(共23张PPT)
《赤诚花》
小小歌唱家
人教版（新教材）小学三年级下册
Contents
核心素养目标
审美感知：能通过聆听与演唱，感知歌曲《赤诚花》优美、深情、充满真挚情感的音乐风格，并能体验其八六拍（6/8拍） 特有的摇曳、流动的韵律感。
艺术表现：能够用自然、流畅、富有感情的声音演唱歌曲，在演唱中表现出八六拍的节奏特点，并能尝试用简单的动作（如模仿波浪或摇篮）辅助表现歌曲的韵律。
文化理解：了解歌曲是电影《卖花姑娘》的插曲，初步感受其表达的对母亲深厚、赤诚的爱，理解“赤诚”一词的情感内涵，建立音乐与情感表达、生活故事的关联。
创意实践：能够完成教材中“数一数、唱一唱”的乐谱练习，即能观察并判断出乐谱中连线所连接的两个音之间的音程度数（如二度、三度、四度等），将抽象的“音程”概念与具体的旋律演唱相结合。
导入
花儿朵朵开
课程导入
“同学们，春天到了，花儿都开了。今天我们要学习一首非常动听的歌曲，名字就叫《赤诚花》。这是一首来自朝鲜的歌曲，它把对妈妈的爱比作美丽的花朵。让我们一起来听听吧！”
初听歌曲
“请同学们闭上眼睛，静静地听一遍歌曲。听完后告诉我，你觉得这首歌是欢快的，还是深情的？它的节奏是快还是慢？”
歌曲背景小知识
“这首歌是电影《卖花姑娘》的插曲。电影里的小姑娘为了给生病的妈妈买药，冒着风雪去卖花。虽然生活很苦，但她对妈妈的爱像金达莱花一样热烈。这就是‘赤诚’的意思——非常真诚、热烈的爱。”
节奏律动——八六拍
“这首歌是八六拍的。八六拍的特点是像摇篮一样摇摆，或者像波浪一样起伏。请大家伸出双手，跟着老师一起做八六拍的指挥动作：1（强）、2（弱）、3（弱）、4（次强）、5（弱）、6（弱）。”
学唱
识谱与演唱
识读乐谱（一）
“现在我们来看看乐谱。请看第一小节。请大家用‘啦’跟着琴声模唱一遍。”
识读乐谱（二）
“注意看这里，有一个带点的音符，这是附点四分音符，要唱得长一点。还有这个3#2，是升re，听起来有点特别。大家跟我唱一遍。”
填词演唱（一）
“现在我们把歌词填进去唱一唱。注意咬字要清晰，‘花’字要唱得饱满。”
填词演唱（二）
“后面这部分情绪更加深情。‘忠心’、‘赤诚’这些词要唱得深情一点，表达对妈妈的爱。大家试着用深情的声音唱一遍。”
完整演唱
“现在我们来完整地唱一遍整首歌。请大家起立，一边做八六拍的指挥动作，一边演唱，把对妈妈的爱唱出来！”
探究
音程小侦探
什么是音程？
“同学们唱得真好！现在我们来做个小侦探。看乐谱上，有些音符之间画了弧线（连线）。比如这里（指5到6），这两个音之间的距离，我们叫它‘音程’。数一数，5到6是几度？”
数一数（一）
“请看这句‘千朵万朵金达莱花’。第一个音是5，第三个音是7。5、6、7，数一数，5到7是几度？”（三度）
数一数（二）
“再看这里，3到#2。虽然#2比3低，但我们还是数一数它们之间的距离。3、2，这是几度？”（二度）
填空挑战
“现在是挑战时间！请大家翻开书，或者看大屏幕，数一数这些连线音符分别是几度，把答案写在括号里。看谁数得又快又准！”
音程与旋律
“大家发现了吗？歌曲里用了很多二度、三度的小跳，这让旋律听起来很流畅、很优美。下次唱歌时，我们也可以留意一下音符之间的距离哦。”
拓展与结课
拓展活动：小小指挥家
“最后，我们来玩个游戏。谁愿意当一次小小指挥家？请一位同学上台，带领全班同学一边做指挥动作，一边再唱一遍《赤诚花》！”
Contents
心中永远的草原
同学们，今天我们一同学习了优美的《赤诚花》，感受了八六拍的韵律，还认识了音程这个小奥秘。希望大家回家后，能把这首充满爱与真诚的歌唱给爸爸妈妈听，把心中的感恩唱给他们听。下课！
下节课再见啦！
人教版（新教材）小学三年级下册（人教）版（2024）音乐（三）年级下册
《赤诚花》教学设计
课题 《赤诚花》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 本次教学内容为学唱歌曲《赤诚花》，是一节融合了歌唱、节奏感知与基础乐理的综合课。教材内容编排清晰，富有美感：歌曲主体优美：提供了完整的歌谱（6/8拍 优美、深情地），旋律流畅、情感真挚，歌词以“金达莱花”比喻对母亲“一片忠心”、“赤诚”的爱，意境优美，易于引发学生的情感共鸣。节奏特点鲜明：歌曲采用八六拍（6/8拍），这种复拍子带来了特有的摇曳感和抒情性。教材虽然没有专门讲解复拍子理论，但通过演唱实践，能让学生自然感受到其不同于常见四二拍、四四拍的韵律。乐理知识自然融入：在歌谱中，多处用连线标注了特定的音程，并直接提出了“数一数、唱一唱”的任务。这要求学生在学唱过程中，有意识地关注音符之间的距离（音程），将音高感知与视觉识谱、演唱实践三者有机结合，是对之前“音程”概念学习的复习与应用。文化情感渗透：通过歌曲背景的简单介绍（电影《卖花姑娘》插曲），使学生理解歌曲所表达的特定情感（对母亲的爱与感恩），赋予了演唱更深的情感内涵。教材体现了“在优美的歌唱中体验节奏，在具体的旋律中理解音程，在动人的故事中感悟情感”的综合教学理念。
核心素养目标 审美感知：能通过聆听与演唱，感知歌曲《赤诚花》优美、深情、充满真挚情感的音乐风格，并能体验其八六拍（6/8拍） 特有的摇曳、流动的韵律感。艺术表现：能够用自然、流畅、富有感情的声音演唱歌曲，在演唱中表现出八六拍的节奏特点，并能尝试用简单的动作（如模仿波浪或摇篮）辅助表现歌曲的韵律。文化理解：了解歌曲是电影《卖花姑娘》的插曲，初步感受其表达的对母亲深厚、赤诚的爱，理解“赤诚”一词的情感内涵，建立音乐与情感表达、生活故事的关联。创意实践：能够完成教材中“数一数、唱一唱”的乐谱练习，即能观察并判断出乐谱中连线所连接的两个音之间的音程度数（如二度、三度、四度等），将抽象的“音程”概念与具体的旋律演唱相结合。
重点 指导学生用优美、深情、自然的声音演唱歌曲《赤诚花》，并能准确表现八六拍的韵律感，在演唱中做到节奏稳定、旋律流畅。引导学生完成“数一数、唱一唱”的乐谱练习，能正确判断出谱中标有连线的音程的度数，并能在演唱中关注这些音程的音高关系，辅助音准。帮助学生理解歌曲表达的对母亲“赤诚”的爱，引导他们在演唱中注入真实的情感。
难点 帮助三年级学生建立并稳定八六拍的韵律感。学生在演唱中容易不自觉地“赶拍子”或将其唱成两个三拍子的组合。需通过身体律动（如摇摆）、划拍子等方式反复强化其“强弱弱次强弱弱”的循环感。在“数音程”的练习中，指导学生准确地、不跳数地数出音程度数，特别是下行音程（如“3到#2”）和超过三度的音程。需要清晰的示范和耐心的个别指导。引导学生在演唱时，将技术要求（音准、节奏）与情感表达自然融合，避免因过于关注音高、节奏或数音程而使得演唱变得机械、缺乏感情。需通过范唱、情景描述等方式不断启发。
教学过程
第一部分：导入——花儿朵朵开课程导入：教师语言：“同学们，春天到了，花儿都开了。今天我们要学习一首非常动听的歌曲，名字就叫《赤诚花》。这是一首来自朝鲜的歌曲，它把对妈妈的爱比作美丽的花朵。让我们一起来听听吧！”学生活动：欣赏封面图片，进入歌曲情境。设计意图：利用唯美的花儿图片吸引学生注意力，点明歌曲主题。初听歌曲教师语言：“请同学们闭上眼睛，静静地听一遍歌曲。听完后告诉我，你觉得这首歌是欢快的，还是深情的？它的节奏是快还是慢？”学生活动：闭眼聆听，感受歌曲的情绪和速度。设计意图：培养学生专注聆听的习惯，初步感知歌曲的整体风格。歌曲背景小知识教师语言：“这首歌是电影《卖花姑娘》的插曲。电影里的小姑娘为了给生病的妈妈买药，冒着风雪去卖花。虽然生活很苦，但她对妈妈的爱像金达莱花一样热烈。这就是‘赤诚’的意思——非常真诚、热烈的爱。”学生活动：了解歌曲背景，理解“赤诚”的含义。设计意图：通过背景故事，拉近学生与歌曲的情感距离，为理解歌词做铺垫。节奏律动——八六拍教师语言：“这首歌是八六拍的。八六拍的特点是像摇篮一样摇摆，或者像波浪一样起伏。请大家伸出双手，跟着老师一起做八六拍的指挥动作：1（强）、2（弱）、3（弱）、4（次强）、5（弱）、6（弱）。”学生活动：跟随教师学习八六拍的指挥手势，身体随节奏轻轻摇摆。设计意图：通过肢体律动，让学生直观感受八六拍的韵律特点，为演唱做铺垫。第二部分：学唱——识谱与演唱识读乐谱（一）教师语言：“现在我们来看看乐谱。请看第一小节，音符是5、5、6、5。请大家用‘啦’跟着琴声模唱一遍。”学生活动：看谱，用“啦”模唱前4小节旋律。设计意图：分句学唱，降低识谱难度，解决音准问题。识读乐谱（二）教师语言：“注意看这里，有一个带点的音符（5.），这是附点四分音符，要唱得长一点。还有这个3#2，是升Fa，听起来有点特别。大家跟我唱一遍。”学生活动：重点练习附点音符和升Fa的音准。设计意图：突破演唱难点，确保节奏和音准的准确性。填词演唱（一）教师语言：“现在我们把歌词填进去唱一唱。注意咬字要清晰，‘花’字要唱得饱满。”学生活动：跟琴填词演唱前两段。设计意图：将旋律与歌词结合，初步完整演唱歌曲。填词演唱（二）教师语言：“后面这部分情绪更加深情。‘忠心’、‘赤诚’这些词要唱得深情一点，表达对妈妈的爱。大家试着用深情的声音唱一遍。”学生活动：跟琴演唱后两段，注意情感表达。设计意图：引导学生根据歌词内容调整演唱情绪，做到声情并茂。完整演唱教师语言：“现在我们来完整地唱一遍整首歌。请大家起立，一边做八六拍的指挥动作，一边演唱，把对妈妈的爱唱出来！”学生活动：起立，边指挥边完整演唱全曲。设计意图：综合检验学习成果，通过指挥动作巩固节奏感。第三部分：探究——音程小侦探什么是音程？教师语言：“同学们唱得真好！现在我们来做个小侦探。看乐谱上，有些音符之间画了弧线（连线）。比如这里（指5到6），这两个音之间的距离，我们叫它‘音程’。数一数，5到6是几度？”学生活动：观察乐谱，数音程（5到6是二度）。设计意图：引出“音程”概念，激发学生探究兴趣。数一数（一）教师语言：“请看这句‘千朵万朵金达莱花’。第一个音是5，第三个音是7。5、6、7，数一数，5到7是几度？”（三度）学生活动：在座位上或心里数音程度数。设计意图：引导学生观察乐谱细节，练习数音程。数一数（二）教师语言：“再看这里，3到#2。虽然#2比3低，但我们还是数一数它们之间的距离。3、2，这是几度？”（二度）学生活动：数出3到#2是二度。设计意图：巩固音程概念，理解下行音程的数法。填空挑战教师语言：“现在是挑战时间！请大家翻开书，或者看大屏幕，数一数这些连线音符分别是几度，把答案写在括号里。看谁数得又快又准！”学生活动：独立完成乐谱上的填空练习。设计意图：课堂练习，及时反馈学生对音程知识的掌握情况。答案揭晓教师语言：“大家都填好了吗？我们一起来核对一下答案。没错，这里填‘二度’，这里填‘三度’……大家真棒，都是音程小侦探！”学生活动：核对答案，自我修正。设计意图：纠正错误，强化正确概念。音程与旋律教师语言：“大家发现了吗？歌曲里用了很多二度、三度的小跳，这让旋律听起来很流畅、很优美。下次唱歌时，我们也可以留意一下音符之间的距离哦。”学生活动：聆听教师总结，回顾歌曲旋律特点。设计意图：将乐理知识回归到音乐表现，让学生理解音程对旋律美感的作用。第四部分：拓展与结课拓展活动：小小指挥家教师语言：“最后，我们来玩个游戏。谁愿意当一次小小指挥家？请一位同学上台，带领全班同学一边做指挥动作，一边再唱一遍《赤诚花》！”学生活动：自愿上台指挥，全班配合演唱。设计意图：增加课堂趣味性，锻炼学生的组织能力和表现力。课堂小结与作业教师语言：“今天我们学会了歌曲《赤诚花》，感受到了八六拍的摇曳感，还认识了音程。回家后，请把这首歌唱给你的爸爸妈妈听，告诉他们你对他们的‘赤诚’之爱！下课！”学生活动：收拾书本，准备下课。设计意图：总结课堂内容，布置情感作业，升华主题。
赤诚花一、 唱一唱拍号：6/8拍（八六拍）—— 感觉像摇篮或波浪，轻轻摇摆。情绪：优美、深情地歌词：把对妈妈的爱，比作美丽的“金达莱花”。二、 学一学（“数一数、唱一唱”）任务：看乐谱，数一数连线连接的两个音是几度？（如：5—6 是二度；5—7 是三度）作用：帮助我们唱准音高，感受旋律的起伏。三、 知识窗来源：电影《卖花姑娘》插曲。“赤诚”：非常真诚、热烈的情感（这里指对妈妈的爱）。
