第4课 之古代诗歌四首——次北固山下 课件(共31张PPT)2025—2026学年统编版语文七年级上册

(共31张PPT)
教学目标
1
背诵、默写诗歌并赏析名句。
2
理解诗歌意境，体会诗歌的优美语句和深邃内涵。
3
通过朗读体会诗人阔大的胸襟和宏大的抱负，学习古人昂扬奋发的精神。
壹
新课导入
《次北固山下》· 王湾
作者简介
王湾
唐代诗人
洛阳（今属河南）人。玄宗先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。
王湾‘词翰早著’，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。
写作背景
这首诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。当时，诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。
文学常识
五言律诗
五言律诗，简称五律，是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗的范畴。全篇共八句，每句五个字，有仄起、平起两种基本形式，中间两联须作对仗。代表诗人有李白、杜甫、王维、孟浩然等。
文学常识
近体诗
近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近体诗包括绝句和律诗。
文学常识
解题
《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，不仅以颈联驰誉当时，传诵后世，从整体看也是相当和谐优美的。
贰
初读感知
初读感知
次北固山下
[唐] 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
客路：旅途。潮平两岸阔：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。风正：顺风。悬：挂。海日：海上的旭日。残夜：夜将尽之时。江春：江南的春天。归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。
初读感知
诗意
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
“客路青山外，行舟绿水前。”
指作者要去的路。
点题中‘北固山’。
作者乘舟而行。
指长江。
初读感知
潮平两岸阔，风正一帆悬。
开阔。
挂。
诗意：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
初读感知
海日生残夜，江春入旧年。
升起。
进入。
诗意：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
初读感知
乡书何处达？归雁洛阳边。
家书
北归的大雁
诗人故乡洛阳
诗意
我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁能把它带到洛阳去。
初读感知
第一层（首联）
点题，写诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
第二层（颔联）
写船上所见景色。‘潮平’两岸才显得宽阔，‘风正’帆才有悬空的态势。‘潮平’又为下联‘江春’作铺垫。
第三层（颈联与尾联）
既写景又点明了时令。‘海日生残夜’从海日东升，春意萌动，放舟于绿水之上，联想起‘雁足传书’的故事，于是尾联直接抒发思乡之情。全诗和谐优美，妙在通过‘风正一帆悬’这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静的大景表现出来了。
叁
品读赏析
深入体会诗歌的艺术特色，感受诗人的豪情壮志与复杂情感。
品读赏析
“客路青山外，行舟绿水前。”
以对偶句发端，既工丽，又跳脱。‘客路’，指作者要去的路。‘青山’点题中‘北固山’。作者乘舟，正朝着展现在眼前的‘绿水’前进，驶向‘青山’，驶向‘青山’之外遥远的‘客路’。这一联先写‘客路’而后写‘行舟’，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的‘乡书’、‘归雁’，遥相照应。
首联点题，写诗人乘船在江上行驶，驶向青山之外的客路，暗含旅途奔波之意。
品读赏析
潮平两岸阔，风正一帆悬。
描绘了平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景。“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”（《姜斋诗话》卷上）。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。
品读赏析
海日生残夜，江春入旧年。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。‘日生残夜’、‘春入旧年’，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在‘客路’的诗人顿生思乡之情呢？作者把‘日’与‘春’作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用‘生’字‘入’字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的‘春意’，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’有异曲同工之妙。
品读赏析
乡书何处达？归雁洛阳边。
“乡书何处达？归雁洛阳边。”海日东升，春意萌动，诗人继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，于是托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳时，替自己问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
直抒胸臆，表达了诗人对家乡的深切思念。
品读赏析
整首诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致。不仅以颈联驰誉当时，传诵后世，从整体看也是相当和谐优美的。
品读赏析
同学们，透过诗句，你们‘观’到了什么？（结合具体诗句展开想象，描述你看到的画面）
透过诗句‘潮平两岸阔，风正一帆悬’，我看见春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。顺风行船，船帆端端直直地高挂着。
品读赏析
透过诗句“客路青山外，行舟绿水前”，
我看见诗人乘舟，正朝着展现在眼前的‘绿水’前进，驶向‘青山’，驶向‘青山’之外遥远的‘客路’。
透过诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”，
我看见春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。顺风行船，船帆端端直直地高挂着。
透过诗句“海日生残夜，江春入旧年”，
我看见当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
透过诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”，
我看见一群北归的大雁正掠过晴空，诗人托雁捎信，问候家里人。
同学们，通过‘海日生残夜，江春入旧年’，你们还仿佛‘观’到了什么？
透过诗句，我仿佛看见：
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。这不仅是时序的交替，更蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。
这是诗人的想象，更是诗人宽广胸怀的写照
同学们，透过这首诗，你们感受到了什么？
我感受到了诗人深深的思乡之情。诗人在旅途中，看到眼前的景色，触发了对家乡的思念，于是托雁捎信，问候家里人。同时，诗中也表现出一种乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
我感受到了曹操得胜归来，伫立碣石，傲视天下，想统一中国的雄心壮志。诗人借景抒情，将个人的政治抱负融入壮阔的海景之中，展现了一位政治家和军事家的远见卓识。
肆
合作探究
合作探究
1. “海日生残夜，江春入旧年”描绘怎样的景象？请简要分析。
【学法指导】描绘画面
①找形象：从诗句中找出描写的具体形象，一般找由事物名词即可；
②析特点：结合这些形象的特定含义分析其特点；
③明情感：理解诗句直接或间接抒发了什么感情；
④绘画面：发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出景物的鲜明特点。
解析：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者把‘日’与‘春’作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用‘生’字‘入’字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
合作探究
2. 反复诵读《次北固山下》，体会这首五言律诗用笔自然、写景鲜明、情感真切的特点，想象诗人在北固山下停泊时的情景，说说你产生了怎样的感觉。
诗中选取的景物都具有开阔、壮丽的特点，如‘青山’‘绿水’‘潮平’‘风正’‘海日’‘江春’等，都是远景之景。
设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望青山绿水，仰望海上旭日，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。同时，也能感受到诗人深深的思乡之情。
伍
课堂小结
SUMMARY & REVIEW
次北固山下
王湾
观海地点：北固山下
壮丽景象，思乡之情
实写的景
（景）
青山、绿水、潮平、风正
海日、江春
乡书、归雁
虚写的情
（情）
这是一首五言律诗。诗人通过描绘冬末春初在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了深深的思乡之情。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致。