(共21张PPT)
湘艺版（新教材）二年级下册
《小花雀》
第三课
·核心素养目标·
1. 审美感知
通过学唱达斡尔族童谣《小花雀》，感受2/4拍"中速
活泼地"的音乐韵律
体会歌曲描绘的小花雀活泼可爱的形象
2. 艺术表现
能用活泼轻快的声音演唱歌曲，准确掌握不同的节奏组合
通过节奏创编活动，发展音乐表现力
3. 文化理解
知道《小花雀》是达斡尔族童谣
了解达斡尔族的音乐文化特色
4. 创意实践
能参与节奏创编和看图配词活动
尝试用不同的方式表现对音乐的理解
课程导入
01
"同学们好！今天老师要带大家认识一位活泼的朋友——小花雀。请看课本插图：在绿油油的草地上，可爱的小花雀正在快乐地歌唱。我们要学习一首达斡尔族童谣《小花雀》，一起感受这首民歌的独特魅力！"
观察导入
"这首《小花雀》是1= E调，2/4拍，要唱得'中速活泼地'。它是一首达斡尔族童谣，我们要用活泼轻快的声音来演唱。"
歌曲介绍
歌曲学习
02
"学唱特色旋律：要唱得轻快，要注意音准。像小花雀唱歌一样清脆悦耳！"
旋律学唱
"学习达斡尔族特色衬词'斯可乐'：要唱得活泼有弹性，注意节奏要准确。这是达斡尔语中表达快乐的词语。"
衬词学唱
"'圆圆的头'要唱得可爱，'尖尖的嘴'要唱得轻巧，'会唱歌'要唱得自豪。整首歌要表现小花雀的活泼可爱。"
情感处理
节奏学习
03
"学习节奏组合：前八后十六节奏，要拍得均匀。我们先来拍击'尖尖嘴的小花雀，斯可乐斯可乐'这个节奏。"
节奏组合认识
"练习复杂节奏：'踢踢踏踏踢踏舞，踢踢踏踢踢踏'要注意节奏的准确性。我们可以用跺脚和拍手来表现这个节奏。"
节奏练习
创意活动
04
"创编节奏：观察图片中的小动物（天鹅、小狗、小鸡等），为它们创编合适的节奏型。比如小青蛙可以编'呱呱呱'的节奏。"
自编节奏
"为动物配词：根据动物的特点，创编简单的歌词，并配上合适的节奏。看谁编得最有趣！"
看图配词
综合表演
05
"完整表演《小花雀》：边唱边拍节奏，要唱出活泼，拍出节奏感。注意歌声和节奏要协调一致！"
听音排序
"了解达斡尔族：达斡尔族是我国北方的一个少数民族，他们能歌善舞，《小花雀》就是一首流传很广的达斡尔族童谣。"
达斡尔族文化了解
课程结束
06
"今天通过学习达斡尔族童谣《小花雀》，我们不仅用活泼的歌声表现了小鸟的可爱，还学习了丰富的节奏组合，更通过创编活动发挥了想象力。希望同学们记住：每个民族都有自己独特的音乐文化，就像小花雀的歌声一样，都是大自然赐予我们的宝贵财富！"
教师总结
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湘艺版（2024）小学二年级下册《小花雀》教学设计
课题 《小花雀》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 歌曲背景达斡尔族童谣《小花雀》，1= E调，2/4拍，中速活泼地歌曲具有浓郁的达斡尔族民族特色音乐特点旋律活泼轻快，节奏鲜明包含特色衬词"斯可乐"，富有民族韵味节奏组合丰富，适合进行节奏训练教学价值通过学习少数民族民歌，了解达斡尔族文化通过节奏训练培养学生的音乐感知能力
核心素养目标 审美感知通过学唱达斡尔族童谣《小花雀》，感受2/4拍"中速活泼地"的音乐韵律体会歌曲描绘的小花雀活泼可爱的形象艺术表现能用活泼轻快的声音演唱歌曲，准确掌握不同的节奏组合通过节奏创编活动，发展音乐表现力文化理解知道《小花雀》是达斡尔族童谣了解达斡尔族的音乐文化特色创意实践能参与节奏创编和看图配词活动尝试用不同的方式表现对音乐的理解
重点 准确演唱歌曲，掌握"中速活泼地"的音乐风格学习不同的节奏组合，并能准确拍击
难点 特色衬词"斯可乐"的准确演唱复杂节奏型的准确掌握和表现
教学过程
教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）观察导入教师语言："同学们好！今天老师要带大家认识一位活泼的朋友——小花雀。请看课本插图：在绿油油的草地上，可爱的小花雀正在快乐地歌唱。我们要学习一首达斡尔族童谣《小花雀》，一起感受这首民歌的独特魅力！"学生活动：观察插图，描述小花雀的形象设计意图：创设情境，激发兴趣歌曲介绍教师语言："这首《小花雀》是1= E调，2/4拍，要唱得'中速活泼地'。它是一首达斡尔族童谣，我们要用活泼轻快的声音来演唱。"学生活动：了解歌曲基本信息设计意图：建立音乐文化认知第二部分：歌曲学唱（约12分钟）旋律学唱教师语言："学唱特色旋律：要唱得轻快，要注意音准。像小花雀唱歌一样清脆悦耳！"学生活动：分句模唱，注重音准设计意图：准确掌握歌曲旋律衬词学唱教师语言："学习达斡尔族特色衬词'斯可乐'：要唱得活泼有弹性，注意节奏要准确。这是达斡尔语中表达快乐的词语。"学生活动：重点练习衬词演唱设计意图：掌握民族特色元素情感处理教师语言："'圆圆的头'要唱得可爱，'尖尖的嘴'要唱得轻巧，'会唱歌'要唱得自豪。整首歌要表现小花雀的活泼可爱。"学生活动：情感体验，有表现力地演唱设计意图：培养音乐表现力第三部分：节奏学习（约10分钟）节奏组合认识教师语言："学习节奏组合：前八后十六节奏，要拍得均匀。我们先来拍击'尖尖嘴的小花雀，斯可乐斯可乐'这个节奏。"学生活动：节奏拍击练习设计意图：掌握基本节奏型节奏练习教师语言："练习复杂节奏：'踢踢踏踏踢踏舞，踢踢踏踢踢踏'要注意节奏的准确性。我们可以用跺脚和拍手来表现这个节奏。"学生活动：身体律动，感受节奏设计意图：培养节奏感第四部分：创意活动（约8分钟）自编节奏教师语言："创编节奏：观察图片中的小动物（天鹅、小狗、小鸡等），为它们创编合适的节奏型。比如小青蛙可以编'呱呱呱'的节奏。"学生活动：节奏创编，展示交流设计意图：培养创造力看图配词教师语言："为动物配词：根据动物的特点，创编简单的歌词，并配上合适的节奏。看谁编得最有趣！"学生活动：歌词创编，节奏配合设计意图：培养综合能力第五部分：综合表演（约5分钟）完整表演教师语言："完整表演《小花雀》：边唱边拍节奏，要唱出活泼，拍出节奏感。注意歌声和节奏要协调一致！"学生活动：综合表演，完整展示设计意图：培养综合表现力达斡尔族文化了解教师语言："了解达斡尔族：达斡尔族是我国北方的一个少数民族，他们能歌善舞，《小花雀》就是一首流传很广的达斡尔族童谣。"学生活动：文化学习，拓展知识设计意图：进行民族文化教育教师结语"今天通过学习达斡尔族童谣《小花雀》，我们不仅用活泼的歌声表现了小鸟的可爱，还学习了丰富的节奏组合，更通过创编活动发挥了想象力。希望同学们记住：每个民族都有自己独特的音乐文化，就像小花雀的歌声一样，都是大自然赐予我们的宝贵财富！"
教学特色民族特色：学习达斡尔族民歌，体验多元文化节奏训练：通过节奏组合培养音乐感知力创编活动：鼓励学生参与节奏和歌词创编趣味性强：结合动物形象激发学习兴趣教学建议节奏教学要循序渐进衬词学唱要注重韵味而非准确发音多鼓励学生参与创编活动注重过程评价，肯定每个学生的表现
