山西省晋城市城区2025-2026学年七年级上学期1月期末考试历史试卷（含答案）

2025-2026学年晋城市初中学校起始年级学业质量检测试题七年级历史学科
一、单选题
1．中华文明是世界上最古老的文明之一，如山西襄汾陶寺古城遗址、长江流域的良渚古城遗址、西辽河流域的牛河梁遗址等，它们凸显了中华文明起源及发展的特征是（ ）
A．继承发展 B．博大精深 C．一脉相承 D．多元一体
2．仰韶文化分布在黄河中游地区，各遗址内发现蚕茧，房屋基址、粟粒、家猪骨骼，陶纺轮等。据此可以推断（ ）
A．为旧石器时代研究提供证据 B．开始定居生活并发展原始农业
C．氏族成员之间在地位上平等 D．体现了中华文明的起源多元一体
3．远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。有关舜的“孝感动天”“精卫填海”和“大禹治水”等传说，有助于我们了解（ ）
A．先民朴素的生态保护观念 B．先民与洪水作斗争的历史
C．古代帝王改革社会的愿望 D．中华民族优秀品质的形成
4．最新发现的二里头都邑布局示意图（见下图），图中呈多网格式布局，宫城位居中心，四周有贵族居住的夯土建筑和墓葬，以及为王室服务的手工业作坊等。这一发现可以证明夏朝（ ）
A．等级分化，王朝初现 B．王室衰微，诸侯争霸
C．频繁迁都，国力衰落 D．轻徭薄赋，休养生息
5．由甲骨文发展而来的汉字，不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。观察下面有关甲骨文的图示，从中可以提取到的信息是甲骨文（ ）
A．记录了中华文明的起源
B．具备了汉字的构成方法，是比较成熟的文字
C．有助于了解商周时期的历史
D．是世界上年代最早、体系较为完整的文字
6．春秋之时，周天子势微，昔王室所掌之政、军大权渐失，诸侯强并弱、壮己势而成霸主，胜者能左右天下之政。材料描述的历史现象是（ ）
A．分封制确立，秩序稳定 B．礼崩乐坏，思想混乱
C．郡县制推行，中央集权 D．王室衰微，诸侯争霸
7．下图是1965年出土于四川成都的战国铜壶，壶身刻有水陆攻战图案，展现了人们习射、攻城、舟战等场景，被誉为战国的“清明上河图”。该铜壶反映的时代特征是（ ）
A．周室衰微、诸侯争霸 B．兼并战争、干戈不息
C．使用铁器、发展生产 D．礼崩乐坏、变法改革
8．下面是某班同学排练的一部历史课本剧，据此推断该剧反映的历史事件是（ ）
第一幕：秦朝暴政人民怨第二幕：戍边遇雨勇反抗
第三幕：揭竿而起伐暴秦第四幕：首建政权号张楚
A．国人暴动 B．长平之战 C．楚汉之争 D．陈胜、吴广起义
9．观察《秦朝统一货币示意图》，这一措施产生的最直接影响是（ ）
A．推动了各地度量衡的统一 B．促进了国内贸易的规范发展
C．巩固了秦朝在边疆地区的统治 D．实现了赋税征收的完全货币化
10．汉武帝时期，大臣主父偃上书：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”汉武帝采纳“推恩”建议的目的是（ ）
A．减轻农民赋税 B．削弱诸侯势力 C．加强思想控制 D．促进商业发展
11．同学们运用史论结合、论从史出的方法，对中国古代“专制主义中央集权制度”形成了如下评价。据此补全省略号处的论点（ ）
论点 论据
有利于政府集中一切人力、物力、财力进行大规模的工程建设。 战国时期秦国修建都江堰；隋朝修建大运河；明朝修筑长城等。
有利于…… 汉武帝实施“推恩令”；唐朝文成公主入藏；元朝实行行省制度；康熙册封五世班禅等。
A．强化君权，禁锢思想 B．各民族经济文化的交流
C．监督地方，巩固统治 D．统一多民族国家的巩固
12．下表所示的是不同书籍对曹操的评价。由此可知（ ）
书名 评价
《三国志》 “任侠放荡，不治行业”“才武绝人”“超世之杰”
《资治通鉴》 “治世之能臣，乱世之奸雄”
《三国演义》 奸诈诡变、多疑残暴、乱臣贼子
A．史书所载内容绝对真实 B．文献史料参考价值较低
C．小说叙述等同历史真实 D．对历史人物的评价具有主观性
13．认真研读下面图文材料，可知南北朝时期科技的一个重要特点是（ ）
贾思勰汲取农民生产经验，并在实践中证明和丰富了这些经验，著成《齐民要术》 郦道元在研究前人地理学著作和野外考察的基础上，完成《水经注》
A．集中于农业领域 B．成果领先于世界 C．继承与创新结合 D．注重以民生为本
14．晋华中学为培养学生热爱家乡的情感，开设了地方史课程，编写了校本教材《人文山西》。下面是该书的部分目录，请你据此完成下面小题。下面内容能入选该书第三章的是（ ）
目录 第一章华夏文明的“主题公园” 第二章天下形势必有取于山西 第三章民族交融的舞台与熔炉 第四章称雄商海五百年的晋商 第五章多彩多姿的文化艺术 第六章奋斗中的近代山西 第七章与共和国一起成长的山西 第八章改革开放中崛起的山西 ……
A．叔虞封唐——晋国建立 B．走西口——艰苦创业
C．鲜卑内迁——建立北魏 D．山西票号——汇通天下
15．青瓷莲花尊现藏于中国国家博物馆，是南北朝时少见的大型青瓷器。下面的文字介绍能用于研究它的（ ）
北朝青瓷莲花尊 青瓷莲花尊是瓷器制作技术成熟发展的产物。青花的“青”来源于内部胎体和外部釉料中的铁元素，2%左右的合适含量和烧制过程中对瓷窑内部火焰温度、通风量的控制，瓷器才能在土与火的“交融”中烧制出独有的青色。
A．科学价值 B．实用价值 C．史学价值 D．艺术价值
二、综合题
16．文化筑基·国脉赓续。七年级（3）班同学开展项目化学习，请你参与完成。
【项目名称】文明源流印记留存·文化瑰宝永续传承
【项目目标】通过搜集整理相关史料，了解中华民族的起源与优秀文化。
【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。
项目学习任务单
主题一 寻中华文明起源·问中华哲思根脉
我找到了 1986年，良渚古城遗址出土了一套玉钺。考古学家整体复原墓葬后发现，这些随葬品是国王威仪与权力的象征。 古之人民，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。——《白虎通义》 “仁者爱人”“己所不欲，勿施于人。”“为政以德”——《论语》 “治民无常，唯法为治。”——《韩非子》
我学到了 考古结论：___________________ 历史现象：___________________ 思想内涵：___________________ 思想主张：___________________
问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。
主题二 铸中华智造实功·释中华文明特性
我找到了
我悟到了 问题2：图中两位汉朝科技发展代表人物有什么共同之处？ 问题3：请你在中华文明五个突出特性中任选其一，用史实加以说明。
【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。
三、材料题
17．民族交融·国族共生。中华民族在各民族的交往交流交融中逐渐形成。
材料一 华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄等民族被华夏族称为“夷”。……到春秋、战国之交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏族当中，曾以蛮自居的楚国也逐渐不再被视为蛮夷。
——摘编自张帆《中国古代简史》
材料二
序号 文物相关信息
① 尼雅遗址（位于新疆）出土了从中原传来的大量汉简、铜镜和绫罗制作的衣服
② 江苏、广州等地的汉墓中出土匈奴风格的动物纹金属饰牌
③ 广西出土五铢钱纹青铜鼓（青铜鼓是古代当地少数民族财富和权力的象征）
材料三
图一 《北齐校书图》（摹本·局部）（图中的胡床，原是北方民族的坐具，后在中原流行） 图二 魏晋画像砖（汉族士大夫烤肉图）
图三 魏晋墓砖画（左侧女子在采桑，右侧孩童在护桑，有学者认为这个女子是龟兹人） 图四 《北魏帝王出御图》（身着汉服的皇帝与随从）
(1)依据材料一并结合所学，对下列说法进行判断。（正确的填“正确”，错误的填“错误”。）
①华夏认同观念逐渐形成( ) ②戎狄诸部完全融入华夏族( )
③民族隔阂彻底消解( ) ④华夏族的发展具有多元一体的特征( )
(2)将材料二中文物相关信息的序号填入下表观点对应的位置。
观点 序号
与匈奴的交往影响了汉人的审美意趣 _________
乐器纹饰体现了西南各族与汉族的文化交融 _________
丝绸之路的开通丰富了西域的文化与生活 _________
(3)依据材料三并结合所学，简述这一时期民族交融的表现，并概括这一时期民族交往交流交融的特点。
18．治理嬗变·国势演进。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 中国在秦代，就有较多的石刻、木刻、器皿铸刻等传播官方的新闻性信息。如公元前221年秦始皇统一六国后，发布诏书通告天下：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。”现在出土的器皿、木牍等许多文物上，都有各种方式铸、刻或戳印的这四十字诏书，当年几乎家喻户晓。
——摘编自谢金文《中外新闻史概要》
(1)材料一中，秦代传播官方新闻信息的载体有哪些？秦始皇“诏书”中提到了哪些历史史实？
材料二 在西汉与匈奴的较量中，马发挥了重要作用。
——整理自中国国家博物馆编著《文物秦汉史》等
(2)依据材料二并结合所学，指出西汉与匈奴关系的变化，分析这种变化出现的原因。
材料三 华夏同学有关“三国两晋南北朝经济发展”的笔记摘录
三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域，各民族纷纷建立自己的政权，他们彼此征战，人民被屠杀，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成第三次南迁的浪潮，江南的经济迅速发展起来。
(3)依据材料三并结合所学，指出三国两晋南北朝时期人口迁移的路线，简述“大批北方民众纷纷渡江南下”与“江南地区的经济迅速发展起来”二者有什么联系？
四、综合题
19．革故鼎新·国运焕新。历史的长河奔流不息，一代代人洞察时代风云，把握时代脉搏，绘制了一幅幅波澜壮阔的时代画卷。
【时代·见证民族交融】
(1)根据三国两晋南北朝时期单元知识结构示意图，补充图中①②③处史事的完整性，并归纳这一时期的时代特征。
【名片·呈现历史变迁】
(2)从下表两组图片中任选一组，结合所学知识简述它们是如何推动国家发展的。
第一组 第二组
图一 战国的铁制农具 图二 魏国翻车 图三 张骞出使西域图 图四 赤壁之战
【改革·推动社会发展】
(3)请从下面时间表上选择三个相互关联的事件，结合所学拟定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
中国古代史大事记（部分）
时间 事件
公元前685到公元前643年 齐桓公任用管仲为相，进行改革。
公元前681年 齐桓公提出“尊王攘夷”的旗号，成为中原霸主。
公元前356年 秦孝公任用商鞅变法。
公元前221年 秦灭六国，完成统一，定都咸阳，建立秦朝。
公元494年 孝文帝迁都洛阳。
公元490年到499年 孝文帝改革，推行汉化措施。
参考答案
1．D
2．B
3．D
4．A
5．B
6．D
7．B
8．D
9．B
10．B
11．D
12．D
13．C
14．C
15．A
16．
（1）
考古结论：出现王权和早期国家
历史现象：出现原始农业
思想内涵：“仁”
思想主张：以法治国
（2）共同之处：都注重总结实践经验；都做出了开创性的贡献；成就都惠及民生，对后世影响深远；都推动了中华文明发展；都具备创新探索的精神品质。
（3）连续性：从商朝的甲骨文开始，历经金文、小篆、隶书、楷书等阶段，直至今天使用的汉字，中国文字的发展一脉相承。
17．(1) 正确 错误 错误 正确
(2)与匈奴的交往：②
乐器纹饰：③
丝绸之路：①
(3)表现：内迁各民族向汉族人民学习农业种植等技艺；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等；胡人汉服、汉人胡食成为当时常见的社会现象；北魏孝文帝改革，改鲜卑姓为汉姓，穿汉服。
特点：广泛性
18．(1)载体：石刻；木刻；器皿铸刻；木牍等。
史实：秦始皇灭六国，统一全国；创立皇帝制度；设立丞相制度；统一度量衡等。
(2)变化：由和亲到战争；由被动防御到主动进攻。（答出任意1点）
原因：西汉初期经济凋敝，实行休养生息政策，使社会经济得到恢复和发展；汉武帝时期，西汉王朝进入鼎盛时期，国力强盛；几代人的共同努力；汉朝民族政策的调整等。
(3)路线：北方少数民族内迁中原、中原人口迁往江南
联系：北方人口大量南迁，给南方带去了先进的生产技术、生产工具和充足的劳动力，促进了江南经济的发展。
19．(1)①魏
②宋
③北周
时代特征：政权分立与民族交融。
(2)第一组
图一：春秋战国时期，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业的深耕细作，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多；铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。
图二：曹魏马钧改进了汲水工具翻车，能高效汲水灌溉农田，提高农作物产量；推动农业发展，使魏国经济更繁荣，提升了魏国的国力。
(3)观点：顺应历史潮流的改革有利于推动社会进步
论述：齐桓公任用管仲为相，进行改革，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公最终成为春秋时期第一个霸主；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础；北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他迁都洛阳，进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语、以汉服代替鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等，这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
综上所述，顺应历史潮流的改革是推动社会进步和国家强盛的重要因素。