1.2《玩沙子》教学设计
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1.2玩沙子
【教学目标】
1.能描述沙子的颗粒大小、粗糙程度、成形性等外部特征。
2.比较细沙子和粗沙子外部特征的不同，用科学的语言描述。
3.学会运用多种方法观察沙子的外部特征，学会控制沙漏中细沙的流动速度。
4.喜欢玩沙子、研究沙子，乐于与他人分享自己的发现和体会。
【教学重难点】
教学重点：能够通过观察比较粗沙子和细沙子的不同，描述它们的外部特征。
教学难点：根据要求调节沙漏中细沙的流速。
【教学准备】
教学课件、粗沙、细沙、筛子、盘子（装沙）、放大镜、水、水瓶、锥子、计时器、胶带等。
【教学过程】
一、谜语激趣，导入新课
1.谈话：同学们，这里有个谜语，你能猜出是什么物品吗？
“一粒一粒真细小，风儿一吹到处跑，堆成小山能玩耍，小朋友们喜欢它。”（打一物）。
师说：没错，是沙子。
2.提问：说一说，你在哪里见过沙子？
请学生回答
展示图片：海边的沙滩上，无边无际的沙漠里，学校的沙坑里，这些地方都可以看见沙子。
3.提问：你用沙子玩过游戏吗？能来分享一下你玩过的沙子游戏吗？
学生交流。
小结：沙子在自然界、在日常生活中极为常见。你知道它们有什么特征吗？
【设计意图】谜语激趣引出本课学习主题，引导学生交流对沙子的已有经验和玩沙子的经历。激发他们的学习兴趣，调动探索沙子奥秘的积极性和好奇心。
二、研究沙子的特征
1.提问：比较两份沙子有什么不同，我们可以如何比较？
学生观察回答。
师补充：我们可以借助放大镜等工具，看看本课需要的材料吧！课件展示本课需要的实验材料。
介绍放大镜的结构和使用方法，播放指导视频。
展示实验步骤，用眼睛看一看、手指捻一捻、筛子筛一筛、加水搓一搓的方法来观察沙子的特征。
请同学们分工合作，观察比较，把观察结果整理在表格中。
学生观察并汇报。
2.提问：为什么粗沙就不容易成形呢？
小结：粗沙颗粒比较大，沙子之间的缝隙比较大，水就容易流走，而细沙间的缝隙比较小，水能留在里面黏合成形。不同的沙子有不同的特征。
【设计意图】在比较活动中让学生在自主操作、亲身体验中自然地运用多种感官观察沙子，让学生不仅仅关注单一特征，还能学会发现不同事物之间的异同，有效突破感知沙子特征的教学重点，从而增加对沙子多样性的认识，初步理解沙子的来源与沙子特征之间的关系，提升思维的深度和广度。
三、实践：制作沙漏并调试
展示沙漏，提问：同学们，知道这是什么吗？
1.提问：这是一个计时工具叫沙漏，利用细沙流动来计时。今天我们来做个自制沙漏，并且需要让沙漏中的细沙全部流完正好用时60秒。
具体怎么做，我们一起来看看实验材料吧，
教师介绍实验步骤，讲解注意事项，安排小组实验。
实验：学生完成制作后，用计时器测试沙漏中细沙全部流完所需的时间，并记录下来。
2.提问：你们沙漏中的细沙全部流完，用时多少？大家做的沙漏流沙速度有快有慢，有办法让沙漏中的细沙全部流完正好用时 60 秒吗？
课件引导学生思考，用时过长，你会怎么办？用时过短，你又会怎么办？
学生思考回答。预设学生答案：减少/增加沙子数量（学生容易想到此项）
3.教师小结：沙子的数量、颗粒大小，以及瓶子圆孔大小等都会影响到沙漏的流速计时
课后请同学们再次测试调整后的沙漏，直到细沙全部流完正好用时 60 秒。同伴之间可以互相展示调整后的沙漏，分享调整经验。
【设计意图】落实做中学、用中学、创中学的理念，通过一个制作沙漏完整的实践活动，给学生创造应用知识、解决问题的机会。同时也有利于丰富他们对沙子特征的认识。
了解沙子的用途
谈话：同学们，沙子不光可以用来玩，工程师也会利用沙子制造各种各样的产品。
1.沙子在我们生活中有很多重要用途，建房、造桥、筑坝时都离不开它。
2.制造玻璃和芯片也需要沙子。石英砂是玻璃的原材料，芯片的核心材料是硅，硅是沙子经过提纯制成。
提问：同学们，这些沙雕作品漂亮吗？知道它们是怎么制作出来的吗？
小结：制作沙雕首先要挑选细腻、黏性好的沙，如海滩沙，堆沙并压实；再搭建框架，确定好轮廓，喷水湿润，使沙湿度适中，能捏成团且轻压不散；然后雕刻形状，必要时加入胶水或者防护剂增强耐久性。
【设计意图】利用图片及对沙雕的制作过程的讨论，加深学生对沙子用途的了解，感受科学与生活的紧密联系。
五、总结延伸
小结：我们不仅会运用多种方法，比较并描述粗沙子和细沙子的不同之处。还学会了制作沙漏和推测沙雕的制作过程，了解沙子的不同用途。评价一下自己在活动中的表现吧。
作业布置：课后请同学们用沙子、胶水、水彩笔、卡纸等材料制作一幅沙画。可以在卡纸上先画出自己喜欢的图案，然后涂上胶水，再粘上沙子，也可以用水彩笔进行装饰，让沙画更加漂亮。期待同学们的表现！
【设计意图】回顾总结自己在本节课中的表现，能有效促进学生的自我反思和自我激励，提高他们的学习动力。课后要求学生继续观察沙子，能进一步加深学生对沙子这种物质的认识，培养良好的探究能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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1.2玩沙子
【教学目标】
1.能描述沙子的颗粒大小、粗糙程度、成形性等外部特征。
2.比较细沙子和粗沙子外部特征的不同，用科学的语言描述。
3.学会运用多种方法观察沙子的外部特征，学会控制沙漏中细沙的流动速度。
4.喜欢玩沙子、研究沙子，乐于与他人分享自己的发现和体会。
【教学重难点】
教学重点：能够通过观察比较粗沙子和细沙子的不同，描述它们的外部特征。
教学难点：根据要求调节沙漏中细沙的流速。
【教学准备】
教学课件、粗沙、细沙、筛子、盘子（装沙）、放大镜、水、水瓶、锥子、计时器、胶带等。
【教学过程】
一、谜语激趣，导入新课
1.谈话：同学们，这里有个谜语，你能猜出是什么物品吗？
“一粒一粒真细小，风儿一吹到处跑，堆成小山能玩耍，小朋友们喜欢它。”（打一物）。
师说：没错，是沙子。
2.提问：说一说，你在哪里见过沙子？
请学生回答
展示图片：海边的沙滩上，无边无际的沙漠里，学校的沙坑里，这些地方都可以看见沙子。
3.提问：你用沙子玩过游戏吗？能来分享一下你玩过的沙子游戏吗？
学生交流。
小结：沙子在自然界、在日常生活中极为常见。你知道它们有什么特征吗？
【设计意图】谜语激趣引出本课学习主题，引导学生交流对沙子的已有经验和玩沙子的经历。激发他们的学习兴趣，调动探索沙子奥秘的积极性和好奇心。
二、研究沙子的特征
1.提问：比较两份沙子有什么不同，我们可以如何比较？
学生观察回答。
师补充：我们可以借助放大镜等工具，看看本课需要的材料吧！课件展示本课需要的实验材料。
介绍放大镜的结构和使用方法，播放指导视频。
展示实验步骤，用眼睛看一看、手指捻一捻、筛子筛一筛、加水搓一搓的方法来观察沙子的特征。
请同学们分工合作，观察比较，把观察结果整理在表格中。
学生观察并汇报。
2.提问：为什么粗沙就不容易成形呢？
小结：粗沙颗粒比较大，沙子之间的缝隙比较大，水就容易流走，而细沙间的缝隙比较小，水能留在里面黏合成形。不同的沙子有不同的特征。
【设计意图】在比较活动中让学生在自主操作、亲身体验中自然地运用多种感官观察沙子，让学生不仅仅关注单一特征，还能学会发现不同事物之间的异同，有效突破感知沙子特征的教学重点，从而增加对沙子多样性的认识，初步理解沙子的来源与沙子特征之间的关系，提升思维的深度和广度。
三、实践：制作沙漏并调试
展示沙漏，提问：同学们，知道这是什么吗？
1.提问：这是一个计时工具叫沙漏，利用细沙流动来计时。今天我们来做个自制沙漏，并且需要让沙漏中的细沙全部流完正好用时60秒。
具体怎么做，我们一起来看看实验材料吧，
教师介绍实验步骤，讲解注意事项，安排小组实验。
实验：学生完成制作后，用计时器测试沙漏中细沙全部流完所需的时间，并记录下来。
2.提问：你们沙漏中的细沙全部流完，用时多少？大家做的沙漏流沙速度有快有慢，有办法让沙漏中的细沙全部流完正好用时 60 秒吗？
课件引导学生思考，用时过长，你会怎么办？用时过短，你又会怎么办？
学生思考回答。预设学生答案：减少/增加沙子数量（学生容易想到此项）
3.教师小结：沙子的数量、颗粒大小，以及瓶子圆孔大小等都会影响到沙漏的流速计时
课后请同学们再次测试调整后的沙漏，直到细沙全部流完正好用时 60 秒。同伴之间可以互相展示调整后的沙漏，分享调整经验。
【设计意图】落实做中学、用中学、创中学的理念，通过一个制作沙漏完整的实践活动，给学生创造应用知识、解决问题的机会。同时也有利于丰富他们对沙子特征的认识。
了解沙子的用途
谈话：同学们，沙子不光可以用来玩，工程师也会利用沙子制造各种各样的产品。
1.沙子在我们生活中有很多重要用途，建房、造桥、筑坝时都离不开它。
2.制造玻璃和芯片也需要沙子。石英砂是玻璃的原材料，芯片的核心材料是硅，硅是沙子经过提纯制成。
提问：同学们，这些沙雕作品漂亮吗？知道它们是怎么制作出来的吗？
小结：制作沙雕首先要挑选细腻、黏性好的沙，如海滩沙，堆沙并压实；再搭建框架，确定好轮廓，喷水湿润，使沙湿度适中，能捏成团且轻压不散；然后雕刻形状，必要时加入胶水或者防护剂增强耐久性。
【设计意图】利用图片及对沙雕的制作过程的讨论，加深学生对沙子用途的了解，感受科学与生活的紧密联系。
五、总结延伸
小结：我们不仅会运用多种方法，比较并描述粗沙子和细沙子的不同之处。还学会了制作沙漏和推测沙雕的制作过程，了解沙子的不同用途。评价一下自己在活动中的表现吧。
作业布置：课后请同学们用沙子、胶水、水彩笔、卡纸等材料制作一幅沙画。可以在卡纸上先画出自己喜欢的图案，然后涂上胶水，再粘上沙子，也可以用水彩笔进行装饰，让沙画更加漂亮。期待同学们的表现！
【设计意图】回顾总结自己在本节课中的表现，能有效促进学生的自我反思和自我激励，提高他们的学习动力。课后要求学生继续观察沙子，能进一步加深学生对沙子这种物质的认识，培养良好的探究能力。
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