭炮声没有一丝停歇的迹象，一连串鞭炮声接踵而至，“噼里啪啦”地响个不停，快过年了，20 年没有回老屋过年了，老屋的年味是十足的。
⑦除夕当天，我会在奶奶的指导下用湿毛巾擦洗木门，那时我总说“给木门洗澡”，奶奶看着我，夸我读了书说话就是不一样！当我给木门“洗完澡”，我就坐在门槛上等着木门被风吹干。每一个路过的邻居总是夸我懂事，奶奶总是笑着说：“这丫头小小年纪就认得字，来帮我这不识字的老人家贴春联”。当时的我沾沾自喜，拿起刷子，在春联背面均匀地涂抹浆糊，有时候我把浆糊涂得厚一块薄一块，奶奶总会笑着说：“孩子，慢慢来。”爸爸则站在高高的梯子上，将春联缓缓往上贴。我仰着脖子，眼睛紧紧盯着春联，很快，一副崭新的春联便稳稳地挂在了老屋的木门上。那鲜艳的红色在阳光下格外耀眼，那喜庆的红色瞬间点亮了略显陈旧的木门。
⑧奶奶总是让我把春联念给她听，当我念完春联，奶奶脸上洋溢着慈祥的笑容，摸着我的头又是一顿表扬：“小小年纪就识字，以后当个老师，教书育人。”
⑨贴完春联就开始准备年夜饭了。我虽帮不上忙，但也会在一旁拿凳子摆好，再摆放碗筷，看着大人们忙碌的身影，闻着厨房里飘出的阵阵香气，满心都是期待与欢喜。饭后，奶奶会拿出早已准备好的红包，分给孩子们。夜里，一家人围坐在一起看春晚，守岁跨年。我依偎在奶奶怀里，等着春晚最后的大合唱环节，巷口偶尔传来几声鞭炮声，奶奶总能及时为我捂住了耳朵。
⑩在记忆长河中，总有一些画面如璀璨星辰般闪耀，而在老屋的时光，无疑是最温暖的。
后来，爸爸把我接回镇上读书。还记得离开那一天泪水肆意流淌，我放声大哭，奶奶一边帮我擦眼泪，一边安慰我：“丫头，到外面去才能读更多的书，暑假再回来。”我哭着离开了承载了我整个童年的老屋，只是我还来不及等待暑假的到来，奶奶就永远离开了我。
后来，我离开故乡去远方求学。长大后，我成为一名老师，上班第一天，爸爸拍着我的肩膀说：“你奶奶如愿了。”是啊！我成为奶奶期盼的一名老师了。那些与奶奶相处的温暖瞬间，成为我心底最坚实的力量源泉。它让我明白，生活中总有温暖与爱相伴，只要心怀希望，就没有克服不了的困难。
元旦陪爸爸回乡祭祖，再次踏上故乡的土地，一切既熟悉又陌生。老屋虽已破败不堪，但它在我心中的温暖从未消散。这座让我魂牵梦绕的故乡屋子，是我生命中最珍贵的宝藏，依旧是我心里最温暖的地方。
（选自《中国青年作家报》2025 年 2 月 25 日，有删改）
11．作者在文章中多次提到老屋是“最温暖的地方”，请你结合文章内容，简要概括作者在老屋与奶奶相处时的温暖场景。
12．请从修辞手法的角度赏析文章中画横线的句子。
老屋依旧静静伫立着，屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠，非常整齐。
13．作者回忆了与奶奶的诸多往事，作者是如何把这些事情有条不紊地组织在一起的？请你从两个角度进行分析。
14．学校校报设置了“年少记忆”“至爱亲情”“凡人微光”等栏目，如果你要向校报编辑推荐这篇文章，你会选择哪一个栏目？结合文章内容说明理由。
【答案】11．①夏日午后，奶奶摇蒲扇伴“我”午睡；②午睡后奶奶为“我”端来蜂蜜水；
③傍晚奶奶在厨房忙碌做饭，“我”和哥哥围坐吃饭；④晚饭后“我”写作业，奶奶在一旁缝补衣物，向“我”学识字；⑤除夕“我”帮奶奶擦洗木门、贴春联，奶奶给“我”发红包。
12．运用比喻修辞，将屋顶的瓦片比作鱼鳞，生动形象地写出瓦片层层叠叠、整齐排列的样子，表现出老屋的古朴整洁，蕴含着作者对老屋的喜爱之情。
13．①以时间为线索，按“午后午睡—午睡后—傍晚—晚饭后—除夕—离别—回乡”的顺序组织材料；②以“老屋”为线索，将与奶奶在老屋的生活片段串联起来，脉络清晰；③详略得当，重点描写日常相处细节，略写离别与回乡，突出“温暖”的主题。
14．示例：选择“至爱亲情”栏目。文章围绕老屋回忆了与奶奶相处的诸多温暖瞬间，如奶奶摇蒲扇、端蜂蜜水、教识字等，字里行间饱含对奶奶的思念与感恩，凸显了至深的亲情，与栏目主题契合。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
11．文章围绕“老屋与奶奶”的温暖场景，主要分布在第②-⑤段（日常相处）、第⑦-⑨段（除夕场景），需重点梳理这几段的内容，排除离别、回乡等非“相处温暖场景”的段落。① 第②段：夏日午后，“我”依偎在奶奶身旁，奶奶摇蒲扇为“我”驱热，伴“我”午睡（对应答案①）；② 第③段：午睡后，奶奶为“我”端来蜂蜜水，看着“我”喝下，眼中满是宠溺（对应答案②）；③ 第④-⑤段：傍晚奶奶在厨房忙碌，晚饭时“我”和哥哥、奶奶围坐餐桌吃饭，晚饭后“我”写作业，奶奶在一旁缝补，还让“我”教她识字（对应答案③④）；④ 第⑦-⑨段：除夕当天，“我”帮奶奶擦洗木门、贴春联，奶奶夸“我”懂事，年夜饭过后，奶奶给“我”发红包（对应答案⑤）。每一个场景需包含“时间/情境+人物动作+温暖体现”，简洁凝练，不冗余，确保不遗漏核心细节，同时贴合“与奶奶相处”“温暖”的限定条件。故答案为：①夏日午后，奶奶摇蒲扇伴“我”午睡；②午睡后奶奶为“我”端来蜂蜜水；③傍晚奶奶在厨房忙碌做饭，“我”和哥哥围坐吃饭；④晚饭后“我”写作业，奶奶在一旁缝补衣物，向“我”学识字；⑤除夕“我”帮奶奶擦洗木门、贴春联，奶奶给“我”发红包。
12．句子“屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠，非常整齐”中，“像”是比喻词，将“瓦片”（本体）比作“鱼鳞”（喻体），明确运用了比喻的修辞手法。结合喻体“鱼鳞”的特点（层层叠叠、排列整齐），可知该比喻生动形象地刻画了老屋瓦片“层层叠叠、整齐排列”的外形特点，让原本朴素的瓦片描写更具画面感，通俗易懂。瓦片是老屋的一部分，作者细致刻画瓦片的整齐、古朴，实则是对老屋的细致描摹，字里行间蕴含着作者对老屋的喜爱之情，为后文回忆老屋中的温暖场景奠定了温情的基调。故答案为：运用比喻修辞，将屋顶的瓦片比作鱼鳞，生动形象地写出瓦片层层叠叠、整齐排列的样子，表现出老屋的古朴整洁，蕴含着作者对老屋的喜爱之情。
13．角度一：以时间为线索（时间顺序）文章围绕“时间”展开，脉络清晰：先写“午后”的午睡场景（第②段），再写“午睡后”喝蜂蜜水（第③段），接着写“傍晚”奶奶做饭、一家人吃饭（第④-⑤段），然后写“除夕”的相关趣事（第⑦-⑨段），最后写“离别”老屋、长大后“回乡”祭祖（第 - 段），按时间的先后顺序组织材料，让文章条理清晰，叙事连贯。角度二：以“老屋”为线索（事物线索）“老屋”是文章的核心载体，也是串联所有材料的线索：无论是夏日午后的午睡、傍晚的饭菜，还是除夕的贴春联、发红包，所有与奶奶相处的温暖片段，都发生在“老屋”中；后文离别后对奶奶的思念、回乡后对老屋的凝望，也围绕“老屋”展开，“老屋”贯穿全文，将零散的生活片段串联成一个整体，突出“老屋是最温暖的地方”这一主题。角度三：详略得当，突出主题作者对材料的安排有详有略，重点突出“温暖”的主题：详写与奶奶在老屋的日常相处细节（午睡、喝蜂蜜水、做饭、学识字、除夕贴春联），这些细节是“温暖”的核心体现，能充分表达对奶奶的思念与亲情；略写离别老屋、长大后回乡祭祖的内容（第 - 段），仅作为补充，既交代了故事的后续，又不冲淡“温暖”的核心基调，详略结合，让文章重点突出、主次分明。故答案为：①以时间为线索，按“午后午睡—午睡后—傍晚—晚饭后—除夕—离别—回乡”的顺序组织材料；②以“老屋”为线索，将与奶奶在老屋的生活片段串联起来，脉络清晰；③详略得当，重点描写日常相处细节，略写离别与回乡，突出“温暖”的主题。
14．明确栏目主题：“至爱亲情”栏目，核心是刊登体现真挚、深厚亲情的文章，侧重表达亲人之间的陪伴、思念、感恩等情感。：本文的核心是“亲情”，围绕“老屋”回忆了童年时期奶奶对“我”的悉心陪伴——摇蒲扇驱热、端蜂蜜水、陪“我”写作业、向“我”学识字、除夕夸“我”懂事、给“我”发红包，这些细节都体现了奶奶对“我”的疼爱；后文“我”成为老师、回乡凝望老屋，也饱含对奶奶的思念与感恩，凸显了至深至纯的亲情。文章的核心情感（亲情、对奶奶的思念与感恩），与“至爱亲情”栏目的主题完全一致，刊登在该栏目中，既能契合栏目定位，也能让读者感受到亲情的温暖，引发情感共鸣。① 选择“年少记忆”栏目：文章回忆了“我”年少时在老屋与奶奶相处的童年片段，从夏日午睡、喝蜂蜜水到除夕贴春联，每一个场景都是“我”年少时期最珍贵的记忆，字里行间满是对童年时光的怀念，与“年少记忆”栏目（刊登年少时期难忘回忆的文章）主题契合。② 选择“凡人微光”栏目：奶奶是平凡的普通人，没有惊天动地的壮举，但她对“我”的疼爱、日常的陪伴，如微光般温暖了“我”的童年，照亮了“我”的成长之路，文章通过平凡人的平凡小事，传递出温暖与爱，与“凡人微光”栏目（刊登平凡人身上的温暖与力量的文章）主题契合。故答案为：选择“至爱亲情”栏目。文章围绕老屋回忆了与奶奶相处的诸多温暖瞬间，如奶奶摇蒲扇、端蜂蜜水、教识字等，字里行间饱含对奶奶的思念与感恩，凸显了至深的亲情，与栏目主题契合。
（2026九上·八步期末）阅读下面的唐诗，完成下题。
少年行(其二)
王维
出身仕汉羽林郎①，初随骠骑②战渔阳。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
【注释】①羽林郎：汉代禁卫军官名。②骠骑：指汉代骠骑将军霍去病。
15．下列诗句中，与“孰知不向边庭苦”所表达的情感基调最相近的一项是（　　）
A．春风不度玉门关(王之涣《凉州词》)
B．不破楼兰终不还(王昌龄《从军行》)
C．古来征战几人回(王翰《凉州词》)
D．万里长征人未还(王昌龄《出塞》)
16．本诗塑造了一个怎样的少年形象？请结合诗句简要分析。
【答案】15．B
16．塑造了一个勇敢无畏、慷慨赴死、富有侠气的少年形象。少年投身军旅，跟随名将征战边疆，明知边庭艰苦却毫不在意，即便战死也愿留侠骨芬芳，体现出他的英勇与豪迈。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
15．“孰知不向边庭苦”，“孰知”意为“哪里知道、怎会不知”，“边庭苦”指边疆征战的艰辛困苦。诗句表面看似提及“边庭苦”，实则语气豪迈，暗含“少年明知边疆艰苦，却毫不在意、甘愿赴之”的坚定与豪迈，情感基调是昂扬向上、慷慨豪迈，凸显少年的无畏精神。
A. 春风不度玉门关（王之涣《凉州词》）：诗句描绘边塞的荒凉萧瑟，“春风不度”暗喻朝廷对边疆将士的漠视，情感基调是悲凉孤寂、苍凉伤感，与题干诗句的豪迈基调不符，排除。
B. 不破楼兰终不还（王昌龄《从军行》）：“不破楼兰”指平定边疆战乱，“终不还”体现将士们誓要平定边疆、绝不退缩的坚定决心，情感基调是慷慨豪迈、昂扬坚定，与“孰知不向边庭苦”所蕴含的“明知艰苦却甘愿赴边”的豪迈情感高度契合，当选。
C. 古来征战几人回（王翰《凉州词》）：诗句以反问的语气，感慨边疆征战的残酷，暗含“征战沙场难有生还”的悲凉与无奈，情感基调是苍凉悲壮、伤感无奈，与题干豪迈基调不符，排除。
D. 万里长征人未还（王昌龄《出塞》）：诗句缅怀边疆战死的将士，感慨长征万里、将士未归的悲凉，情感基调是沉痛伤感、苍凉悠远，与题干豪迈基调不符，排除。
故答案为：B
16．① 从“出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳”提炼“勇敢无畏、投身报国”：“羽林郎”是汉代禁卫军官名，此处代指少年投身军旅、担任军职；“骠骑”指名将霍去病，少年“初随骠骑”，说明他主动跟随名将征战边疆（渔阳是古代边疆地区），体现出少年敢于奔赴边疆、投身征战的勇敢无畏，以及心怀家国、主动报国的情怀。② 从“孰知不向边庭苦”提炼“不畏艰辛、豪迈洒脱”：“孰知”二字凸显少年的语气，明知边疆征战艰辛困苦，却毫不在意、毫不畏惧，体现出他不避艰难、豁达豪迈的性格，进一步强化“勇敢无畏”的特质。③ 从“纵死犹闻侠骨香”提炼“慷慨赴死、富有侠气”：“纵死”意为“即便战死”，“侠骨香”指少年的侠义之气、高尚品格会留存世间，被人铭记。诗句写出少年即便战死沙场，也甘愿留下侠骨芬芳，体现出他慷慨赴死、视死如归的勇气，以及刻在骨子里的侠义与豪迈。将提炼的特质（勇敢无畏、慷慨赴死、富有侠气、豪迈洒脱）整合，结合诗句分析，形成完整的人物形象概括，确保每一个特质都有对应的诗句支撑，不空洞、不脱离文本。故答案为：塑造了一个勇敢无畏、慷慨赴死、富有侠气的少年形象。少年投身军旅，跟随名将征战边疆，明知边庭艰苦却毫不在意，即便战死也愿留侠骨芬芳，体现出他的英勇与豪迈。
（2026九上·八步期末）阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】①滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】①修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。
②为文天才自然，丰约中度②。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然③师尊之。 （节选自《宋史·欧阳修传》）
【注释】①机阱：设有机关的陷阱，比喻坑害人的圈套。②丰约中度：详略得当。丰，详尽；约，简略；中度，合乎标准。③翕(xī)然：一致的样子。
17．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．虽机阱在前/虽有嘉肴(《虽有嘉肴》)
B．折之于至理/何陋之有(《陋室铭》)虽
C．以服人心/不以物喜(《岳阳楼记》)
D．故天下翕然师尊之/温故而知新(《论语》)
18．下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（　　）
A．以荒远小邑/且如此/天下固可知
B．以荒远/小邑且如此/天下固可知
C．以荒远小邑/且如此天下/固可知
D．以荒远/小邑且如此天下/固可知
19．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
②自尔，遇事不敢忽也。
20．【甲】文中的欧阳修“乐”在山水，【乙】文中的欧阳修“不敢忽”于政务。同是面对人生困境(被贬)，两者表现是否矛盾？请结合两文内容，谈谈你的理解。
【答案】17．A
18．A
19．①醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间啊。
②从此以后，（欧阳修）处理事情不敢疏忽大意了。
20．不矛盾。甲文中欧阳修被贬滁州，寄情山水是他排遣苦闷的方式，而“与民同乐”体现了他虽遭贬谪仍心系百姓、坚守政务的责任感；乙文中他“不敢忽”于政务，是他见义勇为、志气自若的品格体现。两者本质上都是他面对人生困境时，坚守初心、履职尽责的表现，只是外在形式不同。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
① 滁州到处都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（流水）从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在酿泉上面的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点点就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取号叫醉翁。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间啊。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
② 至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；明暗交替变化的，是山间的早晨和傍晚。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这是山间的四季景色。早晨前往，傍晚归来，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。
③ 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往、络绎不绝的，是滁州的百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒液清冽；山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守举行的宴会。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们站起来又坐下，大声喧哗的，是众位宾客在欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
④ 不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客们跟随着他。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐啊。但是禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。
【乙】
① 欧阳修起初在滁州任职，别号醉翁，晚年又改号六一居士。他天性刚直强劲，见到正义的事情就勇敢去做，即使有陷阱在面前，也毫不犹豫地触发它、直面它。他多次被放逐流离，（但）志向和气节始终不变。当他被贬到夷陵时，没有什么可以用来排遣苦闷，就拿来过去的案件档案反复查看，发现其中的冤假错案多得数不清，于是仰天长叹说：“就连这样偏远荒僻的小城，尚且如此，天下的（冤假错案）本来就可想而知了。”从此以后，（欧阳修）处理事情再也不敢疏忽大意了。
② 他写文章天赋自然，详略得当，合乎标准。他的语言简明而晓畅，可信而贯通，能联系事物类推，用最正确的道理来分析辩驳，使人心服口服。他的文风高超独到，自成一家，众人没有能比得上的，所以天下人一致尊崇他为师。

17．A. 两个“虽”均为连词，含义为“即使”。前句“虽机阱在前”：即使有陷阱在面前；后句“虽有嘉肴”：即使有美味的菜肴。两者意义、用法完全一致，当选。
B.前句“之”：代词，代指“所论述的事物、道理”，句子意为“用最正确的道理来分析辩驳它”；后句“之”：助词，宾语前置的标志，无实际含义，句子意为“有什么简陋的呢”。两者意义、用法均不同，排除。
C. 前句“以”：连词，表目的，意为“来、用来”，句子意为“用来使人心服口服”；后句“以”：介词，意为“因为”，句子意为“不因为外物的好坏而高兴”。两者意义、用法均不同，排除。
D. 前句“故”：连词，意为“因此、所以”，句子意为“所以天下人一致尊崇他为师”；后句“故”：名词，意为“旧的知识、学过的知识”，句子意为“温习学过的知识，从而获得新的理解和体会”。两者意义、用法均不同，排除。
故答案为：A
18．解读句意：就连这样偏远荒僻的小城，尚且如此，天下的（冤假错案）本来就可想而知了。① “以荒远小邑”：介词短语作状语，意为“凭借/就连这样偏远荒僻的小城”，是一个完整的语义单元，后面需停顿（避免割裂状语与主句）；② “且如此”：“且”表递进，意为“尚且这样”，承接前文“荒远小邑”的情况，是一个完整的谓语部分，后面需停顿（区分“小邑的情况”与“天下的情况”）；③ “天下固可知”：主句，意为“天下本来就可想而知了”，语义完整，中间不可停顿。故答案为：A
19．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：“意”（意趣、情趣，不可误译为“意思”）、“在乎”（在于，文言中固定用法，不可拆分）、“山水之间”（山光水色之间，意译更贴合语境）。本句为判断句，翻译时需体现判断语气（“……不在……，而在……啊”）；直译为主，“醉翁”直接保留，“意”“在乎”准确翻译，确保语义连贯，贴合原文情感（欧阳修寄情山水的心境）。
易错点：误将“意”译为“意图、心意”；误将“在乎”译为“在意、关心”，偏离原文含义。② “自尔”（从此以后，固定短语，不可误译为“自从那时”）、“忽”（疏忽、大意，不可误译为“忽略、忘记”）。补全省略成分，原文省略主语“欧阳修”，翻译时需补充，使句子完整；“遇事”译为“处理事情”，更贴合语境（结合前文欧阳修查看旧案、重视政务的背景）；语气连贯，体现出欧阳修的转变。
故答案为：①醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间啊。②从此以后，（欧阳修）处理事情不敢疏忽大意了。
20．明确核心观点：不矛盾，两者是“外在表现不同，内在本质一致”的关系，均体现欧阳修面对贬谪的人生态度。欧阳修被贬滁州，身处人生困境，“寄情山水”是他排遣贬谪苦闷的外在方式（“山水之乐，得之心而寓之酒也”）；但他的“乐”不止于山水，更在于“与民同乐”——百姓出游、太守宴饮，他与百姓共享欢乐，本质上是他不逃避政务、心系百姓、坚守太守职责的体现，并非消极避世。欧阳修被贬夷陵时，发现当地冤假错案众多，由此警醒自己“遇事不敢忽也”，这是他“天资刚劲，见义勇为”“志气自若”品格的直接体现。即便遭贬、流离失所，他也没有放松对自己的要求，始终坚守政务职责，认真处理每一件事，这是他履职尽责的核心表现。“乐山水”是他排遣苦闷的方式，“不敢忽”是他履职的态度，两者看似不同，本质上都是欧阳修面对人生困境时，不沉沦、不逃避，坚守初心、心系百姓、履职尽责的体现，只是外在表现形式不同，因此并不矛盾。故答案为：不矛盾。甲文中欧阳修被贬滁州，寄情山水是他排遣苦闷的方式，而“与民同乐”体现了他虽遭贬谪仍心系百姓、坚守政务的责任感；乙文中他“不敢忽”于政务，是他见义勇为、志气自若的品格体现。两者本质上都是他面对人生困境时，坚守初心、履职尽责的表现，只是外在形式不同。
（2026九上·八步期末）整本书阅读
鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的人物。请你阅读《水浒传》部分目录，完成下面小题。
第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西
第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹①____
第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村
第六回 九纹龙翦径赤松林 鲁智深火烧②____
第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹③____
21．请你将目录中画横线处的地名补充完整。
①　 　②　 　③　 　。
22．清代文学评论家金圣叹说： “《水浒传》写一百八个人性格，真有一百八样。”请结合第三回至第八回的内容，简要评述鲁达的性格特点。
【答案】21．五台山；瓦罐寺；野猪林
22．①嫉恶如仇、见义勇为：为救金氏父女，拳打镇关西；②粗中有细、处事谨慎：救金氏父女时，先安排他们逃脱，再激怒郑屠；③豪爽仗义、不拘小节：倒拔垂杨柳，震慑泼皮；④勇猛果敢：大闹桃花村、火烧瓦罐寺，对抗恶势力。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
21．① 第四回“赵员外重修文殊院 鲁智深大闹①____”：鲁达拳打镇关西后，为躲避官府追捕，在赵员外的帮助下出家为僧，法号“智深”，出家地点为五台山文殊院。但鲁智深不守佛门清规，醉酒大闹寺院，因此此处应填“五台山”。② 第六回“九纹龙翦径赤松林 鲁智深火烧②____”：鲁智深离开五台山后，途经瓦罐寺，发现寺院被崔道成、丘小乙两个恶僧霸占，还迫害僧人、劫掠财物。鲁智深路见不平，与恶僧争斗，最终火烧瓦罐寺，惩治恶势力，因此此处应填“瓦罐寺”。③ 第八回“林教头刺配沧州道 鲁智深大闹③____”：林冲被高俅陷害，刺配沧州，高俅暗中指使董超、薛霸在途中加害林冲。鲁智深得知后，一路暗中护送，行至野猪林时，董超、薛霸欲杀害林冲，鲁智深及时冲出，大闹野猪林，救下林冲，因此此处应填“野猪林”。故答案为：五台山；瓦罐寺；野猪林
22． 嫉恶如仇、见义勇为（对应第三回“鲁提辖拳打镇关西”）：第三回中，鲁达（鲁提辖）在酒楼听闻金氏父女被郑屠（镇关西）欺辱，强占金翠莲、勒索钱财，顿时怒不可遏，不顾自身官职，主动出手相助。他找到郑屠，三拳将其打死，只为解救金氏父女，惩治恶霸，充分体现了他嫉恶如仇、路见不平、拔刀相助的侠义品格。 粗中有细、处事谨慎（对应第三回“鲁提辖拳打镇关西”）：鲁达虽性格豪爽、脾气急躁，但并非鲁莽行事。救金氏父女时，他没有直接去找郑屠硬碰硬，而是先安排金氏父女收拾行李，给他们足够的银两，送他们出城逃脱，确保父女二人安全后，才前往肉铺激怒郑屠，故意找茬动手。这样的安排，既避免了金氏父女被郑屠报复，也让自己的“出手”更具合理性，体现了他粗狂外表下的细心与谨慎。豪爽仗义、不拘小节（对应第七回“花和尚倒拔垂杨柳”）：第七回中，鲁智深出家后在大相国寺看管菜园，菜园附近的泼皮想戏弄他，却被他轻松制服。泼皮们心生敬畏，摆酒款待鲁智深，席间有乌鸦在柳树上聒噪，鲁智深嫌烦，竟脱下外衣，双手抓住柳树，将一棵碗口粗的垂杨柳连根拔起，震慑了在场所有泼皮。这一行为既展现了他非凡的力气，也体现了他豪爽洒脱、不拘小节、随性而为的性格。勇猛果敢（对应第五回“花和尚大闹桃花村”、第六回“鲁智深火烧瓦罐寺”）：① 第五回“花和尚大闹桃花村”：周通（小霸王）要强娶刘太公的女儿，鲁智深路过得知后，假扮刘小姐，在新房中痛打周通，逼迫周通退还彩礼、放弃娶亲，勇敢对抗地方恶霸，解救刘太公父女；② 第六回“鲁智深火烧瓦罐寺”：面对霸占瓦罐寺、残害僧人的崔道成、丘小乙两个恶僧，鲁智深毫不畏惧，即便起初体力不支、暂时撤退，也没有放弃，随后联合史进（九纹龙）折返，合力除掉恶僧，火烧瓦罐寺，夺回寺院，体现了他勇猛果敢、绝不向恶势力妥协的品格。故答案为：①嫉恶如仇、见义勇为：为救金氏父女，拳打镇关西；②粗中有细、处事谨慎：救金氏父女时，先安排他们逃脱，再激怒郑屠；③豪爽仗义、不拘小节：倒拔垂杨柳，震慑泼皮；④勇猛果敢：大闹桃花村、火烧瓦罐寺，对抗恶势力。
23．（2026九上·八步期末）根据要求写作。
青春，是一场盛大而青涩的奔赴。它可能藏在午后球鞋与地面摩擦的声响里，隐在台灯下与一道数学题漫长的对峙中，跃动在你鼓起勇气举起手的瞬间，也栖息于误会解开时那个心照不宣的微笑里。青春的模样千万种——是风穿过教室时的片刻走神，是日记本里悄悄写下的梦想，是望向未来时那混合着忐忑与笃定的眼神……最终这些所有的动人瞬间，都将沉淀为我们走向远方的底色。
请以“青春，是▲的模样”为题，结合自己的经历或感悟，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整； ②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于 600 字。
【答案】青春，是坚持的模样
青春，是一场盛大而青涩的奔赴，它藏在无数个不为人知的坚持里，隐在与困难对峙的时光中，那些看似笨拙的执着，那些咬牙坚持的瞬间，最终都沉淀为我们走向远方的底气，勾勒出青春最动人的模样。
初入初中时，我的数学成绩一直徘徊在及格线边缘，那些密密麻麻的公式、变幻莫测的题型，像一张无形的网，将我困在迷茫与自卑里。每次数学课，我都低着头，生怕老师点到我的名字；每次拿到试卷，红色的分数都像一记重锤，敲打着我脆弱的自尊心。我也曾想过放弃，想就这样任由成绩下滑，但题干里那句“青春藏在台灯下与一道数学题漫长的对峙中”，像一束光，照亮了我退缩的脚步。
从那以后，我决定与数学“死磕”到底，让坚持成为我青春的模样。每天放学后，别人背着书包匆匆回家，我都会留在教室，对着错题本一遍遍梳理思路；深夜的台灯下，书桌前堆满了数学练习册，我握着笔，从基础题型开始，一道题、一个公式，慢慢琢磨、反复练习。遇到不懂的问题，我不再羞于开口，而是主动找到老师请教，哪怕一道题要问两三遍，直到彻底弄懂为止；周末的时光，我也不再沉迷于娱乐，而是把大部分时间都用在补数学上，错题本写了一本又一本，铅笔芯用了一根又一根。
记得有一次，一道几何题难住了我，我对着题目画了无数条辅助线，反复演算，却始终找不到解题思路。窗外的夜色越来越浓，晚风透过窗户吹进来，带着一丝凉意，我的眼睛酸涩难忍，手指也因为长时间握笔而变得僵硬。我烦躁地把笔扔在桌上，想就此放弃，但看着书桌前“坚持”两个字，看着错题本上那些曾经被我攻克的难题，我又重新捡起笔，深吸一口气，告诉自己：再坚持一下，一定可以的。
我重新梳理思路，翻看书本上的知识点，结合老师讲过的解题方法，一点点尝试，一点点推导。不知过了多久，当我算出正确答案的那一刻，所有的疲惫都烟消云散，心中涌起一股难以言喻的喜悦。那一瞬间，我忽然明白，青春的坚持，从来都不是一帆风顺的，它或许充满了挫折与迷茫，但只要不放弃，那些咬牙坚持的时光，终会开出最美的花。
渐渐地，我的数学成绩有了明显的进步，从及格线边缘慢慢提升到优秀，数学课上，我也终于敢主动举起手，分享自己的解题思路。那些曾经让我头疼的数学题，如今也变得不再可怕；那些曾经的迷茫与自卑，也在一次次坚持中，被自信与勇气取代。
如今回想起来，那些台灯下的坚守，那些错题本上的痕迹，那些咬牙坚持的瞬间，都是我青春最真实的模样。青春从来都不是一帆风顺的，它有青涩，有迷茫，有挫折，但正是这些不为人知的坚持，让我们慢慢成长，慢慢变得更加强大。
原来，青春最美的模样，从不是一帆风顺的坦途，而是在困境中依然选择坚持，在迷茫中依然选择奔赴，那些咬牙坚持的时光，终将成为我们生命中最珍贵的回忆，成为我们走向远方最坚实的底色。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本次写作核心是半命题记叙文《青春，是▲的模样》，需先补充题目，再结合自身经历或感悟展开创作。整体分析立足“青春”这一核心话题，紧扣题干中对青春的多元解读——青涩、勇敢、坚持、懵懂、热烈等，围绕“模样”展开具体叙事，突出青春的动人瞬间与成长意义。写作需兼顾三大核心：一是题目补充，需贴合青春特质，简洁有感染力，既能概括文章核心，又能体现个人感悟（如勇敢、坚持、懵懂）；二是体裁要求，严格遵循记叙文写法，要有具体事例、细节描写，抒发真情实感，避免议论空洞；三是规范要求，杜绝套作抄袭，规避真实校名、人名，字数不少于600字。整体创作需紧扣“瞬间沉淀为成长底色”这一题干核心，将青春的具体“模样”（如解题的坚持、举手的勇敢、和解的释然）通过个人经历具象化，让青春的特质可感可知，实现“叙事+抒情”的融合，体现青春对个人成长的滋养与影响。
【题干分析】题干由“青春内涵引导”和“具体写作要求”两部分构成，明确写作边界、方向与规范，需逐一点明，与整体分析区分（整体分析侧重创作全局把握，题干分析侧重拆解题干指令）：内涵引导：题干开篇对青春进行多元具象化解读，列举了球鞋摩擦声、对峙数学题、举手瞬间、误会解开的微笑等场景，又提及走神、日记梦想、忐忑与笃定的眼神等细节，核心是引导考生打开思路——青春的模样没有固定答案，可写热烈也可写青涩，可写勇敢也可写懵懂，重点是捕捉“动人瞬间”，体现“瞬间沉淀为成长底色”的核心立意。 写作要求：① 形式要求：必须先将半命题题目补充完整，题目是文章的眼睛，补充后需贴合文章核心内容；② 规范要求：禁止套作、抄袭，不得透露真实校名、人名（可使用化名、泛指，如“同桌小禾”“教室后排的台灯”等）；③ 体裁与字数：明确要求写记叙文，不少于600字，需以叙事为主，融入个人感悟，避免写成议论文或抒情散文。题干重点与限制：重点是“结合自身经历或感悟”，拒绝虚假叙事、空泛抒情；限制是“模样”需具象化，通过具体场景、事例体现，不能抽象议论青春的意义，需紧扣题干中“具象化青春场景”的引导。
【立意提取】
1. 青春，是勇敢的模样，立意核心——青春的模样，是鼓起勇气突破自我的瞬间（如举手发言、主动道歉、尝试从未做过的事），这些勇敢的瞬间，沉淀为我们直面未来的底气。
2. 青春，是坚持的模样，立意核心——青春的模样，是与困难对峙时不放弃的执着（如攻克难题、坚持兴趣、克服自卑），坚持的时光，成为我们走向远方的力量。
【点评】例文扣题紧密，立意鲜明，呼应题干核心：全文围绕补充题目“坚持”展开，从开篇点题（“青春藏在无数个不为人知的坚持里”），到中间叙事（与数学对峙、攻克几何题），再到结尾升华（“青春最美的模样，是在困境中依然选择坚持”），首尾呼应，层层递进，完美契合题干“瞬间沉淀为成长底色”的核心立意；同时紧扣题干中“青春藏在台灯下与一道数学题漫长的对峙中”的场景引导，选材贴合青春校园生活，不偏离题干方向。
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