学习任务单
3、《月是故乡明》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 3、月是故乡明
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.认识“徘、徊”等 15 个生字，读准多音字“燕”。 2.默读课文，从作者由月亮想到的往事和经历中体会情感。 3.学习作者表达情感的方法。
课前学习任务
1.预习课文生字词，读通课文，了解课文大意。 2.搜集与月亮有关的思乡诗句。
课上学习任务
【学习任务一】默读课文，说说作者由月亮想到了哪些童年往事，抒发了什么情感。 【学习任务二】默读 5、6 自然段，边读边思考：在回忆“成年经历”时，作者是用什么方法来抒发情感的？和周围的同学交流。
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3、《月是故乡明》作业设计
一、填空题
1．读拼音写字词。
hú dié mào zi xiā nào chǎn chú
mài suì pāo qì róng máo jiǔ cài
2．形近字组词。
渺（________） 澄（________） 莱（________）
缈（________） 橙（________） 菜（________）
瑞（________） 缀（________） 顷（________）
端（________） 辍（________） 倾（________）
3．写出下列词语的反义词。
孤单——（______） 容易——（______） 平凡——（______）
澄澈——（______） 恍然大悟——（______）
4．根据课文把四字词语补充完整，并完成练习。
①（____）不疲 ②相（_____）成（_____） ③茂林（_____）
④荷香（_____） ⑤宿（_____）幽（_____） ⑥（_____）辰美（_____）
（1）请用词语①造一个句子：________
（2）走进山村，你会看到____；步入山谷，你会听到____；移步池边，你会感到____。（选词填空，填序号）
（3）“ 奈何天，赏心乐事谁家院。”这是一个对偶句，根据“赏心乐事”一词可以推测出横线上应该填的是词语____。（填序号）
5．读课文《月是故乡明》，回答问题。
（1）“这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。”这句话中“立刻”一词可以删除吗？为什么？
______________________________________________________________________
（2）无论走到何处，看到的其实都是同一个月亮，但是为什么说“月是故乡明”呢？
______________________________________________________________________
（3）作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？本文明明是写家乡的月亮，却写了那么多童年趣事，这会显得多余吗？
______________________________________________________________________
二、选择题
6．下列词语的读音和字形完全正确的一项是（ ）
A．徘徊（pái huí） 陪衬 B．篝火（gōu huǒ） 蓬菜
C．澄澈（chéng chè） 倾刻 D．旖旎（yǐ nǐ）嚼烂
7．对“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”一句理解错误的一项是（ ）
A．“月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用。
B．这句话表达了作者对故乡的月亮的无限怀念之情。
C．“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》，上一句是“露从今夜白”。
D．故乡的月亮比别处的更明亮，令“我”十分怀念。
8．《月是故乡明》一课中，作者最怀念的是哪里的月亮？ （ ）
A．济南的月亮 B．瑞士莱芒湖上的月亮
C．故乡苇坑里的月亮 D．北京的月亮
9．下面和“烟波浩渺”这一词语的结构相似的一项是（ ）
A．山高月小 B．离乡背井 C．风光旖旎 D．晶莹澄澈
10．下面句子中，划线词语运用不当的一项是（ ）
A．你到了国外，可不能乐此不疲，忘记养育你的故土啊！
B．听了黄老师的讲解，我恍然大悟，原来这道题如此简单。
C．夏天的夜，天空中繁星闪烁，不可胜数。
D．在风雪中观赏梅花，雪与梅相映成趣，让人流连忘返。
三、按要求答题
11．选择关联词填空
不管……不管……都…… 因为……所以…… 虽然……但是……
（1）（______）樱桃和李子都不大结果子，（______）觉得他们并不存在。
（2）在我这个小孩子眼中，（______）不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，（______）也颇有烟波浩渺之势。
（3）他们（______）经历多少磨难，（______）受到怎样欺凌，从来（______）是顶天立地，不肯低头折节。
12．给下面句子选择正确的修辞方法，填序号。
A．比喻 B．拟人 C．排比 D．反问
（1）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（______）
（2）蜻蜓飞得那么快，哪里会追的上？（______）
（3）祖父戴大草帽，我戴小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（______）
（4）来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。（______）
13．按要求完成句子练习。
（1）月是故乡明，我想再看到我故乡里的月亮。（改为感叹句）
_______________________________________________________________________
（2）蜜蜂满身绒毛，停在一朵花上一动不动了。（改为比喻句）
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（3）我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。（用加点词语造句）
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（4）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（仿写句子）
腊月，好冷啊！___________________
四、现代文阅读
（一）
月是故乡明（节选）
我只在故乡待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞回来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间，风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干吗呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？
然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮啊！我怅望南天，心飞向故里。
14．短文字里行间都充满作者对故乡的______________之情，这种感情是通过描写故乡的________________来体现的。
15．短文两处画线句均用____________的修辞手法，分别写出了世界各地月亮的美妙绝伦和朗润园的风光绝妙，从而对比突出了___________________________________
16．品读短文，哪句话和题目相照应？用“ ”在文中画出。
17．作者故乡的月亮真的就比别处的好吗？为什么这样说？
_______________________________________________________________________
参考答案
1．蝴蝶 帽子 瞎闹 铲除 麦穗 抛弃 绒毛 韭菜
2．渺小 澄澈 莱茵河 缥缈 橙子 青菜 祥瑞 缀满 顷刻 端口 辍学 倾倒
3．欢聚 困难 伟大 浑浊 迷惑不解
4．乐此 映 趣 修竹 远溢 鸟 鸣 良 景 赵爷爷天天去公园慢跑，并乐此不疲。 ③ ⑤ ④ ⑥
5．不可以删除。从“立刻”一词可以看出作者的毫不迟疑，说明故乡的月亮给作者留下的印象是深刻的，是其他任何地方的月亮都不能代替的。 因为这不仅仅是自然界的月亮，这月亮还代表着故乡的亲人、故乡的一草一木，是故乡的缩影。看到月亮，就勾起了作者儿时的记忆，勾起了作者对故乡的深切怀念之情。 ①作者回忆了：数星星、点篝火捉知了、赏月、梦月。②这些童年趣事都是围绕着月亮来写的，都跟月亮有关，通过写这些铭刻在作者记忆中的童年趣事，更能表达出他对故乡的眷恋、思念之情。
6．D
7．D
8．C
9．C
10．A
11．因为 所以 虽然 但是 不管 不管 都
12．A D C B
13．月是故乡明，我多想再看到我故乡里的月亮啊！ 蜜蜂满身绒毛，像个小毛球，停在一朵花上一动不动了。 他做事总是马马虎虎的，一副漫不经心的样子。 鸟儿冷得躲进巢里不敢出来，青蛙冷得在洞里冬眠，孩子们冷得穿上了厚厚的羽绒服。
14．思念 小月亮
15．排比 故乡的月亮在“我”的记忆中远比这些美妙绝伦的月亮给“我”的印象深刻。
16．然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
17．不是。作者这样说是因为故乡的月亮寄托了自己对故乡的思念之情。
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3.月是故乡明
（统编版语文）五年级
下
新课导入
助学资料
季羡林，当代著名的语言学家，散文家，他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。
翻译作品：《罗摩衍那》。
散文作品集：《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文集》等。
初读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字词，读一读，记一记。
2.读完说一说，文中的园子给你留下了什么样的印象？
会认字
渺
miǎo
渺茫
篝
gōu
萌
méng
澄
chéng
澈
chè
旖
yǐ
篝火
萌芽
澄澈
清澈
旖旎
徘
pái
徘徊
徊
huái
徘徊
会认字
旎
nǐ
旖旎
瑞
ruì
祥瑞
莱
lái
垠
yín
顷
qǐng
峨
é
燕
yān
蓬莱
无垠
公顷
巍峨
燕国
缀
zhuì
点缀
多 音 字
燕
我住的朗润园是燕园胜地。
燕子的尾巴好像一把剪刀。
yàn
yān
澄
chéng
组词：澄澈 心境澄明
注意是三笔
书写指导
顷
qǐng
组词：公顷 碧波万顷
第一笔是小横
书写指导
词语解释
【顶天立地】
头顶云天，脚踏大地。 形容形象高大，
气概豪迈。
【烟波浩渺】
形容水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。
【乐此不疲】
形容对某事特别喜爱而沉浸其中。
【相映成趣】
指相互衬托着,显得很有趣味,很有意思。
【离乡背井】
指离开了故乡，在外地生活。
品读课文
1.快速读课文，画出自己不懂的地方或是喜欢的句子。
2.作者由月亮想到了哪些往事和经历？产生了哪些内心感受？
段落划分
第一部分：
（1）开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情。
第二部分：
（2～4）以“月”为线索，对故乡的童年生活的回忆。
第三部分：
（5、6）离开故乡后，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
第四部分：
（7）照应前文，将思乡情感推向高潮。
每个人都有故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
开篇点题
一个“爱”字，奠定感情基调，抒发对故乡月亮的喜爱。
文章哪句话是对“月是故乡明”的阐释？
快读全文，作者写了哪些地方的月亮？
外国的月亮
燕园的月亮
故乡的月亮
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，能用课文中的词语简要概括作者由月亮想到的往事和经历吗？
数星星
捉知了
看月亮
梦月亮
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭映月”，不可胜数。
同学们，你们知道这样的古诗文吗？试着说一说吧！
作者是如何描述故乡的月亮的？
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
海上生明月，天涯共此时。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
明月出天山，苍茫云海间。
我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！
作者小时候想象中的山是什么样子的呢？
济南的山有没有同学见过呢？
济南九如山
到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
数星星
捉知了
从这个词语中，你能体会到什么呢？
作者回忆了与月亮有关的哪些往事和经历呢？
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
看月亮
梦月亮
作者明明是写家乡的月亮，为什么写到那些童年的趣事呢？
合作探究
这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是,看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。
外国的月亮美妙绝伦
故乡的小月亮
思念
品读描写外国月亮的段落——
离乡背井，漂泊天涯的时期。
沙漠中的月亮
海上的月亮
高山上的月亮
对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
对比之下，更能突出作者对故乡月亮的喜爱之情。
直抒胸臆，表达对故乡月亮的思念之情，同时也能看出作者对故乡的眷恋之情。
作者耄耋(mào dié)之年住的地方：
朗润园
燕园胜地
茂林修竹，绿水环流
几座土山点缀其间。
每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣。
荷塘月色的奇景
故乡的小月亮
想起
合作探究
通读全文，在作者眼中，思乡到底是什么滋味？
故乡不是一个抽象的名词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是由一些具体的事物出发，由眼前之景激起思乡之情，也就是借景抒情。作者由眼前的月亮想到了故乡的小月亮，继而想到了与月亮有关的童年趣事，思乡也是思念故乡的景、事和人。
课后练习
一、课下搜集一些望月思乡的古诗名句，与同学们分
享分享。
明月有情应识我，年年相见在他乡。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
二、课下找一找季羡林的其他文章读一读。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
3、《月是故乡明》教学设计
课题 3、月是故乡明 单元 一 学科 语文 年级 五
教材分析 《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散文。作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。
学习 目标 1.会认“徘、徊、渺”等15个生字，读准1个多音字“燕”。 2.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。 3.搜集一些思乡的古诗，和同学交流。
重点 1.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。 2.搜集一些思乡的古诗，和同学交流。
难点 1.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。 2.搜集一些思乡的古诗，和同学交流
教具 准备 课件。
教学过程
一、新课导入 1.古诗《月夜忆舍弟》导入新课。 2.助学资料 季羡林，当代著名的语言学家，散文家，他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。 翻译作品：《罗摩衍那》。 散文作品集：《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文集》等。 【设计意图：诗歌导入，使学生兴趣盎然地进入教学情境。了解题目的出处，为感悟课文中作者表达的思想感情打下基础。了解作者，为学习课文内容做好铺垫。】
二、初读课文 1.用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字词，读一读，记一记。 2.读完说一说，文中的园子给你留下了什么样的印象？ 3.学习我会读的生字。 4.做“抢收蔬菜”的游戏。 5.学习多音字。 6.学习我会写的生字。 7.词语解释。 【设计意图：这是一篇略读课文，出示阅读提示，引导学生自读自悟，老师相机指导。初读课文，感知作者由月亮想到的往事和经历。】
三、品读课文 快速读课文，画出自己不懂的地方或是喜欢的句子；作者由月亮想到了哪些往事和经历？产生了哪些内心感受？ 1.再读课文，划分段落。 第一部分（1）：开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情。 第二部分（2～4）：以“月”为线索，对故乡的童年生活的回忆。 第三部分（5、6）：离开故乡后，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。 第四部分（7）：照应前文，将思乡情感推向高潮。 2.师：文章哪句话是对“月是故乡明”的阐释？ 生：每个人都有故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 师：一个“爱”字，奠定感情基调，抒发对故乡月亮的喜爱。 3.快读全文，作者写了哪些地方的月亮？ 生：外国的月亮。 生：燕园的月亮。 生：故乡的月亮。 4.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，能用课文中的词语简要概括作者由月亮想到的往事和经历吗？ 生：数星星。 生：捉知了。 生：看月亮。 生：梦月亮。 5.作者是如何描述故乡的月亮的？ 生回答，出示课文内容： 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭映月”，不可胜数。 师：同学们，你们知道这样的古诗文吗？试着说一说吧！ 生回答。 6.作者小时候想象中的山是什么样子的呢？ 生回答，出示课文内容： 我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！ 师：济南的山有没有同学见过呢？ 7.作者回忆了与月亮有关的哪些往事和经历呢？ 生回答，出示课文内容： 到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 师：从“乐此不疲”这个词语中，你能体会到什么呢？ 8.出示课文内容： 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 师：找出“看月亮”、“梦月亮”的语句。 9.合作探究：作者明明是写家乡的月亮，为什么写到那些童年的趣事呢？ 学生小组讨论、归纳、回答。 10.品读描写外国月亮的段落： 出示课文内容： 在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是,看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。 师：从这段话中，可以感受到什么？ 生：感受到外国的月亮美妙绝伦，但作者思念故乡的小月亮。 11.出示课文内容： 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 师：“对比之下”用了作比较的修辞手法，有什么作用？ 生：对比之下，更能突出作者对故乡月亮的喜爱之情。 师：“我的小月亮，我永远忘不掉你！”表达作者什么感情？ 生：直抒胸臆，表达对故乡月亮的思念之情，同时也能看出作者对故乡的眷恋之情。 12.作者耄耋(mào dié)之年住的地方：朗润园 每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣。 作者由“荷塘月色的奇景”想起故乡的小月亮。 13.合作探究：通读全文，在作者眼中，思乡到底是什么滋味？ 学生小组讨论、归纳、回答。 【再读课文，引导学生把外国的月亮、北京的月亮和故乡的月亮进行对比，领悟作者对比的写作手法。】
四、课后练习【出示课件】
板书设计：
教后反思
1.借助读前提示，自主阅读。 这是一篇略读课文，老师应该鼓励学生自学。出示阅读提示，学生自读自悟，老师相机指导，主要以引导学生自主探究为重点，让学生以多种形式朗读文本，体会作者思乡的情感。把外国的月亮、北京的月亮和故乡的月亮进行对比，领悟作者对比的写作手法。训练学生写对比句，重视语言表达的训练。 2.运用习得的学法，自主阅读。 通过质疑“故乡的月亮好在哪儿”感悟作者的内心世界。把自己想象成文中的主人公，体会作者对故乡的思念之情。通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文所表达的思想感情的体会。 3.链接相关资料，自主阅读。 链接相关资料是理解课文内容的需要。本文有些地方是教学时的重难点，学生理解起来有一定的难度，如果光靠老师讲和学生读，是不能让学生完全明白的，我们可以链接一些相关资料辅助一下，这样对学生的自主阅读会有很大的促进作用。
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