期末课内阅读专项巩固（一）-2025-2026学年语文六年级上册统编版（含答案）

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期末课内阅读专项巩固（一）-2025-2026学年语文六年级上册统编版
阅读片段，回答问题。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么A（新鲜 清鲜），天空是那么B（明朗 明亮），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，①________，而并不②________。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊、群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的③________绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么④____，就像只用绿色渲C（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒D（lè lēi）的中国画那样，到处⑤________，轻轻⑥________。这种境界，既使人⑦________，又叫人⑧________，既愿⑨________，又想坐下低吟一首⑩ 的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 着草原的 。
1．按课文内容填空。
2．在括号里选择正确的词语或读音。
3．在这段文字中，分别找出作者看到的实景和联想的一个句子；抄写在下面横线上。
（1）实景：
（2）联想：
4．找出文中的比喻句，选择一句抄写在下面的横线上，并说说你对这句话的理解。
（1）原句：
（2）理解：
阅读
《丁香结》（节选）
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
5．画线句子中的“积雪”指的是（ ）
A．还未化的积雪 B．丁香树上的薄雪
C．洁白的丁香花 D．白丁香树的颜色
6．窗外的白丁香带给“我”怎样的感觉？
7．作者由斗室外的丁香树想到了什么？（ ）
A．生命的活力 B．每年的春光 C．未融的白雪 D．生活的常态
8．丁香的特点是 、 、 。
9．由作者描述的丁香你想到什么？
课内阅读。
①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
⑤清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
⑥我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
⑦我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
10．作者把花比作哪些事物？
11．作者把花比作大自然的话语和诸元素之女，共同暗示了怎样的自然现象？
12．最后一段中的“这些哲理”指什么？用文中的原句回答。
13．对画横线句的理解正确的一项是（ ）
A．花因为美丽而骄傲自大，目中无人，所以仰面朝天。
B．表现了花积极乐观的态度，告诉我们，要善待生命，不要停止对光明的向往，不要孤芳自赏。
C．花儿的心中充满了神奇的幻想，因此常常仰望天空。
14．我们在阅读时，要能根据生活经验从所读的内容想开去，如读到“我婆娑起舞”时，我仿佛看到 的画面。
课内语段阅读
①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
②“打倒日本帝国主义！”
③“中国共产党万岁！”
④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
15．面对绝境，面对即将到来的死亡，战士们没有丝毫犹豫。词语“ 、 ”准确地表现了五位战士跳崖时的义无反顾。
16．语段中画线的词语“屹立”可以换成“站立”吗？试着说说你的理由。
17．对语段中画线句子的理解，下列选项中正确的有（ ）。
①这两句话感人至深，赞颂了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。
②这两句话点明了中国人民抗战的决心毫不动摇，抗战的力量无比巨大，抗战必定胜利。
③“这声音”指五壮士跳崖时呼喊的“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”
④“这声音”充分体现出五壮士对日本侵略者的仇恨，对党和人民的无限忠诚。
A．①② B．②③
C．①②③ D．①②③④
18．请你在语段中描摹狼牙山五壮士群像图的句子下面画波浪线，对个体形象刻画的句子下面画直线，然后说明这样写的好处。
开国大典（节选）
①毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
②开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
③两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
19．选文中画“______”的句子写出了人民群众 的心情。也表现了他们对人民军队的 。
20．阅读选文第2自然段，将下面的表格填写完整。
兵种 海军 步兵 炮兵 战车师 骑兵师 空军
描写角度 服装颜色 车辆行进
21．选文对 的整体描述属于“面”的描写，对 的描述属于“点”的描写，点面结合，展现了 。
22．阅读课文片段，完成练习。（填序号）
灯光（节选）
①后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
②这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
(1)我们从“千钧一发”这个词可以感受到当时的情况 。
(2)画线句感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”表达了作者对年仅22岁的郝副营长在战斗中牺牲 之情。孩子们能够在电灯底下学习”是 的象征，强调了郝副“的营长是为了 而英勇献身，其精神无私而伟大。
(3)文段中加点的“火光”指的是 ，此处的火光与课文中提到的天安门前璀璨的灯光、书本插图里电灯的灯光有什么联系？
(4)郝副营长不畏牺牲、无私奉献，只是为了让孩子们在电灯底下学习。如今坐在电灯下学习的你想对他说些什么呢？试着写一写吧。
《期末课内阅读专项巩固（一）-2025-2026学年语文六年级上册统编版》参考答案
1．一碧千里 茫茫 绿毯 柔美 翠色欲流 流入云际 惊叹 舒服 久立四望 奇丽 回味 无限乐趣 2．清鲜 明朗 xuàn lè 3． 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。 4． 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这句话把绿色的草原比作无边的绿毯，把白色的羊群比作白色的大花。形象地写出了羊群在绿色草原上移动时的美丽景象，突出了草原的辽阔和生机勃勃。
【导语】这段文字开篇以对比突出草原天空的可爱、空气与天空的特质，奠定愉悦基调。接着描绘草原全景，用比喻将羊群比作大花，生动展现草原生机。对小丘的描写细腻，如中国画般富有韵味。整体营造出如诗如画的境界，让人沉浸其中，连动物都似被感染，尽显草原的独特魅力与强大感染力。
1．本题考查课文内容填空。
书写时注意“碧、绿、欲、际、舒、望”的正确写法。
2．本题考查字音和选词填空。
“新鲜”强调事物没有变质、没有受到污染，保持刚产生、刚出现时的状态，常用来形容空气、食物、花朵等。
“清鲜”不仅包含了“新鲜”的意思，还多了一层清新、清爽、洁净的意味，更强调空气的纯净和宜人，给人一种身心舒畅的感受。
在描述草原的空气时，“清鲜”更能体现出草原空气那种独特、纯净、让人心旷神怡的特质，故选“清鲜”。
“明亮”主要指光线充足、发亮，侧重于描述光线方面的状态，常用来形容具体的物体或空间。
“明朗”除了有光线充足的意思外，还带有开阔、晴朗、清晰、爽朗等含义，更能体现出天空的开阔、晴朗以及给人一种豁然开朗、心情愉悦的感觉。
在描绘草原的天空时，“明朗”不仅能表现出天空光线好，还能传达出那种辽阔、开阔的意境，与草原的整体氛围相契合，故选“明朗”。
渲染（xuàn rǎn）：对事物铺张、夸大，绘画时通过色彩营造画面氛围。
勒（lè）：强制、统率，如“勒令”“勒索”；勾勒，用线条画出轮廓。（lēi）：用绳子等捆住或套住并用力拉紧，如“勒紧缰绳”。
勾勒（gōu lè）：用线条画出轮廓，也指用简练文字叙述大致情况。
3．本题考查找关键句。
（1）实景：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”真切呈现草原画面，让读者直观感受其美。
（2）联想：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”将骏马大牛拟人化，借它们“回味乐趣”，赋予草原灵动情感，虚实结合，既展现草原景美，又凸显其令人陶醉、充满生机的特质。
4．本题考查找比喻句和分析句子含义。
“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”：这句话把整个草原的景色比作一幅只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画。生动地写出了草原景色的柔美、自然和辽阔，就像一幅美丽的画一样。
5．C 6．窗外的白丁香让“我”感觉清新舒适，神清气爽，还赋予“我”无尽的灵感与对未来的美好憧憬。 7．B 8． 小巧 繁茂 洁白 9．我想到了春天的生机勃勃，许多簇小花聚集在一起，点缀着春光。或我想到了生活中那些平凡却美好的事物，它们默默绽放，给人带来慰藉和灵感。
【导语】这段选文围绕斗室外的三棵白丁香展开。以细腻笔触描绘春日丁香之景，“檐前积雪”巧喻花色，从视觉与嗅觉多角度展现其洁白芬芳。花虽小却繁茂成簇，不仅装点环境，更“照耀文思和梦想”，赋予丁香以精神象征，借景抒情，表达对丁香的喜爱及对美好生活的向往。
5．本题考查文章内容的理解。
阅读选文可知，“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”中的“积雪”指的是洁白的丁香花。
故选C。
6．本题考查文章内容的理解。
结合文章“雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”可知，窗外的白丁香让“我”感觉轻灵不笨拙，还能照耀“我”的文思和梦想，给“我”带来美好与灵感。
7．本题考查文章内容的理解。
结合“我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”可知，作者由斗室外的丁香树想到自己经历过的与丁香相伴的春光，即每年的春光。
故选B。
8．本题考查文章内容的理解。
结合“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”可知，丁香花小但不单薄；结合“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”可知，体现其繁茂；结合“雪色映进窗来，香气直透毫端”可知，表明丁香洁白且香气浓郁。
故答案依次为：小而不单薄；繁茂；洁白且香气浓郁。
9．本题考查开放性作答。
先从文中提取丁香特点，如洁白、芬芳、繁茂等，再围绕这些特点联想与之相关的事物、情感或场景，比如联想到纯洁美好的品质、宁静惬意的氛围等。
示例：由作者描述的丁香，我想到生活中那些如丁香般纯洁美好的人，他们虽平凡却有着独特的魅力，默默散发着“香气”，给人带来温暖与慰藉；还想到在宁静的春日里，漫步在丁香花丛中，被那淡雅的芬芳环绕，感受着生活的诗意与美好。
10．比作大自然的话语；从苍穹坠落在绿荫中的星星；诸元素之女；亲友之间交往的礼品、婚纱的冠冕以及生者赠给死者最后的祭献。 11．共同暗示了周而复始的自然现象。 12．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 13．B 14．花朵随风轻盈摆动
【导语】这篇散文诗以花的自述展开，通过七个段落构建了花的诗意形象。作者运用丰富的比喻手法（大自然的话语、星星、诸元素之女等），将花拟人化为具有哲思的生命体。文本展现了花的生命循环（③段四季变迁）、社会功能（④段礼仪象征）与精神追求（⑦段仰望光明）。“诸元素之女”的意象尤其精妙，将自然规律诗意化。画线句的哲理升华（不孤芳自赏）体现了东方美学中物我合一的境界。全文以花的视角观察世界，在轻盈的意象中蕴含深刻的生命思考。
10．本题考查文章内容理解。
由短文第①自然段“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去”，第②自然段“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”，第③自然段“我是诸元素之女”，第④自然段“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”可知，作者把花比作“大自然的话语”“从苍穹坠落在绿荫中的星星”“诸元素之女”“礼品”“冠冕”“生者赠给死者最后的祭献”。
11．本题考查文章内容理解。
由短文第③自然段“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”可知，冬孕育、春开放、夏成长、秋凋零，体现四季轮回中的生命循环。共同暗示着花随自然规律生长、凋谢，再重生，展现生命的循环往复。
12．本题考查寻找关键句子。
由短文第⑦自然段“而这些哲理，人类尚未完全领悟”可知，“这些哲理”指前文“我”的行为态度：追求光明、不自我骄傲、不孤芳自赏。
故句子“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”是文段中的哲理。
13．本题考查分析句子含义。
由短文第⑦自然段“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”中“仰望高空”“对光明心驰神往”“不顾影自怜，也不孤芳自赏”可以看出花的积极和乐观。告诉人们要追求光明，对生活要抱有积极乐观的态度。
故选B。
14．本题查想象写话。
婆娑起舞：形容跳起舞来的姿态。
结合上下文“我在原野上摇曳”“芳草为我鼓掌”，可联想：花朵在风中轻柔摇摆，如同跳舞。
15． 纵身 昂首挺胸 16．“屹立”不能换成“站立”。因为“屹立”指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇，用在此处突出了五位战士顶天立地的高大形象，换成“站立”则没有这种效果。 17．D 18．五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
文章采用点面结合的写法：“面”：描绘了五壮士整体的英勇表现，展现出英雄群体的气概；“点”：聚焦班长马宝玉的动作、语言，刻画了他的果敢与担当；这种写法既让读者感受到五壮士集体的英雄壮举，又能通过个体细节让人物形象更鲜活、更具体，突出了五壮士视死如归的英雄精神。
【导语】这段文字通过细腻的笔触和激昂的语调，生动再现了狼牙山五壮士英勇就义的壮烈场景。作者运用群像描写（如“屹立”“眺望”）与个体特写（班长砸枪、纵身跳崖）相结合的手法，既展现了英雄集体的无畏气概，又突出了个人英雄形象。文中“惊天动地”“气壮山河”等夸张修辞，配合口号式的语言，成功营造出悲壮崇高的艺术效果，使爱国主义主题得到升华。叙述节奏由缓至急，最后定格在震撼人心的口号声中，具有强烈的感染力。
15．本题考查字词赏析。
题目要求找出表现五位战士跳崖时“义无反顾”的词语。需从文中筛选体现战士坚定、毫不犹豫的词句。文中第1段，“第一个纵身跳下深谷”“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”直接描述了跳崖动作，“纵身”指身体猛然向前或向下跳，体现果断；“昂首挺胸”形容斗志高、士气旺，表现无畏。故选“纵身”“昂首挺胸”。
16．本题考查对重点词语的理解运用。
“屹立”本义指像山峰一样高耸而稳固地立着，常比喻坚定不可动摇，文中形容五位战士在顶峰的姿态，突出其顶天立地的英雄形象；“站立”仅指直立，无比喻义，无法体现战士的坚定与高大。因此“屹立”不能换成“站立”。
17．本题考查对句子的理解。
①句子赞颂五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概，这句话直接抒发对五壮士的赞美，是核心主旨之一，符合文意，正确。
②五壮士的声音代表了全体中国人民的抗战意志，体现了抗战的必胜信念，正确。
③“这声音”指五壮士跳崖时呼喊的口号，与 原文“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”一致，正确。
④口号“打倒日本帝国主义”体现对侵略者的仇恨，“中国共产党万岁”体现对党和人民的忠诚，正确。
故选D。
18．本题考查表现手法。
群像描写就是文中对五壮士集体的描写，文中第1段中有对五壮士整体的神态（胜利的喜悦）和动作（昂首挺胸、相继跳崖的描写），找出这个句子即可。即：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
个体形象就是指对个人的描写，文中对马宝玉做了单个人的描写。即：班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
“面”的作用：描绘五壮士的集体表现，展现英雄群体的气概，让读者感受到整个英雄团队的无畏；“点”的作用：刻画马宝玉的细节，让人物形象更鲜活、具体，突出他作为班长的果敢与担当；整体效果：点面结合，既表现了五壮士的群体英雄主义，又突出了个体的鲜明特征，使文章内容更丰富，人物形象更立体。
19． 喜悦、兴奋 满怀信赖与爱戴 20． 队列形态 武器排列 马匹特征 飞行队形 21． 阅兵场面 每个兵种的具体表现 阅兵仪式的壮观、整齐、有序
【导语】《开国大典（节选）》以清晰的叙事逻辑展现阅兵盛况，从阅兵式启动到各兵种依次亮相，再到群众反应，层次分明。通过细节描写（如战车部队、飞机编队）与群众欢呼的侧面烘托，生动还原了开国大典的庄严与热烈，既体现军队的威武雄壮，又传递出人民对新生政权的由衷喜悦，历史画面感与情感张力兼具。
19．本题考查对文章语句的理解能力。
结合第③自然段“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动”可知，这句话写出了人民群众欢喜、激动的心情；从群众如此热烈的反应，也能表现出他们对人民军队的无比信赖与热爱。
20．本题考查对文章内容的梳理与信息提取能力。
根据第②自然段，“以连为单位，列成方阵，齐步行进”可知，步兵描写角度是“队列形态”；
根据第②自然段，“ 接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进”可知，炮兵描写角度是“武器排列”；
根据第②自然段，“‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致”可知，骑兵师 描写角度是“马匹阵容”；
根据第②自然段，“一队队排成人字形，飞过天空”可知，空军 描写角度是“飞行队形”。
21．本题考查写作手法的理解与运用。
结合第①②自然段对整个阅兵流程、各兵种整体行进的描述，以及第③自然段群众整体欢呼的内容，可知对整个阅兵式的整体描述属于“面”的描写。
结合第②自然段对海军服装、步兵方阵、炮兵武器、战车师车辆、骑兵师马匹、空军编队等具体兵种细节的刻画，可知对 各兵种（海军、步兵等具体兵种）的描述属于“点”的描写。
这种点面结合的手法，展现了开国大典阅兵式的盛大庄严以及人民群众的欢喜激动。
22．(1)非常危急
(2) 痛惜 幸福与安乐的生活 理想
(3) 郝副营长划着了火柴，点燃了那本书而发出的光 郝副营长正是因为对电灯的灯光的向往，才点燃书本舍身为部队引路，也正是因为千千万万个像郝副营长这样的革命战士流血牺牲，才换来了和平年代天安门前璀璨的灯光。
(4)郝副营长，虽然您没有见过真正的电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！
【导语】这篇文章以郝副营长的无私奉献精神为核心，用感人的细节描绘出战争环境中的危急时刻以及他牺牲时的伟大。作者通过"火光"这一意象，象征了光明与希望，将郝副营长的牺牲与孩子们在电灯下学习的愿景结合起来，突出其崇高的精神境界。情感上，文本以细腻的笔触表达了对英雄的缅怀与敬仰，旨在激励读者珍惜和平生活，并铭记过去的牺牲与奉献。
【详解】（1）本题考查对词语的理解。
“千钧一发”比喻情况万分危急。结合课文内容，这是描述郝副营长在关键时刻引燃火焰帮助部队前行，但也因此暴露自己，形象地表现出了当时情势的紧迫和郝副营长的无私与勇敢。在这样的境地下，这一词让读者感受到面临极大危险的紧张感。
（2）本题考查对情感的理解以及内容的理解。
“年轻的战友”表达了作者对年仅22岁的郝副营长在战斗中牺牲的惋惜、悲痛与敬意之情。在这里，“年轻”一词不仅强调了郝副营长的年龄之轻，更凸显了他为了崇高理想而英勇献身的悲壮与伟大，让人深感痛惜与敬仰。“孩子们能够在电灯底下学习”是光明与希望的象征。电灯作为现代文明的产物，代表着知识的传播与智慧的启迪。郝副营长舍生忘死，正是为了让更多的人能够享受到电灯带来的光明与便利，让孩子们在知识的海洋中遨游，拥有更加美好的未来。这一场景不仅是对郝副营长无私奉献精神的最好诠释，也是对未来充满无限希望的生动写照。强调了郝副营长是为了革命理想与人民幸福而英勇献身。他深知，只有推翻旧制度，建立新中国，才能让人民过上幸福安康的生活，让孩子们在电灯底下无忧无虑地学习。因此，他毫不犹豫地选择了牺牲自己，用实际行动践行了对革命事业的忠诚与热爱。其精神无私而伟大，将永远铭刻在人们的心中。
（3）本题考查对词语的理解。
文段中加点的“火光”指的是郝副营长点燃书本所产生的火焰光芒。此处的火光在文中具有多重意义，它不仅为后续部队照亮了前进的道路，更是革命理想与牺牲精神的象征。
与课文中提到的天安门前璀璨的灯光、书本插图里电灯的灯光相比，这三者之间存在着深刻的内在联系。郝副营长点燃的火光，是他为了革命胜利、为了让孩子们能在电灯下学习而英勇献身的直接体现。这种火光虽然短暂且微弱，但它所蕴含的革命精神和牺牲意识，却如同璀璨的灯光一样照亮了人们的心灵，指引着革命的方向。天安门前璀璨的灯光，则象征着新中国的成立和革命事业的胜利。这灯光是无数革命先烈用生命和鲜血换来的，其中就包括像郝副营长这样的英雄人物。他们的牺牲换来了国家的独立、民族的解放和人民的幸福，使得天安门前的灯光得以璀璨夺目。书本插图里电灯的灯光，则是对郝副营长等革命先烈牺牲精神的传承和纪念。电灯作为现代文明的象征，代表着知识、进步和希望。郝副营长等革命先烈的英勇事迹和牺牲精神，激励着后人不断追求真理、勇于担当、为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。这种精神如同电灯的光芒一样，照亮着人们前行的道路，指引着人们不断前进。
（4）本题考查开放式题。
写出自己内心真正想对郝副营长说的话即可，如：郝副营长，您英勇无畏、无私奉献的精神深深地震撼了我。在那个战火纷飞的年代，您不惜牺牲自己的生命，只为了让我们这些后人能够在电灯底下安心学习，追求知识与梦想。您的壮举让我深切地感受到了革命先烈的伟大与崇高。如今，我有幸坐在电灯下，享受着您和其他革命先烈们用生命换来的和平与安宁，心中充满了感激与敬仰。我深知，这光明的学习环境来之不易，是无数像您一样的英雄用鲜血和生命铸就的。郝副营长，您的精神将永远激励着我前行。我会珍惜这来之不易的学习机会，努力学习科学文化知识，不断提升自己的综合素质。同时，我也会将您的革命精神传承下去，用自己的实际行动去践行社会主义核心价值观，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。在此，我要向您致以最崇高的敬意和最深切的感谢。您的名字和事迹将永远铭刻在我的心中，成为我不断前行的动力源泉。郝副营长，您安息吧！您的精神将永垂不朽！
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