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4、《梅花魂》教学设计
课题 4、梅花魂 单元 一 学科 语文 年级 五
教材分析 《梅花魂》是统编版语文五年级下册第二单元的一篇课文。这篇课文以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡，葬身异国的外祖父的回忆。然后具体叙述了五件事，从不同的侧面表现了外祖父对祖国深深的眷恋之情。最后又从梅花想到外祖父的手绢，再次点明了外祖父的爱国心。文章语言朴实，却饱含深情，运用了借物喻人的写作手法，是培养学生阅读理解能力和情感教育的好素材。
学习 目标 1.会认“腮、虬”等11个生字。 2.默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。 3.读懂课文题目，了解梅花的品格。
重点 默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。
难点 读懂课文题目，了解梅花的品格。
教具 准备 课件。
教学过程
一、新课导入 1.欣赏视频《冬日的梅花》。 2.欣赏有关梅花的图片。 2.助学资料 陈慧瑛，当代女作家，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。历任厦门市作协主席、文联副主席，中国散文学会理事，中国散文诗学会副会长等。 主要作品：《无名的星》《厦门人》《一花一世界》《生命的田园》等。 【设计意图：视频、图片导入，激发学生学习课文的兴趣。出示寒梅傲雪图，让学生直观地感知梅花不惧寒冷的特点。开门见山，直接引出课文题目。】
二、初读课文 1.自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺，标上段落序号，读完说一说：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的感情？ 2.学习生字。 3.做“识字开花”的游戏。 4.词语解释。 5.课文写了外祖父的哪几件事？你能用列小标题的形式概括出来吗？ 生：吟诗落泪； 生：珍爱墨梅图； 生：思国伤怀； 生：赠墨梅图； 生：送梅花手绢。 6.课文主要表达了外祖父怎样的感情？从课文中的哪句话可以直接看出来？ 生：课文表达了外祖父对祖国的思念和热爱。从“我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！”这句话可以直接看出来。 【设计意图：检测学生对课文中词语的识记及理解的程度。培养学生自主阅读的能力，提炼学生的语言组织能力和对文本的归纳能力。】
三、品读课文 1.出示课文内容： 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” 师：思考：外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词？ 生：外祖父的目的是使“我”从小受到优秀民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的思念之情。 师：外祖父在读这些唐诗宋词时为什么会潸然泪下？ 生：这些诗句字字写的都是乡思、乡愁，拨动了外祖父思乡的心弦。他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下。 2.课文几次写了外祖父流泪？原因分别是什么？你觉得这几次流泪有什么共同之处？ 生：课文三次写了外祖父流泪：第一次是读诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念；后两次外祖父都是因不能回国，内心痛楚而流泪。三次流泪，表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。 3.出示课文内容： 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 师：思考：祖父截然不同的态度说明了什么？ 生：“不甚在意”和“分外爱惜”形成了鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱，间接地表达了他对祖国的热爱和思念之情。 4.“我”不小心在墨梅图上面留了个脏手印。祖父看到后有什么反应？找出关键语句，读一读，联系上下文说说你体会到了外祖父怎样的感情。 生：我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 生：从外祖父的神态、语言、动作中，我体会到外祖父对墨梅图的珍爱。在外祖父的眼里，梅花是祖国的象征，值得他用全身心去爱，所以他对这幅墨梅图分外爱惜。 5.外祖父对墨梅图的珍爱体现了什么？和读诗词流泪之间有什么联系？ 生：外祖父对墨梅图的珍爱，体现了他对祖国的热爱。墨梅和诗词都代表了中国文化，对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的，都饱含着对祖国的思念和眷恋。 6.第13自然段中外祖父说的这段话讲了几层意思呢？ 出示课文内容： “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 生：“不甚在意”和“分外爱惜”形成了鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱，间接地表达了他对祖国的热爱和思念之情。 生：赞美梅花不怕严寒，不怕“风欺雪压”的精神。 生：借花喻人，赞美中华民族有气节的人物。 生：希望“我”作为一个中国人，要有像梅花一样的秉性。 7.读第12—15自然段，想一想：课文中和梅花有关的事件还有哪些？体现了外祖父怎样的情感？ 出示课文内容： 还有外祖父送“我”墨梅图，以及“我”上船后送“我”绣着梅花的手绢这两件事。这两件事体现了外祖父对“我”的期许，也表达了外祖父不能回国的遗憾，只能通过墨梅图和绣着梅花的手绢寄托自己对祖国深深的思念。 8.课文的题目“梅花魂”有什么深刻的含义？ 生：“梅花魂”中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。 【设计意图：本环节环环相扣，步步为营，在循序渐进的启发式教学引导下，使学生更进一步体会外祖父的思乡、爱国之情，从而自然顺畅地过渡到外祖父教育“我”要有梅花品格的这一重点段落的阅读。】
四、课堂小结 本文的作者回忆了童年时代的经历，通过叙述外祖父的五件事情，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
五、拓展延伸【出示课件】
六、课后作业【出示课件】
板书设计：
教后反思
1.吟咏梅花，诗化入题。 梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题，所以我有意识地选取了王冕的《墨梅》，这首诗赞扬了墨梅的高风亮节。边看墨梅图边朗诵古诗，学生一下子被梅花的俏丽所吸引。 2.个性阅读，诗化语言。 文中“每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背”等句子都是需要让学生带着感受来读的，也只有这种低缓、深情的句子才能让学生在诗意的朗读中感受到外祖父的一颗赤子之心。资料袋 3.歌曲拓展，感受爱国情。 随着《我的中国心》这首动情的音乐，学生可以深刻感受到华侨老人对祖国的深深牵挂、眷恋之情。我想，此时此刻，牵挂着祖国、爱着祖国的已经不仅仅是文章中的老人了。
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4、《梅花魂》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 4、梅花魂
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1、认识葬、腮等 12 个生字。 2、默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了她怎样的情感。 3、能结合课文内容，说出自己对题目“梅花魂”的理解。
课前学习任务
1. 了解作者。 2. 用工具书查生词。
课上学习任务
【学习任务一】梳理事件，并用小标题概括。 【学习任务二】通过把握场景与细节体会外祖父的情感。 重点体会第二件事情： 阅读方法提示： （1）圈画出你找到的场景与细节； （2）在感受深的地方写上批注。 自学提示： 请同学们运用这种方法，学习其他自己喜欢的事情，来体会外祖父的情感。 【学习任务三】说说对题目“梅花魂”的认识。
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陈慧瑛散文集《梅花魂》。(共37张PPT)
4.梅花魂
（统编版语文）五年级
下
欣赏视频《冬日的梅花》
新课导入
陈慧瑛，当代女作家，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。历任厦门市作协主席、文联副主席，中国散文学会理事，中国散文诗学会副会长等。
主要作品：《无名的星》《厦门人》《一花一世界》《生命的田园》等。
作者简介
自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺，标上段落序号，读完说一说：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的感情？
初读课文
我会认
腮
sāi
虬
qiú
玷
diàn
郑
zhèng
秉
bǐng
腮边
虬龙
玷污
郑重
秉性
飕
sōu
凉飕飕
码
mǎ
码头
撩
liáo
绢
juàn
侨
qiáo
眷
juàn
撩起
手绢
华侨
家眷
腮
sāi
虬
qiú
玷
diàn
郑
zhèng
bǐng
拼音：sōu
部首：风；总笔画：13
笔顺：
解释：
风字旁，说明与风有关，形容风雨的声音。右边叟是声旁，要注意叟字笔顺。课文当中组词凉飕飕。
飕
易 错 字
拼音：liáo
部首：扌；总笔画：15
笔顺：
解释：
形声字，从手，尞(liáo)声，与手有关，组词“撩起”。要区别口字旁的嘹，嘹亮，目字旁瞭，瞭望。
撩
易 错 字
折
他们从来都是顶天立地，不肯低头折节。
折腾
zhē
zhé
背
一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
背负
bēi
bèi
多音字
词语认读
缕缕 幽芳 葬身 腮边 颇负盛名
训斥 玷污 杭绸 秉性 凉飕飕
梳理 衰老 手绢 华侨 眷恋
词语解释
【幽芳】
形容香味清淡而芬芳。
【训斥】
训诫和斥责。
【杭绸】
杭州产的一种薄而软的丝织品。
【折节】
屈服。
【境遇】
境况和遭遇。
【秉性】
性格。
【眷恋】
深切的留恋。
①吟诗落泪；
②珍爱墨梅图；
③思国伤怀；
④赠墨梅图；
⑤送梅花手绢。
课文写了外祖父的哪几件事？你能用列小标题的形式概括出来吗？
课文表达了外祖父对祖国的思念和热爱。从“我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！”这句话可以直接看出来。
课文主要表达了外祖父怎样的感情？从课文中的哪句话可以直接看出来？
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
品读课文
思考：外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词？
外祖父的目的是使“我”从小受到优秀民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的思念之情。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
外祖父在读这些唐诗宋词时为什么会潸然泪下？
这些诗句字字写的都是乡思、乡愁，拨动了外祖父思乡的心弦。他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下。
品读课文
课文几次写了外祖父流泪？原因分别是什么？你觉得这几次流泪有什么共同之处？
课文三次写了外祖父流泪：第一次是读诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念；后两次外祖父都是因不能回国，内心痛楚而流泪。三次流泪，表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
不甚在意
分外爱惜
祖父截然不同的态度说明了什么？
“不甚在意”和“分外爱惜”形成了鲜明的对比，突出了外祖父对
墨梅图的珍爱，间接地
表达了他对祖国的热爱
和思念之情。
“我”不小心在墨梅图上面留了个脏手印。祖父看到后有什么反应？找出关键语句，读一读，联系上下文说说你体会到了外祖父怎样的感情。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
拉下脸
来
训斥我母亲
轻轻刮去
慢慢抹净
从外祖父的神态、语言、动作中，我体会到外祖父对墨梅图的珍爱。在外祖父的眼里，梅花是祖国的象征，值得他用全身心去爱，所以他对这幅墨梅图分外爱惜。
外祖父对墨梅图的珍爱体现了什么？和读诗词流泪之间有什么联系？
外祖父对墨梅图的珍爱，体现了他对祖国的热爱。墨梅和诗词都代表了中国文化，对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的，都饱含着对祖国的思念和眷恋。
第13自然段中外祖父说的这段话讲了几层意思呢？
品读课文
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
赞美梅花不怕严寒，不怕“风欺雪压”的精神。
借花喻人，赞美中华民族有气节的人物。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
希望“我”作为一个中国人，要有像梅花一样的秉性。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
读第12—15自然段，想一想：课文中和梅花有关的事件还有哪些？体现了外祖父怎样的情感？
还有外祖父送“我”墨梅图，以及“我”上船后送“我”绣着梅花的手绢这两件事。这两件事体现了外祖父对“我”的期许，也表达了外祖父不能回国的遗憾，只能通过墨梅图和绣着梅花的手绢寄托自己对祖国深深的思念。
课文的题目“梅花魂”有什么深刻的含义？
“梅花魂”中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。
本文的作者回忆了童年时代的经历，通过叙述外祖父的五件事情，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
课堂小结
岁寒三友
拓展延伸
四君子
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列举几位你熟知的爱国人士，说说他们的事迹。
搜集具有象征意义的花名，说一说，这些花体现了哪些美好的品质。
课后作业/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
4、《梅花魂》作业设计
一、填空题
1.看拼音，写词语。
piāo bó zàng shēn sāi biān mò méi diàn wū
qī líng bǐng xìng liáo luàn huá qiáo juàn liàn
2．辨字组词。
侨________ 缕________ 绢________ 甚________
骄________ 楼________ 涓________ 其________
梳________ 衰________ 稠________ 眷________
流________ 哀________ 绸________ 着________
3．按课文《梅花魂》内容填空。
（1）这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是________，愈是________，花开得愈________、愈________。她是最________、________、________的呢！
（2）课题“梅花魂”的“魂”是什么意思。
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三、选择题
4．下面加点字读音完全正确的一组是（ ）
A．腮边（sāi） 玷污（ zhān） B．漂泊（pō） 葬身（zàng）
C．撩乱（ liáo） 眷念（juàn） D．分外（ fēn） 秉性（ bǐng ）
5．“毛子人”在呼兰河指（ ）
A．本地人 B．外地人 C．京城人 D．外国人
6．呼兰河除了一些卑琐平凡的实际生活之外，还有精神上的盛举，下面不属于其中的是（ ）
A．跳大神 B．看社戏 C．唱秧歌 D．放河灯
7．《呼兰河传》中小团圆媳妇是（ ）的姑娘。
A．十二岁 B．十五岁 C．十八岁 D．二十岁
8．下列句子意思不相同的一项是（ ）
A．这清白的梅花，是能玷污的吗？ B．这清白的梅花，是不能玷污的。
C．这清白的梅花，怎么是能玷污的？ D．这清白的梅花，怎么不是能玷污的？
9．“它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳不知道。”句子中运用的修辞手法是（ ）
A．反问 B．设问 C．比喻
10．下列句子中，是比喻句的一项是（ ）
A．拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
B．我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
C．那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
D．蜜蜂满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
四、按要求答题
11．选词填空。
珍藏 收藏 储藏
①我一直________着外祖父送给我的那幅墨梅图。
②这个小屋子是用来________杂物的。
③我爷爷喜欢________竹雕艺术品。
12．给句中加点字选择正确的解释。
承：①下面接受，托着；②担当，应允；③受到，蒙受；④继续，接连；⑤顺从，迎合。
（1）我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。（______）
（2）装修房子，一定不能破坏承重墙。（______）
（3）我们要继承老一辈的革命传统。（______）
（4）爸爸对王叔叔说：“这些 日子我儿子承蒙您的关照，谢谢您。”（______）
13．按要求写句子。
（1）妈妈说：“我要回唐山去，那儿才是我们的祖国。”（改为转述语气）
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（2）一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改成陈述句）
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五、现代文阅读
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
14．用“ ”画出文中的排比句；用“﹏﹏﹏”画出文中的比喻句。并分别仿写一个这样的句子。
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15．梅花与 ____、____并称为“岁寒三友”。你能写出一首描写梅花的诗句吗？
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16．“他们就像这梅花一样”中的“他们”是指 。你能写出几个这样的人吗？
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参考答案
1．漂泊 葬身 腮边 墨梅 玷污 欺凌 秉性 缭乱 华侨 眷恋
2．华侨 一缕 手绢 甚至 骄傲 高楼 涓涓细流 其中 梳理 衰老 稠密 眷恋 流水 悲哀 丝绸 看着
3．寒冷 风欺雪压 精神 秀气 有品格 最有灵魂 最有骨气 《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
4．C
5．D
6．B
7．A
8．D
9．B
10．D
11．珍藏 储藏 收藏
12．② ① ④ ③
13．妈妈说，她要回唐山去，那才是她们的祖国。 一枝画梅，没有什么好稀罕的。
14．她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
他们就像这梅花一样。
仿写排比句：春天像一首歌，歌里有小河的流水声和鸟儿的叫声，还有小朋友们的笑声；春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小燕子，给天空带来生机；春天像个闹钟，叫醒冬眠的动物，唤醒沉睡的小草。
仿写比喻句：春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
15．松 竹 梅花（宋）王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
16．“他们”是指中华民族史上有气节的人物。如郑成功、戚继光等。
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