湖南岳阳市汨罗市第二中学2025-2026学年高三上学期2月期末考试语文试题（PDF版，含答案）

2026 年 2 月高三语文期末考试试卷
一、现代文阅读（36 分）
阅读下面的文字，完成小题。
人形机器人作为一种科幻想象已有很长的历史，但世界上第一台真正意义上的人形机
器人直到 1973 年才诞生于日本，它有双足、双臂，但非常简陋，功能很少，走路也很困难。
之后的几十年里，全世界各地推出了不同的人形机器人，在科学家和工程师们的努力下，它
们学会用双足行走，做一些简单的抓取动作，甚至还能跟人聊上几句，不过它们离我们的生
活都还很遥远。后来出现了各种专用机器人，它们不追求人的形貌和能力，而是聚焦不同的
场景和需求，更快获得了市场的认可。既然如此，人们为什么还一定要执着于造出像人这样
拥有双足、双臂的机器人呢？对于这种执着，研究者们通常认为，人形机器人是机器与人类
社会融合的最大公约数——它可以适应人类的各种生活环境，比如楼梯的高度、扶手的位置、
门把手的位置、厨房操作台的高度等；可以使用各种专为人类设计的工具，比如剪刀、扳手、
键盘等。这就意味着，它可以帮人类做更多我们不想做的事情。此外，拟人化的外形，也更
容易在情感上被我们接纳。
但双足加双臂的结构，使得机器人本身成为一个高度不稳定的系统。仅是让它像人一
样协调地运动起来，比如最基本的走路、抓杯子，就把全世界的科学家难住了几十年。这也
造成人形机器人研究在学术界是一个非常小众的领域，在产业界则迟迟无法落地。“从学术
上来说，过去的机器人研究是一个投入产出比非常低的领域。同样智力和能力的团队，做其
他领域可以更容易获得很好的成果，但是做机器人就不容易，有大量枯燥、乏味的工作要做，
要动那么多硬件，周期也长。很多聪明的人不愿意做，这跟最近几年的情况很不一样。”清
华大学自动化系研究员、机器人控制实验室主任赵明国说。
自 2022年以来，人形机器人行业密集成立了一众创业公司，融资金额不断创新高。
不同行业的巨头，如特斯拉、小米、小鹏、美的、蚂蚁集团等等，要么已经入局，要么正在
招兵买马。2025年过去的几个月里，各家公司推出的人形机器人都开始上阵，在视频里展
示各种绝技：跑步、翻跟头、打拳，或者进厂打工、端茶倒水。事实上，机器人技术的发展
确实在加快。十多年前，随着强化学习、模仿学习等 AI 技术的兴起，人形机器人的研究范
式从传统的机电控制逐渐向深度学习转移。更大的转折点发生在 2022年 ChatGPT 的横空出
世，大模型从此变成了人工智能的主流技术路径，计算机专家们甚至看到了通用人工智能
（AGI）实现的希望。而要实现 AGI，很多人认为，光有大脑的智能还不够，还需要有身体
试卷第 1 页，共 11 页
的智能。所以，过去两年从 AI 的版图里分出了一个新的领域，那就是具身智能。最通俗理
解，具身智能就是有身体的智能，它强调智能的来源包括智能体的身体与周围物理环境的交
互，而不仅仅是“大脑”层面，而具身智能最佳的载体就是人形机器人。所以，发展人形机
器人成了推动 AGI 的必由之路。
大模型给机器人领域带来的更深刻的变化，是指出了一条新的道路，那就是“端到
端”。简单来说，就是只管输入和输出两头，而且只用输入原始数据，不需要对数据进行分
割，中间怎么运算则交给算法来完成，最终机器会从海量的数据中识别出规律和特征，从而
得到正确的输出结果。加州大学洛杉矶分校工程学院教授丹尼斯·洪提供过一段解释：“在
前人工智能时代，我们长期以来对机器人的操控是基于模型，它的原理其实不难理解：我们
用数学和物理，把机器人的运动拆解成一堆方程式，然后输入机器人的‘大脑’。就像你给
它一本操作手册，告诉它什么时候该迈哪只脚、用多大力气、身体往哪边倾。飞机、汽车也
都是这么被控制的。这套方法的好处是可控——你知道它为什么能动，也知道它出错时错在
哪儿。但问题也很明显：真实世界的变化太多了，模型再精准，也总有想不到的地方。比如
地板打滑、风吹、碰了一下桌角，机器人就容易‘蒙’。”而现在，科学家可以不再给机器
人操作手册，而是让它自己学。“比如我们给它成千上万段走路、转身、上下坡的动作数据，
它就能从里面找出规律，你不用教它牛顿定律，它也能慢慢学会走得稳、站得住，这种方式
就叫‘端到端’。”如今在机器人领域，越来越多人相信，通过大规模的数据采集和训练，
可以让机器人学会举一反三，适应复杂多变的物理环境和动态任务，从而成为真正的具身智
能机器人或者说通用人形机器人。
人形机器人产业如今的发展，很大程度上还是基于技术和资本的逻辑，对于它可能带
来的失业问题、安全和伦理风险等，都缺乏与技术发展相匹配的研究和共识。技术界和产业
界忙着攻克机器人的技术难关，布局规模化生产，根本无暇顾及这些问题。而传统的研究伦
理的人文社科学者，则对发展越来越快、越来越艰深的智能技术体系和产业缺乏深入的、足
够丰富的经验，这对他们的研究和思考构成了阻碍。
如果能够实现所谓的通用能力，人形机器人将与人类历史上的蒸汽机、汽车、计算机、
手机等一切单一技术或工具都不一样，它会以具身方式进入人类的生产与生活场景，与我们
直接进行物理的乃至精神的接触，甚至在很多场景下接替人类的决策者身份。这将直接冲击
人类的主体性地位，我们的道德经验、伦理规范和法律准则，则可能都需要重新调整。
（摘编自张从志《最火热的机器人，为什么非得是“人形”的？》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
试卷第 2 页，共 11 页
A．机器人双足加双臂的结构具有高度不稳定性，这曾令相关科学进展困难，研究成果不易
转化为产品。
B．如今不少头部企业进入人形机器人行业，这和不断发展的机器人技术相关，同时也证明
了这方面的技术进步。
C．具身智能是人工智能的一个新领域，它预示着智能来源不仅是“大脑”层面，还有身体与
周边物理环境的互动。
D．传统人文学者不够熟悉人工智能领域，所以在与技术发展相匹配的社会共识方面缺乏相
应的研究成果。
2．关于文中学者言论的引用，下列分析不正确的一项是（ ）
A．赵明国从学术角度解释了机器人研究之前被人冷落的原因，即投入大产出小。
B．赵明国发现如今已有一些聪明的人投身机器人研究领域，这表明研发人才质量不稳定。
C．丹尼斯的解释比较通俗易懂，他两次举例，以帮助读者更好地理解抽象知识。
D．丹尼斯对两种不同类型机器人操控原理的阐述，突出了后一种机器人操控原理的进步。
3．文章第一段概述了人形机器人发展的四个阶段，下列各项不属于第三阶段的是（ ）
A．扫地机器人以圆盘型为主，可以根据设定时间预约打扫。因其操作简单功能明确，如今
已慢慢普及，成为现代家庭的常用家电用品。
B．外卖小哥把餐食放进机器人的储物仓，它就会按照房间号自动规划路线到达指定地点。
到达后，房客只要点击机器人的屏幕打开仓门就可以拿取外卖。
C．“仿生机器人”是指模仿生物、从事生物特点工作的机器人。如电子机器蟹，它能进行深
海控测、采集岩样、捕捉海底生物、进行海下电焊等作业。
D．机器人“阿西莫”身高 1.3 米，体重 48 公斤，造型憨厚可爱。它不仅可以行走自如，还可
以握手、挥手，甚至可以随着音乐翩翩起舞。
4．现代人形机器人的“具身智能”会给人类带来哪些影响？请根据材料简要概括。
5．高三学生小南准备报考人形机器人研究的相关专业，请结合材料，谈谈你对这一专业前
景的看法和学习的建议。
阅读下面的文字，完成小题。
冈底斯的诱惑
马原
文本一：
试卷第 3 页，共 11 页
“当然，信不信都由你们，打猎的故事本来是不能强要人相信的。”
——拉格洛孚
春天的时候我到阿里去了一个月，我跟着一个地质小队的车到了西藏西部的无人区。
巧了，那里也是冈底斯山脉的延伸区域。像往常一样我在小队安营扎寨之后离开地质队员们
（他们有他们的工作），背着干粮睡袋往西去。我带了指南针望远镜和一支旧驳壳枪。
这里地理情况比较复杂，有草地，有绵亘远至千里的大山脉，有沙漠，也有干涸了的
沼泽地。第一天没遇到人，也没发现人留下的踪迹，如果第二天还没人迹我就要回头了。我
的给养只够四天用的。第二天仍然没有人迹，但是我来到一个不大的小湖泊旁边，这真是天
不绝我。我先试着尝了湖水，是淡水。温温的淡水。我走累了，天也黑下来，我找了块不长
草的沙窝安顿下来。我不打算点火；这里只有枯草，我不能一夜不睡守着火堆添草。我的睡
袋挺不错的，是朋友送的抗美援朝战利品。
看白天出太阳挺暖和的，到了夜间气温仍然在零下二十度上下，我索性整个钻进睡袋，
把出入口的拉链拉合。睡了一觉我起身解手，突然发现身上沉甸甸地压了好多东西，我拉开
拉链时湿乎乎的雪团灌了满脸，是下雪了。我抖抖脑袋钻出来，埋下头解手。等我抬起头，
我一下惊呆了。
雪已经停了一些时候，满地素白色，空间很亮，可以看出去很远。不远处的湖面竟像
沸水一样腾起老高的白气。天是暗蓝色的，没有月亮，星星又低又密；白气柱向上似乎接到
了星星，袅袅腾腾向上浮动着。我相信这景致从没有人看见过，我甚至不相信我就站在这景
致跟前。这是一条通向蓝色夜幕的路，是连接着星星的通道。
我以我所剩无几的白头发起誓，那条通道就在我跟前，那天晚上，在那个地图上也没
标出的小湖畔，我就这样像个傻孩子似的站了许多时候。我没有向湖泊走近，我怕那是海市
蜃楼，走近就消失了。
后来我重又装进睡袋，这次我把头露在外面，看着星星一闪一闪地眨动，我没做梦就
睡着了，睡得沉沉的，直到嘎嘎的野鸭群把我吵醒。这时我知道我可以不必往回去了，我起
身后打了两只肥肥的黄鸭。
鸭群只在湖边嬉水，湖心仍然蒸腾着白色的水气。我为昨天夜里的激动感到好笑，这
不过是个温泉湖。在地热源非常丰富的青藏高原上，这样的小温泉湖何止一个呢，可夜里我
简直像到了天堂。天气晴朗无风，太阳很快使气温上升，半尺厚的春雪到中午时已经融化得
不留一点痕迹，渗入沙质草滩了。
第四天中午我走到了那个巨大羊头所在的沼泽边缘，不能再向前了，我站的地方离它
试卷第 4 页，共 11 页
大约三四百米。我沿着沼泽边缘走，试图寻找一条哪怕是能够稍稍接近它一点的途径，我失
败了。没有任何一条可以接近它的路。
我是前一天晚上发现它的，当时暗红色的夕阳正缓慢地向地平线滑去。它的剪影意外
地印到已经不再刺眼的巨大的落日上，我用望远镜什么也看不清楚，只模模糊糊地知道那是
个平地兀立而起的什么东西。
那是个巨大的羊头，两只巨角都已经折断了，凭着几百米外的目测，我估计它有二十
几米高。用我的五倍望远镜可以比较清楚地看到它是石质，表面蚀剥得很厉害。
开始我想到的，这是尊石雕。
不对。如果是石雕，它是怎么移到这里来的呢，就体积说它有几千吨，而周围没有大
块的石料来源，这里又是沼泽地，它位于沼泽地里面几百米。这是一。第二，在世界各民族
的偶像中还从来没有以羊头塑雕的，况且又是这样规模巨大的雕像。第三，望远镜可以清楚
看到羊头的各部分比例是合理的精细的，形象酷肖，下颌淹没在积水的沼泽里。我们知道东
方的绘画和雕塑都是写意传神的，只有西方古代美术艺术品才是写实的，莫非这是尊希腊石
雕 第四……第五。它肯定不是石雕。
这个结论有了，马上也就有了另一个结论。
它是史前生物，是什么恐龙吧，也许可以叫它羊角龙吧。最遗憾的是我没带相机，没
有留下这个珍贵的印象。我将此事说出来，没有人相信，地质小队的不信，其他人也不信。
我神经出毛病了，我得了狂想症。这是我自己的诊断。
我曾经给有关部门写了信，没有回音。
那么我也不再认真，当玩笑当故事说说而已。
（节选自马原《冈底斯的诱惑》，有删改）
文本二：
在中国当代文学史上，马原第一个把小说的叙事因素置于比情节因素更重要的地位，
他广泛地采用“元叙事”的手法，有意识地追求一种亦真亦幻的叙事效果。这种手法自觉暴露
小说的虚构性，明确地告诉读者，虚构就是虚构，不能把小说当作现实。一反传统现实主义
小说的情节连贯性以及基于此基础上的现实的整体性与真实性，它将一个个故事拼凑起来形
成小说的整体。
在《冈底斯的诱惑》中，在那些拼凑的故事里，似乎都牵涉到未知的神秘因素。比如
在老作家的故事中，他在一次神秘的远游中看到一个“巨大的羊头”，作家似乎从不准备告诉
读者这些神秘因素到底是什么 甚至更要紧的，他们是否真的存在 抑或只是人的幻觉与臆想
试卷第 5 页，共 11 页
种种疑问在小说中都是没有结果的，而马原正是要在小说里达到这种“亦真亦幻”的艺术效果，
以元叙事的手法拆除“真实”与“虚构”之间的墙壁。
（节选自陈思和《中国当代文学史教程》，有删改）
【注】1970 年，美国作家威廉·加斯在其著作中首次提出“元小说”这一概念，并解释
元小说中的元叙事即作家主动暴露文本的虚构性和叙事的建构性（创作者通过主观选择、重
组、加工，将碎片化信息编织成有逻辑、有意义的故事的人为构建过程）。
6．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．“我”仅携带指南针望远镜和旧驳壳枪独自西行，暗示“我”此次行动更偏向随性探索，而
非专业考察。
B．春雪“半尺厚”却在中午“融化得不留一点痕迹”，这为“我”后续发现巨大羊头扫清了视觉
障碍。
C．“我”判定羊头并非石雕，既考量了现实因素，也结合了民族偶像传统、东西方艺术风格
等认知。
D．他人对“我”的描述不予采信，有关部门也未作回应，让“我”彻底放弃了对巨大羊头真相
的探寻。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一善用“反差式描写”塑造场景张力，如极大的气温反差和不同地貌的反差，暗合“现
实与奇幻”的叙事基调。
B．文本一对温泉湖夜景的描写采用白描手法，仅用“暗蓝色”“袅袅腾腾”等词语，便勾勒出
空灵神秘的画面，极具感染力。
C．文本一中“我”的心理活动具有“引导叙事”的功能，“天不绝我”“惊呆”等心理变化的刻画
推动情节发展。
D．文本一中“以白头发起誓”与“当玩笑当故事说说而已”的表述形成强烈反差，与文本二中
的“亦真亦幻”相呼应。
8．结合两则文本具体内容，分析《冈底斯的诱惑》中“诱惑”有何深层意蕴。
9．请结合文本二，分析文本一《冈底斯的诱惑》节选部分中元叙事的具体体现。
二、文言文阅读（14 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
试卷第 6 页，共 11 页
留侯张良者，其先韩人。韩破，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相
韩故。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦始皇博浪沙中，误中副车。
秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。
良尝闲从．容．步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺
子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因
长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。
后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与
老人期．，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往，父又先在，复怒曰：“后，
何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”
出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我
矣。”旦日视其书，乃《太公兵法》也。
太史公曰：学者多言无鬼神，然言有物。至如留侯所见老父予书，亦可怪矣。高祖离
困者数矣，而留侯常有功力焉，岂可谓非天乎？上曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜千里外，
吾不如子房。”余以为其人计魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女。
（节选自《史记·留侯世家》，有删改）
材料二：
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺
身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者
甚大，而其志甚远也。夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隐君
子者，出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义；而世不察，以．为．鬼物，亦已
过矣。且其意不在书。
当韩之亡、秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而
逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦危矣。千金之子，不死于盗
贼①，何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹，太公②之谋，
而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲而深折之，
彼其能有所忍也，然后可以就．大事，故曰：“孺子可教也。”且夫有报人之志，而不能下人者，
是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余而忧其度量之不足故深折其少年刚锐之气使之忍
小忿而就大谋。
观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，
是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲
试卷第 7 页，共 11 页
自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？太史公疑子
房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，不称其志气。呜呼！此其所以为子房欤！
（节选自苏轼《留侯论》，有删改）
【注】①不死于盗贼：不会死在和贼的拼搏上。②伊尹、太公：伊尹辅佐汤建立商朝。
吕尚（即太公望）是周武王的开国大臣。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。
以为子房 A 才有余 B 而 C 忧其度 D 量 E 之不足 F 故深折其 G 少年刚锐之气 H 使之忍小忿
而就大谋。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．从容，文中指悠闲舒缓，与《屈原列传》“然皆祖屈原之从容辞令”中的“从容”含义用法
不同。
B．期，文中指约定时间，与《兰亭集序》“况修短随化，终期于尽”中的“期”含义用法不同。
C．以为，文中指把……当做，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”中的“以为”含义和
用法相同。
D．就，文中指靠近，接近，与《劝学》“故木受绳则直，金就砺则利”中的“就”含义用法相
同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．在秦灭韩后，张良雇佣大力士，在秦始皇出游的途中击杀秦始皇，失败后变更姓名，逃
亡下邳。秦始皇因此次刺杀大怒，在全国抓捕刺客。
B．张良对老父的态度不断变化，从因老父的无礼想殴打他，到因老父年老又强自忍耐，再
到“大惊”“大怪”，形象地展现了张良对老父认识的改变。
C．苏轼认为世人把老父看作鬼怪一类是不正确的，老父有可能是当时隐居的君子，故意做
出奇特的行为，来磨炼张良的耐性，其用意不在授兵法。
D．对于张良的形貌，苏轼和司马迁的看法一致，他们都认为张良的形貌一定是魁梧奇伟的，
但他的长相像妇人女子，这与张良的志气和度量不相称。
13．把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。
（2）且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。
14．苏轼在材料二中针对材料一的不同事例分别发表了自己的议论。请仿照下面的例子，概
试卷第 8 页，共 11 页
括三处事例与议论之间的对应关系，可以使用原文。
（例：材料一张良感叹与刘邦关系融洽——材料二张良的忍耐性格对刘邦有影响。）
三、古代诗歌阅读（10 分）
阅读下面宋诗，完成下面小题。
次韵叔父小雪二首（其二）
苏过
夜来小雪犹凝地，睡起扶桑①已著窗。
却喜少陵时炙背②，不忧北海③屡空缸。
丰年何时豚蹄祝，薄淖聊烦蜡屐④双。
试走湖边望嵩少⑤，殆如叠嶂在烟江。
【注】①扶桑：太阳。②炙背：曝晒背脊。唐杜甫诗中时有“炙背”之语，以抒发养拙
闲居之情。③北海：指孔融。《后汉书·孔融列传》记载“（融）及退闲职，宾客日盈其门，
融常叹曰，“坐上客恒满，尊中酒不空，吾无忧矣。”④蜡屐：经过涂蜡处理的木屐。⑤嵩少：
嵩山和少室山。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联两句一寒冷一温暖，由雪夜的冷寂转为早晨的明朗温暖，勾勒出雪后清晨的鲜明图
景。
B．颔联借杜甫和孔融的故事，既表达了闲居养拙之喜，也流露出没有宾客盈门的清贫之憾。
C．颈联中“豚蹄祝”借古时祭祀祈祷丰收的习俗，寄托了诗人对来年丰饶景象的殷切期盼。
D．尾联写诗人湖边远眺，嵩山少室在烟霭中如叠嶂立于江上，营造出朦胧富有诗意的画面。
16．本诗与柳宗元的《江雪》虽然都与“雪”相关，但两诗的意境及表现手法却显著不同。请
结合两首诗简要分析。
四、名篇名句默写（10 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在论证“思而不学则殆”的危害时，老师引用了荀子《劝学》中通过对比得出的结
论“ ， ”，以此说明空想不如实地学习的道理。
（2）屈原在《离骚》中，以采集香草喻指自己修养高尚品行的诗句是
“ ， ”。
试卷第 9 页，共 11 页
（3）古代诗人常借“浊酒”这一意象来抒发复杂的心绪，或排遣愁苦，或寄托乡思，如
诗句“ ， ”。
五、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成小题。
近年来，以宋代为背景的影视作品常常成为人们（ A ）的话题。从《清平乐》《大
宋宫词》到《知否，知否，应是绿肥红瘦》《梦华录》，人们除了喜欢里面的人物和故事，还
对其中的服饰与头饰赞不绝口。
两宋 300 余年间，日常女服形制基本统一，多为下身窄长裙、外罩长禙子，追求修长
适体的视觉效果。长禙子为对襟上衣，衣襟敞开。下摆修长，甚至直垂至足，通过两条等长
的线段设计，在视觉上形成纵向拉伸感，显得女子的身材更纤细修长。女性禙子内是收紧的
裙，裙服的幅数多在 6 幅以上，甚至多达 12 幅，大量采用褶皱设计。这种剪裁虽用料较多，
但在外观上却缩小了裙摆的宽度，避免了臃．肿．。①与优雅简洁的形制相适应，②宋代女性服
饰色彩围绕素色为主，多为银灰、墨绿、青灰色。③这些清丽的素色，④不仅体现了宋代服
饰的雅致风格，也衬托了女子的秀美与娴静。宋代女性善于在素淡中点缀艳丽，以形成“间
色配”，既保持了整体的素雅，又增添了生动的气息。
不同于服装的素雅含蓄，宋代女子偏好造型感强烈的发型与发饰。她们的发型里藏着
“时尚心经”。宋代流行高．髻．，追求造型感与层次感。这些发髻形状各异，高高耸立于头顶，
不仅使面部显得更为小巧，还拉长了整体比例，衬托出修长的身形。为了撑起这些美不胜收
的发型，满足梳高髻对发量的高要求，宋代女性常使用“特髻”。特髻，即成套假发，类似
于发冠，在宋代非常流行。华冠高髻，禙子下垂，将她们的纤．柔．、婉约表达得（ B ）。
从服装到头饰，宋代女子的妆造展现出质简色素、淡中透艳、取．法．自然的审美风尚。
这种中式审美，既体现了宋代女性对雅致生活的追求，也折射出她们对美的深刻感悟。
18．请在文中括号内填入恰当的成语。
19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，
逻辑严密，不得改变原意。
20．下列文中加点词语与“臃肿”一词的构词方式相同的一项是（ ）
A．高髻 B．拉长 C．纤柔 D．取法
21．请根据材料，判断下面哪幅图画是宋朝装束，并阐明理由。
试卷第 10 页，共 11 页
六、作文题（60 分）
22．阅读下面的漫画，根据要求写作。
以上漫画引发了你怎样的联想和思考？请结合漫画写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于 800 字。
试卷第 11 页，共 11 页
1．D 2．B 3．D 4．①让人形机器人最大程度地适应人类社会，帮助人类做更
多人类不想做的事；
②通过与周围物理环境的交互，帮助人类实现通用人工智能；
③与人类密切接触，冲击人类的主体性地位，让人类重新调整道德、伦理和法律。
5．①如今人形机器人的研究非常火热，并已在实际生活中得到多方面应用，受到全社会的
关注，因此这个专业前景广阔；
②人形机器人的相关技术发展迅速，新成果不断出现，因此学习者要与时俱进，不断接触
前沿知识；
③人形机器人的发展可能会带来失业、安全和伦理风险等问题，但学界缺乏这方面的研究
和共识，因此学习者要予以思考。
【导语】这篇文章以人形机器人为切入点，系统梳理了其发展历程和技术演进。作者通过“历
史-现状-未来”的叙事框架，既展现了技术突破（如具身智能、端到端学习），又敏锐指出了
产业狂热背后的伦理隐忧。行文逻辑严密，既有专家引证增强权威性，又善用比喻（如“操
作手册”）化解技术晦涩。尤为可贵的是，在科技叙事中保持了人文反思，揭示了技术与人
性的深层矛盾，体现了科技报道应有的批判性视角。
1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“所以在与技术发展相匹配的社会共识方面缺乏相应的研究成果”错误。原文说“人形机器
人产业如今的发展……这对他们的研究和思考构成了阻碍”，只是“这对他们的研究和思考构
成了阻碍”，而非“缺乏相应研究成果的结论”。
故选 D。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“这表明研发人才质量不稳定”错误。原文是“这最近几年的情况很不一样”，指明了人才质
量变化向好的趋势。
故选 B。
3．本题考查学生根据文章内容进行判断、推理的能力。
文章第一段概述人形机器人发展的四个阶段，其中第三阶段是“后来出现了各种专用机器人，
它们不追求人的形貌和能力，而是聚焦不同的场景和需求，更快获得了市场的认可”。
D.错误。强调其与人相似的动作和造型，更接近人形机器人的特点，“像人这样拥有双足、
双臂的机器人”，属于发展的第四阶段。
故选 D。
答案第 1 页，共 12 页
4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
①适应人类社会并帮忙做事：原文提到“人形机器人是机器与人类社会融合的最大公约数
——它可以适应人类的各种生活环境……可以使用各种专为人类设计的工具……这就意味
着，它可以帮人类做更多我们不想做的事情”，说明具身智能让人形机器人最大程度地适应
人类社会，帮助人类做更多人类不想做的事。
②实现通用人工智能：从第三段“而要实现 AGI……它强调智能的来源包括智能体的身体与
周围物理环境的交互，而不仅仅是‘大脑’层面，而具身智能最佳的载体就是人形机器人”可
知，具身智能通过与周围物理环境的交互，帮助人类实现通用人工智能。
③冲击人类地位并促使调整规范：依据最后一段“如果能够实现所谓的通用能力，人形机器
人将……这将直接冲击人类的主体性地位，我们的道德经验、伦理规范和法律准则，则可能
都需要重新调整”可知，具身智能的人形机器人与人类密切接触，冲击人类的主体性地位，
让人类重新调整道德、伦理和法律。
5．本题考查学生探究问题，提出见解的能力。
①前景广阔：文中“自 2022 年以来，人形机器人行业密集成立了一众创业公司，融资金额
不断创新高。不同行业的巨头，如特斯拉、小米、小鹏、美的、蚂蚁集团等等，要么已经入
局，要么正在招兵买马”“2025 年过去的几个月里，各家公司推出的人形机器人都开始上阵，
在视频里展示各种绝技……事实上，机器人技术的发展确实在加快”等内容表明，如今人形
机器人的研究非常火热，并已在实际生活中得到多方面应用，受到全社会的关注，所以这个
专业前景广阔。
②与时俱进学前沿知识：文中指出“十多年前，随着强化学习、模仿学习等 AI 技术的兴起，
人形机器人的研究范式从传统的机电控制逐渐向深度学习转移……光有大脑的智能还不够，
还需要有身体的智能。所以，过去两年从 AI 的版图里分出了一个新的领域，那就是具身智
能”，说明人形机器人的相关技术发展迅速，新成果不断出现，因此学习者要与时俱进，不
断接触前沿知识。
③思考相关问题：文中指出“人形机器人产业如今的发展，很大程度上还是基于技术和资本
的逻辑，对于它可能带来的失业问题、安全和伦理风险等，都缺乏与技术发展相匹配的研究
和共识”“这将直接冲击人类的主体性地位，我们的道德经验、伦理规范和法律准则，则可能
都需要重新调整”，表明人形机器人的发展可能会带来失业、安全和伦理风险等问题，但学
界缺乏这方面的研究和共识，所以学习者要予以思考。
6．C 7．B 8．①自然景观的独特魅力召唤：“诱惑”源于冈底斯无人区独有的极致景
答案第 2 页，共 12 页
致，如“白气接星空的温泉湖”“平地兀立的巨大羊头”，这些景观兼具壮美与奇幻，打破日常
认知，是对西藏自然本真之美的向往。
②对未知与神秘的本能探索：以景观背后的未知性（如羊头本质不明）驱动“我”突破认知
（如否定石雕推测），呼应“神秘因素”，是对未知与神秘的探索的诱惑。
③对抗现实虚无的精神锚点：即便经历不被认可，“诱惑”仍让“我”保留对神秘因素的感知，
赋予生命精神价值。 9．①开篇引文暗示虚构：引用拉格洛孚“打猎的故事本来是不能
强要人相信的”，提前告知读者后续经历无需以现实真实为标准，主动暴露叙事虚构性，契
合元叙事特征。
②营造亦真亦幻环境：文中“给养、气温”等现实情境，与“神秘羊头、白气接星星”等奇幻情
境打破现实逻辑，渗透真实与虚构，拆除二者边界，达成元叙事目标。
③叙述者自我质疑消解真实性：“我”对羊头认知不定（猜石雕→否→猜史前生物→自嘲狂
想症），并以“写信无回音”留白，通过自我质疑消解叙事真实性，体现“亦真亦幻”的元叙事。
④凸显叙事建构性：刻意采用碎片化叙事（遇湖、见羊头、无回应）及详略取舍细节（留
奇幻场景、略现实坐标），暴露故事是主观筛选重组的结果，而非自然现实。
【导语】《冈底斯的诱惑》通过“我”在西藏无人区的奇幻见闻，展现了现实与超现实的交织。
马原运用元叙事手法，故意暴露文本虚构性，如巨大羊头的真假难辨、叙述者自我怀疑等，
打破传统真实观。温泉湖夜景的魔幻描写与科学解释的并置，形成强烈艺术张力，体现后现
代文学对确定性的消解。作品以“诱惑”为内核，既指向自然奇观对探索者的吸引，也隐喻文
学创作中真实与虚构的永恒博弈。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“偏向随性探索”错误。“给养仅够四天用”“第二天没人迹就回头”等规划体现了行动的理性，
并非“随性”。
B.“这为‘我’后续发现巨大羊头扫清了视觉障碍”错误，过度解读。春雪融化是对高原气候的
客观描写，原文未提及该情节与“发现羊头”存在直接关联，于文无据。
D.“彻底放弃了对巨大羊头真相的探寻”错误。原文中“我”只是“不再认真，当玩笑当故事说
说而已”，并未“彻底放弃对真相的探寻”，此处曲解文本中“我”的态度。
故选 C。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“白描手法”错误。文中对温泉湖夜景的描写，通过“像沸水一样腾起老高的白气”“通向蓝
色夜幕的路”等表述，融入了主观感受与想象，属于生动的细节描写而非简洁质朴的白描；
答案第 3 页，共 12 页
且“极具感染力”的效果源于意象组合与情感融入，并非白描的特点。
故选 B。
8．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。
①材料一中，冈底斯的“诱惑”首先源于西藏无人区独有的自然景致，一些景观打破日常认
知中的“自然形态”，既展现西藏地貌的壮美，又暗藏超越普通景观的独特性。
②面对温泉湖，“我”先被其“星空通道”的神秘震撼，后知晓是“地热现象”；面对巨大羊头，
“我”始终处于“未知——探索——再未知”的循环中，即便无相机留存证据、无人相信经历，
仍不愿停止探寻与讲述——这种“不放弃”的背后，是“诱惑”承载的“对未知的探索欲”。
③材料一中，“我”的经历不被地质小队认可、写信无回音，甚至自我诊断“狂想症”，却仍愿
将故事“当玩笑说说”；材料二提及作品“神秘因素”，二者呼应——冈底斯的“诱惑”已超越“景
观”与“探索”本身，成为对抗现实虚无的精神锚点。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①文本一引用拉格洛孚“打猎的故事本来是不能强要人相信的”，暗示叙事的“非真实性”，降
低读者对“现实逻辑”的期待，是元叙事“暴露虚构性”的显性信号。
②一方面，“我”的探险有明确的现实基底：“给养仅够四天”“零下二十度气温”，这些细节符
合阿里地区的地理现实，构建“真实的探险框架”；另一方面，“巨大羊头”“温泉湖夜景”又完
全脱离现实逻辑，打破“真实框架”的完整性。
③通过“我”的自嘲与质疑，直接消解叙事的“真实性权威”。文本一中“我”的自我认知反复摇
摆，最终以“自我否定”完成对叙事真实性的拆解，是元叙事的核心体现。
④刻意弱化情节连贯性，凸显“故事是人为重组”的本质。情节的“非闭环性”，细节的“功能
性取舍”，这种“详略取舍”通过“现实细节”与“虚构内核”的混搭，凸显叙事的建构性。
10．BFH 11．D 12．D 13．（1）天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形
毫不惊慌，当没有原因受到别人侮辱时，也不愤怒。
（2）再说，有向人报仇的心愿，却不能处于一般人之下（做人下人）的，这是普通人的刚
强而已。 14．（1）张良是韩国贵公子——张良人生价值大，不能死于盗贼手上（不能无
所谓地死去）（2）张良雇大力士刺杀秦始皇——不能忍耐，是匹夫之勇（3）老人圯桥故意
羞辱张良——让张良意识到忍小忿才能成就大事（4）老人奇特的言行举止——秦朝的隐世
君子（5）张良容貌与形象不符合——容貌与形象相符
【导语】这篇阅读文章通过《史记·留侯世家》和苏轼的《留侯论》两则材料，展现了张良“圯
上受书”的故事及其背后的深意。材料一以叙事为主，生动描绘了张良与圯上老人的相遇，
答案第 4 页，共 12 页
突出了张良的忍让与谦逊，最终获得《太公兵法》的过程。材料二则从苏轼的视角出发，强
调了“忍”的重要性，认为张良的忍让精神是刘邦成功的关键。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：认为张良才智有余，而担心他的度量不够，因此深深挫折他年轻人刚强锐利的脾气，
使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。
“以为子房才有余”，主语省略，谓语是“以为”，宾语是“子房才有余”，应在 B 处断开。
“而忧其度量之不足”，“而”是连词，表转折，连接前后分句，主语“老人”省略，谓语是“忧”，
宾语是“其度量之不足”，应在 F 处断开。
“故深折其少年刚锐之气”，“故”为表结果的连词，主语“老人”省略，谓语是“折”，宾语是“其
少年刚锐之气”，应在 H 处断开。
故选 BFH。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。悠闲舒缓/言语举止适度得体、善于应酬。句意：张良闲暇时徜徉于下邳桥上。/然
而（他们）都效法屈原言语举止适度得体、善于应酬。
B.正确。动词，约定时间/动词，至、及。句意：跟老年人约会。/何况（人）寿命长短听凭
造化，最终都将走至尽头。
C.正确。句意：把那老人当作神仙。/如果（您）放弃灭郑而把它当作（秦国）东方道路上
的主人。
D.“含义用法相同”错误。动词，成就/动词，靠近、接近。句意：方才可以凭借这点而成就
大功业。/所以木材经墨线矫正就能变直，金属刀剑靠近磨刀石（打磨）就会锋利。
故选 D。
12．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。
D.“苏轼和司马迁的看法一致”错误。根据材料一中太史公“余以为其人计魁梧奇伟，至见其
图，状貌如妇人好女”可知，这只是太史公起初认为张良应魁梧奇伟，看到画像才发现像妇
人女子；根据材料二“太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，不称其志气。
呜呼！此其所以为子房欤”可知，苏轼认为这正是张良独特之处，并非认为张良形貌一定魁
梧奇伟。因此苏轼和司马迁看法并不一致。
故选 D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“者”，……的人；“卒”，同“猝”，突发情况；“临”，遇到，面临。
答案第 5 页，共 12 页
（2）“报人”，向人报仇；“下”，处（低）于……之下；“是匹夫之刚也”，判断句，这是普
通人的刚强而已。
14．本题考查学生分析信息，概括要点的能力。
（1）根据材料一“留侯张良者，其先韩人。韩破，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、
父五世相韩故”可知，这体现了张良韩国贵公子的身份；根据材料二中“千金之子，不死于盗
贼，何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也”可知，因为张良有这样的家族背景和身份，
所以其人生价值大，不能像普通人一样无所谓地死去。
（2）根据材料一“得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦始皇博浪沙中，
误中副车”可知，这明确体现张良雇大力士刺杀秦始皇这一行为；根据材料二“子房不忍忿忿
之心，以匹夫之力而逞于一击之间……此圯上老人所为深惜者也”可知，这说明张良此举是
不能忍耐，仅凭匹夫之勇行事。
（3）根据材料一“良尝闲从容步游下邳圯上……父以足受，笑而去”等内容可知，这里详细
描述了老人在圯桥故意羞辱张良的过程；根据材料二“是故倨傲而深折之，彼其能有所忍也，
然后可以就大事”可知，这表明老人这样做是让张良意识到忍小忿才能成就大事。
（4）根据材料一“太史公曰：学者多言无鬼神，然言有物。至如留侯所见老父予书，亦可怪
矣”可知，太史公对老父给张良书这件事表示奇怪，认为此事不同寻常；根据材料二“然亦安
知其非秦之世有隐君子者，出而试之”可知，苏轼认为这位老人可能是秦朝的隐世君子，他
的奇特行为是为了考验张良。
（5）根据材料一“余以为其人计魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女”可知，这体现了司
马迁觉得容貌与预想形象的不符；根据材料二“太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如
妇人女子，不称其志气。呜呼！此其所以为子房欤”可知，苏轼认为这种看似不相符其实恰
恰是张良独特之处，即容貌与形象相符（这种相符是一种独特意义上的相符）。
参考译文：
材料一：
留侯张良，他的先人是韩国人。韩国灭亡后，张良用全部财产寻求勇士谋刺秦王，为韩
国报仇，这是因为他的祖父、父亲任过五代韩王之相的缘故。秦始皇到东方巡游，张良与大
力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客
非常急迫，这是为了张良的缘故。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。
张良闲暇时徜徉于下邳桥上，有一个老人，穿着粗布衣裳，走到张良跟前，故意把他的
鞋甩到桥下，回头看着张良对他说：“小子，下去把鞋捡上来！”张良有些惊讶，想打他，
答案第 6 页，共 12 页
因为见他年老，勉强地忍了下来，下去捡来了鞋。老人说：“给我把鞋穿上！”张良既然已
经替他把鞋捡了上来，就跪着替他穿上。老人把脚伸出来让穿上鞋，笑着离去了。张良十分
惊讶，随着老人的身影注视着他。老人离开了约有一里路，又返回来，说：“你这个孩子可
以教导教导。 五天以后天刚亮时，跟我在这里相会。”张良觉得这件事很奇怪，跪下来说：
“嗯。”五天后的拂晓，张良去到那里。老人已先在那里，生气地说：“跟老年人约会，反
而后到，为什么呢？”老人离去，并说：“五天以后早早来会面。”五天后鸡一叫，张良就
去了。老人又先在那里，又生气地说：“又来晚了，这是为什么？”老人离开说：“五天后
再早点儿来。”五天后，张良不到半夜就去了。过了一会儿，老人也来了，高兴地说：“应
当像这样才好。”老人拿出一部书，说：“读了这部书就可以做帝王的老师了。十年以后就
会发迹。十三年后小伙子你到济北见我，谷城山下的黄石就是我”。天明时一看老人送的书，
原来是《太公兵法》。
太史公说：学者大多说没有鬼神，然而又说有精怪。至于像留侯遇见老丈赠书的事，也
够神奇的了。高祖遭遇困厄的情况有多次了，而留侯常在这种危急时刻建功效力，难道可以
说不是天意吗？皇上说：“出谋划策于营帐之中，决定胜负在千里之外，我比不了子房。”
我原以为此人大概是高大威武的样子，等到看见他的画像，相貌却像个美丽的女子。
材料二：
古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操，（有）一般人的常情所无法忍受的度
量。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正
具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当没有原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这
是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。张良被桥上老人授给兵书这件事，确实很古怪。
但是又怎么知道那不是秦代的一位隐居 君子出来考验张良呢？看那老人用以微微显露出自
己用意的方式，都具有圣贤相互提醒告诫的意义。一般人不明白，把那老人当作神仙，也太
荒谬了。再说，桥上老人的真正用意并不在于授给张良兵书（而在于使张良能有所忍，以就
大事）。
在韩国已灭亡时，秦国正很强盛，秦王嬴政用刀锯、油锅对付天下的志士。张良压不住
他对秦王愤怒的情感，以他个人的力量，在一次狙击中求得一时的痛快，在那时他没有被捕
被杀，那间隙连一根头发也容纳不下，也太危险了！富贵人家的子弟，是不肯死在盗贼手里
的。为什么呢？因为他们的生命宝贵，死在盗贼手里太不值得。张良有超过世上一切人的才
能，不去作伊尹、姜尚那样深谋远虑之事，反而只学荆轲、聂政行刺的下策，侥幸所以没有
死掉，这必定 是桥上老人为他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意态度傲慢无理、言语
答案第 7 页，共 12 页
粗恶的深深羞辱他，他如果能忍受得住，方才可以凭借这点而成就大功业，所以到最后，老
人说：“这个年幼的人可以教育了”。再说，有向人报仇的心愿，却不能处于一般人之下（做
人下人）的，这是普通人的刚强而已。那老人，认为张良才智有余，而担心他的度量不够，
因此深深挫折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。
看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。
项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，但是随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自
己的实力）。汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝。这是张良教他
的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖为此发怒了，语气脸色都显露出来，从此可看
出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？司马迁本来猜想张良的形貌一定
是魁梧奇伟的，谁料到他的长相竟然像妇人女子，与他的志气和度量不相称。啊！外柔内刚，
这就是张良之所以成为张良吧！
15．B 16．意境：①苏诗明亮温暖，生机潜藏；②柳诗意境寒冷空寂，远离尘嚣。手
法：①苏诗用典，取杜甫冬日晒背的闲适意趣，又反用孔融好客豪饮、常忧酒空之旧事，
表达诗人安于清贫、闲适自在的襟怀。②柳诗用对比，以“千山、万径”的宏大背景与孤舟
独钓的渺小人物形成对比，抒发虽遭贬谪但坚持理想和操守的孤高之情。
【导语】《次韵叔父小雪二首（其二）》以雪后晨景起笔，通过“炙背”“空缸”等典故展现闲适
自足之趣，颈联以“豚蹄祝”寄寓丰年愿景。尾联烟江叠嶂的朦胧意象，与柳宗元《江雪》孤
绝清冷的渔翁形象形成鲜明对比，苏诗温煦闲雅，柳诗孤峻寂寥，二者同写雪境而情趣迥异。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“也流露出没有宾客盈门的清贫之憾”错。“不忧北海屡空缸”反用孔融“坐上客恒满，尊中
酒不空，吾无忧也”之典。孔融因宾客盈门、樽酒不空而“无忧”，诗人则说酒缸虽常空亦“不
忧”，此系反用其意，强调自己安于独处、不慕交游的淡泊心态，并无对“清贫”或“门庭冷落”
的遗憾。
故选 B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌意境和表现手法的能力。
意境：
①苏诗明亮温暖，生机潜藏。诗句“夜来小雪犹凝地，睡起扶桑已著窗”以小雪凝地的清寒，
衬托朝阳照窗的暖意，虽有冬寒却无萧瑟，加之诗人对湖边嵩少山的远眺，暗含闲适生机，
尽显温润闲适之境。
②柳诗意境寒冷空寂，远离尘嚣。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”勾勒出天地冰封、无人踪迹
答案第 8 页，共 12 页
的酷寒之景，孤舟、蓑笠翁的意象更添孤寂，营造出清冷空寂、与世隔绝的氛围。
手法：
①苏诗主要运用用典。注释中提及，诗人取杜甫“炙背”的闲适意趣，又反用孔融“尊中酒不
空”的旧事，以“不忧北海屡空缸”表达安于清贫、闲居自适的襟怀；同时以“蜡屐”“望嵩少”
的细节，委婉传递闲适心境。
②柳诗主要运用对比与烘托。以“千山、万径”的宏大空旷为背景，与“孤舟、独钓翁”的渺小
形成鲜明对比，用天地的空寂烘托人物的孤高，抒发诗人遭贬后坚守理想操守的孤寂与执着。
17． 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽
浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：“臾”“搴”“阰”“揽”“勒”“鬓”。
18．A 津津乐道；B 淋漓尽致 19．序号②，修改为：宋代女性服饰色彩以素色为主，
多为银灰、墨绿、青灰色。序号④，修改为：不仅衬托了女子的秀美与娴静，也体现了宋
代服饰的雅致风格。 20．C 21．图 1 是宋朝装束。理由：①服饰形制：宋代女性日
常服饰多为下身窄长裙，外罩禙子。图 1 中的女子穿着长禙子，衣襟敞开，符合宋代服饰形
制特点；而图 2 的服饰样式与宋代典型的窄长裙，长禙子形制差异较大。②发型发饰：宋
代流行高髻并常搭配特髻或华冠。图 1 中，女子发型是高耸于头顶的发髻，契合宋代发型发
饰特征：图 2 的高髻特征不如图 1 明显。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处，本处要填一个可以修饰“话题”的成语，从语境看，这个“话题”是人们喜欢谈论的，可
填“津津乐道”。津津乐道：形容对某事兴趣浓厚，乐于谈论。
B 处，本处要填一个可做“表达”的补语的成语，从语境看，这句是说宋代女子的妆造将她们
的纤柔、婉约展现得非常充分，可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容暴露得很彻底，也形容文
章、谈话等详尽透彻。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
序号②：“围绕素色为主”句式杂糅，“围绕……和“以……为主”两种句式不能混用，应修改
为“宋代女性服饰色彩以素色为主”。
序号④：“不仅体现了宋代服饰的雅致风格，也衬托了女子的秀美与娴静”语序不当，按照
逻辑，应先衬托女子的秀美与娴静，再体现宋代服饰的雅致风格，所以应修改为“不仅衬托
了女子的秀美与娴静，也体现了宋代服饰的雅致风格”。
答案第 9 页，共 12 页
20．本题考查学生分析词语构词方式的能力。
“臃肿”为并列结构，由两个意义相近、词性相同的形容词语素“臃”和“肿”构成，二者并列组
合，共同表达肥胖不灵活、粗大笨拙的含义。
A.“高髻”是偏正结构，“高”为形容词，修饰中心语“髻”，表发髻的形态特征，属于修饰与被
修饰关系。
B.“拉长”是动补结构，“拉”为动词，“长”补充说明“拉”的结果，属于动作与补充关系。
C.“纤柔”是并列式结构，由两个意义相近的形容词语素“纤”和“柔”构成，共同形容纤细柔和
的状态。
D.“取法”是动宾结构，“取”为动词，“法”为宾语，表效法的含义。
故选 C。
21．本题考查学生筛选信息概括要点的能力。
图 1 是宋朝装束：
理由：①服饰形制方面：文中提到“两宋 300 余年间，日常女服形制基本统一，多为下身窄
长裙、外罩长禙子，追求修长适体的视觉效果。长禙子为对襟上衣，衣襟敞开”，图 1 中的
女子穿着长禙子，衣襟敞开，与宋代女性日常服饰的形制相符；而图 2 的服饰样式明显与宋
代典型的窄长裙、长禙子形制差异较大。
②发型发饰方面：根据“宋代流行高髻……这些发髻形状各异，高高耸立于头顶……宋代女
性常使用‘特髻’。特髻，即成套假发，类似于发冠，在宋代非常流行”，图 1 中女子的发型
是高耸于头顶的发髻，符合宋代流行的高髻以及搭配特髻或华冠的特征；相比之下，图 2 的
高髻特征不如图 1 明显。所以图 1 是宋朝装束。
22．例文：
以实践之露水 育理论之繁花
岁月流转，大浪淘沙。只知读书而缺乏实践的引领，只会让我们在迷宫中彷徨踟蹰，
被撕裂、被吞噬；惟有用实践之琼浆浇灌理论的种子，才能于岁月的岸边，成长为刺破苍穹
的伟岸之躯。
何为实践？马克思对它的定义是“人们用以改造世界的行为活动。”实践，自古就是一
个永恒的话题，那是陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的谆谆教海，是邓小平“实践
是检验真理的唯一标准”的铿锵定论，亦是当代“空谈误国、实干兴邦”的警世良言。
揆诸彼时，赵括纸上谈兵，熟读兵书而未经战阵，终在长平之战中落得个全军覆亡的
结果；18 世纪盛行的空想社会主义，盲目批判资本主义的黑暗，极力倡导社会主义，却未
答案第 10 页，共 12 页
曾提出行之有效的方法，数次的努力最终都以失败告终。反观今日，在一次次的实践中不断
修正与完善的中国特色社会主义理论，指导着中华儿女绘就中华民族伟大复兴的蓝图，全面
脱贫、共赴小康，在疫情肆虐的洪流中坚如磐石，在百年未有之大变局中逆势而上，这些正
是我们在实践中交予时代的满意答卷。
由此观之，实践之重，已不言而喻。若将理论比作未经打磨的玉石，那么实践，便是
切割玉石的利刃。惟有创开其表面的杂质，方得以窥见宝玉之价值所在。倘若不加以刨析，
而只是一味对其表面进行抛光与修饰，或许会金玉其外，但终将在时间的拍打下支离破碎，
露出内里的破败。
因此，以实践之双手培育理论之繁花，才是我们应有的答案。那么，我们又当如何用
实践的丝网于时间的海洋中，淘得晶莹的理论之玉呢？
不惧山海之险，虽千万里，亿万年，吾往矣。科学泰斗亚里士多德，提出的下落时间
与质量成正比的理论，支配人们的思想近千年。然而，伽利略却不惧众人的质疑，在数千人
的见证中在比萨斜塔上做了那个著名的实践。当两个小球同时落地的一刹，聆听，是谬论破
碎的声音，不畏权威，且视他人之目光如盏盏鬼火，大胆地走自己的夜路，方得于实践之路
上见得真理的光辉。
无畏道阻且长，纵竭心力，尽精血，不止矣。探寻真理的道路，从来不会一帆风顺。
没有数千根烧断的灯丝，怎会有如今灯火之光明？倘无科研团队数次的出生入死，又怎会创
下蛟龙号的世界深潜纪录？一次实践，浅尝辄止，怎能发现隐藏在团团迷雾后的真相？只有
在经历不断的实践后，方可摸索出亘古不变的规律。
赫胥黎曾说：“站在茫茫无边神秘莫测的汪洋大海中的小岛上，继续开拓是我们的责
任。”愿我们如普罗米修斯般以实践之火，照亮黑暗；以实践之露水，培育理论之繁花。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道图画类材料作文题。
画面的主体是一个行走的人和很多书本围起来形成的壁障。漫画的题目“走不出去”是立意的
关键，指人被困在了书本围成的厚壁障中，无法走出。漫画中的人读书非常多，然而最终却
把自己困在了书本围起的“围城”之中，不禁让我们深思。“走不出去”原因在于只知道读书，
只知道吸收其中的知识，却没有能够走出书本，走出知识，注重实践，在广阔的天地中化知
识为力量。读书本没有错，也是一件极好的事，人也应该多读书，但是也不能只读书，还要
走出去！让知识与实践相结合，才能走向更广阔的人生！
答案第 11 页，共 12 页
由此可见，本次写作的中心在于思考读书与实践的关系。对此，写作时首先可以论述书本知
识对于我们的重要指导意义，同时也借助历史上一些只知“死读书”却不能运用于实践，从而
导致自己被蒙蔽的例子，引出实践的重要性，说明我们既要读前人留下来的那些“可以言传”
的文字，也要在生活实践中不断体悟其中的那些“不可言传”的道理。然后，则可适当展开对
于实践的强调，通过举例论证、对比论证，突出实践的重要性。在写作时，可以充分结合自
己的人生经验，融入自己的感想体会，从而完成写作任务。
立意：
1.不畏书山遮望眼 自缘求学实践出。
2.执实践之剑，破书籍围城。
3.全面发展，走出书墙。
4.格物致知，走出书墙.
答案第 12 页，共 12 页