浙江金华市武义县、永康市、磐安县2025-2026学年九年级上学期语文期末考试试卷
（2026九上·武义期末） 阅读下面这段文字，完成学习任务。
土地者，万物之本也。春日草长莺飞，夏季枝繁叶茂，金秋硕果累累，皆是大地丰厚的馈赠。纵使寒冬萧（suǒ） ____ ，土层深处亦有生命悄然蓄势。四季流转间，土地以丰润之姿孕育自然生机。
这份源于土地的滋养，早已超越物质层面， ①____
A. 沉淀
B. 沉积）为中国人深入骨髓的乡土情怀。故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，踏上归家的旅途。
个体的乡土情怀，终会升华为“守土有责”的家国担当。一代代人在坚守与耕耘中恪守对土地的承诺。他们于广袤田野间播（sǎ） ____希望，在苍茫边疆上筑牢屏障，将对故土的 ②____
A. 眷恋
B. 留恋）化作守护家园的坚定行动。
结语： ③____
1．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
萧（suǒ） 播（sǎ）
2．为文中①②处选择最恰当的词语（填写选项即可）。
① ②
3．画线句有一处语病，请加以修改。
4．请在③处使用递进复句为这段文字撰写一句结语。
【答案】1．索；撒
2．A；A
3．示例1：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，呼唤游子踏上归家的旅途。
示例2：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，催促游子踏上归家的旅途。
示例3：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，使游子踏上归家的旅途。
4．示例1：土地不仅孕育着自然的生机，而且承载着中国人的乡土情怀与家国担当。
示例2：土地不但馈赠了万物生长的根基，还积淀为中国人深入骨髓的乡土情怀，更激励出守护家园的集体担当。
示例3：土地在提供丰润滋养的同时，更滋养了游子的乡土情怀，进而推动这种情怀升华为坚守家园的国家责任。
【知识点】音形相近字字形辨析；递进复句；词语的使用（搭配）；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
5、本题考查短语的类型。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
1．萧（suǒ）：拼音为“suǒ”，结合语境“寒冬萧（suǒ）”，描述的是寒冬的萧瑟、冷清之态，对应的汉字是“索”，组成词语“萧索”，意为草木凋零、景象冷清，注意区分同音字“锁”（与“关闭”相关）、“所”（多为助词），均不符合“寒冬景象”的语境，故第1空填“索”。播（sǎ）：拼音为“sǎ”，结合语境“于广袤田野间播（sǎ）希望”，表达的是“撒下、种下希望”的动作，对应的汉字是“撒”，注意区分同音字“洒”（多用来形容液体散落，如“洒水”），“播撒”为固定搭配，用于固体（如种子、希望，此处为抽象的希望，沿用固定搭配），故第2空填“撒”。故答案为：索、撒
2．① 处：选项A“沉淀”，侧重指抽象事物（情感、思想、文化等）经过时间积累，逐渐凝聚、固定下来；选项B“沉积”，侧重指具体事物（泥沙、颗粒等）在液体或气体中下沉、堆积。结合语境“这份源于土地的滋养，早已超越物质层面，____为中国人深入骨髓的乡土情怀”，“乡土情怀”是抽象的情感，并非具体的物质堆积，因此用“沉淀”更合适，故选A。② 处：选项A“眷恋”，侧重指对人、对故土有深厚的感情，留恋且带有深切的牵挂，情感浓度深，多用于书面语，贴合文段“乡土情怀”“家国担当”的厚重语境；选项B“留恋”，侧重指对人、对环境的喜爱，不愿离开，情感浓度相对较轻，多用来形容短暂的不舍（如“留恋美景”）。结合语境“将对故土的____化作守护家园的坚定行动”，此处强调对故土深厚、持久的牵挂，情感厚重，因此用“眷恋”更合适，故选A。故答案为：A、A
3．原句“故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，踏上归家的旅途”中，前半句“勾起牵挂”搭配合理（“勾起”与“牵挂”为常见动宾搭配）；后半句“踏上归家的旅途”缺少主语，逻辑上，“踏上旅途”的主体是“游子”，但原句中“勾起牵挂”的主语是“炊烟、稻香”，无法承接“踏上旅途”的动作，导致句子成分残缺、逻辑断裂，属于“主语残缺+动作承接不当”的语病。补充“踏上旅途”的主体（游子），或通过添加关联词、谓语动词，让“炊烟、稻香”与“踏上旅途”形成合理的逻辑关联，同时保留原句“勾起牵挂”的核心语义。故答案为： 示例1：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，呼唤游子踏上归家的旅途。
示例2：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，催促游子踏上归家的旅途。示例3：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，使游子踏上归家的旅途。
4．文段核心层次：① 表层：土地孕育自然生机（春日草长、夏季枝繁、金秋硕果、寒冬蓄势）；② 中层：土地滋养中国人的乡土情怀（沉淀为深入骨髓的牵挂，勾起游子归家念）；③ 深层：乡土情怀升华为“守土有责”的家国担当（一代代人耕耘、守护家园）。故答案为： 示例1：土地不仅孕育着自然的生机，而且承载着中国人的乡土情怀与家国担当。
示例2：土地不但馈赠了万物生长的根基，还积淀为中国人深入骨髓的乡土情怀，更激励出守护家园的集体担当。
示例3：土地在提供丰润滋养的同时，更滋养了游子的乡土情怀，进而推动这种情怀升华为坚守家园的国家责任。
5．（2026九上·武义期末） 根据段落的语境填写古诗文名句。
土地是情感的归处。“因思杜陵梦， ① ”（温庭筠《商山早行》），故土的池塘与野禽是温庭筠心头的慰藉；“ ② ， ③ ”（杜甫《月夜忆舍弟》），故土的月夜是杜甫战乱中的牵挂；“怀旧空吟闻笛赋， ④ ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），故土的笛声是刘禹锡归途中的想象；而当脚步被风雪羁绊，故土便成了韩愈在蓝关前的浩叹：“ ⑤ ， ⑥ ”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）。对土地绵延相连的深挚情怀，终将把这些个人的悲欢离合汇入家国的洪流。于是，便有了范仲淹 “ ⑦ ， ⑧ ”（范仲淹《岳阳楼记》）的千古绝唱，将对土地的眷恋化作了以天下为己任的胸襟。
【答案】凫雁满回塘；露从今夜白；月是故乡明；到乡翻似烂柯人；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】① 处（温庭筠《商山早行》）：名句：因思杜陵梦，凫雁满回塘；解析：“杜陵”是温庭筠的故土，诗人旅途思乡，梦回杜陵，眼前浮现出池塘边凫雁成群的景象，这份故土的日常画面，正是他漂泊途中的心灵慰藉，与文段“土地是情感的归处”高度契合，注意“凫”“雁”“塘”的字形，避免误写为“浮”“燕”“溏”。 ②③ 处（杜甫《月夜忆舍弟》）：名句：露从今夜白，月是故乡明；解析：安史之乱中，杜甫与弟弟离散，漂泊他乡，在月夜中思念故土与亲人。诗句以“露白”点时令，以“故乡月更明”直抒胸臆——并非故乡的月亮真的更亮，而是故土的牵挂让月亮多了一层情感温度，精准贴合文段“故土的月夜是杜甫战乱中的牵挂”，注意“露”“故”的字形，避免漏写“从”“今”。 ④ 处（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）：名句：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人；解析：刘禹锡被贬多年后归乡，“闻笛赋”化用向秀怀念嵇康的典故，暗指对故土旧友的思念；“烂柯人”化用王质上山砍柴的典故，写出自己归乡后物是人非的沧桑，与文段“故土的笛声是刘禹锡归途中的想象”契合，体现归乡时对故土的复杂情愫，注意“柯”的字形，避免误写为“柯”的同音字。 ⑤⑥ 处（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）：名句：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前；解析：韩愈因直言进谏被贬潮州，途经蓝关时，风雪交加，前路受阻，他抬头望见秦岭横亘，不禁发问“家何在”，将对故土的眷恋与仕途的失意、前路的迷茫交织，浩叹中满是对故土的牵挂，完美匹配文段“脚步被风雪羁绊，故土便成了韩愈在蓝关前的浩叹”，注意“秦”“岭”“拥”的字形，避免误写为“奏”“领”“涌”。⑦⑧ 处（范仲淹《岳阳楼记》）：名句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；解析：文段前文写个人对故土的悲欢离合，后文升华到“家国的洪流”，范仲淹的这句名句，跳出个人悲喜，将对土地、对百姓、对家国的牵挂，化作“以天下为己任”的胸襟，与文段“对土地绵延相连的深挚情怀，终将把这些个人的悲欢离合汇入家国的洪流”形成呼应，完成情感的升华，注意“忧”字的写法，避免重复书写错误。
故答案为：凫雁满回塘、露从今夜白、月是故乡明、到乡翻似烂柯人、云横秦岭家何在、雪拥蓝关马不前、先天下之忧而忧、后天下之乐而乐
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
6．（2026九上·武义期末） 艾青诗作中的 “土地” 意象饱含深刻内涵与厚重情感。请对比【甲】【乙】节选内容，分析艾青笔下 “土地” 的不同内涵和情感。
【甲】《北方》（节选） 荒漠的原野 冻结在十二月的寒风里， 村庄呀，山坡呀，河岸呀， 颓垣与荒冢呀 都披上了土色的忧郁…… 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 【乙】《复活的土地》（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。
【答案】【甲】诗中的 “土地”象征苍凉、苦难、遭受蹂躏的祖国。诗句 “荒漠的原野”“冻结在十二月的寒风里”“悲哀的”，描绘了北方土地的贫瘠与荒凉，体现了诗人对祖国深沉的爱以及对民族苦难的深切同情和忧虑。
【乙】诗中的 “土地” 象征挣脱苦难、即将迎来新生的中国。“曾经死了的大地……已复活了”“温热的胸膛里重新漩流着战斗者的血液”，展现出土地觉醒、孕育抗争力量的景象，体现诗人对迎来新中国的喜悦和热切希望，对民族复兴的坚定信念。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【分析】【甲】核心思路：先抓诗句中描写“土地”的关键词句，分析其外在特征，再推导象征内涵，最后提炼诗人情感，贴合“悲哀的国土”这一核心基调。诗句分析：节选部分以“荒漠的原野”“冻结在十二月的寒风里”“颓垣与荒冢”“土色的忧郁”等词句，勾勒出北方土地的贫瘠、荒凉、萧瑟，没有生机与活力，处处透着被苦难蹂躏后的衰败之态；诗人直接点出“我爱这悲哀的国土，古老的国土”，将“土地”与“祖国”紧密绑定。内涵与情感解读：此处的“土地”，象征着苍凉衰败、饱受苦难、被列强蹂躏的祖国。诗人笔下的土地，是苦难的载体，既写出了祖国大地的贫瘠与沧桑，也暗喻了当时中华民族所遭受的深重灾难；“爱”字直抒胸臆，既体现了诗人对祖国深沉、炽热的眷恋，也藏着对民族苦难的深切同情，以及对祖国命运的忧虑，将个人对土地的情感，升华为对家国苦难的悲悯与牵挂。【乙】：核心思路：紧扣“复活”这一核心关键词，分析诗句中土地的变化，对比【甲】文的“悲哀”基调，推导其新生的象征内涵，提炼诗人的喜悦与希望。诗句分析：节选部分开篇即点题——“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了”，明确写出土地的转变（从“死”到“复活”）；“苦难也已成为记忆”点明土地摆脱了过往的苦难，“温热的胸膛里重新漩流着的，将是战斗者的血液”，则写出土地重新孕育生机，充满抗争的力量与新生的希望，基调昂扬向上。内涵与情感解读：此处的“土地”，象征着挣脱苦难枷锁、觉醒重生、即将迎来光明未来的中国。诗人笔下的土地，不再是衰败悲凉的，而是充满温热与力量，摆脱了过往的苦难，孕育着战斗者的希望，暗喻中华民族即将走出苦难、迎来新生；诗人的情感也从【甲】文的“忧虑”转为“喜悦与坚定”，既抒发了对土地复活、新中国即将诞生的热切喜悦，也表达了对民族觉醒、民族复兴的坚定信念，将对土地的热爱，化作对家国未来的憧憬与期盼。
故答案为： 【甲】诗中的 “土地”象征苍凉、苦难、遭受蹂躏的祖国。诗句 “荒漠的原野”“冻结在十二月的寒风里”“悲哀的”，描绘了北方土地的贫瘠与荒凉，体现了诗人对祖国深沉的爱以及对民族苦难的深切同情和忧虑。【乙】诗中的 “土地” 象征挣脱苦难、即将迎来新生的中国。“曾经死了的大地……已复活了”“温热的胸膛里重新漩流着战斗者的血液”，展现出土地觉醒、孕育抗争力量的景象，体现诗人对迎来新中国的喜悦和热切希望，对民族复兴的坚定信念。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
7．（2026九上·武义期末） 校园劳动基地里种植了春季盛开的樱花，夏季盛开的向日葵、秋季盛开的桂花和冬季盛开的梅花……在土地上汇成了一首四季的歌。请参考示例，在备选意象中选择一个，创作一首以 “自强不息” 为主题的三行诗，送给初三的自己。
创作提示：①备选意象：向日葵、桂花、梅花；②无需拟写题目。
示例： 迎春花在冻土里， 握紧金黄的拳头， 把寒霜踩在脚下。 你的创作：
【答案】示例：向日葵在烈日下，高昂盛放的笑脸，把暑气抛在脑后。
【知识点】语言生动
【解析】【分析】选择梅花作为创作意象，契合 “自强不息” 主题：自然属性：梅花在寒冬腊月、冰天雪地中开放，不畏严寒、不惧风雪，是坚韧、顽强的典型象征。精神寓意：自古梅花便代表高洁、不屈、迎难而上，与初三学子面对学业压力、中考挑战，永不言弃、奋力拼搏的精神高度契合。梅花在寒风中，点明环境与意象，以 “寒风” 营造艰难困境，对应初三备考的压力、困难与挫折。挺起不屈的脊梁，运用拟人手法，赋予梅花人的动作与精神，“不屈的脊梁” 直接点出坚韧不拔、绝不低头的自强品格。让风雪成为勋章，升华主题，将困难（风雪）转化为荣耀（勋章），寓意直面挑战、战胜磨难，最终收获成长与成功，送给初三的自己，充满激励力量。
故答案为： 示例：向日葵在烈日下，高昂盛放的笑脸，把暑气抛在脑后。
【点评】本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
（2026九上·武义期末）阅读下面这篇文章，完成学习任务。
黑娃照相
张一弓
①右手插在袄兜里，捏紧了一叠八元四角钱的钞票，十八岁的张黑娃两腿生风地上中岳庙赶会去了。这八元四角钱，是他第一次剪兔毛卖的钱，一笔空前巨大的收入。
②历来不重视仪表，一旦捏住了八元四角的钞票，也便立即唤醒了人的爱美天性。他整整用了半晌的工夫，经历了不少于二十次的询问、对比、选择，终于认准了一件小翻领、有拉链的红绒衣，而且想象着——像那些有幸当上工人或是家里有人在外拿工资的小伙儿那样，穿上红绒衣，罩上绿色军布衫儿，敞开领口，把红绒衣领子翻出来，露出闪光的拉链；再用牙齿把绿军帽的帽顶咬出个圆形的棱角，扣到头上，活泼的目光在帽檐底下 “梭梭” 地闪动。于是，黑娃也就具有了一个翩翩少年进入八十年代以来的典型风度，而且会赢得闺女们投来的含情脉脉的目光了。
③但是，当黑娃那只捏着钞票的右手终于从袄兜里伸出来，开始用指头查钱的时候，他立即感到莫大的惶恐，从百货棚里钻了出来。
④好象有谁看破了黑娃的心思，在一幅广告牌前，两个小伙儿正说着：“这花钱不能算多，可是要啥有啥！” 黑娃纳罕地跑过去，看见一位梳大背头、戴黑镜的青年摄影师，正高高地站在花坛上，举着一部照相机，对围在花坛前边的人群说：“这是最新进口的照相机子！”
⑤黑娃向花坛上望去，只见那里摆着一对沙发，沙发中间夹着一个茶几，茶几上放着一个长脖酒瓶，两个高脚酒杯，一束塑料花，一盘蜡制苹果，一部 “拨号” 电话机，一把陶瓷小茶壶。花坛旁边树杈上，挂着黑娃叫不出名字的西服、领带、连衣裙、皮挎包、花阳伞。
⑥黑娃正愣愣地望着．摄影师取出白色的底片，玩魔术似的，向人们晃动底片说：“变，变！”底片上迅速显影，瞬间，一张彩色照片已经呈现在人们面前。
⑦黑娃忍不住把手伸过去，说：“把相片给俺看看！”
⑧摄影师瞅瞅黑娃，又瞅瞅黑娃的手，忙把相片收回去，说：“不敢不敢，你这手一摸，得留下五个指头印儿！”
⑨人们“轰”地笑了。
⑩摄影师揶揄说，“你想看，就自己照一张。三块八一张，先交钱。”
黑娃觉得耳朵里“嗡”的一声。但那诧异和嘲笑的目光又使他涨红了脸庞。他“刷”地从兜里掏出两张二元钱的钞票，以破釜沉舟的姿态，把钞票摔到开发票的小桌子上，说：“你给我照！”
摄影师先是愕然相视，继而肃然起敬，看热闹的人们也都收敛声息，对这个穿着补丁袄的小伙儿刮目相看了。
当黑娃把钞票摔到桌子上的时候，他心里猛地一沉。但他望着人们瞠目结舌的样子，又感到无比的快意。
“穿哪件衣裳？”摄影师热情地询问着。
黑娃向树杈上瞟了一眼，指着一件蓝色西装上衣说：“就要它！”又指着一件翻领毛线衣，“还有它！”
在人们不知是惊讶还是羡慕的目光下，黑娃从容地脱下补丁小袄和沾满汗污的小布衫儿，勇敢地袒露着正在发育的结实浑圆的肌肉，赤膊站在阳光下，像是向人们炫耀：看看，好好看看，这才是真正的黑娃呀！穿戴时新的人们啊，你们都扒了衣裳，跟俺黑娃比比肉吧，这可是俺自个儿长的，咱不比身外之物！
然而，当摄影师热心地帮助他，把毛衣、西服等等“身外之物”堆砌在他那健美的躯体上时，他还是感觉着一种报复的惬意。
在众目睽睽下，焕然一新的黑娃，面不改色地登上花坛，从容不迫地在沙发上落座，身子颤了两下，对沙发的弹性表示满意，庄严的目光环顾了人群。
“笑笑！”摄影师说。“嚓！”
当黑娃脱去西装，重新换上破袄的时候，摄影师已经把刚刚显影的彩色相片送到黑娃面前，呀呀！相片上的黑娃，是那样英俊、富有、容光焕发，庄重的仪态，动人的微笑，好像是为着某项重大的使命，出现在某个鸡尾酒会上似的。
黑娃愣愣地望着相片：这一位果真是俺么？但他很快便确认，这就是本来的黑娃，或者说，这就是未来的黑娃。
黑娃径自兴致勃勃地走着，把相片捧在脸前打量着。他感到满足而且激动。但不知为什么，当他重新把右手插进袄兜的时候，他的心却有着一种淡淡的莫名的惆怅。
黑娃走出庙会，不觉登上了山坡。远望家乡，他想起了他的长毛兔，说不定那两只母兔已经生下了两窝兔娃。他得赶紧回去扩建兔窝，垒成两棚楼的。他又仿佛看见，爹正弯着腰，蹲在往年只准种红薯的那块“责任田”里念叨：西乡那种烟的人家，一亩烟有超产三百多块钱的，俺这三亩烟能超多少呢？
黑娃想着，心里又踏实而舒适了。他再次掏出彩色照片，审视良久，忽然对相片里的他说：“我说你呀，你好好听着，再过两年，咱来真个的！”
（《上海文学》1981年第7期，有删减）
8．小说的情节围绕黑娃的行为与内心矛盾展开。阅读小说，补全下表。
时间 黑娃行为 内心矛盾
赶会之初 盯着百货棚的红绒衣看，想穿却没买 向往美好生活与① 的矛盾
照相之前 ② 强烈的自尊心与内心自卑的矛盾
拍照之时 脱下破袄比试肌肉，又享受穿西服 ③ 与追求身外之物的矛盾
拍照之后 ④ 满足于相片形象与清醒认识现实的矛盾
9．文中画线句摄影摊的布景在物品选择与陈列上颇具特色，请赏析其作用。
10．小说基本围绕着主人公黑娃的所见、所闻、所感展开，说说作者这样叙事的好处。
11．“历来不重视仪表”的黑娃，也被唤醒了爱美的天性。回顾黑娃拍照的经过，你认为黑娃身上有哪些动人的“美”？请结合文本阐述你的理解。
【答案】8．珍惜劳动成果/舍不得花钱；诧异嘲笑的目光使他红了脸庞，将全部钞票“摔”到桌上；坚守自身本色；打量相片满心激动，又远望家乡，重新审视相片/打量相片满心激动，又手插袄兜
9．①摄影摊布景华丽，与黑娃的补丁袄形成鲜明对比，反衬其鲜活、真实、质朴的农村少年形象。②摄影摊选择许多道具而非真实物品，布景虚假，脱离农村实际生活，是城市浮华生活的缩影。③摄影摊的布景引发黑娃的好奇和向往，为下文黑娃执意照相、想通过外在装扮弥补心理落差的行为做铺垫。
10．①叙述紧紧围绕黑娃赶会的全过程展开，使小说叙事更集中，情节更紧凑。
②能展现人物内心世界，塑造立体真实的人物形象。作者通过直接描写黑娃的内心活动，如掏出全部积蓄时“破釜沉舟”的心态、拍照前“炫耀肌肉”的骄傲、落座沙发时的得意，使一个自尊敏感、向往美好的农村青年形象跃然纸上。
③拉近与读者的距离，读起来很亲切。让读者跟着黑娃看世界，更真切感受到黑娃面对陌生事物的局促、对美好生活的向往，产生强烈共鸣。
11．既能找出外在的、行为之美和内在的、精神之美，并阐释背后体现的人格与心理品质，又能发现升华的、主题与哲理之美，揭示其普遍意义。示例：从“浑圆结实的肌肉”，可以看出黑娃的“身体力量之美”。从渴望穿上西装、拍体面照片，可以看出黑娃有“向往美好生活之美”。从他“破釜沉舟”掏钱，反击摄影师的轻视和周围人的嘲笑，捍卫自己的尊严，“炫耀肌肉”的自信与傲骨，可以看出黑娃“尊严觉醒之美”。结尾黑娃决定由自己双手摆脱贫困，用劳动创造未来，可以看出黑娃“在真实的当下与向往的生活间确立自我”的“成长之美”。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
8．第1空：珍惜劳动成果/舍不得花钱，文本依据：结合第①段“这八元四角钱，是他第一次剪兔毛卖的钱，一笔空前巨大的收入”，可知这笔钱对黑娃意义非凡，是自己劳动所得；第③段“当黑娃那只捏着钞票的右手终于从袄兜里伸出来，开始用指头查钱的时候，他立即感到莫大的惶恐，从百货棚里钻了出来”，可见他虽向往红绒衣（美好生活），但因珍惜自己辛苦挣来的钱，舍不得轻易花费，由此产生第一组内心矛盾。第2空：诧异嘲笑的目光使他红了脸庞，将全部钞票“摔”到桌上，文本依据：题目限定“照相之前”，对应第⑦- 段。黑娃想看相片，却被摄影师揶揄“你这手一摸，得留下五个指头印儿”，周围人还“轰”地笑了（嘲笑的目光）；“黑娃觉得耳朵里‘嗡’的一声”“涨红了脸庞”（自尊心受挫），但他不愿被轻视，于是“刷”地掏出钞票、“摔”在桌上，执意要照相。这一行为正是他“强烈的自尊心”与“内心自卑”（觉得自己不如别人体面）矛盾的体现，贴合题干要求。第3空：坚守自身本色，文本依据：题目限定“拍照之时”，对应第 - 段。黑娃穿西服前，“从容地脱下补丁小袄和沾满汗污的小布衫儿，勇敢地袒露着正在发育的结实浑圆的肌肉”，还暗自炫耀“这可是俺自个儿长的，咱不比身外之物”，可见他认可自己的本色（劳动换来的结实身体，质朴的自身）；但他又享受穿上西装、焕然一新的感觉（追求身外之物的体面），由此产生“坚守自身本色”与“追求身外之物”的矛盾，与答案对应。第4空：打量相片满心激动，又远望家乡，重新审视相片/打量相片满心激动，又手插袄兜，文本依据：题目限定“拍照之后”，对应第 - 段。拍照后，黑娃“把相片捧在脸前打量着。他感到满足而且激动”（满足于相片里英俊、富有的自己）；但很快“当他重新把右手插进袄兜的时候，他的心却有着一种淡淡的莫名的惆怅”，随后“走出庙会，不觉登上了山坡。远望家乡，想起了他的长毛兔、爹的责任田”，最后“再次掏出彩色照片，审视良久”，清醒地明白相片里的形象是虚假的，现实里自己还要靠劳动创造生活，由此体现“满足于相片形象”与“清醒认识现实”的矛盾，答案精准概括了这一系列行为。故答案为：珍惜劳动成果/舍不得花钱、诧异嘲笑的目光使他红了脸庞，将全部钞票“摔”到桌上、坚守自身本色、打量相片满心激动，又远望家乡，重新审视相片/打量相片满心激动，又手插袄兜
9．① 文本中摄影摊的布景的是“一对沙发、茶几、长脖酒瓶、高脚酒杯、塑料花、蜡制苹果、拨号电话机、陶瓷小茶壶，还有西服、领带等”，这些物品在当时的农村极为少见，显得华丽、体面；而黑娃的穿着是“补丁袄、沾满汗污的小布衫儿”，质朴甚至简陋。二者形成强烈视觉对比，突出了黑娃的农村少年身份，反衬出他不刻意伪装、真实鲜活、质朴纯粹的本性，让人物形象更鲜明。② 仔细观察布景物品，“塑料花、蜡制苹果”并非真实物品，只是伪装“体面”的道具；拨号电话机、西服、领带等，也不符合当时农村人的日常生活场景，是城市里才常见的“浮华符号”。作者通过这样的布景，暗示这是一种脱离农村现实的虚假体面，既为下文黑娃“通过穿西装、拍照片，追求这种虚假体面”做铺垫，也隐隐讽刺了“盲目追求外在浮华”的心态。③ 从人物心理来看，黑娃“愣愣地望着”摄影摊的布景，可见这些华丽的物品让他充满好奇；结合他之前向往红绒衣的心理，不难看出他也向往布景所代表的“体面生活”。这种好奇与向往，正是他后来被摄影师揶揄后，执意“摔”钱照相、想通过穿西装拍照片，弥补自己“不够体面”的心理落差的原因，为下文情节的推进（照相的全过程）做了自然的铺垫，让黑娃的行为更合理。故答案为： ①摄影摊布景华丽，与黑娃的补丁袄形成鲜明对比，反衬其鲜活、真实、质朴的农村少年形象。②摄影摊选择许多道具而非真实物品，布景虚假，脱离农村实际生活，是城市浮华生活的缩影。③摄影摊的布景引发黑娃的好奇和向往，为下文黑娃执意照相、想通过外在装扮弥补心理落差的行为做铺垫。
10．①小说开篇写黑娃“捏紧钞票赶会”，中间围绕他“看红绒衣—见摄影摊—执意照相—看相片—回望家乡”的全过程展开，所有的所见（摄影摊布景、人们的神态）、所闻（摄影师的揶揄、人们的笑声）、所感（向往、惶恐、快意、惆怅），都围绕“赶会”这一核心场景和“黑娃”这一核心人物，没有多余的情节铺垫，让整个故事的叙事更集中，情节节奏更紧凑，符合短篇小说“小切口、深挖掘”的特点。②“所见、所闻、所感”的叙事方式，核心是“所感”——即直接展现黑娃的内心活动。比如，他掏钞票时“破釜沉舟”的心态，体现了他的自尊心；拍照前“炫耀肌肉”，体现了他对自身本色的认可和不卑不亢；落座沙发时“身子颤了两下，对沙发的弹性表示满意”，体现了他的得意与好奇。这些内心描写，让黑娃不再是“扁平的农村少年”，而是有自尊、有向往、有矛盾、有成长的立体人物，让形象更真实可感。③ 以黑娃的“所见、所闻、所感”为叙事核心，相当于让读者“代入”黑娃的视角，跟着他一起赶会、看红绒衣、面对摄影摊的浮华、承受别人的嘲笑、享受拍照的快意。读者能真切感受到他面对陌生事物（西装、沙发、照相机）的局促，对美好生活（体面、被尊重）的向往，以及内心的矛盾与成长，这种“沉浸式”叙事，拉近了读者与人物、与文本的距离，容易让读者产生情感共鸣，增强文章的感染力。故答案为： ①叙述紧紧围绕黑娃赶会的全过程展开，使小说叙事更集中，情节更紧凑。②能展现人物内心世界，塑造立体真实的人物形象。作者通过直接描写黑娃的内心活动，如掏出全部积蓄时“破釜沉舟”的心态、拍照前“炫耀肌肉”的骄傲、落座沙发时的得意，使一个自尊敏感、向往美好的农村青年形象跃然纸上。③拉近与读者的距离，读起来很亲切。让读者跟着黑娃看世界，更真切感受到黑娃面对陌生事物的局促、对美好生活的向往，产生强烈共鸣。
11．1. 身体力量之美——源于劳动的健康与结实，文本依据：黑娃“袒露着正在发育的结实浑圆的肌肉”，并暗自炫耀“这可是俺自个儿长的”。这种肌肉不是刻意锻炼的结果，而是农村劳动（养兔、种地）赋予他的，是劳动的印记，体现了农村少年健康、结实、充满力量的外在美，也暗含了“劳动创造价值”的朴素理念。2. 向往美好之美——不掩饰对体面、尊重的渴望，文本依据：黑娃“历来不重视仪表”，但拿到劳动所得后，会向往红绒衣，会被摄影摊的浮华布景吸引，会想穿上西装、拍一张体面的照片。这种“爱美”不是虚荣，而是一个十八岁少年（尤其是初三学子）对美好生活、对被尊重、对“更好的自己”的真诚渴望，不掩饰、不虚伪，是最朴素、最动人的向往之美。3. 尊严觉醒之美——不卑不亢，捍卫自身尊严，文本依据：面对摄影师的揶揄（“你这手一摸，得留下五个指头印儿”）和周围人的嘲笑，黑娃没有退缩、没有自卑到低头，而是“破釜沉舟”地掏出全部积蓄，执意要照相，用行动反击轻视；拍照前“炫耀肌肉”，则是他对自身价值的认可——他明白，自己的“美”不在于身外之物（西装、钞票），而在于自己结实的身体、自己的劳动所得，这种不卑不亢、捍卫自身尊严的态度，是一种可贵的精神之美。4. 成长之美——清醒务实，懂得用劳动创造未来，文本依据：拍照后，黑娃虽满足于相片里英俊、富有的自己，但没有沉迷于这种虚假的体面——他很快“远望家乡，想起了他的长毛兔、爹的责任田”，明白相片里的形象只是“虚幻”，真正的美好生活，需要自己“赶紧回去扩建兔窝”“靠种烟、养兔”，用双手和劳动去创造；最后他对相片里的自己说“再过两年，咱来真个的”，体现了他从“追求虚假体面”到“清醒认识现实、立志用劳动改变生活”的成长，这种务实、自强、有追求的成长，是最动人的精神升华之美。故答案为： 既能找出外在的、行为之美和内在的、精神之美，并阐释背后体现的人格与心理品质，又能发现升华的、主题与哲理之美，揭示其普遍意义。示例：从“浑圆结实的肌肉”，可以看出黑娃的“身体力量之美”。从渴望穿上西装、拍体面照片，可以看出黑娃有“向往美好生活之美”。从他“破釜沉舟”掏钱，反击摄影师的轻视和周围人的嘲笑，捍卫自己的尊严，“炫耀肌肉”的自信与傲骨，可以看出黑娃“尊严觉醒之美”。结尾黑娃决定由自己双手摆脱贫困，用劳动创造未来，可以看出黑娃“在真实的当下与向往的生活间确立自我”的“成长之美”。
（2026九上·武义期末）日前，《全民阅读促进条例》正式颁布，并将于2026年2月1日起施行。为响应全民阅读的号召，学校开展了“书香致远”主题征文活动。
小语准备写一篇议论文，构思了如下写作框架。请阅读材料，完成任务。
标题：“数纸融合”，书香致远
提出问题 引出观点 ①____ ，可见数字化阅读已成为主流阅读方式。因此，我们需要审慎思考数字阅读与传统阅读的弹性边界，追求“数纸融合”的阅读方式。
分析问题 概念界定 传统阅读主要是指通过纸质书籍或报纸来获取信息的阅读方式。 数字阅读主要是指 ②____ 的阅读方式。
优劣分析 传统阅读和数字阅读各有优劣，两者互补恰能扬长避短，实现从“读得到”到“读得深”的跨越。 传统阅读 ③____ 。 数字阅读 ④____ 。
解决问题 阅读策略 新时代的“数纸融合”阅读，需立足需求，充分发挥两种阅读方式的优势。
总结全文 “纸”与“数”并非二元对立关系，它们为青少年提供了多元、个性化的看世界的方式。青少年在阅读时唯有双轨并行，才能在信息激流中锻造思考力量、筑牢文化根基，让书香真正致远！
【材料一】第二十二次全国国民阅读调查成果——各类媒介每天接触时长
【材料二】
传统阅读主要是指通过纸质书籍或报纸来获取信息的阅读方式。应该说，每个读者最初的阅读体验基本都来源于传统的纸质阅读，小学语文课本扉页的油墨清香，《唐诗三百首》插页间夹藏的枫叶书签……这些浸润着纸质书香的启蒙时刻，都在读者的认知结构中刻下了独特的精神标记。在多重感官体验下，纸质阅读带来了沉浸式情感体验和审美享受，有助于读者保持长时间的深度阅读。
随着数字技术和媒介终端的迅猛发展，以电子书、有声阅读、视频讲书等为代表的数字阅读逐渐受到读者的追捧，特别是在人工智能技术的加持下，VR、5G、物联网等便捷的数字服务让万卷书变得触手可及。
（摘自《中国教育报》2025年4月16日）
【材料三】
知识经济时代，信息生产和传播方式剧烈变化，海量的信息流动于网络空间，知识获取的门槛大大降低。全民阅读似乎迎来了最具包容性的发展契机，但机遇的背面潜藏着挑战。人们的时间与注意力被碎片化的信息形态悄然“瓜分”，热衷于刷完一个又一个短视频，热衷于在社交平台上浏览碎片化的新闻、段子与观点，却很难抽出一段完整的时间，静下心来细细品咂一本好书。这背后不仅意味着阅读时长的此消彼长，更可能带来信息获取碎片化、浅薄化。
（摘自《中国教育报》2025年12月12日）
【材料四】
数字时代造就了丰富多彩的阅读产品，当古老的纸质书所承载的思想性、知识性、趣味性以更贴近时代的媒介形式抵达更多受众时，书籍也就不是高高伫立于人类精神殿堂之上。阅读变得更自由、更随时随地，书籍也能够以其灿烂的面貌与大千世界更多具体的人相遇：出租车司机在深夜用耳朵听完了整部《红楼梦》的故事，大学生在随身的电子产品上看艰深的论文，快递小哥在等待派单时用手机阅读喜欢的网络小说，年轻人用播客的方式交换彼此的心灵书单与阅读感受，老年人则倾心于短视频里激情飞扬的故事会。
（摘自《文艺报》2023年4月27日）
12．根据材料一，为“数字化阅读已成为主流阅读方式”补充事实论据，填在①处。
13．根据材料，将“分析问题”部分②③④处补充完整。
14．上述活动对你的议论文写作有何启发？结合材料总结两点。
【答案】12．示例一：国民数字化媒介每天接触时长远超传统纸质媒介阅读时长。
示例二：相较2023年，2024年国民互联网和电子阅读器每天接触时长虽略有下降，但仍远超传统纸质媒介阅读时长。
13．②处：通过数字技术和媒介终端来获取、呈现与传播信息
③处：有助于沉浸式深度阅读/丰富审美体验，带来审美享受，但受限于时空，不够便捷；
④处：有助于使阅读更自由、更随时随地/扩大阅读受众，促进知识普及/载体形式多样，适应个性化需求，却易流于碎片化、浅层化。
14．①写议论文需明确观点，可以对社会热点现象作出判断，明确论点。如开头根据全民阅读的热点事件，明确我们要追求“数纸融合”的阅读方式。
②议论文写作要言之有据，可结合具体数据作为事实论据，使观点更具说服力，避免空洞论述。如借助第二十二次全国国民阅读调查成果，用数据证明“数字化阅读已成为主流阅读方式”的观点。
③论证要合理，要选择恰当的论证方式。如使用对比论证的方式，对比分析数字阅读和对比阅读的优缺点。
④可在结尾再次总结观点，呼应开头，如文末再次强调并升华了开头“数纸融合”的中心论点。
⑤可按“提出问题-分析问题-解决问题”的论证思路，让文章逻辑更严谨。如本文先提出追求“数纸融合”的阅读方式这一观点，接着对比分析纸质阅读和数字阅读的优缺点，最后给出阅读策略。
【知识点】针对文中观点谈看法；补充论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．对比 2023、2024 年各类媒介接触时长，明确 “数字化媒介”（手机、互联网、电子阅读器、Pad）与 “传统纸质媒介”（图书、报纸、期刊）的时长差异。用简洁的语言将 “数字化媒介时长远超纸质媒介” 的核心特征转化为论据， 国民数字化媒介每天接触时长远超传统纸质媒介阅读时长直接点出 “数字化媒介接触时长远超传统纸质媒介”，精准抓住图表核心差异，是最简洁的事实论据。故答案为： 示例一：国民数字化媒介每天接触时长远超传统纸质媒介阅读时长。
示例二：相较2023年，2024年国民互联网和电子阅读器每天接触时长虽略有下降，但仍远超传统纸质媒介阅读时长。
13．②处：数字阅读概念界定。材料依据：材料二明确提到“随着数字技术和媒介终端的迅猛发展，以电子书、有声阅读、视频讲书等为代表的数字阅读逐渐受到读者的追捧”“VR、5G、物联网等便捷的数字服务让万卷书变得触手可及”；材料四提到“数字时代造就了丰富多彩的阅读产品”。③处：传统阅读优劣。材料依据：材料二提到“纸质阅读带来了沉浸式情感体验和审美享受，有助于读者保持长时间的深度阅读”（优势）；结合材料四“古老的纸质书……高高伫立于人类精神殿堂之上”，可推断其不足——纸质书携带不便、受时空限制（如无法随时随地阅读，不像电子产品可随身携带）。④处：数字阅读优劣。材料依据：材料二提到“数字服务让万卷书变得触手可及”（便捷）；材料四提到“阅读变得更自由、更随时随地，书籍也能够以其灿烂的面貌与大千世界更多具体的人相遇”（自由、受众广）、“丰富多彩的阅读产品”（形式多样）；材料三提到“人们的时间与注意力被碎片化的信息形态悄然‘瓜分’”“信息获取碎片化、浅薄化”（不足）。故答案为： ②处：通过数字技术和媒介终端来获取、呈现与传播信息③处：有助于沉浸式深度阅读/丰富审美体验，带来审美享受，但受限于时空，不够便捷；④处：有助于使阅读更自由、更随时随地/扩大阅读受众，促进知识普及/载体形式多样，适应个性化需求，却易流于碎片化、浅层化。
14．启发①：“题干开头提到《全民阅读促进条例》颁布（社会热点），议论文框架开头“引出观点”，紧扣这一热点，明确“数纸融合”的核心论点。这一启发的核心是“论点要明确、贴合热点”——议论文的核心是论点，没有明确的论点，文章会杂乱无章；结合社会热点提出论点，能让论点更具现实意义，避免空洞。启发②：第(1)题补充的论据，来源于材料一的调查数据，用数据作为事实论据，比“很多人喜欢数字阅读”这类模糊表述更有说服力。这一启发的核心是“论据要真实、具体、有依据”——议论文的说服力来源于论据，空洞的论述无法支撑观点，而材料中的数据、具体现象，都是最有效的论据，体现了“言之有据”的写作要求。启发③：“框架中“优劣分析”部分，分别分析传统阅读和数字阅读的优劣，本质是“对比论证”——通过对比两者的差异，突出“互补”的核心，进而支撑“数纸融合”的论点。这一启发的核心是“论证方式要适配论点”——对比论证能让观点更鲜明，逻辑更清晰，避免单一论述的片面性，让论证更具说服力。启发④：框架结尾“总结全文”，再次强调“纸与数并非二元对立”“双轨并行才能让书香致远”，既呼应了开头的“数纸融合”观点，又升华了主题（联系青少年成长、文化根基）。这一启发的核心是“文章结构要完整，首尾呼应”——首尾呼应能让文章逻辑闭环，避免结构松散，同时升华主题能提升文章的深度，符合议论文“立意深刻”的要求。故答案为： ①写议论文需明确观点，可以对社会热点现象作出判断，明确论点。如开头根据全民阅读的热点事件，明确我们要追求“数纸融合”的阅读方式。②议论文写作要言之有据，可结合具体数据作为事实论据，使观点更具说服力，避免空洞论述。如借助第二十二次全国国民阅读调查成果，用数据证明“数字化阅读已成为主流阅读方式”的观点。③论证要合理，要选择恰当的论证方式。如使用对比论证的方式，对比分析数字阅读和对比阅读的优缺点。④可在结尾再次总结观点，呼应开头，如文末再次强调并升华了开头“数纸融合”的中心论点。⑤可按“提出问题-分析问题-解决问题”的论证思路，让文章逻辑更严谨。如本文先提出追求“数纸融合”的阅读方式这一观点，接着对比分析纸质阅读和数字阅读的优缺点，最后给出阅读策略。
（2026九上·武义期末）阅读下面的古诗文，完成学习任务。
【甲】
王安石，字介甫，抚州临川人。少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。熙宁初，为参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿以为卿但知经术不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上以为然。
安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓：“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”
……晚年退居金陵，日以著书为乐，幅巾杖屦，往来于丘壑之间，意气扬扬如也。
（选自《宋史·王安石传》，有删改）
【乙】悟真院①
（宋）王安石
野水纵横漱屋除②，午窗残梦鸟相呼。
春风日日吹香草，山北山南路欲无。
（选自《宋诗鉴赏辞典》）
【注释】①悟真院：在金陵钟山之东，王安石晚年卜居金陵，悟真院是他常游之地。②除：墙根屋角。
15．阅读【甲】文，完成表格。
文言词句 方法提示 释 义
能以辩博济其说 联系语境法 济： ①
慨然有矫世变俗之志 联系成语法：矫枉过正 矫： ②
辩论辄数百言 联系课内法：饮少辄醉（《醉翁亭记》） 辄： ③
人言不足恤 查阅字典法：A. 怜悯B. 忧虑C. 体恤（《古汉语常用字字典》） 恤： ④ （填选项）
16．【甲】文中画线句部分有两处需要断句，从下列A - E中选出正确的两处。
人皆不能A知卿B以为卿C但知D经术E不晓世务
17．境遇变化常常影响性格变化，进而导致文风的变化。请结合链接材料，完成任务。
链接材料：
王荆公少以意气自许，故诗语惟其所向，不复更为含蓄……晚年始尽深婉不迫之趣。（“深婉不迫”指诗文意境深沉含蓄、语言从容自然。）（南宋·叶梦得《石林诗话》）
①“深婉不迫”是王安石晚年诗风的概括。请说说【乙】诗三、四两句是如何体现这种风格的。
②请结合【甲】文，分析王安石诗风变化的原因。
③艺术源于生活，文学作品里“境遇变化影响人物性格”的例子比比皆是。请在下列选项中选择一个人物，结合相关情节，分析境遇变化对其性格转变的影响。
A. 宋江——怒杀阎婆惜
B. 鲁智深——拳打镇关西
C. 武松——怒杀西门庆
【答案】15．完善、支撑、帮助；改变、矫正、纠正；就；B
16．BE
17．①这两句诗运用了借景抒情（或白描）的手法，通过“春风”“香草”“山路”三个常见的自然意象，勾勒出春意盎然、山路隐没的幽静画面，含蓄抒发诗人对大自然美景的陶醉喜爱，以及晚年远离政争、归心自然后内心的闲适安然与超脱之趣。
②从“动笔如飞”“矫世变俗”可见王安石年轻时才华横溢，志向远大，但身处朝堂争斗中心，“性强忮，自信所见”性格刚强自信。这种改革者的角色、执着的性格和改变世界的强烈抱负，使其诗文风格直接锐利、锋芒毕露。
王安石晚年改革失败，退隐金陵，“往来于丘壑之间”，从改革者转变为田园隐士，心境从激昂斗争转为平和淡泊。这种角色的转换与内心追求的沉淀，自然催生了诗风的含蓄从容、深沉隽永。
③示例1：选A.宋江。前期的宋江谨慎隐忍、安分守己，身为郓城押司恪守规矩，私放晁盖时也低调避祸，一心追求“忠君报国”；怒杀阎婆惜后沦为“亡命之徒”，历经清风寨被擒、梁山入伙等变故，主动联络好汉、参与智取无为军，他从隐忍谨慎转向果断决绝的对抗姿态。
示例2：选B.鲁智深。前期的鲁智深鲁莽冲动、嫉恶如仇，听闻金翠莲被欺，未加思索便怒打镇关西致其死亡，仓促逃亡；历经五台山出家、二龙山落草，护送林冲时暗中跟随，野猪林出手相救并护送至沧州等情节，这些境遇让他的性格逐渐变得沉稳有谋。示例3：我选C。前期的武松刚直磊落、处事有分寸，景阳冈打虎显勇猛却不嗜杀，为兄报仇先选择告官；官府被买通驳回诉状后，他怒杀西门庆、鸳鸯楼诛杀仇人。他的性格转变为狠厉果决、快意恩仇的决绝之人。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【译文】
【甲】
王安石，字介甫，是抚州临川人。他年轻时喜欢读书，看过一遍就终身不忘。他写文章时动笔飞快，起初好像漫不经心，等到文章写成，看到的人都佩服它的精妙。
王安石议论高深奇特，能用渊博的学识和雄辩的口才支撑自己的观点，行事果断、坚持己见，慷慨激昂地有矫正社会风气、改变世俗陋习的志向。熙宁初年，他担任参知政事（副宰相）。皇帝对他说：“人们都不了解你，认为你只懂得儒家经义，不通晓世间事务。” 王安石回答说：“儒家经义正是用来处理世间事务的，只是后代所说的读书人，大多都是平庸之人，所以世俗之人都认为经义不能用于处理世间事务罢了。” 皇帝认为他说得对。
王安石性情倔强固执，遇到事情不管对与错，只坚信自己的见解，坚持自己的主张绝不回头。等到议论变法时，朝廷上的大臣们纷纷坚持反对意见，王安石援引儒家经义，提出自己的主张，辩论起来常常长达几百句话，大臣们都无法反驳他。更有甚者，他还说：“天象的灾变不值得畏惧，祖宗的旧法不值得效法，世人的议论不值得忧虑。”
…… 晚年时，他退居到金陵（今南京），每天以著书立说为乐趣，头戴幅巾、拄着拐杖，在山丘沟壑之间往来行走，神情豪迈、意气风发。
15．能以辩博济其说。济：支撑、完善、辅佐。凭借雄辩与博学来支撑、完善自己的主张。慨然有矫世变俗之志。矫：矫正、改变、纠正。联系成语 “矫枉过正”，“矫” 都是纠正、改变的意思。辩论辄数百言。辄：就。课内迁移《醉翁亭记》“饮少辄醉”，“辄” 均为就。恤：B. 忧虑。句意：别人的议论不值得忧虑、顾忌。
故答案为：完善、支撑、帮助、改变、矫正、纠正、就、B
16．第一处断句：B（知卿 / 以为卿 之间）。人皆不能知卿，以为卿……，前半句：人皆不能知卿，主语：人，谓语：不能知，宾语：卿→ 这是一个完整、独立的句子：人们都不了解你。后半句：以为卿但知经术，主语：人（承前省略），谓语：以为，宾语：卿但知经术（一个主谓短语作宾语）→ 这是另一个完整分句：（他们）认为你只懂经书。语法规则：两个完整分句连在一起，中间必须断开。所以在 B 处断开。第二处断句：E（经术 / 不晓 之间），但知经术，不晓世务。结构：但知……，不晓……，这是一组并列的对偶结构：但知 经术，不晓 世务，词性、结构完全对应：知 — 晓（都是动词），经术 — 世务（都是名词）语法规则：并列的两个动宾短语之间，必须断开。所以在 E 处断开。
故答案为： BE
17．① 【乙】诗三、四句如何体现 “深婉不迫”？诗句：春风日日吹香草，山北山南路欲无。写景清淡自然，不刻意雕琢，写春风、香草、山路，都是日常山野之景，语言朴素从容，没有激烈、张扬的语气，符合 **“不迫”**。意境含蓄悠远，情在景中，表面写山中景色清幽、草木繁盛、山路隐约，实则暗含诗人晚年退居山林、心境平和、悠然自得的情怀。情感藏在景物里，不直接宣泄，体现 **“深婉”**。整体风格宁静淡远，没有早年的锋芒与议论，只有从容闲适，正是深婉不迫的晚年诗风。② 结合【甲】文，分析王安石诗风变化的原因，王安石诗风从早年意气风发、直白刚硬变为晚年深婉不迫、含蓄从容，原因有二：人生境遇改变，【甲】文写他晚年退居金陵，不再参与朝政，远离官场纷争与变法压力，心境趋于平和。生活状态改变，晚年 “日以著书为乐，幅巾杖屦，往来于丘壑之间”，寄情山水，闲适自在，性格从执拗刚硬变得从容淡泊，文风自然随之变得深沉含蓄、舒缓不迫。③ 选 A. 宋江 —— 怒杀阎婆惜，之前性格，宋江原本为人仗义疏财、谨慎隐忍、善于周旋，一心想保全名声，不愿惹祸。境遇突变，阎婆惜以晁盖书信要挟，逼迫宋江，让他陷入绝境、名誉与性命都受威胁。性格转变，长期压抑的隐忍被打破，从温和忍让变为冲动果决、敢于杀人，从此彻底走上反抗朝廷的道路，性格中多了决绝、敢作敢当的一面。→ 境遇从安稳守法 → 被逼绝境 → 性格从隐忍 → 刚烈决绝。
故答案为： ①这两句诗运用了借景抒情（或白描）的手法，通过“春风”“香草”“山路”三个常见的自然意象，勾勒出春意盎然、山路隐没的幽静画面，含蓄抒发诗人对大自然美景的陶醉喜爱，以及晚年远离政争、归心自然后内心的闲适安然与超脱之趣。②从“动笔如飞”“矫世变俗”可见王安石年轻时才华横溢，志向远大，但身处朝堂争斗中心，“性强忮，自信所见”性格刚强自信。这种改革者的角色、执着的性格和改变世界的强烈抱负，使其诗文风格直接锐利、锋芒毕露。王安石晚年改革失败，退隐金陵，“往来于丘壑之间”，从改革者转变为田园隐士，心境从激昂斗争转为平和淡泊。这种角色的转换与内心追求的沉淀，自然催生了诗风的含蓄从容、深沉隽永。
③示例1：选A.宋江。前期的宋江谨慎隐忍、安分守己，身为郓城押司恪守规矩，私放晁盖时也低调避祸，一心追求“忠君报国”；怒杀阎婆惜后沦为“亡命之徒”，历经清风寨被擒、梁山入伙等变故，主动联络好汉、参与智取无为军，他从隐忍谨慎转向果断决绝的对抗姿态。
示例2：选B.鲁智深。前期的鲁智深鲁莽冲动、嫉恶如仇，听闻金翠莲被欺，未加思索便怒打镇关西致其死亡，仓促逃亡；历经五台山出家、二龙山落草，护送林冲时暗中跟随，野猪林出手相救并护送至沧州等情节，这些境遇让他的性格逐渐变得沉稳有谋。
示例3：我选C。前期的武松刚直磊落、处事有分寸，景阳冈打虎显勇猛却不嗜杀，为兄报仇先选择告官；官府被买通驳回诉状后，他怒杀西门庆、鸳鸯楼诛杀仇人。他的性格转变为狠厉果决、快意恩仇的决绝之人。
18．（2026九上·武义期末） 阅读以下材料，根据要求写作。
“韧性”是2025年十大流行语之一。在生态学中，“韧性”描述的是一个系统在遭受冲击、干扰甚至破坏后，能够吸收变化、重组自身，并保持其核心功能与结构不瓦解的能力。它并非坚不可摧，但蕴含着柔韧与弹性，具有持久性和可塑性。而在我们的生活日常里，也处处闪耀着韧性的光芒。“韧性”已经成为我们生存与发展的一个关键范式。
以上材料带给你怎样的联想和启发？请以“韧性”为话题写一篇文章。可以叙述经历，可以发表议论，可以抒发感想，可以发挥想象进行创作。
要求：①标题自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】范文：
韧如蒲草，生生不息
“韧性” 二字，藏着草木的智慧，也藏着人生的密码。它不是铜墙铁壁的坚硬，而是蒲草遇风弯而不折的柔韧；不是一成不变的固执，而是历经风雨后仍能重整旗鼓的弹性。于个人，于时代，这份韧性都是穿越荆棘、行至远方的底气。
王安石的一生，便是对 “韧性” 最生动的诠释。青年时，他以 “矫世变俗” 为志，在朝堂之上力排众议，即便面对 “天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤” 的非议，也执意推行变法，这份韧性是坚守理想的执着。晚年退居金陵，他褪去官场锋芒，以幅巾杖屦往来于丘壑之间，以著书为乐，以诗歌寄情，从锋芒毕露到深婉不迫，这份韧性是顺应境遇的通透。他未曾被变法的挫折击垮，也未曾因身份的转变迷失，而是在时代的浪潮中重组自我，始终保持着文人的风骨与对生活的热爱。
于我们而言，韧性从来不是遥不可及的品质，而是藏在日常的每一次坚持里。记得去年备战演讲比赛，我因初次登台紧张忘词，台下的哄笑让我恨不得立刻逃离。那之后的一周，我把演讲稿贴在书桌前，每天清晨对着镜子练习，逐字逐句打磨语气，反复模拟突发状况。再次站上台时，灯光依旧耀眼，但我心中已无怯意。当我流畅地完成演讲，听见台下的掌声，我忽然明白：韧性，就是跌倒后掸去尘土的勇气，是失败后重新出发的坚定。
生态学中说，韧性是系统遭受冲击后保持核心功能的能力。于人生而言，这份 “核心功能” 便是我们的初心与热爱。人生路上，总有风雨如晦的时刻，总有不被理解的委屈，总有竭尽全力却未能如愿的遗憾。但真正的强者，不会因一次打击就瓦解崩塌，而是如劲竹般，在风雨中弯曲，在风停后挺立；如溪流般，遇山石则绕行，终能抵达江海。
时代的发展，更需要这份韧性。从百年前的民族危亡到如今的复兴之路，从科技领域的攻坚克难到平凡岗位的坚守奉献，无数人以韧性为铠甲，在困境中突围，在挑战中成长。这份韧性，是科学家们在实验室里千百次失败后的再一次尝试，是医护人员在抗疫一线日夜坚守的身影，是每一个普通人在生活重压下依然热爱生活的模样。
韧如蒲草，生生不息。不必追求坚不可摧的完美，只需拥有弯而不折的力量。愿我们都能怀揣这份韧性，在风雨中从容生长，在岁月里坚定前行，于挫折中重组自我，于平凡中绽放光芒。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料核心关键词是“韧性”，先从生态学角度界定其含义——系统遭受冲击后，能吸收变化、重组自身，保持核心功能与结构不瓦解的能力，强调其“柔韧弹性”而非“坚不可摧”，兼具持久性和可塑性；再延伸到日常生活，指出“韧性”无处不在，是人类生存与发展的关键范式。材料体裁为议论性语段，目的是引导我们将“韧性”从专业概念，转化为对生活、成长、社会的思考，为写作提供了“专业定义—生活延伸”的思路支撑。
【题干分析】（一）材料关键词解读。“韧性”的核心内涵：不是“不受伤”，而是“受伤后能重建”；不是“硬扛”，而是“柔韧地坚持”。它可以是个人面对挫折的自愈力，是集体遭遇困境的凝聚力，是社会历经考验的生命力，也可以是文化跨越岁月的传承力。区别于“坚强”“坚韧”，“韧性”更强调“可塑性”和“重组能力”——比如一株小草被碾压后，不是硬挺着不变形，而是弯腰后重新直立，甚至调整生长方向，这就是韧性。（二）写作思路拆解（是什么→为什么→怎么做）。是什么：开篇可结合材料，用通俗的语言解释“韧性”（无需照搬生态学定义），比如“韧性是风雨过后重新扎根的力量，是跌倒后笑着起身的勇气，是历经磨难仍不放弃的坚守”，快速扣题，明确文章核心。为什么：阐述“韧性”的重要性——对个人而言，韧性是成长的底气，能帮助我们突破困境、实现自我；对集体/社会而言，韧性是发展的根基，能让我们在考验中凝聚力量、稳步前行；对文化而言，韧性是传承的密码，能让优秀传统跨越千年、生生不息。怎么做：结合自身或实例，说明如何培养“韧性”——正视挫折不逃避，在困境中学会调整自我，在坚持中积累力量，在重组中寻找新的可能。（三）常见写作误区。混淆概念：将“韧性”等同于“坚强”“固执”，只写“坚持不懈”，忽略“柔韧弹性”和“重组调整”的核心，比如只写“反复失败仍坚持”，却不写“失败后如何调整方法、重新出发”。详略不当：开头大段摘抄材料，中间事例堆砌，结尾仓促点题，没有对事例进行分析，无法体现“韧性”的内涵；或只写“遭遇的困境”，不写“如何凭借韧性走出困境”。立意空洞：全篇只谈论“韧性很重要”，没有具体的事例（个人、集体、社会等）支撑，语言空洞无物，缺乏感染力。扣题不紧：事例与“韧性”关联不强，比如写“努力学习取得成功”，却没有体现“过程中的挫折”和“调整自我的过程”，无法凸显“韧性”的作用。（四）开篇与结尾技巧。开篇：①场景切入式（比如“墙角的小草被暴雨冲刷得伏倒在地，我以为它会就此枯萎，可次日清晨，它却顶着露珠，重新挺直了腰杆——这，就是韧性”）；②引用衔接式（比如“材料中说，韧性是系统遭受冲击后重组自身的能力，于个人而言，这份韧性，便是我们对抗风雨、向阳生长的底气”）；③对比点题式（比如“有人说，脆弱是人性的本能，可我始终相信，韧性才是我们骨子里的力量，它让我们在破碎中重建，在磨难中成长”）。结尾：①升华主旨式（比如“韧性从不是与生俱来的天赋，而是我们在一次次跌倒中学会的自愈，在一次次困境中练就的底气。愿我们都能拥有韧性，以柔韧之心，抗世间风雨，赴成长之约”）；②呼应开头式（比如“如今再看墙角的那株小草，我忽然明白，韧性从不是坚不可摧，而是柔韧中藏着力量，跌倒后仍能重新起身。这力量，足以支撑我们走过所有艰难岁月”）；③联系自身式（比如“成长路上，没有一帆风顺的坦途，但只要我们心怀韧性，不慌不忙、不卑不亢，在困境中调整，在坚持中前行，终会遇见更好的自己”）。
【立意提取】
1.以韧为翼，向阳生长；
2.韧如劲草，破岩而生
【点评】文章开篇就点明：韧性不是坚硬，而是柔韧、有弹性、能重组自我，完全贴合材料对 “韧性” 的定义，不偏题、不跑题。开头：释定义、亮观点，主体：王安石（古人）→ 自身经历（生活）→ 时代精神（社会），结尾：总结升华、呼应标题，由古至今、由人及己、由小到大，逻辑链条非常完整。用王安石变法受挫、晚年归隐山林的经历，写出 **“受挫不垮、能调整、能坚守本心”** 的韧性，与材料高度契合。用自己演讲失败再成功的小事，真实可感，让 “韧性” 落地，不空泛、不说教。结尾拓展到时代与国家，提升文章格局。
1 / 1浙江金华市武义县、永康市、磐安县2025-2026学年九年级上学期语文期末考试试卷
（2026九上·武义期末） 阅读下面这段文字，完成学习任务。
土地者，万物之本也。春日草长莺飞，夏季枝繁叶茂，金秋硕果累累，皆是大地丰厚的馈赠。纵使寒冬萧（suǒ） ____ ，土层深处亦有生命悄然蓄势。四季流转间，土地以丰润之姿孕育自然生机。
这份源于土地的滋养，早已超越物质层面， ①____
A. 沉淀
B. 沉积）为中国人深入骨髓的乡土情怀。故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，踏上归家的旅途。
个体的乡土情怀，终会升华为“守土有责”的家国担当。一代代人在坚守与耕耘中恪守对土地的承诺。他们于广袤田野间播（sǎ） ____希望，在苍茫边疆上筑牢屏障，将对故土的 ②____
A. 眷恋
B. 留恋）化作守护家园的坚定行动。
结语： ③____
1．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
萧（suǒ） 播（sǎ）
2．为文中①②处选择最恰当的词语（填写选项即可）。
① ②
3．画线句有一处语病，请加以修改。
4．请在③处使用递进复句为这段文字撰写一句结语。
5．（2026九上·武义期末） 根据段落的语境填写古诗文名句。
土地是情感的归处。“因思杜陵梦， ① ”（温庭筠《商山早行》），故土的池塘与野禽是温庭筠心头的慰藉；“ ② ， ③ ”（杜甫《月夜忆舍弟》），故土的月夜是杜甫战乱中的牵挂；“怀旧空吟闻笛赋， ④ ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），故土的笛声是刘禹锡归途中的想象；而当脚步被风雪羁绊，故土便成了韩愈在蓝关前的浩叹：“ ⑤ ， ⑥ ”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）。对土地绵延相连的深挚情怀，终将把这些个人的悲欢离合汇入家国的洪流。于是，便有了范仲淹 “ ⑦ ， ⑧ ”（范仲淹《岳阳楼记》）的千古绝唱，将对土地的眷恋化作了以天下为己任的胸襟。
6．（2026九上·武义期末） 艾青诗作中的 “土地” 意象饱含深刻内涵与厚重情感。请对比【甲】【乙】节选内容，分析艾青笔下 “土地” 的不同内涵和情感。
【甲】《北方》（节选） 荒漠的原野 冻结在十二月的寒风里， 村庄呀，山坡呀，河岸呀， 颓垣与荒冢呀 都披上了土色的忧郁…… 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 【乙】《复活的土地》（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。
7．（2026九上·武义期末） 校园劳动基地里种植了春季盛开的樱花，夏季盛开的向日葵、秋季盛开的桂花和冬季盛开的梅花……在土地上汇成了一首四季的歌。请参考示例，在备选意象中选择一个，创作一首以 “自强不息” 为主题的三行诗，送给初三的自己。
创作提示：①备选意象：向日葵、桂花、梅花；②无需拟写题目。
示例： 迎春花在冻土里， 握紧金黄的拳头， 把寒霜踩在脚下。 你的创作：
（2026九上·武义期末）阅读下面这篇文章，完成学习任务。
黑娃照相
张一弓
①右手插在袄兜里，捏紧了一叠八元四角钱的钞票，十八岁的张黑娃两腿生风地上中岳庙赶会去了。这八元四角钱，是他第一次剪兔毛卖的钱，一笔空前巨大的收入。
②历来不重视仪表，一旦捏住了八元四角的钞票，也便立即唤醒了人的爱美天性。他整整用了半晌的工夫，经历了不少于二十次的询问、对比、选择，终于认准了一件小翻领、有拉链的红绒衣，而且想象着——像那些有幸当上工人或是家里有人在外拿工资的小伙儿那样，穿上红绒衣，罩上绿色军布衫儿，敞开领口，把红绒衣领子翻出来，露出闪光的拉链；再用牙齿把绿军帽的帽顶咬出个圆形的棱角，扣到头上，活泼的目光在帽檐底下 “梭梭” 地闪动。于是，黑娃也就具有了一个翩翩少年进入八十年代以来的典型风度，而且会赢得闺女们投来的含情脉脉的目光了。
③但是，当黑娃那只捏着钞票的右手终于从袄兜里伸出来，开始用指头查钱的时候，他立即感到莫大的惶恐，从百货棚里钻了出来。
④好象有谁看破了黑娃的心思，在一幅广告牌前，两个小伙儿正说着：“这花钱不能算多，可是要啥有啥！” 黑娃纳罕地跑过去，看见一位梳大背头、戴黑镜的青年摄影师，正高高地站在花坛上，举着一部照相机，对围在花坛前边的人群说：“这是最新进口的照相机子！”
⑤黑娃向花坛上望去，只见那里摆着一对沙发，沙发中间夹着一个茶几，茶几上放着一个长脖酒瓶，两个高脚酒杯，一束塑料花，一盘蜡制苹果，一部 “拨号” 电话机，一把陶瓷小茶壶。花坛旁边树杈上，挂着黑娃叫不出名字的西服、领带、连衣裙、皮挎包、花阳伞。
⑥黑娃正愣愣地望着．摄影师取出白色的底片，玩魔术似的，向人们晃动底片说：“变，变！”底片上迅速显影，瞬间，一张彩色照片已经呈现在人们面前。
⑦黑娃忍不住把手伸过去，说：“把相片给俺看看！”
⑧摄影师瞅瞅黑娃，又瞅瞅黑娃的手，忙把相片收回去，说：“不敢不敢，你这手一摸，得留下五个指头印儿！”
⑨人们“轰”地笑了。
⑩摄影师揶揄说，“你想看，就自己照一张。三块八一张，先交钱。”
黑娃觉得耳朵里“嗡”的一声。但那诧异和嘲笑的目光又使他涨红了脸庞。他“刷”地从兜里掏出两张二元钱的钞票，以破釜沉舟的姿态，把钞票摔到开发票的小桌子上，说：“你给我照！”
摄影师先是愕然相视，继而肃然起敬，看热闹的人们也都收敛声息，对这个穿着补丁袄的小伙儿刮目相看了。
当黑娃把钞票摔到桌子上的时候，他心里猛地一沉。但他望着人们瞠目结舌的样子，又感到无比的快意。
“穿哪件衣裳？”摄影师热情地询问着。
黑娃向树杈上瞟了一眼，指着一件蓝色西装上衣说：“就要它！”又指着一件翻领毛线衣，“还有它！”
在人们不知是惊讶还是羡慕的目光下，黑娃从容地脱下补丁小袄和沾满汗污的小布衫儿，勇敢地袒露着正在发育的结实浑圆的肌肉，赤膊站在阳光下，像是向人们炫耀：看看，好好看看，这才是真正的黑娃呀！穿戴时新的人们啊，你们都扒了衣裳，跟俺黑娃比比肉吧，这可是俺自个儿长的，咱不比身外之物！
然而，当摄影师热心地帮助他，把毛衣、西服等等“身外之物”堆砌在他那健美的躯体上时，他还是感觉着一种报复的惬意。
在众目睽睽下，焕然一新的黑娃，面不改色地登上花坛，从容不迫地在沙发上落座，身子颤了两下，对沙发的弹性表示满意，庄严的目光环顾了人群。
“笑笑！”摄影师说。“嚓！”
当黑娃脱去西装，重新换上破袄的时候，摄影师已经把刚刚显影的彩色相片送到黑娃面前，呀呀！相片上的黑娃，是那样英俊、富有、容光焕发，庄重的仪态，动人的微笑，好像是为着某项重大的使命，出现在某个鸡尾酒会上似的。
黑娃愣愣地望着相片：这一位果真是俺么？但他很快便确认，这就是本来的黑娃，或者说，这就是未来的黑娃。
黑娃径自兴致勃勃地走着，把相片捧在脸前打量着。他感到满足而且激动。但不知为什么，当他重新把右手插进袄兜的时候，他的心却有着一种淡淡的莫名的惆怅。
黑娃走出庙会，不觉登上了山坡。远望家乡，他想起了他的长毛兔，说不定那两只母兔已经生下了两窝兔娃。他得赶紧回去扩建兔窝，垒成两棚楼的。他又仿佛看见，爹正弯着腰，蹲在往年只准种红薯的那块“责任田”里念叨：西乡那种烟的人家，一亩烟有超产三百多块钱的，俺这三亩烟能超多少呢？
黑娃想着，心里又踏实而舒适了。他再次掏出彩色照片，审视良久，忽然对相片里的他说：“我说你呀，你好好听着，再过两年，咱来真个的！”
（《上海文学》1981年第7期，有删减）
8．小说的情节围绕黑娃的行为与内心矛盾展开。阅读小说，补全下表。
时间 黑娃行为 内心矛盾
赶会之初 盯着百货棚的红绒衣看，想穿却没买 向往美好生活与① 的矛盾
照相之前 ② 强烈的自尊心与内心自卑的矛盾
拍照之时 脱下破袄比试肌肉，又享受穿西服 ③ 与追求身外之物的矛盾
拍照之后 ④ 满足于相片形象与清醒认识现实的矛盾
9．文中画线句摄影摊的布景在物品选择与陈列上颇具特色，请赏析其作用。
10．小说基本围绕着主人公黑娃的所见、所闻、所感展开，说说作者这样叙事的好处。
11．“历来不重视仪表”的黑娃，也被唤醒了爱美的天性。回顾黑娃拍照的经过，你认为黑娃身上有哪些动人的“美”？请结合文本阐述你的理解。
（2026九上·武义期末）日前，《全民阅读促进条例》正式颁布，并将于2026年2月1日起施行。为响应全民阅读的号召，学校开展了“书香致远”主题征文活动。
小语准备写一篇议论文，构思了如下写作框架。请阅读材料，完成任务。
标题：“数纸融合”，书香致远
提出问题 引出观点 ①____ ，可见数字化阅读已成为主流阅读方式。因此，我们需要审慎思考数字阅读与传统阅读的弹性边界，追求“数纸融合”的阅读方式。
分析问题 概念界定 传统阅读主要是指通过纸质书籍或报纸来获取信息的阅读方式。 数字阅读主要是指 ②____ 的阅读方式。
优劣分析 传统阅读和数字阅读各有优劣，两者互补恰能扬长避短，实现从“读得到”到“读得深”的跨越。 传统阅读 ③____ 。 数字阅读 ④____ 。
解决问题 阅读策略 新时代的“数纸融合”阅读，需立足需求，充分发挥两种阅读方式的优势。
总结全文 “纸”与“数”并非二元对立关系，它们为青少年提供了多元、个性化的看世界的方式。青少年在阅读时唯有双轨并行，才能在信息激流中锻造思考力量、筑牢文化根基，让书香真正致远！
【材料一】第二十二次全国国民阅读调查成果——各类媒介每天接触时长
【材料二】
传统阅读主要是指通过纸质书籍或报纸来获取信息的阅读方式。应该说，每个读者最初的阅读体验基本都来源于传统的纸质阅读，小学语文课本扉页的油墨清香，《唐诗三百首》插页间夹藏的枫叶书签……这些浸润着纸质书香的启蒙时刻，都在读者的认知结构中刻下了独特的精神标记。在多重感官体验下，纸质阅读带来了沉浸式情感体验和审美享受，有助于读者保持长时间的深度阅读。
随着数字技术和媒介终端的迅猛发展，以电子书、有声阅读、视频讲书等为代表的数字阅读逐渐受到读者的追捧，特别是在人工智能技术的加持下，VR、5G、物联网等便捷的数字服务让万卷书变得触手可及。
（摘自《中国教育报》2025年4月16日）
【材料三】
知识经济时代，信息生产和传播方式剧烈变化，海量的信息流动于网络空间，知识获取的门槛大大降低。全民阅读似乎迎来了最具包容性的发展契机，但机遇的背面潜藏着挑战。人们的时间与注意力被碎片化的信息形态悄然“瓜分”，热衷于刷完一个又一个短视频，热衷于在社交平台上浏览碎片化的新闻、段子与观点，却很难抽出一段完整的时间，静下心来细细品咂一本好书。这背后不仅意味着阅读时长的此消彼长，更可能带来信息获取碎片化、浅薄化。
（摘自《中国教育报》2025年12月12日）
【材料四】
数字时代造就了丰富多彩的阅读产品，当古老的纸质书所承载的思想性、知识性、趣味性以更贴近时代的媒介形式抵达更多受众时，书籍也就不是高高伫立于人类精神殿堂之上。阅读变得更自由、更随时随地，书籍也能够以其灿烂的面貌与大千世界更多具体的人相遇：出租车司机在深夜用耳朵听完了整部《红楼梦》的故事，大学生在随身的电子产品上看艰深的论文，快递小哥在等待派单时用手机阅读喜欢的网络小说，年轻人用播客的方式交换彼此的心灵书单与阅读感受，老年人则倾心于短视频里激情飞扬的故事会。
（摘自《文艺报》2023年4月27日）
12．根据材料一，为“数字化阅读已成为主流阅读方式”补充事实论据，填在①处。
13．根据材料，将“分析问题”部分②③④处补充完整。
14．上述活动对你的议论文写作有何启发？结合材料总结两点。
（2026九上·武义期末）阅读下面的古诗文，完成学习任务。
【甲】
王安石，字介甫，抚州临川人。少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。熙宁初，为参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿以为卿但知经术不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上以为然。
安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓：“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”
……晚年退居金陵，日以著书为乐，幅巾杖屦，往来于丘壑之间，意气扬扬如也。
（选自《宋史·王安石传》，有删改）
【乙】悟真院①
（宋）王安石
野水纵横漱屋除②，午窗残梦鸟相呼。
春风日日吹香草，山北山南路欲无。
（选自《宋诗鉴赏辞典》）
【注释】①悟真院：在金陵钟山之东，王安石晚年卜居金陵，悟真院是他常游之地。②除：墙根屋角。
15．阅读【甲】文，完成表格。
文言词句 方法提示 释 义
能以辩博济其说 联系语境法 济： ①
慨然有矫世变俗之志 联系成语法：矫枉过正 矫： ②
辩论辄数百言 联系课内法：饮少辄醉（《醉翁亭记》） 辄： ③
人言不足恤 查阅字典法：A. 怜悯B. 忧虑C. 体恤（《古汉语常用字字典》） 恤： ④ （填选项）
16．【甲】文中画线句部分有两处需要断句，从下列A - E中选出正确的两处。
人皆不能A知卿B以为卿C但知D经术E不晓世务
17．境遇变化常常影响性格变化，进而导致文风的变化。请结合链接材料，完成任务。
链接材料：
王荆公少以意气自许，故诗语惟其所向，不复更为含蓄……晚年始尽深婉不迫之趣。（“深婉不迫”指诗文意境深沉含蓄、语言从容自然。）（南宋·叶梦得《石林诗话》）
①“深婉不迫”是王安石晚年诗风的概括。请说说【乙】诗三、四两句是如何体现这种风格的。
②请结合【甲】文，分析王安石诗风变化的原因。
③艺术源于生活，文学作品里“境遇变化影响人物性格”的例子比比皆是。请在下列选项中选择一个人物，结合相关情节，分析境遇变化对其性格转变的影响。
A. 宋江——怒杀阎婆惜
B. 鲁智深——拳打镇关西
C. 武松——怒杀西门庆
18．（2026九上·武义期末） 阅读以下材料，根据要求写作。
“韧性”是2025年十大流行语之一。在生态学中，“韧性”描述的是一个系统在遭受冲击、干扰甚至破坏后，能够吸收变化、重组自身，并保持其核心功能与结构不瓦解的能力。它并非坚不可摧，但蕴含着柔韧与弹性，具有持久性和可塑性。而在我们的生活日常里，也处处闪耀着韧性的光芒。“韧性”已经成为我们生存与发展的一个关键范式。
以上材料带给你怎样的联想和启发？请以“韧性”为话题写一篇文章。可以叙述经历，可以发表议论，可以抒发感想，可以发挥想象进行创作。
要求：①标题自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
答案解析部分
【答案】1．索；撒
2．A；A
3．示例1：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，呼唤游子踏上归家的旅途。
示例2：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，催促游子踏上归家的旅途。
示例3：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，使游子踏上归家的旅途。
4．示例1：土地不仅孕育着自然的生机，而且承载着中国人的乡土情怀与家国担当。
示例2：土地不但馈赠了万物生长的根基，还积淀为中国人深入骨髓的乡土情怀，更激励出守护家园的集体担当。
示例3：土地在提供丰润滋养的同时，更滋养了游子的乡土情怀，进而推动这种情怀升华为坚守家园的国家责任。
【知识点】音形相近字字形辨析；递进复句；词语的使用（搭配）；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
5、本题考查短语的类型。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
1．萧（suǒ）：拼音为“suǒ”，结合语境“寒冬萧（suǒ）”，描述的是寒冬的萧瑟、冷清之态，对应的汉字是“索”，组成词语“萧索”，意为草木凋零、景象冷清，注意区分同音字“锁”（与“关闭”相关）、“所”（多为助词），均不符合“寒冬景象”的语境，故第1空填“索”。播（sǎ）：拼音为“sǎ”，结合语境“于广袤田野间播（sǎ）希望”，表达的是“撒下、种下希望”的动作，对应的汉字是“撒”，注意区分同音字“洒”（多用来形容液体散落，如“洒水”），“播撒”为固定搭配，用于固体（如种子、希望，此处为抽象的希望，沿用固定搭配），故第2空填“撒”。故答案为：索、撒
2．① 处：选项A“沉淀”，侧重指抽象事物（情感、思想、文化等）经过时间积累，逐渐凝聚、固定下来；选项B“沉积”，侧重指具体事物（泥沙、颗粒等）在液体或气体中下沉、堆积。结合语境“这份源于土地的滋养，早已超越物质层面，____为中国人深入骨髓的乡土情怀”，“乡土情怀”是抽象的情感，并非具体的物质堆积，因此用“沉淀”更合适，故选A。② 处：选项A“眷恋”，侧重指对人、对故土有深厚的感情，留恋且带有深切的牵挂，情感浓度深，多用于书面语，贴合文段“乡土情怀”“家国担当”的厚重语境；选项B“留恋”，侧重指对人、对环境的喜爱，不愿离开，情感浓度相对较轻，多用来形容短暂的不舍（如“留恋美景”）。结合语境“将对故土的____化作守护家园的坚定行动”，此处强调对故土深厚、持久的牵挂，情感厚重，因此用“眷恋”更合适，故选A。故答案为：A、A
3．原句“故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，踏上归家的旅途”中，前半句“勾起牵挂”搭配合理（“勾起”与“牵挂”为常见动宾搭配）；后半句“踏上归家的旅途”缺少主语，逻辑上，“踏上旅途”的主体是“游子”，但原句中“勾起牵挂”的主语是“炊烟、稻香”，无法承接“踏上旅途”的动作，导致句子成分残缺、逻辑断裂，属于“主语残缺+动作承接不当”的语病。补充“踏上旅途”的主体（游子），或通过添加关联词、谓语动词，让“炊烟、稻香”与“踏上旅途”形成合理的逻辑关联，同时保留原句“勾起牵挂”的核心语义。故答案为： 示例1：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，呼唤游子踏上归家的旅途。
示例2：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，催促游子踏上归家的旅途。示例3：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，使游子踏上归家的旅途。
4．文段核心层次：① 表层：土地孕育自然生机（春日草长、夏季枝繁、金秋硕果、寒冬蓄势）；② 中层：土地滋养中国人的乡土情怀（沉淀为深入骨髓的牵挂，勾起游子归家念）；③ 深层：乡土情怀升华为“守土有责”的家国担当（一代代人耕耘、守护家园）。故答案为： 示例1：土地不仅孕育着自然的生机，而且承载着中国人的乡土情怀与家国担当。
示例2：土地不但馈赠了万物生长的根基，还积淀为中国人深入骨髓的乡土情怀，更激励出守护家园的集体担当。
示例3：土地在提供丰润滋养的同时，更滋养了游子的乡土情怀，进而推动这种情怀升华为坚守家园的国家责任。
5．【答案】凫雁满回塘；露从今夜白；月是故乡明；到乡翻似烂柯人；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】① 处（温庭筠《商山早行》）：名句：因思杜陵梦，凫雁满回塘；解析：“杜陵”是温庭筠的故土，诗人旅途思乡，梦回杜陵，眼前浮现出池塘边凫雁成群的景象，这份故土的日常画面，正是他漂泊途中的心灵慰藉，与文段“土地是情感的归处”高度契合，注意“凫”“雁”“塘”的字形，避免误写为“浮”“燕”“溏”。 ②③ 处（杜甫《月夜忆舍弟》）：名句：露从今夜白，月是故乡明；解析：安史之乱中，杜甫与弟弟离散，漂泊他乡，在月夜中思念故土与亲人。诗句以“露白”点时令，以“故乡月更明”直抒胸臆——并非故乡的月亮真的更亮，而是故土的牵挂让月亮多了一层情感温度，精准贴合文段“故土的月夜是杜甫战乱中的牵挂”，注意“露”“故”的字形，避免漏写“从”“今”。 ④ 处（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）：名句：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人；解析：刘禹锡被贬多年后归乡，“闻笛赋”化用向秀怀念嵇康的典故，暗指对故土旧友的思念；“烂柯人”化用王质上山砍柴的典故，写出自己归乡后物是人非的沧桑，与文段“故土的笛声是刘禹锡归途中的想象”契合，体现归乡时对故土的复杂情愫，注意“柯”的字形，避免误写为“柯”的同音字。 ⑤⑥ 处（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）：名句：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前；解析：韩愈因直言进谏被贬潮州，途经蓝关时，风雪交加，前路受阻，他抬头望见秦岭横亘，不禁发问“家何在”，将对故土的眷恋与仕途的失意、前路的迷茫交织，浩叹中满是对故土的牵挂，完美匹配文段“脚步被风雪羁绊，故土便成了韩愈在蓝关前的浩叹”，注意“秦”“岭”“拥”的字形，避免误写为“奏”“领”“涌”。⑦⑧ 处（范仲淹《岳阳楼记》）：名句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；解析：文段前文写个人对故土的悲欢离合，后文升华到“家国的洪流”，范仲淹的这句名句，跳出个人悲喜，将对土地、对百姓、对家国的牵挂，化作“以天下为己任”的胸襟，与文段“对土地绵延相连的深挚情怀，终将把这些个人的悲欢离合汇入家国的洪流”形成呼应，完成情感的升华，注意“忧”字的写法，避免重复书写错误。
故答案为：凫雁满回塘、露从今夜白、月是故乡明、到乡翻似烂柯人、云横秦岭家何在、雪拥蓝关马不前、先天下之忧而忧、后天下之乐而乐
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
6．【答案】【甲】诗中的 “土地”象征苍凉、苦难、遭受蹂躏的祖国。诗句 “荒漠的原野”“冻结在十二月的寒风里”“悲哀的”，描绘了北方土地的贫瘠与荒凉，体现了诗人对祖国深沉的爱以及对民族苦难的深切同情和忧虑。
【乙】诗中的 “土地” 象征挣脱苦难、即将迎来新生的中国。“曾经死了的大地……已复活了”“温热的胸膛里重新漩流着战斗者的血液”，展现出土地觉醒、孕育抗争力量的景象，体现诗人对迎来新中国的喜悦和热切希望，对民族复兴的坚定信念。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【分析】【甲】核心思路：先抓诗句中描写“土地”的关键词句，分析其外在特征，再推导象征内涵，最后提炼诗人情感，贴合“悲哀的国土”这一核心基调。诗句分析：节选部分以“荒漠的原野”“冻结在十二月的寒风里”“颓垣与荒冢”“土色的忧郁”等词句，勾勒出北方土地的贫瘠、荒凉、萧瑟，没有生机与活力，处处透着被苦难蹂躏后的衰败之态；诗人直接点出“我爱这悲哀的国土，古老的国土”，将“土地”与“祖国”紧密绑定。内涵与情感解读：此处的“土地”，象征着苍凉衰败、饱受苦难、被列强蹂躏的祖国。诗人笔下的土地，是苦难的载体，既写出了祖国大地的贫瘠与沧桑，也暗喻了当时中华民族所遭受的深重灾难；“爱”字直抒胸臆，既体现了诗人对祖国深沉、炽热的眷恋，也藏着对民族苦难的深切同情，以及对祖国命运的忧虑，将个人对土地的情感，升华为对家国苦难的悲悯与牵挂。【乙】：核心思路：紧扣“复活”这一核心关键词，分析诗句中土地的变化，对比【甲】文的“悲哀”基调，推导其新生的象征内涵，提炼诗人的喜悦与希望。诗句分析：节选部分开篇即点题——“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了”，明确写出土地的转变（从“死”到“复活”）；“苦难也已成为记忆”点明土地摆脱了过往的苦难，“温热的胸膛里重新漩流着的，将是战斗者的血液”，则写出土地重新孕育生机，充满抗争的力量与新生的希望，基调昂扬向上。内涵与情感解读：此处的“土地”，象征着挣脱苦难枷锁、觉醒重生、即将迎来光明未来的中国。诗人笔下的土地，不再是衰败悲凉的，而是充满温热与力量，摆脱了过往的苦难，孕育着战斗者的希望，暗喻中华民族即将走出苦难、迎来新生；诗人的情感也从【甲】文的“忧虑”转为“喜悦与坚定”，既抒发了对土地复活、新中国即将诞生的热切喜悦，也表达了对民族觉醒、民族复兴的坚定信念，将对土地的热爱，化作对家国未来的憧憬与期盼。
故答案为： 【甲】诗中的 “土地”象征苍凉、苦难、遭受蹂躏的祖国。诗句 “荒漠的原野”“冻结在十二月的寒风里”“悲哀的”，描绘了北方土地的贫瘠与荒凉，体现了诗人对祖国深沉的爱以及对民族苦难的深切同情和忧虑。【乙】诗中的 “土地” 象征挣脱苦难、即将迎来新生的中国。“曾经死了的大地……已复活了”“温热的胸膛里重新漩流着战斗者的血液”，展现出土地觉醒、孕育抗争力量的景象，体现诗人对迎来新中国的喜悦和热切希望，对民族复兴的坚定信念。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
7．【答案】示例：向日葵在烈日下，高昂盛放的笑脸，把暑气抛在脑后。
【知识点】语言生动
【解析】【分析】选择梅花作为创作意象，契合 “自强不息” 主题：自然属性：梅花在寒冬腊月、冰天雪地中开放，不畏严寒、不惧风雪，是坚韧、顽强的典型象征。精神寓意：自古梅花便代表高洁、不屈、迎难而上，与初三学子面对学业压力、中考挑战，永不言弃、奋力拼搏的精神高度契合。梅花在寒风中，点明环境与意象，以 “寒风” 营造艰难困境，对应初三备考的压力、困难与挫折。挺起不屈的脊梁，运用拟人手法，赋予梅花人的动作与精神，“不屈的脊梁” 直接点出坚韧不拔、绝不低头的自强品格。让风雪成为勋章，升华主题，将困难（风雪）转化为荣耀（勋章），寓意直面挑战、战胜磨难，最终收获成长与成功，送给初三的自己，充满激励力量。
故答案为： 示例：向日葵在烈日下，高昂盛放的笑脸，把暑气抛在脑后。
【点评】本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
【答案】8．珍惜劳动成果/舍不得花钱；诧异嘲笑的目光使他红了脸庞，将全部钞票“摔”到桌上；坚守自身本色；打量相片满心激动，又远望家乡，重新审视相片/打量相片满心激动，又手插袄兜
9．①摄影摊布景华丽，与黑娃的补丁袄形成鲜明对比，反衬其鲜活、真实、质朴的农村少年形象。②摄影摊选择许多道具而非真实物品，布景虚假，脱离农村实际生活，是城市浮华生活的缩影。③摄影摊的布景引发黑娃的好奇和向往，为下文黑娃执意照相、想通过外在装扮弥补心理落差的行为做铺垫。
10．①叙述紧紧围绕黑娃赶会的全过程展开，使小说叙事更集中，情节更紧凑。
②能展现人物内心世界，塑造立体真实的人物形象。作者通过直接描写黑娃的内心活动，如掏出全部积蓄时“破釜沉舟”的心态、拍照前“炫耀肌肉”的骄傲、落座沙发时的得意，使一个自尊敏感、向往美好的农村青年形象跃然纸上。
③拉近与读者的距离，读起来很亲切。让读者跟着黑娃看世界，更真切感受到黑娃面对陌生事物的局促、对美好生活的向往，产生强烈共鸣。
11．既能找出外在的、行为之美和内在的、精神之美，并阐释背后体现的人格与心理品质，又能发现升华的、主题与哲理之美，揭示其普遍意义。示例：从“浑圆结实的肌肉”，可以看出黑娃的“身体力量之美”。从渴望穿上西装、拍体面照片，可以看出黑娃有“向往美好生活之美”。从他“破釜沉舟”掏钱，反击摄影师的轻视和周围人的嘲笑，捍卫自己的尊严，“炫耀肌肉”的自信与傲骨，可以看出黑娃“尊严觉醒之美”。结尾黑娃决定由自己双手摆脱贫困，用劳动创造未来，可以看出黑娃“在真实的当下与向往的生活间确立自我”的“成长之美”。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
8．第1空：珍惜劳动成果/舍不得花钱，文本依据：结合第①段“这八元四角钱，是他第一次剪兔毛卖的钱，一笔空前巨大的收入”，可知这笔钱对黑娃意义非凡，是自己劳动所得；第③段“当黑娃那只捏着钞票的右手终于从袄兜里伸出来，开始用指头查钱的时候，他立即感到莫大的惶恐，从百货棚里钻了出来”，可见他虽向往红绒衣（美好生活），但因珍惜自己辛苦挣来的钱，舍不得轻易花费，由此产生第一组内心矛盾。第2空：诧异嘲笑的目光使他红了脸庞，将全部钞票“摔”到桌上，文本依据：题目限定“照相之前”，对应第⑦- 段。黑娃想看相片，却被摄影师揶揄“你这手一摸，得留下五个指头印儿”，周围人还“轰”地笑了（嘲笑的目光）；“黑娃觉得耳朵里‘嗡’的一声”“涨红了脸庞”（自尊心受挫），但他不愿被轻视，于是“刷”地掏出钞票、“摔”在桌上，执意要照相。这一行为正是他“强烈的自尊心”与“内心自卑”（觉得自己不如别人体面）矛盾的体现，贴合题干要求。第3空：坚守自身本色，文本依据：题目限定“拍照之时”，对应第 - 段。黑娃穿西服前，“从容地脱下补丁小袄和沾满汗污的小布衫儿，勇敢地袒露着正在发育的结实浑圆的肌肉”，还暗自炫耀“这可是俺自个儿长的，咱不比身外之物”，可见他认可自己的本色（劳动换来的结实身体，质朴的自身）；但他又享受穿上西装、焕然一新的感觉（追求身外之物的体面），由此产生“坚守自身本色”与“追求身外之物”的矛盾，与答案对应。第4空：打量相片满心激动，又远望家乡，重新审视相片/打量相片满心激动，又手插袄兜，文本依据：题目限定“拍照之后”，对应第 - 段。拍照后，黑娃“把相片捧在脸前打量着。他感到满足而且激动”（满足于相片里英俊、富有的自己）；但很快“当他重新把右手插进袄兜的时候，他的心却有着一种淡淡的莫名的惆怅”，随后“走出庙会，不觉登上了山坡。远望家乡，想起了他的长毛兔、爹的责任田”，最后“再次掏出彩色照片，审视良久”，清醒地明白相片里的形象是虚假的，现实里自己还要靠劳动创造生活，由此体现“满足于相片形象”与“清醒认识现实”的矛盾，答案精准概括了这一系列行为。故答案为：珍惜劳动成果/舍不得花钱、诧异嘲笑的目光使他红了脸庞，将全部钞票“摔”到桌上、坚守自身本色、打量相片满心激动，又远望家乡，重新审视相片/打量相片满心激动，又手插袄兜
9．① 文本中摄影摊的布景的是“一对沙发、茶几、长脖酒瓶、高脚酒杯、塑料花、蜡制苹果、拨号电话机、陶瓷小茶壶，还有西服、领带等”，这些物品在当时的农村极为少见，显得华丽、体面；而黑娃的穿着是“补丁袄、沾满汗污的小布衫儿”，质朴甚至简陋。二者形成强烈视觉对比，突出了黑娃的农村少年身份，反衬出他不刻意伪装、真实鲜活、质朴纯粹的本性，让人物形象更鲜明。② 仔细观察布景物品，“塑料花、蜡制苹果”并非真实物品，只是伪装“体面”的道具；拨号电话机、西服、领带等，也不符合当时农村人的日常生活场景，是城市里才常见的“浮华符号”。作者通过这样的布景，暗示这是一种脱离农村现实的虚假体面，既为下文黑娃“通过穿西装、拍照片，追求这种虚假体面”做铺垫，也隐隐讽刺了“盲目追求外在浮华”的心态。③ 从人物心理来看，黑娃“愣愣地望着”摄影摊的布景，可见这些华丽的物品让他充满好奇；结合他之前向往红绒衣的心理，不难看出他也向往布景所代表的“体面生活”。这种好奇与向往，正是他后来被摄影师揶揄后，执意“摔”钱照相、想通过穿西装拍照片，弥补自己“不够体面”的心理落差的原因，为下文情节的推进（照相的全过程）做了自然的铺垫，让黑娃的行为更合理。故答案为： ①摄影摊布景华丽，与黑娃的补丁袄形成鲜明对比，反衬其鲜活、真实、质朴的农村少年形象。②摄影摊选择许多道具而非真实物品，布景虚假，脱离农村实际生活，是城市浮华生活的缩影。③摄影摊的布景引发黑娃的好奇和向往，为下文黑娃执意照相、想通过外在装扮弥补心理落差的行为做铺垫。
10．①小说开篇写黑娃“捏紧钞票赶会”，中间围绕他“看红绒衣—见摄影摊—执意照相—看相片—回望家乡”的全过程展开，所有的所见（摄影摊布景、人们的神态）、所闻（摄影师的揶揄、人们的笑声）、所感（向往、惶恐、快意、惆怅），都围绕“赶会”这一核心场景和“黑娃”这一核心人物，没有多余的情节铺垫，让整个故事的叙事更集中，情节节奏更紧凑，符合短篇小说“小切口、深挖掘”的特点。②“所见、所闻、所感”的叙事方式，核心是“所感”——即直接展现黑娃的内心活动。比如，他掏钞票时“破釜沉舟”的心态，体现了他的自尊心；拍照前“炫耀肌肉”，体现了他对自身本色的认可和不卑不亢；落座沙发时“身子颤了两下，对沙发的弹性表示满意”，体现了他的得意与好奇。这些内心描写，让黑娃不再是“扁平的农村少年”，而是有自尊、有向往、有矛盾、有成长的立体人物，让形象更真实可感。③ 以黑娃的“所见、所闻、所感”为叙事核心，相当于让读者“代入”黑娃的视角，跟着他一起赶会、看红绒衣、面对摄影摊的浮华、承受别人的嘲笑、享受拍照的快意。读者能真切感受到他面对陌生事物（西装、沙发、照相机）的局促，对美好生活（体面、被尊重）的向往，以及内心的矛盾与成长，这种“沉浸式”叙事，拉近了读者与人物、与文本的距离，容易让读者产生情感共鸣，增强文章的感染力。故答案为： ①叙述紧紧围绕黑娃赶会的全过程展开，使小说叙事更集中，情节更紧凑。②能展现人物内心世界，塑造立体真实的人物形象。作者通过直接描写黑娃的内心活动，如掏出全部积蓄时“破釜沉舟”的心态、拍照前“炫耀肌肉”的骄傲、落座沙发时的得意，使一个自尊敏感、向往美好的农村青年形象跃然纸上。③拉近与读者的距离，读起来很亲切。让读者跟着黑娃看世界，更真切感受到黑娃面对陌生事物的局促、对美好生活的向往，产生强烈共鸣。
11．1. 身体力量之美——源于劳动的健康与结实，文本依据：黑娃“袒露着正在发育的结实浑圆的肌肉”，并暗自炫耀“这可是俺自个儿长的”。这种肌肉不是刻意锻炼的结果，而是农村劳动（养兔、种地）赋予他的，是劳动的印记，体现了农村少年健康、结实、充满力量的外在美，也暗含了“劳动创造价值”的朴素理念。2. 向往美好之美——不掩饰对体面、尊重的渴望，文本依据：黑娃“历来不重视仪表”，但拿到劳动所得后，会向往红绒衣，会被摄影摊的浮华布景吸引，会想穿上西装、拍一张体面的照片。这种“爱美”不是虚荣，而是一个十八岁少年（尤其是初三学子）对美好生活、对被尊重、对“更好的自己”的真诚渴望，不掩饰、不虚伪，是最朴素、最动人的向往之美。3. 尊严觉醒之美——不卑不亢，捍卫自身尊严，文本依据：面对摄影师的揶揄（“你这手一摸，得留下五个指头印儿”）和周围人的嘲笑，黑娃没有退缩、没有自卑到低头，而是“破釜沉舟”地掏出全部积蓄，执意要照相，用行动反击轻视；拍照前“炫耀肌肉”，则是他对自身价值的认可——他明白，自己的“美”不在于身外之物（西装、钞票），而在于自己结实的身体、自己的劳动所得，这种不卑不亢、捍卫自身尊严的态度，是一种可贵的精神之美。4. 成长之美——清醒务实，懂得用劳动创造未来，文本依据：拍照后，黑娃虽满足于相片里英俊、富有的自己，但没有沉迷于这种虚假的体面——他很快“远望家乡，想起了他的长毛兔、爹的责任田”，明白相片里的形象只是“虚幻”，真正的美好生活，需要自己“赶紧回去扩建兔窝”“靠种烟、养兔”，用双手和劳动去创造；最后他对相片里的自己说“再过两年，咱来真个的”，体现了他从“追求虚假体面”到“清醒认识现实、立志用劳动改变生活”的成长，这种务实、自强、有追求的成长，是最动人的精神升华之美。故答案为： 既能找出外在的、行为之美和内在的、精神之美，并阐释背后体现的人格与心理品质，又能发现升华的、主题与哲理之美，揭示其普遍意义。示例：从“浑圆结实的肌肉”，可以看出黑娃的“身体力量之美”。从渴望穿上西装、拍体面照片，可以看出黑娃有“向往美好生活之美”。从他“破釜沉舟”掏钱，反击摄影师的轻视和周围人的嘲笑，捍卫自己的尊严，“炫耀肌肉”的自信与傲骨，可以看出黑娃“尊严觉醒之美”。结尾黑娃决定由自己双手摆脱贫困，用劳动创造未来，可以看出黑娃“在真实的当下与向往的生活间确立自我”的“成长之美”。
【答案】12．示例一：国民数字化媒介每天接触时长远超传统纸质媒介阅读时长。
示例二：相较2023年，2024年国民互联网和电子阅读器每天接触时长虽略有下降，但仍远超传统纸质媒介阅读时长。
13．②处：通过数字技术和媒介终端来获取、呈现与传播信息
③处：有助于沉浸式深度阅读/丰富审美体验，带来审美享受，但受限于时空，不够便捷；
④处：有助于使阅读更自由、更随时随地/扩大阅读受众，促进知识普及/载体形式多样，适应个性化需求，却易流于碎片化、浅层化。
14．①写议论文需明确观点，可以对社会热点现象作出判断，明确论点。如开头根据全民阅读的热点事件，明确我们要追求“数纸融合”的阅读方式。
②议论文写作要言之有据，可结合具体数据作为事实论据，使观点更具说服力，避免空洞论述。如借助第二十二次全国国民阅读调查成果，用数据证明“数字化阅读已成为主流阅读方式”的观点。
③论证要合理，要选择恰当的论证方式。如使用对比论证的方式，对比分析数字阅读和对比阅读的优缺点。
④可在结尾再次总结观点，呼应开头，如文末再次强调并升华了开头“数纸融合”的中心论点。
⑤可按“提出问题-分析问题-解决问题”的论证思路，让文章逻辑更严谨。如本文先提出追求“数纸融合”的阅读方式这一观点，接着对比分析纸质阅读和数字阅读的优缺点，最后给出阅读策略。
【知识点】针对文中观点谈看法；补充论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．对比 2023、2024 年各类媒介接触时长，明确 “数字化媒介”（手机、互联网、电子阅读器、Pad）与 “传统纸质媒介”（图书、报纸、期刊）的时长差异。用简洁的语言将 “数字化媒介时长远超纸质媒介” 的核心特征转化为论据， 国民数字化媒介每天接触时长远超传统纸质媒介阅读时长直接点出 “数字化媒介接触时长远超传统纸质媒介”，精准抓住图表核心差异，是最简洁的事实论据。故答案为： 示例一：国民数字化媒介每天接触时长远超传统纸质媒介阅读时长。
示例二：相较2023年，2024年国民互联网和电子阅读器每天接触时长虽略有下降，但仍远超传统纸质媒介阅读时长。
13．②处：数字阅读概念界定。材料依据：材料二明确提到“随着数字技术和媒介终端的迅猛发展，以电子书、有声阅读、视频讲书等为代表的数字阅读逐渐受到读者的追捧”“VR、5G、物联网等便捷的数字服务让万卷书变得触手可及”；材料四提到“数字时代造就了丰富多彩的阅读产品”。③处：传统阅读优劣。材料依据：材料二提到“纸质阅读带来了沉浸式情感体验和审美享受，有助于读者保持长时间的深度阅读”（优势）；结合材料四“古老的纸质书……高高伫立于人类精神殿堂之上”，可推断其不足——纸质书携带不便、受时空限制（如无法随时随地阅读，不像电子产品可随身携带）。④处：数字阅读优劣。材料依据：材料二提到“数字服务让万卷书变得触手可及”（便捷）；材料四提到“阅读变得更自由、更随时随地，书籍也能够以其灿烂的面貌与大千世界更多具体的人相遇”（自由、受众广）、“丰富多彩的阅读产品”（形式多样）；材料三提到“人们的时间与注意力被碎片化的信息形态悄然‘瓜分’”“信息获取碎片化、浅薄化”（不足）。故答案为： ②处：通过数字技术和媒介终端来获取、呈现与传播信息③处：有助于沉浸式深度阅读/丰富审美体验，带来审美享受，但受限于时空，不够便捷；④处：有助于使阅读更自由、更随时随地/扩大阅读受众，促进知识普及/载体形式多样，适应个性化需求，却易流于碎片化、浅层化。
14．启发①：“题干开头提到《全民阅读促进条例》颁布（社会热点），议论文框架开头“引出观点”，紧扣这一热点，明确“数纸融合”的核心论点。这一启发的核心是“论点要明确、贴合热点”——议论文的核心是论点，没有明确的论点，文章会杂乱无章；结合社会热点提出论点，能让论点更具现实意义，避免空洞。启发②：第(1)题补充的论据，来源于材料一的调查数据，用数据作为事实论据，比“很多人喜欢数字阅读”这类模糊表述更有说服力。这一启发的核心是“论据要真实、具体、有依据”——议论文的说服力来源于论据，空洞的论述无法支撑观点，而材料中的数据、具体现象，都是最有效的论据，体现了“言之有据”的写作要求。启发③：“框架中“优劣分析”部分，分别分析传统阅读和数字阅读的优劣，本质是“对比论证”——通过对比两者的差异，突出“互补”的核心，进而支撑“数纸融合”的论点。这一启发的核心是“论证方式要适配论点”——对比论证能让观点更鲜明，逻辑更清晰，避免单一论述的片面性，让论证更具说服力。启发④：框架结尾“总结全文”，再次强调“纸与数并非二元对立”“双轨并行才能让书香致远”，既呼应了开头的“数纸融合”观点，又升华了主题（联系青少年成长、文化根基）。这一启发的核心是“文章结构要完整，首尾呼应”——首尾呼应能让文章逻辑闭环，避免结构松散，同时升华主题能提升文章的深度，符合议论文“立意深刻”的要求。故答案为： ①写议论文需明确观点，可以对社会热点现象作出判断，明确论点。如开头根据全民阅读的热点事件，明确我们要追求“数纸融合”的阅读方式。②议论文写作要言之有据，可结合具体数据作为事实论据，使观点更具说服力，避免空洞论述。如借助第二十二次全国国民阅读调查成果，用数据证明“数字化阅读已成为主流阅读方式”的观点。③论证要合理，要选择恰当的论证方式。如使用对比论证的方式，对比分析数字阅读和对比阅读的优缺点。④可在结尾再次总结观点，呼应开头，如文末再次强调并升华了开头“数纸融合”的中心论点。⑤可按“提出问题-分析问题-解决问题”的论证思路，让文章逻辑更严谨。如本文先提出追求“数纸融合”的阅读方式这一观点，接着对比分析纸质阅读和数字阅读的优缺点，最后给出阅读策略。
【答案】15．完善、支撑、帮助；改变、矫正、纠正；就；B
16．BE
17．①这两句诗运用了借景抒情（或白描）的手法，通过“春风”“香草”“山路”三个常见的自然意象，勾勒出春意盎然、山路隐没的幽静画面，含蓄抒发诗人对大自然美景的陶醉喜爱，以及晚年远离政争、归心自然后内心的闲适安然与超脱之趣。
②从“动笔如飞”“矫世变俗”可见王安石年轻时才华横溢，志向远大，但身处朝堂争斗中心，“性强忮，自信所见”性格刚强自信。这种改革者的角色、执着的性格和改变世界的强烈抱负，使其诗文风格直接锐利、锋芒毕露。
王安石晚年改革失败，退隐金陵，“往来于丘壑之间”，从改革者转变为田园隐士，心境从激昂斗争转为平和淡泊。这种角色的转换与内心追求的沉淀，自然催生了诗风的含蓄从容、深沉隽永。
③示例1：选A.宋江。前期的宋江谨慎隐忍、安分守己，身为郓城押司恪守规矩，私放晁盖时也低调避祸，一心追求“忠君报国”；怒杀阎婆惜后沦为“亡命之徒”，历经清风寨被擒、梁山入伙等变故，主动联络好汉、参与智取无为军，他从隐忍谨慎转向果断决绝的对抗姿态。
示例2：选B.鲁智深。前期的鲁智深鲁莽冲动、嫉恶如仇，听闻金翠莲被欺，未加思索便怒打镇关西致其死亡，仓促逃亡；历经五台山出家、二龙山落草，护送林冲时暗中跟随，野猪林出手相救并护送至沧州等情节，这些境遇让他的性格逐渐变得沉稳有谋。示例3：我选C。前期的武松刚直磊落、处事有分寸，景阳冈打虎显勇猛却不嗜杀，为兄报仇先选择告官；官府被买通驳回诉状后，他怒杀西门庆、鸳鸯楼诛杀仇人。他的性格转变为狠厉果决、快意恩仇的决绝之人。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【译文】
【甲】
王安石，字介甫，是抚州临川人。他年轻时喜欢读书，看过一遍就终身不忘。他写文章时动笔飞快，起初好像漫不经心，等到文章写成，看到的人都佩服它的精妙。
王安石议论高深奇特，能用渊博的学识和雄辩的口才支撑自己的观点，行事果断、坚持己见，慷慨激昂地有矫正社会风气、改变世俗陋习的志向。熙宁初年，他担任参知政事（副宰相）。皇帝对他说：“人们都不了解你，认为你只懂得儒家经义，不通晓世间事务。” 王安石回答说：“儒家经义正是用来处理世间事务的，只是后代所说的读书人，大多都是平庸之人，所以世俗之人都认为经义不能用于处理世间事务罢了。” 皇帝认为他说得对。
王安石性情倔强固执，遇到事情不管对与错，只坚信自己的见解，坚持自己的主张绝不回头。等到议论变法时，朝廷上的大臣们纷纷坚持反对意见，王安石援引儒家经义，提出自己的主张，辩论起来常常长达几百句话，大臣们都无法反驳他。更有甚者，他还说：“天象的灾变不值得畏惧，祖宗的旧法不值得效法，世人的议论不值得忧虑。”
…… 晚年时，他退居到金陵（今南京），每天以著书立说为乐趣，头戴幅巾、拄着拐杖，在山丘沟壑之间往来行走，神情豪迈、意气风发。
15．能以辩博济其说。济：支撑、完善、辅佐。凭借雄辩与博学来支撑、完善自己的主张。慨然有矫世变俗之志。矫：矫正、改变、纠正。联系成语 “矫枉过正”，“矫” 都是纠正、改变的意思。辩论辄数百言。辄：就。课内迁移《醉翁亭记》“饮少辄醉”，“辄” 均为就。恤：B. 忧虑。句意：别人的议论不值得忧虑、顾忌。
故答案为：完善、支撑、帮助、改变、矫正、纠正、就、B
16．第一处断句：B（知卿 / 以为卿 之间）。人皆不能知卿，以为卿……，前半句：人皆不能知卿，主语：人，谓语：不能知，宾语：卿→ 这是一个完整、独立的句子：人们都不了解你。后半句：以为卿但知经术，主语：人（承前省略），谓语：以为，宾语：卿但知经术（一个主谓短语作宾语）→ 这是另一个完整分句：（他们）认为你只懂经书。语法规则：两个完整分句连在一起，中间必须断开。所以在 B 处断开。第二处断句：E（经术 / 不晓 之间），但知经术，不晓世务。结构：但知……，不晓……，这是一组并列的对偶结构：但知 经术，不晓 世务，词性、结构完全对应：知 — 晓（都是动词），经术 — 世务（都是名词）语法规则：并列的两个动宾短语之间，必须断开。所以在 E 处断开。
故答案为： BE
17．① 【乙】诗三、四句如何体现 “深婉不迫”？诗句：春风日日吹香草，山北山南路欲无。写景清淡自然，不刻意雕琢，写春风、香草、山路，都是日常山野之景，语言朴素从容，没有激烈、张扬的语气，符合 **“不迫”**。意境含蓄悠远，情在景中，表面写山中景色清幽、草木繁盛、山路隐约，实则暗含诗人晚年退居山林、心境平和、悠然自得的情怀。情感藏在景物里，不直接宣泄，体现 **“深婉”**。整体风格宁静淡远，没有早年的锋芒与议论，只有从容闲适，正是深婉不迫的晚年诗风。② 结合【甲】文，分析王安石诗风变化的原因，王安石诗风从早年意气风发、直白刚硬变为晚年深婉不迫、含蓄从容，原因有二：人生境遇改变，【甲】文写他晚年退居金陵，不再参与朝政，远离官场纷争与变法压力，心境趋于平和。生活状态改变，晚年 “日以著书为乐，幅巾杖屦，往来于丘壑之间”，寄情山水，闲适自在，性格从执拗刚硬变得从容淡泊，文风自然随之变得深沉含蓄、舒缓不迫。③ 选 A. 宋江 —— 怒杀阎婆惜，之前性格，宋江原本为人仗义疏财、谨慎隐忍、善于周旋，一心想保全名声，不愿惹祸。境遇突变，阎婆惜以晁盖书信要挟，逼迫宋江，让他陷入绝境、名誉与性命都受威胁。性格转变，长期压抑的隐忍被打破，从温和忍让变为冲动果决、敢于杀人，从此彻底走上反抗朝廷的道路，性格中多了决绝、敢作敢当的一面。→ 境遇从安稳守法 → 被逼绝境 → 性格从隐忍 → 刚烈决绝。
故答案为： ①这两句诗运用了借景抒情（或白描）的手法，通过“春风”“香草”“山路”三个常见的自然意象，勾勒出春意盎然、山路隐没的幽静画面，含蓄抒发诗人对大自然美景的陶醉喜爱，以及晚年远离政争、归心自然后内心的闲适安然与超脱之趣。②从“动笔如飞”“矫世变俗”可见王安石年轻时才华横溢，志向远大，但身处朝堂争斗中心，“性强忮，自信所见”性格刚强自信。这种改革者的角色、执着的性格和改变世界的强烈抱负，使其诗文风格直接锐利、锋芒毕露。王安石晚年改革失败，退隐金陵，“往来于丘壑之间”，从改革者转变为田园隐士，心境从激昂斗争转为平和淡泊。这种角色的转换与内心追求的沉淀，自然催生了诗风的含蓄从容、深沉隽永。
③示例1：选A.宋江。前期的宋江谨慎隐忍、安分守己，身为郓城押司恪守规矩，私放晁盖时也低调避祸，一心追求“忠君报国”；怒杀阎婆惜后沦为“亡命之徒”，历经清风寨被擒、梁山入伙等变故，主动联络好汉、参与智取无为军，他从隐忍谨慎转向果断决绝的对抗姿态。
示例2：选B.鲁智深。前期的鲁智深鲁莽冲动、嫉恶如仇，听闻金翠莲被欺，未加思索便怒打镇关西致其死亡，仓促逃亡；历经五台山出家、二龙山落草，护送林冲时暗中跟随，野猪林出手相救并护送至沧州等情节，这些境遇让他的性格逐渐变得沉稳有谋。
示例3：我选C。前期的武松刚直磊落、处事有分寸，景阳冈打虎显勇猛却不嗜杀，为兄报仇先选择告官；官府被买通驳回诉状后，他怒杀西门庆、鸳鸯楼诛杀仇人。他的性格转变为狠厉果决、快意恩仇的决绝之人。
18．【答案】范文：
韧如蒲草，生生不息
“韧性” 二字，藏着草木的智慧，也藏着人生的密码。它不是铜墙铁壁的坚硬，而是蒲草遇风弯而不折的柔韧；不是一成不变的固执，而是历经风雨后仍能重整旗鼓的弹性。于个人，于时代，这份韧性都是穿越荆棘、行至远方的底气。
王安石的一生，便是对 “韧性” 最生动的诠释。青年时，他以 “矫世变俗” 为志，在朝堂之上力排众议，即便面对 “天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤” 的非议，也执意推行变法，这份韧性是坚守理想的执着。晚年退居金陵，他褪去官场锋芒，以幅巾杖屦往来于丘壑之间，以著书为乐，以诗歌寄情，从锋芒毕露到深婉不迫，这份韧性是顺应境遇的通透。他未曾被变法的挫折击垮，也未曾因身份的转变迷失，而是在时代的浪潮中重组自我，始终保持着文人的风骨与对生活的热爱。
于我们而言，韧性从来不是遥不可及的品质，而是藏在日常的每一次坚持里。记得去年备战演讲比赛，我因初次登台紧张忘词，台下的哄笑让我恨不得立刻逃离。那之后的一周，我把演讲稿贴在书桌前，每天清晨对着镜子练习，逐字逐句打磨语气，反复模拟突发状况。再次站上台时，灯光依旧耀眼，但我心中已无怯意。当我流畅地完成演讲，听见台下的掌声，我忽然明白：韧性，就是跌倒后掸去尘土的勇气，是失败后重新出发的坚定。
生态学中说，韧性是系统遭受冲击后保持核心功能的能力。于人生而言，这份 “核心功能” 便是我们的初心与热爱。人生路上，总有风雨如晦的时刻，总有不被理解的委屈，总有竭尽全力却未能如愿的遗憾。但真正的强者，不会因一次打击就瓦解崩塌，而是如劲竹般，在风雨中弯曲，在风停后挺立；如溪流般，遇山石则绕行，终能抵达江海。
时代的发展，更需要这份韧性。从百年前的民族危亡到如今的复兴之路，从科技领域的攻坚克难到平凡岗位的坚守奉献，无数人以韧性为铠甲，在困境中突围，在挑战中成长。这份韧性，是科学家们在实验室里千百次失败后的再一次尝试，是医护人员在抗疫一线日夜坚守的身影，是每一个普通人在生活重压下依然热爱生活的模样。
韧如蒲草，生生不息。不必追求坚不可摧的完美，只需拥有弯而不折的力量。愿我们都能怀揣这份韧性，在风雨中从容生长，在岁月里坚定前行，于挫折中重组自我，于平凡中绽放光芒。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料核心关键词是“韧性”，先从生态学角度界定其含义——系统遭受冲击后，能吸收变化、重组自身，保持核心功能与结构不瓦解的能力，强调其“柔韧弹性”而非“坚不可摧”，兼具持久性和可塑性；再延伸到日常生活，指出“韧性”无处不在，是人类生存与发展的关键范式。材料体裁为议论性语段，目的是引导我们将“韧性”从专业概念，转化为对生活、成长、社会的思考，为写作提供了“专业定义—生活延伸”的思路支撑。
【题干分析】（一）材料关键词解读。“韧性”的核心内涵：不是“不受伤”，而是“受伤后能重建”；不是“硬扛”，而是“柔韧地坚持”。它可以是个人面对挫折的自愈力，是集体遭遇困境的凝聚力，是社会历经考验的生命力，也可以是文化跨越岁月的传承力。区别于“坚强”“坚韧”，“韧性”更强调“可塑性”和“重组能力”——比如一株小草被碾压后，不是硬挺着不变形，而是弯腰后重新直立，甚至调整生长方向，这就是韧性。（二）写作思路拆解（是什么→为什么→怎么做）。是什么：开篇可结合材料，用通俗的语言解释“韧性”（无需照搬生态学定义），比如“韧性是风雨过后重新扎根的力量，是跌倒后笑着起身的勇气，是历经磨难仍不放弃的坚守”，快速扣题，明确文章核心。为什么：阐述“韧性”的重要性——对个人而言，韧性是成长的底气，能帮助我们突破困境、实现自我；对集体/社会而言，韧性是发展的根基，能让我们在考验中凝聚力量、稳步前行；对文化而言，韧性是传承的密码，能让优秀传统跨越千年、生生不息。怎么做：结合自身或实例，说明如何培养“韧性”——正视挫折不逃避，在困境中学会调整自我，在坚持中积累力量，在重组中寻找新的可能。（三）常见写作误区。混淆概念：将“韧性”等同于“坚强”“固执”，只写“坚持不懈”，忽略“柔韧弹性”和“重组调整”的核心，比如只写“反复失败仍坚持”，却不写“失败后如何调整方法、重新出发”。详略不当：开头大段摘抄材料，中间事例堆砌，结尾仓促点题，没有对事例进行分析，无法体现“韧性”的内涵；或只写“遭遇的困境”，不写“如何凭借韧性走出困境”。立意空洞：全篇只谈论“韧性很重要”，没有具体的事例（个人、集体、社会等）支撑，语言空洞无物，缺乏感染力。扣题不紧：事例与“韧性”关联不强，比如写“努力学习取得成功”，却没有体现“过程中的挫折”和“调整自我的过程”，无法凸显“韧性”的作用。（四）开篇与结尾技巧。开篇：①场景切入式（比如“墙角的小草被暴雨冲刷得伏倒在地，我以为它会就此枯萎，可次日清晨，它却顶着露珠，重新挺直了腰杆——这，就是韧性”）；②引用衔接式（比如“材料中说，韧性是系统遭受冲击后重组自身的能力，于个人而言，这份韧性，便是我们对抗风雨、向阳生长的底气”）；③对比点题式（比如“有人说，脆弱是人性的本能，可我始终相信，韧性才是我们骨子里的力量，它让我们在破碎中重建，在磨难中成长”）。结尾：①升华主旨式（比如“韧性从不是与生俱来的天赋，而是我们在一次次跌倒中学会的自愈，在一次次困境中练就的底气。愿我们都能拥有韧性，以柔韧之心，抗世间风雨，赴成长之约”）；②呼应开头式（比如“如今再看墙角的那株小草，我忽然明白，韧性从不是坚不可摧，而是柔韧中藏着力量，跌倒后仍能重新起身。这力量，足以支撑我们走过所有艰难岁月”）；③联系自身式（比如“成长路上，没有一帆风顺的坦途，但只要我们心怀韧性，不慌不忙、不卑不亢，在困境中调整，在坚持中前行，终会遇见更好的自己”）。
【立意提取】
1.以韧为翼，向阳生长；
2.韧如劲草，破岩而生
【点评】文章开篇就点明：韧性不是坚硬，而是柔韧、有弹性、能重组自我，完全贴合材料对 “韧性” 的定义，不偏题、不跑题。开头：释定义、亮观点，主体：王安石（古人）→ 自身经历（生活）→ 时代精神（社会），结尾：总结升华、呼应标题，由古至今、由人及己、由小到大，逻辑链条非常完整。用王安石变法受挫、晚年归隐山林的经历，写出 **“受挫不垮、能调整、能坚守本心”** 的韧性，与材料高度契合。用自己演讲失败再成功的小事，真实可感，让 “韧性” 落地，不空泛、不说教。结尾拓展到时代与国家，提升文章格局。
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