人音版（2024）初中八年级下册《中国人民解放军进行曲》教学设计
课题 《中国人民解放军进行曲》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 8年级下册
教材分析 1. 作品背景与单元定位单元定位：本课是“军歌嘹亮”单元或“革命历史歌曲”单元的核心与高潮。所学习的《中国人民解放军军歌》是中国人民解放军的法定军歌，具有至高无上的仪式地位和深厚的历史文化内涵，是进行爱国主义、革命英雄主义、国防教育的权威素材。作品性质：法定地位：根据“音乐小词典”，本歌于1988年经党中央、中央军委批准，被正式定为《中国人民解放军军歌》。它已超越了一首普通军歌的范畴，成为国家与军队的象征声音。历史沿革：“音乐小词典”清晰梳理了其历史：1939年创作时为《八路军进行曲》；1965年更名《中国人民解放军进行曲》；1988年定为《中国人民解放军军歌》。这本身就是一部浓缩的军史。音乐特点：1=C，2/4拍，行进速度，勇往直前地。歌词（公木作词）气势磅礴，旋律（郑律成作曲）雄壮激昂。“作品介绍”精准概括了其音乐特征：节奏明快、紧凑有力，大量使用附点和切分节奏，以此表现“一往无前、无坚不摧的革命精神和战斗作风”。2. 教学逻辑与价值逻辑线索：从“国歌”类比导入，揭示本歌的“军歌”法定地位 → 聆听全曲，感受“勇往直前”的磅礴气势 → 结合“作品介绍”，聚焦分析“附点和切分节奏”在塑造精神风貌中的作用 → 学唱歌曲，体验“行进速度”的律动与力量 → 结合“音乐小词典”，了解歌曲近半个世纪的历史沿革 → 认识作曲家郑律成 → 在演唱与知识学习中，完成对军队、国家、历史的庄重致敬。核心价值：国家意志与军队精神的音乐象征：本课是让学生理解音乐作为国家仪式与精神符号的最高体现。通过学习，学生不仅学会一首歌，更应理解其作为“军魂”之声的庄严性，懂得在何种场合、以何种态度聆听和演唱，是国家认同感、民族自豪感、国防观念培养的巅峰体验。音乐要素（节奏）驱动精神的典范分析：“作品介绍”明确将“一往无前、无坚不摧”的精神，归因于“大量使用附点和切分节奏”。这为本课提供了极其聚焦的音乐分析切入点。引导学生通过聆听、拍打、演唱，深刻体会附点节奏的推进感、冲击力与切分节奏的坚韧感、不屈感，理解抽象的“精神”如何被具体的“节奏”具象化，是音乐表现力分析的绝佳案例。历史纵深感的建立：从“八路军”到“解放军”，从“进行曲”到“军歌”，名称的变化背后是人民军队发展壮大的宏伟历史。本课引导学生将一首歌曲的变迁置于中国革命史的大背景下，理解文艺作品与时代、与政治的紧密关联，建立历史的、发展的音乐文化观。
核心素养目标 1. 审美感知感受歌曲旋律的雄壮、豪迈、充满冲击力，体验其作为进行曲特有的、令人热血沸腾的崇高美感。在聆听与演唱中，专注感知附点与切分节奏带来的强大动力感和不屈不挠的坚韧感。2. 艺术表现能用饱满、坚定、富有穿透力的声音演唱歌曲，做到节奏精准、咬字有力、乐句连贯。能尝试以立正或挺拔的坐姿演唱，体验军歌演唱的仪式感。3. 文化理解知道《中国人民解放军军歌》的法定地位及其历史沿革（1939年-1988年），理解其与人民军队发展史的关系。认识作曲家郑律成，了解其作为军旅作曲家的代表成就。理解“进行曲”体裁在军事生活中的核心作用，以及本歌所承载的听党指挥、服务人民、英勇善战的军队优良传统。4. 创意实践能设计简单的、配合歌曲强拍的身体声势（如有力的点头、握拳），增强演唱的表现力。能尝试为歌曲的某个历史阶段（如“八路军时期”、“解放战争时期”）设计一句符合时代背景的“口号”或“标语”。
重点 知道《中国人民解放军军歌》是中国人民解放军的法定军歌，了解其从《八路军进行曲》演变而来的简要历史。能够用“行进速度、勇往直前”的气势，庄重、准确地演唱歌曲，并注意歌曲中大量附点与切分节奏的准确表现。结合“作品介绍”，理解歌曲“节奏明快、紧凑有力”的特点，并能分析附点、切分节奏如何具体地塑造了人民军队“一往无前、无坚不摧”的音乐形象。
难点 演唱中“气势”与“法度”的平衡：演唱军歌需充满激情与力量，但作为法定军歌，又需庄重、规范，不能随意处理。引导学生找到激情澎湃与严谨准确之间的平衡点。在快速“行进速度”下，清晰、有力地唱准并表现密集的附点节奏和切分节奏。这是技术难点，也是表现精神的关键。引导学生超越对一首“好听、有劲的歌”的认知，上升到对其作为国家军队象征的庄严性、历史性的理解和敬畏。
教学过程
教学流程第一部分：钢铁洪流的誓言——地位与情境导入（约8分钟）1. 类比导入，揭示崇高地位教师语言：“同学们，我们都有自己的国歌，她是国家的象征。那么，一支军队呢？是的，军队也有自己的歌——《中国人民解放军军歌》。它和国歌一样，是经过国家最高军事机关正式颁布的。今天，我们要学习和感受的，就是这样一首具有法定崇高地位的歌曲。每当它的前奏响起，就代表着中国人民解放军的力量与荣耀。”学生活动： 聆听教师讲述，知晓本歌非同寻常的法定地位，产生庄重感与好奇。2. 初听全曲，感受“军魂”之声教师语言：“让我们怀着敬意，完整聆听《中国人民解放军军歌》。（播放官方演奏/演唱版本）聆听时，请思考：这首歌给你最强烈的感觉是什么？是优美，还是无与伦比的力量感和一往无前的气势？”（播放音频）学生活动： 保持安静，庄重聆听，感受歌曲排山倒海般的气势和勇往直前的精神。第二部分：解密“胜利密码”——节奏分析与历史认知（约15分钟）1. 结合“作品介绍”，聚焦核心音乐特征教师语言：“是什么让这首歌拥有如此震撼人心的力量？看‘作品介绍’，它告诉我们：节奏明快、紧凑有力，大量使用附点和切分节奏。正是这些节奏，塑造了‘一往无前、无坚不摧’的音乐形象。”2. 节奏探究：体验“附点”与“切分”的力量A. 附点节奏（如“向前 向前 向前！”）教师语言：“我们先找到附点节奏。看开头‘i . i i i i’，‘向前’的‘前’是附点音符。它打破了均匀的节奏，产生一种强烈的推进感和冲锋感。我们来拍击这个节奏，感觉它像不像战鼓催征，号令发出？”（带领学生拍击附点节奏型）B. 切分节奏（如“脚踏着祖国的大地”）教师语言：“再找切分节奏。看‘1 1 3 5 5 6’，‘着祖’两个字构成了切分（X X X）。它把重音转移，制造出一种坚韧、不屈、打破常规的感觉。这就像人民军队在艰难险阻中，总能踏出自己坚定的步伐。”（带领学生拍击切分节奏型）学生活动： 在教师带领下，从谱例中寻找并用手拍击典型的附点节奏和切分节奏，体验它们不同的动力感和情绪感，理解其与“勇往直前”、“坚韧不拔”精神的关联。3. 知识链接：学习“音乐小词典”，了解历史沿革教师语言：“如此有力量的歌曲，是如何诞生的？阅读‘音乐小词典’。”（给学生时间阅读）教师语言：“原来，它诞生于1939年的延安，最初叫《八路军进行曲》。随着军队的发展，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。直到1988年，它被正式定为《中国人民解放军军歌》。一首歌的历史，就是一部微缩的军史。从‘八路军’到‘解放军’，从‘进行曲’到‘军歌’，名称的变化，记录着这支军队的成长与荣耀。”第三部分：学唱“军歌”，铸造“军魂”——歌曲学唱与情感注入（约15分钟）1. 演唱基础：姿态与气息教师语言：“现在，我们要学唱这首军歌。唱军歌，首先要有军人的姿态。请大家挺直腰背，目视前方。吸气要深，准备发出坚定、响亮的声音。”2. 分段学唱，攻克节奏难点教师语言：“我们看着谱例，分段学唱。第一句‘向前向前向前！’，附点要唱得干脆、有爆发力，三个‘向前’要一次比一次更有力。‘我们的队伍向太阳’，旋律上行，要唱出豪迈与向往。”（教师用钢琴带唱，重点指导附点、切分节奏的准确性和声音的力度）教师语言：“‘脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望’，这里的切分节奏要唱稳，咬字要像烙印一样清晰，表现责任的沉重与光荣。”学生活动： 在教师指导下，以挺拔的姿态，分段、慢速学唱。重点练习带有附点和切分节奏的乐句，追求声音的力度、节奏的准确和咬字的清晰。3. 完整演唱，追求“勇往直前”教师语言：“现在，让我们尝试完整演唱。想象我们就是这支‘不可战胜的力量’中的一员。唱出我们的忠诚，唱出我们的力量，唱出‘勇往直前’的气势！”（教师用钢琴伴奏，指挥学生演唱）第四部分：致敬“名家”，升华“精神”——认识作曲家与课堂总结（约2分钟）1. 认识作曲家：郑律成教师语言：“将钢铁洪流化为不朽旋律的，是作曲家郑律成先生。（阅读‘音乐名家’）他是一位杰出的军旅作曲家，除了这首军歌，还创作了《延安颂》等经典。他的音乐，永远和人民、和军队在一起。”2. 教师结语教师语言：“同学们，今天这节课，我们做了一件非常有意义的事——我们学习并演唱了《中国人民解放军军歌》。我们不仅破解了它力量来源的节奏密码，了解了它近半个世纪的光荣历史，更用我们的歌声，向这支伟大军队表达了崇高的敬意。记住，这旋律不仅是音乐，它是军魂的回响，是历史的脚步，是国家钢铁长城的象征。愿这歌声能注入你们心中，成为对力量、纪律与忠诚的一份永恒记忆。下课，起立！让我们在《中国人民解放军军歌》的旋律中离开教室。”（播放军歌伴奏，学生肃立聆听后离开）设计意图： 总结本课在音乐、历史、情感、价值观上的全方位收获。以最庄重的方式结束课堂，将课堂气氛推向高潮，让“军歌”的威严与神圣感深深烙印在学生心中。
中国人民解放军军歌（法定军歌）1=C 2/4 行进速度 勇往直前地公木 词 郑律成 曲一、 法定地位与历史（据“音乐小词典”）： 1939年：《八路军进行曲》 1965年：《中国人民解放军进行曲》 **1988年：定为《中国人民解放军军歌》** （一部歌曲，半部军史）二、 音乐特征（据“作品介绍”）： 核心：**节奏明快、紧凑有力**。 手段：**大量使用附点节奏、切分节奏**。 精神：塑造“一往无前、无坚不摧”的革命精神与战斗作风。 （附点=推进、冲锋；切分=坚韧、不屈）三、 演唱核心：气势磅礴，节奏精准，咬字有力，体现庄严感。四、 作曲家：郑律成（1914-1976），军旅作曲家代表。五、 价值核心：军队的象征，国家的意志，民族精神的强音。(共20张PPT)
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《中国人民解放军军歌》
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人音版（2024）音乐八年级下册
核心素养目标
审美感知
感受歌曲旋律的雄壮、豪迈、充满冲击力，体验其作为进行曲特有的、令人热血沸腾的崇高美感。
在聆听与演唱中，专注感知附点与切分节奏带来的强大动力感和不屈不挠的坚韧感。
艺术表现
文化理解
能用饱满、坚定、富有穿透力的声音演唱歌曲，做到节奏精准、咬字有力、乐句连贯。
能尝试以立正或挺拔的坐姿演唱，体验军歌演唱的仪式感。
创意实践
能设计简单的、配合歌曲强拍的身体声势（如有力的点头、握拳），增强演唱的表现力。
能尝试为歌曲的某个历史阶段（如“八路军时期”、“解放战争时期”）设计一句符合时代背景的“口号”或“标语”。
能用饱满、坚定、富有穿透力的声音演唱歌曲，做到节奏精准、咬字有力、乐句连贯。
能尝试以立正或挺拔的坐姿演唱，体验军歌演唱的仪式感。
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part 01
钢铁洪流的誓言
地位与情境导入
类比导入，揭示崇高地位
“同学们，我们都有自己的国歌，她是国家的象征。那么，一支军队呢？是的，军队也有自己的歌——《中国人民解放军军歌》。它和国歌一样，是经过国家最高军事机关正式颁布的。今天，我们要学习和感受的，就是这样一首具有法定崇高地位的歌曲。每当它的前奏响起，就代表着中国人民解放军的力量与荣耀。”
初听全曲，感受“军魂”之声
“让我们怀着敬意，完整聆听《中国人民解放军军歌》。（播放官方演奏/演唱版本）聆听时，请思考：这首歌给你最强烈的感觉是什么？是优美，还是无与伦比的力量感和一往无前的气势？”（播放音频）
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part 02
解密“胜利密码”
节奏分析与历史认知
结合“作品介绍”，聚焦核心音乐特征
“是什么让这首歌拥有如此震撼人心的力量？看‘作品介绍’，它告诉我们：节奏明快、紧凑有力，大量使用附点和切分节奏。正是这些节奏，塑造了‘一往无前、无坚不摧’的音乐形象。”
节奏探究：体验“附点”与“切分”的力量
A. 附点节奏（如“向前 向前 向前！”）
“我们先找到附点节奏。看开头‘向前’的‘前’是附点音符。它打破了均匀的节奏，产生一种强烈的推进感和冲锋感。我们来拍击这个节奏，感觉它像不像战鼓催征，号令发出？”（带领学生拍击附点节奏型）
节奏探究：体验“附点”与“切分”的力量
B. 切分节奏（如“脚踏着祖国的大地”）
“再找切分节奏。看，‘着祖’两个字构成了切分（X X X）。它把重音转移，制造出一种坚韧、不屈、打破常规的感觉。这就像人民军队在艰难险阻中，总能踏出自己坚定的步伐。”（带领学生拍击切分节奏型）
知识链接：学习“音乐小词典”
“如此有力量的歌曲，是如何诞生的？阅读‘音乐小词典’。”（给学生时间阅读）
知识链接：了解历史沿革
“原来，它诞生于1939年的延安，最初叫《八路军进行曲》。随着军队的发展，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。直到1988年，它被正式定为《中国人民解放军军歌》。一首歌的历史，就是一部微缩的军史。从‘八路军’到‘解放军’，从‘进行曲’到‘军歌’，名称的变化，记录着这支军队的成长与荣耀。”
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part 03
学唱“军歌”，铸造“军魂”
歌曲学唱与情感注入
演唱基础：姿态与气息
“现在，我们要学唱这首军歌。唱军歌，首先要有军人的姿态。请大家挺直腰背，目视前方。吸气要深，准备发出坚定、响亮的声音。”
分段学唱，攻克节奏难点
“我们看着谱例，分段学唱。第一句‘向前向前向前！’，附点要唱得干脆、有爆发力，三个‘向前’要一次比一次更有力。‘我们的队伍向太阳’，旋律上行，要唱出豪迈与向往。”（教师用钢琴带唱，重点指导附点、切分节奏的准确性和声音的力度）
分段学唱，攻克节奏难点
“‘脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望’，这里的切分节奏要唱稳，咬字要像烙印一样清晰，表现责任的沉重与光荣。”
完整演唱，追求“勇往直前”
“现在，让我们尝试完整演唱。想象我们就是这支‘不可战胜的力量’中的一员。唱出我们的忠诚，唱出我们的力量，唱出‘勇往直前’的气势！”（教师用钢琴伴奏，指挥学生演唱）
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part 04
致敬“名家”，升华“精神”
认识作曲家与课堂总结
认识作曲家：郑律成
“将钢铁洪流化为不朽旋律的，是作曲家郑律成先生。（阅读‘音乐名家’）他是一位杰出的军旅作曲家，除了这首军歌，还创作了《延安颂》等经典。他的音乐，永远和人民、和军队在一起。”
教师结语
“同学们，今天这节课，我们做了一件非常有意义的事——我们学习并演唱了《中国人民解放军军歌》。我们不仅破解了它力量来源的节奏密码，了解了它近半个世纪的光荣历史，更用我们的歌声，向这支伟大军队表达了崇高的敬意。记住，这旋律不仅是音乐，它是军魂的回响，是历史的脚步，是国家钢铁长城的象征。愿这歌声能注入你们心中，成为对力量、纪律与忠诚的一份永恒记忆。下课，起立！让我们在《中国人民解放军军歌》的旋律中离开教室。”
感谢聆听
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感谢聆听
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人音版（2024）音乐八年级下册
