湘艺版（新教材）小学三年级下册音乐课教案《保卫黄河》
一、教材分析
作品背景
歌曲《保卫黄河》选自《黄河大合唱》，1=C调，2/4拍，坚定、有力地
光未然作词，冼星海作曲
创作于1939年抗日战争时期
音乐特点
旋律激昂有力，节奏鲜明
进行曲风格，富有战斗性和号召力
音域宽广（1-ⅰ），情绪对比强烈
教学价值
通过音乐作品进行爱国主义教育
培养音乐欣赏能力和审美情趣
二、教学重点难点
教学重点
感受歌曲坚定有力的情绪特点
理解歌曲表现的抗日救国精神
教学难点
体会歌曲传达的爱国情感
理解音乐与历史背景的联系
三、核心素养目标
审美感知
通过欣赏《保卫黄河》，感受2/4拍"坚定、有力地"音乐风格
体会歌曲表现的黄河咆哮、万马奔腾的音乐形象
艺术表现
能用身体律动感受音乐节奏
通过旋律模唱发展音乐记忆力
文化理解
知道《保卫黄河》的创作背景和历史意义
理解冼星海和光未然的艺术成就
创意实践
能参与音乐情景的创想活动
尝试用不同的方式表达欣赏感受
四、教学流程
第一部分：历史情境导入（约5分钟）
观察导入
教师语言："同学们，今天我们要欣赏一首激昂澎湃的歌曲《保卫黄河》。请看歌谱：坚定的拍号、有力的旋律，仿佛让我们听到了黄河的咆哮声。这首歌曲创作于抗日战争时期，表达了中国人民保卫家园的坚定决心！"
学生活动：观察歌谱，感受音乐符号
设计意图：创设历史情境，激发欣赏兴趣
作品介绍
教师语言："这首《保卫黄河》是1=C调，2/4拍，要演奏得'坚定、有力地'。由光未然作词，人民音乐家冼星海作曲，是《黄河大合唱》中最著名的乐章之一。"
学生活动：了解作品基本信息
设计意图：建立音乐文化认知
第二部分：初听感受（约8分钟）
完整欣赏
教师语言："完整欣赏歌曲：音乐给你什么样的感觉？是柔和的还是有力的？是缓慢的还是急促的？你从音乐中听到了什么画面？"
学生活动：专注聆听，记录第一印象
设计意图：培养整体音乐感知力
情绪体验
教师语言："注意音乐情绪：开头'风在吼，马在叫'表现了什么场景？'黄河在咆哮'传达了怎样的情绪？音乐是如何一步步推向高潮的？"
学生活动：感受情绪变化，描述体验
设计意图：理解音乐表现手法
第三部分：分段欣赏（约12分钟）
主题旋律
教师语言："聆听主题旋律：'i i 1 3 | 5 -'这个动机出现了几次？每次出现有什么变化？它像什么声音？"
学生活动：听辨主题，分析发展
设计意图：培养音乐分析能力
歌词理解
教师语言："结合歌词欣赏：'河西山冈万丈高'表现了什么？'抗日英雄真不少'歌颂了什么？'保卫全中国'的重复呐喊表达了怎样的情感？"
学生活动：理解歌词内涵
设计意图：深入理解作品思想
第四部分：深入探究（约10分钟）
音乐要素分析
教师语言："分析音乐特点：节奏有什么特色？为什么使用这么多重复音？力度变化如何表现紧张感？"
学生活动：分析音乐要素，理解表现手法
设计意图：学习音乐表现手段
历史背景
教师语言："了解创作背景：这首歌曲创作于1939年，当时日本侵略者正在中国肆虐。冼星海用音乐作武器，鼓舞抗战士气。"
学生活动：讨论历史意义
设计意图：进行爱国主义教育
第五部分：创意表达（约5分钟）
感受分享
教师语言："集体交流：听完这首歌曲，你有什么感受？音乐中哪个部分最让你感动？如果为这首歌曲配画，你会画什么？"
学生活动：分享感受，交流体会
设计意图：培养表达能力
律动表现
教师语言："用身体表现音乐：听到激昂的旋律时可以跺脚表现坚定，听到起伏的旋律可以用手臂表现波涛。"
学生活动：身体律动，表现音乐
设计意图：多感官体验音乐
五、教师结语
"今天通过欣赏《保卫黄河》，我们仿佛进行了一次穿越时空的音乐之旅，在激昂的旋律中感受到了黄河的咆哮，在铿锵的节奏中体会到了抗战的艰辛，在重复的呐喊中理解了保卫家园的决心。希望同学们记住：音乐不仅是艺术，更是历史的见证和民族精神的传承。让我们珍惜今天的和平生活，继承先辈的爱国精神！"
六、教学特色
历史厚重感：通过音乐作品进行历史教育
情感体验深：注重学生的情感共鸣
多元素结合：融合音乐、历史、文学等多方面内容
价值观渗透：在欣赏中渗透爱国主义教育
七、教学建议
欣赏前适当介绍历史背景
多使用形象化的语言描述音乐
鼓励学生个性化理解和表达
注重情感体验而非技术分析(共20张PPT)
湘艺版新教材小学三年级下册
第二课
《保卫黄河》
1. 审美感知
通过欣赏《保卫黄河》，感受2/4拍"坚定、有力地"音乐风格；体会歌曲表现的黄河咆哮、万马奔腾的音乐形象。
2. 艺术表现
能用身体律动感受音乐节奏；通过旋律模唱发展音乐记忆力。
3. 文化理解
知道《保卫黄河》的创作背景和历史意义；理解冼星海和光未然的艺术成就。
4. 创意实践
能参与音乐情景的创想活动；尝试用不同的方式表达欣赏感受。
核心素养目标
历史情境导入
观察导入
"同学们，今天我们要欣赏一首激昂澎湃的歌曲《保卫黄河》。这是歌曲的手稿歌谱：坚定的拍号、有力的旋律，仿佛让我们听到了黄河的咆哮声。这首歌曲创作于抗日战争时期，表达了中国人民保卫家园的坚定决心！"
作品介绍
"这首《保卫黄河》是1=C调，2/4拍，要演奏得'坚定、有力地'。由光未然作词，人民音乐家冼星海作曲，是《黄河大合唱》中最著名的乐章之一。"
初听感受
完整欣赏
"完整欣赏歌曲：音乐给你什么样的感觉？是柔和的还是有力的？是缓慢的还是急促的？你从音乐中听到了什么画面？"
情绪体验
"注意音乐情绪：开头'风在吼，马在叫'表现了什么场景？'黄河在咆哮'传达了怎样的情绪？音乐是如何一步步推向高潮的？"
分段欣赏
主题旋律
"聆听主题旋律：主题动机出现了几次？每次出现有什么变化？它像什么声音？"
歌词理解
"结合歌词欣赏：'河西山冈万丈高'表现了什么？'抗日英雄真不少'歌颂了什么？'保卫全中国'的重复呐喊表达了怎样的情感？"
深入探究
音乐要素分析
"分析音乐特点：节奏有什么特色？为什么使用这么多重复音？力度变化如何表现紧张感？"
历史背景
"了解创作背景：这首歌曲创作于1939年，当时日本侵略者正在中国肆虐。冼星海用音乐作武器，鼓舞抗战士气。"
创意表达
感受分享
"集体交流：听完这首歌曲，你有什么感受？音乐中哪个部分最让你感动？如果为这首歌曲配画，你会画什么？"
律动表现
"用身体表现音乐：听到激昂的旋律时可以跺脚表现坚定，听到起伏的旋律可以用手臂表现波涛。"
课程总结
"今天通过欣赏《保卫黄河》，我们仿佛进行了一次穿越时空的音乐之旅，在激昂的旋律中感受到了黄河的咆哮，在铿锵的节奏中体会到了抗战的艰辛，在重复的呐喊中理解了保卫家园的决心。希望同学们记住：音乐不仅是艺术，更是历史的见证和民族精神的传承。让我们珍惜今天的和平生活，继承先辈的爱国精神！"
教师小结
下节课再见
湘艺版新教材小学三年级下册
