历史七下导言课（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·七年级下册
人教部编版七年级下册历史导言课
科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人
课题 七年级下册历史导言课——欢迎回到新学期历史课堂 课时 1
一、教材分析 本课作为七年级下册历史的导言课，是衔接上下学期历史学习的关键课程，以PPT为核心载体，涵盖生活中的历史、上学期知识回顾、下学期内容概述、历史课堂学习要求等主要内容。其核心作用是唤醒学生历史学习意识、梳理历史发展脉络、明确学期学习框架、教授历史学习方法，为后续隋唐至明清时期的历史学习奠定基础，兼具趣味性、知识性和指导性。下册历史以统一多民族国家的发展与社会变迁为主线，从隋唐的繁荣开放，到辽宋夏金元的民族交融，再到明清的巩固与发展，展现了中国古代后期的历史发展全貌，导言课通过宏观梳理，让学生建立整体历史认知，把握阶段发展特征，是后续分课学习的重要铺垫。
二、学情分析 七年级学生已完成上册历史学习，掌握了从史前时期到三国两晋南北朝的基本史实，了解了中国古代早期文明的起源、国家的建立、政权分立与民族交融等核心脉络，具备初步的时空观念和历史认知能力。学生对春节贴春联、放鞭炮、收压岁钱等民俗有直接的生活体验，便于从生活场景切入历史学习，降低历史的抽象感。经过一学期的学习，学生初步适应了初中历史的课堂节奏，掌握了简单的教材阅读、知识点勾画方法，但仍需进一步规范和深化。
三、教学目标 1.通过梳理上学期朝代时序、下学期朝代更迭表，明确从三国两晋南北朝到隋唐、辽宋夏金元、明清的历史发展脉络，建立清晰的历史时间轴。（时空观念） 2.从春节民俗的历史溯源中，感受历史线索的挖掘方法，理解“生活处处有历史”的内涵。（史料实证、唯物史观） 3.初步理解隋唐“繁荣与开放”、辽宋夏金元“民族关系发展和社会变化”、明清“统一多民族国家的巩固与发展”的阶段特征，把握下册历史的学习主线。（历史解释） 4.从民俗的传承、古代王朝的发展中，感受中华优秀传统文化的魅力和中国古代统一多民族国家的发展历程，增强民族文化认同感。（家国情怀）
四、教学重点 激发学生历史学习兴趣；梳理上册历史，明确下册主要内容；知晓学习要求。
五、教学难点 把握下册历史发展的整体主线及历史发展的阶段特征，掌握科学的历史学习方法。
六、教学方法 情境教学法、问答互动法、梳理讲授法、示范指导法、小组讨论法。
七、学习方法 自主梳理法、合作探究法、示范模仿法、归纳总结法。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 同学们，新年刚过，相信大家还沉浸在春节的欢乐氛围中。贴春联、放鞭炮、收压岁钱，这些年味满满的习俗，陪伴我们度过了一个又一个新年。但大家有没有想过，这些习俗并不是凭空出现的，它们背后藏着千百年的历史故事。今天，我们的七年级下册历史第一课，就从“年味中的历史”开始，一起探寻民俗背后的历史密码。 思考问题，准备历史学习。 情境导入：年味寻史，唤醒学生历史学习的兴趣。
（二） 新课讲授 壹·年味中的“历史”
1.年味中的“历史” 【引导】展示PPT中贴春联、放鞭炮、压岁钱的图片，依次提问：大家过年都贴春联、放鞭炮、收压岁钱吗？这是你家过年必做的事吗？那大家猜猜，这些习俗最早起源于什么时候？有没有听过相关的传说？学生发言时，教师予以肯定和引导。 【引导】结合PPT内容，引导学生讨论后分别讲解三大民俗的历史发展。 【讲授】教师注意结合火药的发明史，关联下册宋元科技内容。 【过渡】同学们，小小的春节民俗，背后藏着这么多历史故事。这告诉我们，历史从来都不是遥远的文字，而是融入我们生活的点点滴滴，生活处处有历史。这学期，我们将继续走进中国古代历史，探索更多精彩的历史故事，今天就让我们一起做好新学期的历史学习准备。 【回答】自由发言，分享生活体验和民间传说。 【回答】贴春联：从周朝的桃符驱邪，到五代十国后蜀孟昶的第一副对联，再到明朝朱元璋下令全民贴红联，正式定名“春联”。 【回答】放鞭炮：先秦汉代的烧竹驱邪，到唐宋火药发明后制成真正的鞭炮，再到后世成为辞旧迎新、祈福的象征。 【回答】压岁钱：最早的 “压祟钱”，汉代出现、唐宋流行的红线串铜钱，到明清的红纸红包，寓意从辟邪保平安变成长辈的疼爱与祝福。 通过互动提问和历史溯源，激发学习兴趣。
贰·回顾上学期内容
【过渡】展示上册教材目录，在上学期，我们已经学习了从史前时期到三国两晋南北朝的历史，认识了中华文明的起源、奴隶制王朝的更替、统一多民族国家的建立与政权分立的时代。现在让我们一起回顾一下，梳理出清晰的历史脉络，为下册学习做好衔接。 【回答】结合PPT中上册历史单元框架和朝代时序图，以“朝代接龙”的形式，说出从夏、商、西周到三国两晋南北朝的朝代顺序。 通过朝代接龙、单元回顾，帮助学生梳理上册零散的知识，建立清晰的历史时序，突出三
【强调】三国两晋南北朝时期，虽然政权分立、战乱频繁，但民族交融不断加强，江南地区得到开发，这些都为下一阶段隋唐时期的大一统和繁荣开放奠定了坚实的基础，这也是我们下册历史学习的第一个重点。 国两晋南北朝与隋唐的历史衔接，理解历史发展的连续性，为下册内容概述做好铺垫。
叁·七年级下册概述
【过渡】梳理完上册的历史，接下来我们一起走进七年级下册的历史世界。下册我们将学习从隋朝到清朝（至鸦片战争前）的历史，这段历史长达1300多年，是中国古代统一多民族国家不断发展、巩固的重要时期。让我们一起看看这段历史的基本脉络和核心内容。 1.朝代梳理 【引导】展示下册朝代信息表（隋、唐、五代十国、北宋、辽、西夏、金、南宋、元、明、清），引导学生观察表格，掌握核心信息。重点强调隋、唐、宋、元、明、清的建立者、都城、起止时间，简要介绍辽、西夏、金等少数民族政权，让学生认识到这一时期多民族政权并立的特点。 2.单元解析 【讲解】结合 PPT，分三大单元讲解下册历史的核心主题和阶段特征，这是本课的核心重点。 仔细观察表格，明确朝代更迭顺序及关键信息。 结合PPT，明确下册各单元的主要内容及时代特征。 结合 PPT 中的朝代更迭示意图，讲解从隋唐大一统，到五代十国分裂，再到辽宋夏金元并立与统一，最后到明清大一统的历史发展脉络，在板书上延续时序轴，形成完整的上下册朝代时序。
肆·历史课堂要求
【讲授】了解了下册历史的学习内容，接下来老师要和大家明确本学期历史课堂的学习要求，教大家一些简单实用的历史学习方法。好的学习方法是成功的一半，只有掌握了正确的方法，才能学好历史、学懂历史。结合PPT内容，从课前、课中、课后三个环节，明确学习要求，示范学习方法，这是本课的另一重点。 【示范】教师一边讲解学习方法，一边为学生进行示范。 【提问】同学们，记住这些学习要求了吗？谁能说说课中勾画教材的关键是什么？ 交流学习方法，与教师进行互动，并在教师指导下纠正错误之处，加深对科学方法的印象。 针对七年级学生学习方法不规范的问题，从课前、课中、课后三个环节明确要求通过示范、提问等方式，掌握教材勾画、笔记整理等基本学习方法。
（三） 课堂小结 同学们，今天这节导言课，我们从年味中探寻了历史的足迹，梳理了上册的历史脉络，搭建了下册的学习框架，也明确了历史课堂的学习要求。历史是一门古老而厚重的学科，它记录了中华五千年的文明发展；历史也是一门有趣的学科，它藏在生活的点点滴滴中，等着我们去探索；历史更是一门需要思考的学科，它需要我们用眼睛去发现，用大脑去理解。 本学期，我们将一起走进隋唐的繁荣开放，感受辽宋夏金元的民族交融，见证明清的巩固与发展。希望大家能带着对历史的兴趣，遵守学习要求，掌握学习方法，主动探究，积极思考，在历史的世界中收获知识、培养思维、传承文化。让我们一起走近历史，读懂历史，让历史成为我们成长的养分！ 了解本课所学内容，做好总结。 对整节课内容进行简要小结，同时以富有感染力的语言寄语学生，激发学生的学习动力和热情，让学生以积极的心态迎接新学期的历史学习。
九、 练习 6点课堂要求（详见配套课件）
十、 板书设计 一、年味中的历史——生活处处有历史 二、上册历史脉络 史前时期→夏商周→秦汉→三国两晋南北朝（政权分立→民族交融） 三、下册历史框架 1. 朝代更迭：隋→唐→五代十国→辽宋夏金→元→明→清 2. 三大单元特征 3. 核心主线：统一多民族国家的巩固与发展 四、历史学习要求 1.课前：预习教材，标注疑问 2.课中：认真听讲，规范勾画（序号化、标关键词、划考点、补拓展） 3.课后：完成练习、及时背诵、整理资料、定期复习
十一、 教学反思 本节课以春节民俗切入，顺利完成了新学期历史课堂的情感铺垫与知识梳理。课堂亮点在于将传统文化与历史知识结合，通过朝代接龙与方法指导，有效激发了学生的学习兴趣，帮助学生快速构建了上下册历史的宏观框架，学生参与度较高。但教学仍有不足：对下册三大单元阶段特征的讲解，略显理论化，学生内化程度不够；课堂互动多停留在表层，缺乏深度探究；板书虽清晰但对学生的笔记指导不够具体。后续需优化引导话术，结合具体史实细化阶段特征，增加小组研讨环节，同时强化笔记示范与检查，让学生在实践中真正掌握历史学习方法，提升课堂深度。