贵州省铜仁市2025-2026学年高一上学期1月监测语文试题（PDF版，含答案）

2026 年 1 月质量监测试题
高一年级语文学科
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写
在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、座位号及科目，在规定
的位置贴好条形码。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的
答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选
择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.本试题卷共 8 页，满分 150 分。考试时间 150 分钟。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（70 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：《哪吒之魔童闹海》是国产动画电影一部具有里程碑意义的作品。它不仅在
票房上取得了巨大的成功，更在文化层面引发了广泛的讨论和深刻的思考。
影片对传统哪吒故事进行了大胆的改编。在传统的神话故事里，哪吒是灵珠子转世，
生来便肩负着拯救苍生的使命，形象英勇且正义。然而，在《哪吒之魔童闹海》中，哪吒却
成为了魔丸转世，一出生便被众人视为不祥之物。这种颠覆性的设定，为故事的发展增添了
许多戏剧性的冲突。
从角色塑造来看，影片中的人物形象更加丰满立体。哪吒不再是一个单一的英雄形象，
他有着顽皮、倔强的一面，同时也有着孤独、渴望被认可的内心。他与父母之间的情感纠葛，
也被刻画得细腻入微。李靖夫妇为了保护哪吒，不惜付出一切代价，他们的爱深沉而无私。
而哪吒在经历了一系列的事件后，逐渐理解了父母的苦心，完成了从叛逆少年到懂事孩子的
转变。敖丙这个角色同样出彩，他身为灵珠转世，却因背负着龙族复兴的使命，陷入了两难
的境地。他与哪吒之间的友情，跨越了种族和身份的界限，成为了影片中的一大亮点。这种
复杂的人物关系和情感脉络，使得观众能够更加深入地理解角色的内心世界，增强了影片的
感染力。
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在动画制作方面，《哪吒之魔童闹海》展现出了极高的水准。影片的画面每一帧都充
满了艺术感。无论是陈塘关的市井生活，还是海底龙宫的奇幻景象，都被描绘得栩栩如生。
特效的运用也恰到好处，哪吒与敖丙的大战场面，特效华丽而震撼，给观众带来了强烈的视
觉冲击。此外，影片的配乐也十分出色，将古典音乐与现代元素相结合，为影片营造出了恰
当的氛围，进一步增强了观众的代入感。
从文化价值的角度来看，《哪吒之魔童闹海》在传承传统文化的同时，也进行了创新
和发展。它以现代的视角重新诠释了传统神话故事，让古老的神话焕发出新的活力。影片中
融入了许多中国传统文化元素，如太极八卦、山河社稷图等，这些元素不仅丰富了影片的文
化内涵，也让观众在欣赏影片的过程中，感受到了中国传统文化的博大精深。同时，影片所
传达的价值观，如对命运的抗争、对亲情和友情的珍视等，也与中国传统文化中的积极因素
相契合，具有一定的教育意义。
（摘自《破局与重塑：〈哪吒之魔童闹海〉的创新叙事与文化价值》有删改）
材料二：眼下，《疯狂动物城 2》这部电影在中国的市场数据备受瞩目，面对影片的热
度，国内影视从业者不禁陷入了思考：它如此“卖座”的秘诀是什么？
“简单”而“不简单”，是这类卖座电影的常见特征。“简单”在于，《疯狂动物城》看似角
色众多，核心的角色却只有狐狸尼克与兔子朱迪组成的“狐兔 CP”。他们完成了经典商业电
影的叙事模式——正义战胜邪恶，并在冒险、探秘与抗争的路上加深了感情。这种设计使故
事人物与情节通俗易懂，适合全年龄段观看且留有解读空间。
《疯狂动物城 2》的“不简单”体现在多方面。首先，背景角色与场景丰富。影片中有
上百个角色、上万只动物，大多作为“背景板”衬托主线，它们没有喧宾夺主。再者，第二部
通过加入蛇这一角色，增加了故事曲折性，在制造悬念、误会，增进剧情等方面都起到了穿
针引线的作用。
一部商业影片的“爆红”，要能够契合观众质朴的情感。《疯狂动物城 2》中虽有泪点与
惊险镜头，如狐兔之间的表白、子弹射向“主角团”的时刻，但这些剧情大多适可而止，不煽
情也不惊悚，不会引发负面情绪。这种稳妥而点到为止的方式，正是影片能够触动观众情绪
的关键。
“卖座”影片能持续升温的另一关键要素，在于对经典 IP 的再创造。比如，狐狸在欧美
童话中常代表智慧与机智，相比其他刻板形象，狐狸的文学可塑性较强，因此，《疯狂动物
城 2》的主创团队以狐狸为主角是合理的选择。与狐狸形成“CP”的动物需形象互补且气质和
谐，而萌动可爱的兔子是最佳选择。“狐兔 CP”较其他组合显然更具创意，也符合观众对动
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物特征的主流认知，在重塑经典形象的同时不显怪异，更易获得观众认可。
“卖座”影片在把握“速度感”方面也较为合理。多数观众对《疯狂动物城 2》的观影体
验较好，得益于剧情避免了冗长无聊，剧情微缓之后常接入扣人心弦的情节。比如，“狐兔
CP”攀登山崖时，他们一度被困在半山腰，展开了一段情感对白。乍一看，这好像不太吸引
人，但在此之前和之后，都是镜头和画面转换很快的“加速”内容，这反而让“慢速”内容起到
舒缓观众情绪的作用。而且这种“慢速”内容又为后续“狐兔 CP”感情升温的内容进行了铺垫。
此外，个性化角色的“反差感”也调节着观众情绪，如树懒语速缓慢却开车飞快，对比鲜明令
人捧腹大笑，起到良好的点缀作用。可以说，这些设计均从观众视角出发，而非主创团队个
人兴趣的体现，这也是商业片区别于艺术片之处，很值得从业者深思。
（摘自《从〈疯狂动物城 2〉“爆红”看“卖座电影”的秘诀》有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一指出《哪吒之魔童闹海》对传统神话进行了颠覆性改编，将哪吒设定为“魔童”，
从而增强了戏剧冲突。
B．材料一论述了《哪吒》在画面、特效方面的突出表现和配乐对于营造氛围、增强代入感
的重要作用。
C．材料二认为《疯狂动物城 2》采用“正义战胜邪恶”的叙事模式，故事人物与情节通俗易
懂，适合全年龄段观看。
D．两则材料都认为，塑造具有内在矛盾和外在反差的角色，是增强影片张力和观众记忆点
的有效手段。
2．下列对材料论证特点的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一先提出影片的里程碑意义，主体部分采用并列式结构，分别从改编、角色、制作、
文化价值等方面展开论述。
B．材料一在论证文化价值时，以“太极八卦”“山河社稷图”为例，论证了影片对传统文化的
创新传承。
C．材料二在论证“卖座秘诀”时，对“简单”与“不简单”这组概念进行辩证论述，层次清晰。
D．材料二在论证“速度感”的设计时，通过“树懒”的例子直接阐明了剧情节奏快慢搭配合理
的特点。
3．下列选项中不能支撑材料二观点的一项是（ ）
A．某动画电影设计了众多造型各异的精灵作为背景角色，但主线始终围绕主人公的成长冒
险展开，故事集中不散乱。
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B．某系列电影续集延续了前作的主角搭档，并引入了一个亦正亦邪的新角色，使人物关系
更加复杂，剧情一波三折。
C．某历史题材影片为了还原时代风貌，精心考据并复现了古代的服饰、建筑与礼仪，获得
了文化学者的高度评价。
D．某冒险电影在紧张追逐戏份中，穿插了主角回忆童年的舒缓片段，既调节了节奏，也为
他后来的选择埋下了伏笔。
4．以上两则材料在分析两部动画电影成功的原因时，侧重点有何不同？请简要概括。
5．《哪吒之魔童闹海》的成功离不开对传统文化的深入挖掘，请结合材料一谈谈该影片的成
功对我们继承发扬传统文化有何启示。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
风里藏着旧时光
黄国文
旧时光是攥在掌心的沙，攥得越紧，漏得越快。摊开手时，只余一道浅浅的痕，那是
阳华山的风，是父亲的扁担，是我再也回不去的童年。
我总疑心阳华山的风是有形状的。它顺着山脊溜下来，掠过稻田掀起金浪，浪尖浮着
新稻的清甜，混着泥土晒热的焦香；绕过晒谷场卷起稻糠，细碎的糠粒沾在我的头发和衣襟
上。父亲挑着担子走过，抬手替我拂掉，指尖的糙茧蹭过脸颊，痒丝丝的。它又钻进灶房烟
囱，搅得炊烟东倒西歪，母亲探出头骂一声“疯风”，声音被风揉碎，飘向远山。那时我总追
着风跑，光脚踩在温热的田埂上，泥土软乎乎的，像父亲粗糙掌心的温度。父亲的扁担是楠
竹做的，是他年轻时从后山砍竹，用火烤出弧度，又用砂纸反复打磨成的，油光锃亮。农闲
时他总拿破布擦拭，比我的新衣裳还干净。他说扁担认人，你待它好，它才肯替你扛事儿。
扁担两头坠着沉甸甸的稻谷，弯成一张弓，一声不吭扛起全家的口粮。父亲的脊背也如这扁
担，被日子压出深深的弧度。他从不说累，只是走着走着，突然回头喊我的小名，声音裹着
稻谷香，被风送过来。
阳华山的夏天，是被蝉鸣泡透的。蝉儿藏在浓密的樟树叶里，从清晨唱到日暮，一声
赛过一声响亮热烈，像要把整个夏天的力气都耗尽。我和伙伴们不爱午睡，攥着绑了面筋的
竹竿溜到老樟树下——面筋是偷拿母亲的面粉，加水揉了半天才成的，黏糊糊沾手。我们踮
脚屏气，把竹竿悄悄凑向蝉的翅膀，可蝉儿总那么机灵，扑棱着翅膀飞走，有时还撒下一泡
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尿，溅在我手背上，引得伙伴们笑作一团。父亲扛着锄头从地里回来时，裤脚卷到膝盖，腿
上沾着泥点，额头的汗珠顺着脸颊往下淌，滴在田埂上，洇出小小的湿痕。他兜里总揣着井
水镇过的水果糖，糖纸皱巴巴的，塞进我手里时冰冰凉凉。含一颗在嘴里，甜意从舌尖漫到
心底，连蝉鸣都变得悦耳。他看着我们疯闹，嘴角牵起一抹笑，比樟树叶筛下的阳光还要暖。
黄昏是阳华山最温柔的时刻。夕阳把天空染成橘红色，云朵像点燃的棉絮，连远处的
山峦都镀了金边。炊烟袅袅，一户连着一户，像柔软的丝带，把整个村子系在一起。母亲在
灶房忙碌，铁锅与锅铲碰撞出清脆的声响，菜籽油滋滋作响，青椒腊肉的香气混着蒸红薯的
甜香，在村子上空悠悠飘荡。我蹲在门槛边用石子画圈，父亲坐在身旁，掏出旱烟杆，慢悠
悠装上自家晒的烟叶。划燃火柴，火光映亮他布满皱纹的脸，眼角的纹路像岁月犁过的田垄。
他不怎么说话，一口一口抽着烟，烟雾缭绕里，目光望向远方连绵的山峦，似在想今年的收
成，又似在惦念我明天的学费。母亲端着一碗红薯出来，递给他一个，嗔怪道“少抽点，呛
得慌”。父亲“嗯”一声，搁下烟杆，接过红薯掰了一半给我。我凑过去时，他把烟杆递来让
我闻，我皱着眉躲开，他便哈哈大笑，笑声震落门槛上的尘埃，惊得屋角的老母鸡咕咕叫。
那时的夜晚，是被星星填满的。没有路灯霓虹，漫天繁星像撒在黑丝绒上的碎钻，亮
得晃眼。我们搬着竹床到晒谷场，躺在上面数星星，一颗、两颗、三颗……数着数着，眼皮
就开始打架。父亲给我讲牛郎织女的故事，声音低沉沙哑，像老唱片里的旋律。故事里的银
河闪着光，隔开了相爱的人，却隔不断岁岁年年的相思。夜风拂过，送来稻花的甜香与蛐蛐
的歌声，我枕着父亲的胳膊，听着他的声音，渐渐沉入梦乡。梦里，牛郎织女踩着鹊桥相会，
父亲挑着扁担走在洒满星光的田埂上，稻谷沉甸甸坠着，却坠不散他肩头的月光。
后来，我像羽翼渐丰的鸟，离开阳华山，飞向远方的城市。城市的风没有形状，裹着
汽车尾气的味道，从高楼缝隙里挤过，冷冰冰刮在脸上，像小刀子，没有稻糠香，也没有父
亲掌心的温度。城市的夜晚看不见星星，只有霓虹灯红的绿的蓝的光，闪烁不停，晃得人睁
不开眼。挤在拥挤的地铁里，耳机里的歌声盖不住周遭的嘈杂，看着身边行色匆匆的陌生人，
我总会突然想起小时候，躺在竹床上数星星的夜晚，那时的星星多得数不清，连银河都清晰
可见。我再也没踩过温热的田埂，没听过那样热闹的蝉鸣，没尝过井水镇过的糖块。便利店
的糖果琳琅满目，包装精致得晃眼，却再也没有皱巴巴的糖纸，和那冰冰凉凉的甜。我曾以
为，离开是为了更好的生活，可站在车水马龙的街头，看着川流不息的人群，才发现心心念
念的，始终是阳华山深处的小村庄，和那个挑着扁担的父亲。
去年夏天，我回到阳华山。村子变了模样，但村口的老樟树还在，枝繁叶茂，只是再
也听不到蝉鸣，树下的石凳还在，却不见捉蝉的孩童身影。走进老屋，墙角立着那根楠竹扁
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担，依旧油光锃亮，竹纹里嵌着淡淡的汗渍，只是再也没压过稻谷，静静靠在那里，像一位
沉默的老人，守着空荡荡的屋子。父亲已经不在了，再也不会喊我的小名，再也不会给我递
糖。我伸出手，抚摸扁担上深深浅浅的纹路，那是岁月刻下的痕，也是父亲汗水浸过的地方。
指尖划过一道浅凹，那是我小时候调皮，用镰刀不小心划的，当时父亲没骂我，只是拿布条
缠了又缠，缠得密密实实，像裹着一份不肯言说的疼。那一刻，无数画面涌上来：清晨父亲
挑着扁担出门的背影，黄昏他坐在门槛抽烟的模样，掌心的温度，喊我小名的声音……有些
时光，一旦逝去，就再也回不去了，就像这根扁担，再也扛不起当年的稻谷，就像我，再也
回不去那个追着风跑的童年。
旧时光是一杯陈年的酒，越品越醇，越品越浓。它藏在阳华山的风里，藏在父亲的扁
担里，藏在那些再也回不去的日子里。我知道，父亲从未走远，他就站在那片金黄的稻田里，
挑着扁担，等我回家。而那些旧时光，也从未消散，化作心底的一抹温柔，陪我走过岁岁年
年。
（有删改）
6．下列对文中画横线句“父亲的脊背也如这扁担，被日子压出深深的弧度”的理解，最恰当
的一项是（ ）
A．父亲长期劳作导致脊椎变形，表达了作者对父亲健康状况的担忧。
B．弧度隐喻父亲在劳作中的变形，见证了岁月的流逝与生命的责任。
C．强调扁担与父亲脊背在外形上的相似，突出了父亲对农具的珍惜。
D．以扁担的弧度比喻父亲弯曲的脊背，形象地表现出了父亲的苦难。
7．下列对本文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A．本文在“过去”与“现在”两种时态间频繁切换，这种处理丰富了内容，使作者的回忆性叙
事显得绵长而充实。
B．文中描写了风、蝉鸣、炊烟等乡村风物，使“旧时光”可触可感，营造出独特的乡愁。
C．文章将城市的景物与乡村记忆进行对比，传达出作者对故乡生活与亲情的深切眷恋。
D．本文以“风”勾连记忆，以“扁担”聚焦情感，二者承载了作者的情感与记忆，见证了乡村
生活的变迁。
8．文中画波浪线的句子极具韵味，请赏析其写景的独到之处。
9．本文以“风里藏着旧时光”为题，请结合全文简要分析标题的丰富意蕴。
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（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽．机阱在前，
触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观
之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，
遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及
物。修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱
也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。
夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修
闻而服之终身。
为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。
超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率．为闻人。曾
巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。
好古嗜学，凡周、汉以降金石遗文、断编残简，一切掇拾，研稽异同，立说于左，的
的①可表证，谓之《集古录》。奉诏修《唐书》纪、志、表，自撰《五代史记》，法严词约，
多取《春秋》遗旨。苏轼叙其文曰：“论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁，诗赋似
李白。”识者以为知言。
（节选自《宋史·欧阳修传》）
材料二：欧阳公四岁而孤，家贫无资。母以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。使学
为诗。及．其稍长，而家无书读，就间里士人家假而读之，或因而抄录。抄录未毕而已能诵其
文以至尽夜忘寝食唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（节选自欧阳修《欧阳公事迹》）
材料三：范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，
去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未．尝．解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘
②粥不充，
日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐。”
（节选自朱熹、李幼武《宋名臣言行录》）
[注]①dí dí，的确；实在。②zhān，浓稠的粥。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
抄录 A 未毕 B 而已 C 能诵 D 其文 E 以至尽夜 F 忘寝食 G 唯读书 H 是务
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11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．虽，即使，与荀子《劝学》中“虽有槁暴，不复挺者”的“虽”意义不同。
B．率，都，与陶渊明《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的“率”意义不相同。
C．及，等到，与姚鼐《登泰山记》中“及既上，苍山负雪，明烛天南”的“及”意义相同。
D．未尝，不曾，与苏轼《赤壁赋》中“逝者如斯，而未尝往也”的“未尝”意义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．欧阳修天生性格刚强，见义勇为，虽多次被流放，漂泊不定，但他的志向却始终如一，
从未改变。
B．欧阳修之所以跟来求见他的学者只谈政事，是因为他认为文章只是为了修养自身，而政
事才能真正地造福于民。
C．苏轼评价欧阳修的文章说理像韩愈，论事像陆贽，记事像司马迁，诗赋像李白，这些评
价都很中肯。
D．范仲淹长大后，因为感念母亲为了更好地抚养自己而再嫁朱氏的恩情，才决定离开母亲
去南都求学。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。
（2）或夜昏怠，辄以水沃面。
14．结合以上三则材料，简要概括欧阳修与范仲淹在求学上的异同。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
村 行
王禹偁①
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁②，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
[注]①宋太宗淳化二年（公元 991 年），王禹偁（chēng）得罪了宋太宗，贬官商州，
任商州团练副使。《村行》便是这一时期的产物，作于淳化三年。②晚籁：指秋声。籁，大
自然的声响。
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15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗以“村行”为线索，生动描绘了山野景色，直白地抒发了诗人的思乡情。
B．首联交代了时、地、人、事，写出了诗人在山野领略自然风光时的悠闲自得。
C．颔联视听结合，“有声”与“无语”相映成趣，愈发显示出山村傍晚的沉寂。
D．颈联将“胭脂”与“白雪”对举，相互映衬，给读者带来了极美的视觉感受。
16．本诗与李清照的《声声慢》都借助“菊花”来抒情，但二者所抒发的情感却大不相同，请
结合相关诗句简要分析。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《梦游天姥吟留别》中，李白梦醒之后回望梦境，发出
“ ， ”的喟叹，将梦中仙境与现实的落差写得淋漓尽致。
（2）姚鼐《登泰山记》中描写登山途中大雾弥漫，道路结冰湿滑，石阶难以攀登的
句子是“ ， ”。
（3）叠词具有增强韵律、描摹情态、营造氛围等作用，在唐诗中，很多作品都使用
了叠词，如“ ， ”。
二、语言文字运用（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
当一篇短视频文案用 15 秒讲透长篇深度文章的核心观点时，内容传播的生态正在被
改变。在传统内容传播生态中，权威背书长期占据着 A 的地位，专家学者、知名媒体的署
名文章往往拥有更高的传播权重，而内容创作者的创意、读者的真实需求等关键环节却常被
忽视。这种“权威定义价值，价值巩固权威”的模式，一度成为传统内容传播的通行规则。但
短视频文案凭借精准的用户洞察和碎片化表达，打破了这一固有逻辑：众多走红的知识类短
视频，没有权威机构的加持，却收获了海量的转发与点赞。内容传播的这一改变让行业认识
到，“权威中心制”并非内容出圈的可靠密码。
然而，（ 甲 ）？答案藏在内容传播的规律中。正如杂志的出现并未取代书籍，短视
频的兴起也不会取代长篇文章，内容形态的多元化与互补性决定了长短文各有其存在的价值。
长篇深度文章的优势在于能够构建严密的逻辑体系、厚重的思想内涵；而短视频文案快速的
观点输出和直观的情绪共鸣见长。长短内容不是对立的，而是互补的，二者共生共荣才是内
容传播行业高质量发展的趋势。
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长短内容要共生共赢，重点在于 B 。一方面，长篇深度文章需要学习短视频文案内
容上的“精度”。一段时期以来，长文的困境，根源不在于“长”，而在于“散”：冗长的铺垫冲
淡了核心观点的冲击力，因此盲目删减篇幅、压缩字数是 C 的，必须向短视频文案学习“精
炼”的技巧，同时保留长文的思想深度。另一方面，短视频文案需要（ 乙 ）。短视频文案
虽然以高效的观点传递取胜，整体的思想深度却有很大的提升空间。短视频文案不能仅仅停
留在碎片化信息的搬运层面，还应注重观点的严谨性和内容的专业性，向精品化内容跨越。
18．下列句子中的“密码”和文中画横线处的“密码”，意义和用法最接近的一项是（ ）
A．登录系统需要手动输入动态密码，这保障了用户的信息安全。
B．这份机密文件的密码等级很高，需要三重生物识别才能解锁。
C．读懂这首古诗的意象组合，是理解诗人情感世界的重要密码。
D．这些古老符号是祖先留给我们的密码，承载着尘封已久的历史。
19．请在甲乙括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过 15 个字。
20．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请找出并修改为正确的句子，使语言准确流畅，
逻辑严密，不得改变原意。
21．请在文中 A、B、C 处填入恰当的成语。
22．学校图书馆近期将举办“新媒体时代阅读推广周”活动，需要为“短视频文案”和“长篇深
度文章”制作宣传展板。请你为这两类阅读内容分别拟写推荐语，突出其在当代阅读生态中
的独特价值。每条不少于 20 字。
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
在 AI 技术飞速迭代的今天，知识检索可以交给搜索引擎，公式运算可以借助智能程
序，甚至文稿撰写、创意构思都能借助 AI 快速完成。于是有人发出感叹：“既然 AI 能替我
们完成这么多事，我们还需要辛苦学习吗？”也有人认为，AI 的普及恰恰凸显了学习的价值
——学会驾驭工具而非被工具奴役，学会深度思考而非被动接受，学会创新突破而非机械复
制，才是新时代学习的核心意义。
AI 时代，学习的意义究竟是什么？这引发了人们的深入思考。请结合材料内容，联系
现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
试卷第 10 页，共 11 页
个人信息；不少于 800 字。
试卷第 11 页，共 11 页
1． 2． 3． 4． 5．
【解析】略
6． 7． 8． 9．
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10． 11． 12． 13． 14．
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15． 16．
【解析】略
17．
【解析】略
18． 19． 20． 21． 22．
【解析】略
23．
【解析】略
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