期末课内阅读专项巩固（四）-2025-2026学年语文五年级上册统编版（含答案）

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期末课内阅读专项巩固（四）-2025-2026学年语文五年级上册统编版
课文同步
①整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
②七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
③快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
1．这三段话都是围绕一句话写的，请用“ ”在文中画出来。
2．“我”是这样等待爸爸回来的，一是 ，二是 ，三是 。
3．第二自然段的开头写“七点。七点一刻。七点半。”这样交代时间的目的是 。
4．父亲终于回来了，“我”紧张极了。“紧张”的原因是 。
课内阅读
《四季之美》片段
①秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
②冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
5．片段分别描写了秋天和冬天的哪些景物？请各列举2处。
6．赏析文中加点的词语“急急匆匆”“比翼而飞”的表达效果。
7．作者为什么说“冬天最美是早晨”？请结合片段内容简要概括。
8．朗读这两个自然段时，语气应有所不同，请分别说明理由。
课内阅读。
①榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。【甲】那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，【乙】有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
③我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
④当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
9．“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这句话分别从 、 、 三个方面描写了大榕树上的群鸟。
10．文中画“ ”的句子属于 （动态 静态）描写，写出了 的样子，表现出 。
11．下面对文中两处画“____”句子的理解有误的一项是（　　）
A．[甲]处句子向我们展现了大榕树旺盛的生命力。
B．由“似乎”一词可知，[甲]处句子运用了比喻的修辞手法。
C．[乙]处句子用“有的……有的……有的……”的句式写出了鸟儿的自由自在。
12．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这句话中的两个“鸟的天堂”分别有什么含义？
课内阅读
月迹（节选）
①我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
②我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的：抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
13．根据选文内容，概括镜子中月亮的变化，完成填空。
→半圆→ →圆亏→没了踪迹
14．第①段画线句子描写月亮，运用了 的修辞手法，表现了 。
15．第②段画线句子运用了 （选填：动态 静态）描写的手法，把满院的月光与 作对比，突出了月光 的特点。
16．读完选文，说说“我们”是一群怎样的孩子？
17．阅读课文片段，完成练习。
忆读书（节选）
①此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
②第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
③因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着（　　）力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
④《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
⑤总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
⑥同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌（　　）了许多华丽词句的，无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
⑦书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
⑧因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。
(1)用简短的话概括选文的主要内容。
(2)把文中加点字的正确读音，填入对应的括号内。
(3)理解下列词语在文中的意思。
一知半解：
无病而呻：
(4)选文作者按照什么顺序写了自己的读书经历，作者读了很多书，其中读现代文艺作品，作者的感受是什么？
(5)“宴桃园豪杰三结义”出自 ，作者 ，这个情节中给你印象最深的人物是 ，此人物的性格特点 。
(6)如果说：书，被人们称为人类文明的“长生果”，那么，还可以把书比喻成 。
(7)文中第一段划线句所说的读书方法你赞同吗？说说理由。
(8)相信你也读过好多书，推荐你喜欢读的书给大家，写出喜欢的理由。
阅读。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如饥似（shì sì）渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠（guàn guān）。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
18．给文中的加点字选择正确的读音，打“√”。
19．联系上下文理解词意。
（1）不言而喻：
（2）如饥似渴：
20．“醉心阅读”使“我”得到了哪些报偿？用“________”在文中画出相关语句。
21．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”谈谈你对这句话的理解。
《期末课内阅读专项巩固（四）-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案
1．整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 2． 把诗用漂亮的花体字认认真真地誊写了一遍 用彩色笔在诗的周围描上花边 把诗放在餐桌父亲的位置上 3．间接地表达了“我”焦急的心情 4．不知道父亲如何评价“我”的第一首诗
【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了孩子等待父亲归来的心理活动，情感真挚动人。作者通过“花体字”“彩色花边”等细节，生动展现了孩子对父亲认可的渴望；而"七点。七点一刻。七点半"的重复句式，巧妙传达了等待的焦灼感。文中孩子的自豪、期待与紧张形成鲜明对比，凸显了亲子关系中渴望被肯定的普遍心理。文字简洁却富有感染力，让读者仿佛置身于那个充满期待的饭厅，体会着孩子忐忑的心情。
1．本题考查找关键句子。
结合文章第①自然段句子“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。”可知这句话是整段文字的中心句，后面的内容都在描述“我”如何怀着自豪感等待父亲，包括誊写诗、装饰花边、放置诗作等具体行动和心情变化。
2．本题考查文章内容理解。
结合文章第①自然段句子“我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。”可知“我”等待父亲时的三个具体行动：先誊写诗作，再装饰花边，最后将诗放在父亲位置。这些行动体现了“我”的精心准备和期待心情。
3．本题考查表达方法。
结合文章第②自然段句子“七点。七点一刻。七点半。”可知通过重复具体时间点强调了时间过得很慢，父亲迟迟未归，让读者感受到“我”越来越焦急的心情，为后文“实在等不及了”做铺垫。
4．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段句子“我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。”可知“我”敬仰父亲，并相信他会比母亲更赞赏这首诗。因此当父亲看诗时，“我”不知道父亲如何评价我的这首诗，因此既期待又不安，十分紧张，这种心理在课文中通过“紧张极了”直接表达。
5．秋天：夕阳、归鸦
冬天：落雪、白霜 6．“急急匆匆”写出了归鸦急于回巢的状态，“比翼而飞”描绘了大雁结伴飞行的画面，两个词语生动形象地展现了秋天黄昏的动态美，表达了作者对秋天黄昏的喜爱之情。 7．因为冬天的早晨有落雪、白霜的美景，生起炭火后，手捧火盆穿过走廊的闲逸心情与寒冷冬晨十分和谐。 8．读秋天的段落应用温馨舒缓的语气，因为片段描绘了秋天黄昏的动人与美好，情感真挚温暖；读冬天的段落应用闲适略带惋惜的语气，因为既写了冬晨的闲逸，又表达了对火炭变成白灰的扫兴。
【导语】这篇《四季之美》片段以细腻地笔触勾勒出秋冬两季的独特韵味。作者通过“归鸦”“大雁”等意象展现秋日黄昏的动态美，用“炭火”“白霜”等意象营造冬日清晨的静谧感。文中运用“急急匆匆”“比翼而飞”等生动词语，既增强了画面感，又暗含情感温度。在表现手法上，将视觉（夕阳）、听觉（虫鸣）、触觉（火盆）等多感官描写有机结合，形成立体的审美体验。两个段落虽同写晨昏之美，却通过不同意象群和情感基调，完美呈现了季节转换中的诗意栖居。
5．本题考查文章内容的理解。
结合第①自然段“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞”“那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡”可知，秋天描写的景物有夕阳、归鸦、大雁、风声、虫鸣。
结合第②自然段“落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！”可知，冬天描写的景物有落雪、白霜、炭火、火盆。
6．本题考查分析字词句的含义及作用。
结合第①自然段“点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”可知，“急急匆匆”运用拟人手法，将归鸦人格化，生动写出归鸦在夕阳西下时急于归巢的状态，让静态的黄昏画面有了动态感，充满生机。
结合第①自然段“成群结队的大雁，在高空中比翼而飞”可知，“比翼而飞”精准描绘出大雁翅膀相挨、结伴飞翔的姿态，既展现出大雁飞行的整齐与亲密，也营造出宁静温暖的氛围，传递出秋日黄昏的诗意与动人。
7．本题考查文章内容的理解。
结合第②自然段“落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊”可知，冬天的早晨景致多样：落雪的早晨清新雅致，铺霜的早晨素净静谧，无雪无霜的清晨可生起炭火，手捧火盆的闲逸氛围温暖又和谐，这种独特的美好让作者认为冬天最美是早晨。
8．本题考查朗读语气。
结合第①自然段“动人的是点点归鸦”“更是叫人感动”“愈发叫人心旷神怡”可知，这段描写秋日黄昏的诗意景致，氛围宁静动人，因此朗读时应采用温馨、舒缓的语气，以传递出画面的悠然与内心的沉醉。
结合第②自然段“落雪的早晨当然美……手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊”可知，这段前半部分描写冬日早晨的温暖与闲逸，语气应温和、闲适，传递出惬意悠然的感受；结合“只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴”可知，结尾提到火炭变灰的失落，语气需略带低落与扫兴，体现出从惬意到略带失望的情感变化。
9． 体型 颜色 动作 10． 动态 鸟儿在树枝上活动 鸟儿的活泼和自由 11．B 12．第一个“鸟的天堂”指大榕树本身，第二个“鸟的天堂”指鸟儿自由生活的理想栖息地。
【导语】这篇短文通过细腻的笔触描绘了南国榕树与鸟群的生机勃勃景象。作者运用动静结合的描写手法，先以静态展现榕树的繁茂生命力，再通过动态描写鸟群的活跃姿态，形成强烈的画面感。结尾处“鸟的天堂”的双重含义，既指具体的栖息地，又暗含对自然和谐的赞美。全文语言优美，观察细致，展现了人与自然的和谐共处。
9．本题考查短文内容的理解。
结合第②自然段“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”可知，“大的、小的”写出了鸟的体型多；“花的、黑的”写出了鸟的颜色多；“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这是从鸟的姿态方面来写鸟的。因此可知这段话是从形状、颜色、动作三个方面描写了大榕树上的群鸟。
10．本题考查句子理解。
结合第③自然段“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”可知，画眉鸟飞出、飞进、站在小枝上叫，这些都是动作的描述，因此属于动态描写。写出了画眉鸟被掌声惊扰后飞进叶丛、站在枝头鸣叫的样子，表现出画眉的活泼可爱以及自由自在，其欢快的动作和叫声仿佛在展示它不受束缚、尽情享受自由的生活状态，让读者能深切感受到它的生机与活力。
11．本题考查句子理解。
A．结合第①自然段“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”可知，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”强调了榕树颜色的鲜明和生机勃勃，这已经足够显示出其生命力的旺盛，所以该选项理解正确。
B．结合第①自然段“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”可知，“似乎”并不是用来表示比喻，而是用来表示一种感觉或印象，即作者觉得每一片绿叶上都有新的生命在颤动，这是对大榕树生命力的一种直观感受，而不是比喻，所以该选项理解错误。
C．结合第②自然段“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”可知，这个句子是动态描写，生动地写出了鸟儿自由自在、姿态万千的景象，所以该选项理解正确。
故选B。
12．本题考查字词的含义。
结合第④自然段“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”可知，这里出现了两次“鸟的天堂”。第一个“鸟的天堂”指的是大榕树，是对大榕树的直接描述，强调这是鸟儿栖息的地方。第二个“鸟的天堂”则是对整个环境的赞誉和肯定，强调这个地方确实是鸟类的天堂，鸟儿在这生活得自由自在。通过这样的表达方式，作者表达了对这个地方的留恋和赞美。
13． 一个白道儿 满盈的圆（满圆） 14． 拟人 月亮的淘气、可爱（“我”对月亮的喜爱）（意近即可） 15． 静态 灯光 皎洁、明亮 16．我们是一群好奇心强、富有想象力的孩子。
【导语】《月迹》节选以孩童视角描绘了一场寻月之旅，语言生动，情感细腻。月亮的悄然出现与消失，引发了孩子们的好奇与追寻，展现了他们丰富的想象力与探索精神。月光下的院子，桂树、骨朵与星空，构成了一幅静谧而神秘的画面，让人感受到自然之美与童真之趣。整篇文章充满了诗意与温情，是对童年美好时光的深情回忆。
13．本题考查对文段内容的理解和概况。
第一段时描述镜子中月亮变化的段落。
初始状态：根据“先是一个白道儿”可概括出月亮最初在镜子中呈现为“一道白道儿”（或“白道儿”）。
接着变化：文中提到“再是半圆”，所以第二个空应填“半圆”。
然后变化：根据“渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了”可概括出月亮在镜子中逐渐变为“满盈的圆”（或“圆满”）。
后续变化：文中提到“那满圆儿却慢慢儿又亏了”，所以第四个空应填“圆亏”。
最终状态：根据“末了，便全没了踪迹”可概括出月亮最终在镜子中“没了踪迹”。
镜子中月亮的变化过程可以概括为：一道白道儿→半圆→满盈的圆（或“圆满”）→圆亏→没了踪迹。
14．本题考查修辞手法。
第①段中的画线句子“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。”，在这句话中，“款款地悄没声儿地溜进来”是对月亮进入房间的动作和方式的描述。这里将月亮赋予了人的特性，使其具有“溜进来”这一动作，这是典型的拟人修辞手法。
通过“款款地悄没声儿地溜进来”这一描述，我们可以感受到月亮进入房间时的轻盈、悄悄和神秘感。这种描述方式使得月亮的形象更加生动、有趣，仿佛它真的是一个有生命、有情感的实体，在与孩子们进行着一场无声的互动。
15．本题考查描写方法。
第②段中的画线句“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。”
从“满院子的白光”可以看出，这句话描述的是一个静止的画面，即月光洒满院子的情景，没有涉及任何动态的变化，因此这里运用的是静态描写的手法。
句子中提到“灯光也没有这般亮的”，显然是在将月光与灯光进行对比。通过这种对比，我们可以更清晰地认识到月光的亮度。最后，我们总结月光的特点。由于句子中明确提到“灯光也没有这般亮的”，因此可以推断出月光的特点是非常亮，甚至超过了灯光的亮度。
16．本题考查对人物的分析。
从第①段中，“我们”看到月亮溜进竹窗帘并出现在穿衣镜上时，表现出极大的兴趣和好奇，甚至“高兴起来”。
当月亮逐渐消失时，“我们”又感到“失望”，并听从奶奶的指示“快出去寻月”。
在第②段中“我们”跑到院子里继续寻找月亮，并观察到院子里的白光、桂树以及天空的星星和月亮。
“我们”对月亮的出现和消失都有强烈的情感反应，表现出孩子们的天真、好奇和敏感。“我们”对月亮的追寻也体现了孩子们的探索精神和求知欲。
选文中用“款款地悄没声儿地溜进来”等生动的语言描述了月亮的动态，而“我们”对此的反应则显示了孩子们的想象力和对自然现象的热爱。“我们”对桂树骨朵儿的疑心以及抬头看星星的行为，也进一步展现了孩子们丰富的想象力和对周围世界的细致观察。
由此可知“我们”是一群天真好奇、热爱自然、富有探索精神和想象力的孩子。这些特点在选文中得到了充分的体现和展现。
17．(1)作者回忆自己的读书经历，讲述了不同年龄段阅读不同书籍的感受，提出“读书好，多读书，读好书”的观点，并分享了挑选书籍的方法。
(2)zhuó qì
(3) 文中指作者最开始读《三国演义》时，对内容和字词的理解不透彻、不全面。 文中指现代一些文艺作品内容空洞、感情虚假，没有真情实感却故作深沉。
(4)按照时间顺序 读现代文艺作品的感受：反感那些写得朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而呻的文字；喜欢满带真情实感、质朴浅显的篇章。
(5) 《三国演义》 罗贯中 刘备 宽厚仁德、知人善任
(6)人类进步的阶梯
(7)赞同。这种“一知半解”的阅读方式能培养阅读兴趣，先自主探索书中内容，随着阅读量增加和知识积累，后续再读会逐渐理解，是很好的入门读书方法。
(8)推荐《夏洛的网》。理由：这本书讲述了蜘蛛夏洛和小猪威尔伯的友谊故事，情节温暖动人，语言朴实真挚，让我懂得了善良与奉献的意义，读完心里满是感动。
【导语】这篇文章以自传式的叙述风格，描绘了作者从童年到中年的读书经历及感悟。通过回忆不同年龄段阅读经典名著的变化，展现了读书对其人生影响的深刻。作者强调读书不仅是对生活乐趣的追求，更是锻炼独立思考能力的途径。文章中对经典文学作品的评论，如《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等，显示了作者在文学欣赏上的深刻见解。文章语言朴实，却能激发读者反思自身的阅读习惯与态度。
【详解】（1）本题考查对内容的理解。
从第①自然段“此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。”第④自然段“《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。”第⑧自然段“某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。”可知，文章以“忆读书”为主题，详细描述了作者幼时如何开始读书及其对《三国演义》等经典著作的个人感受与看法，说明阅读不仅带来了快乐，更启发了独立思考。文章中心围绕阅读的收获与欣喜，作者最终提出了“读书好，多读书，读好书”的建议。
（2）本题考查学生对字音的辨析。
着：读[zhe]：①表示动作的持续。②表示状态的持续。③用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气。④加在某些动词后面，使变成介词。读[zhuó]：①穿（衣）②接触；挨上。③使接触别的事物；使附着在别的物体上。④着落。⑤公文用语，表示命令的口气。读[zháo]：①接触；挨上。②感受；受到。③燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）。④用在动词后，表示已经达到目的或有了结果。⑤入睡。读[zhāo]：①下棋时下一子或走一步叫一着。②同“招3”。④放；搁进去。⑤用于应答，表示同意。
着力：尽力、用力，一般口头用语等。故选“zhuó”；
砌：读[qì]：①建筑时垒砖石，用泥灰等黏合。②台阶。读[qiè]：〔砌末〕也作切末。旧指戏曲演出中所用的简单布景和道具。
堆砌：①积砖石并用泥灰黏合。②比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。故选“qì”。
（3）本题考查了理解词语。
联系上下文，结合第①自然段“此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来”可知，句中“一知半解”指知道得不全面，理解得不透彻。文中指“我”最初读《三国演义》时，因只学过字的一半，对内容理解不深入。
联系上下文，结合第⑥段“无病而呻的文字”可知，句中“无病而呻”指没有真实感情，装腔作势。文中指现代文学作品中堆砌华丽词句，缺乏真情实感的文字。
（4） 本题考查写作顺序和对文章的理解能力。
阅读文段内容可知，结合第④段“十二三岁时”“中年以后”等表示时间的词语，故按时间顺序叙述读书经历。
结合第⑥段“对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！”可知，“我”对于现代的文艺作品，感受是：对于写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻的文字，想从脑中抹去；对于带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，是心动神移，不能自已。
（5）本题考查对于名著的积累能力。
“宴桃园豪杰三结义”出自《三国演义》。《三国演义》（全名为《三国志通俗演义》，又称《三国志演义》）是元末明初小说家罗贯中根据陈寿《三国志》和裴松之注解以及民间三国故事传说经过艺术加工创作而成的长篇章回体历史演义小说，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。
结合自己对《三国演义》中“宴桃园豪杰三结义”这一情节的了解，写出留给自己印象最深的人物及性格特点即可。
示例：“我”印象最深的人物是张飞，他的性格：勇敢、正直、讲义气。
（6）本题考查了比喻的修辞手法。
比喻修辞的本体和喻体的特点：①不是同一类事物；②有相似之处。结合书的作用和特点，寻找书和其他物体的相似之处，语言表达合理即可。
示例：书是打开智慧之门的钥匙。
（7）本题考查开放性作答。
根据对文章的理解，结合第①段划线句“此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。”所说的读书方法，表达自己的观点你赞同吗？说说并说明理由。语言表达合理即可。
示例：不赞同。一知半解的阅读容易误解书中内容，也难以体会文字背后的深意，阅读前可以先查阅字词注释或背景资料，能收获更多。
（8）本题考查开放性作答。
结合自己阅读积累，把自己喜欢读的书推荐给大家，写出喜欢的理由。语言表达合理即可。
示例：推荐《平凡的世界》。
理由：因为这是一部现实主义小说，描绘了中国北方农村的生活画卷。作者路遥以细腻的笔触，生动地展现了普通人在生活中的挣扎与奋斗。这本书让我深刻理解到，无论生活多么艰难，只要我们有梦想，并为之努力，就能创造出不平凡的人生。
18．sì guàn 19． 不需要用语言描绘就能够明白。 形容要求非常迫切。 20．从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。 21．这句话的意思是书籍像营养品一样，为人们提供精神上的滋养和成长。通过阅读，人们可以获取知识、开阔视野、丰富思想，就像身体需要食物来维持生命一样，心灵也需要书籍来充实和提升。
【导语】这篇短文以莎士比亚的名言开篇，通过第一人称叙述展现了阅读对少年成长的深远影响。文章结构清晰，语言朴实而富有感染力。作者巧妙运用“如饥似渴”、“不言而喻”等成语，生动描绘了阅读的渴望与收获。通过具体事例（作文成绩优异、想象力丰富）印证阅读的价值，使说理更具说服力。结尾处对石墙的想象描写，富有诗意地展现了阅读如何拓展思维空间。全文以“营养品”为喻贯穿始终，突出了书籍滋养心灵、促进成长的核心主题。
18．本题考查字词的辨析。
“似” 读 “sì”表示 “像；如同”“似乎；好像”“胜过；超过” 等意思时；读 “shì”，当用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似时。
在 “如饥似渴” 中，“似” 表示 “像”，故读 “sì”。
“冠” 读 “guān” 时，指帽子或形状像帽子的东西，如 “皇冠”“鸡冠”；读 “guàn” 时，有 “把帽子戴在头上（古代男子二十岁举行冠礼，表示成年）”“在前面加上某种名号或文字”“居第一位” 等意思。
在 “全班之冠” 中，“冠” 表示 “居第一位”，故读 “guàn”。
19．本题考查字词意思的理解。
（1）不言而喻：结合上下文，前文引用莎士比亚的话强调书籍的重要性，后文说对 “我” 这样爱阅读的少年，书籍的功用很明显，所以 “不言而喻” 就是不用解释就明白，体现书籍作用显而易见。
（2）如饥似渴：从文中 “像我这样如饥似渴阅读的少年” 能看出，“我” 对阅读的渴望就像饿了要吃饭、渴了要喝水一样，突出渴望的迫切。
20．本题考查对文章内容的理解。
文中明确阐述 “醉心阅读” 带来的报偿，就是 “从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说”，直接画出即可。
21．本题考查字词句段的理解。
这句话比喻书籍对人类的重要性如同营养品对身体的作用。书籍能滋养心灵，提供知识、智慧和精神力量，帮助人们成长和进步。正如营养品维持身体健康，书籍则丰富思想、开阔视野，是人类文明进步的基石。
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