1.3.1 其他生物的呼吸（第1课时）学案 北京版生物七下

【学习目标】
1、生命观念：生命观念：能说出单细胞生物、鱼类的呼吸结构，认同 “结构与功能相适应、生物与环境相适应” 的生物学观念；
2、科学思维：通过分析鱼呼吸的实验现象，推理气体交换的过程，提升逻辑推理与归纳总结能力；
3、探究实践：能规范完成 “观察鱼的呼吸” 实验，准确描述实验现象并关联呼吸结构的功能；
4、态度责任：通过了解鱼类呼吸与环境的关系，增强爱护水生生物、关注水环境的责任意识。。
【课前预习】
一、单细胞生物的呼吸
草履虫、变形虫等单细胞生物大多生活在______中，它们通过______（即细胞膜）直接与外界进行气体交换：溶解在水中的______通过其扩散进入细胞内部，细胞生命活动产生的______也通过它排出体外。
二、鱼类的呼吸
2. 鱼的呼吸结构是______，它位于头部后方的______内，由______、______和______组成，其中______上分布着丰富的毛细血管。
3. 鱼的呼吸过程：鱼张口时，闭合，水从口进入；鱼口闭合时，打开，水从鳃部排出。水流经鳃时，溶解在水中的______通过扩散进入鳃丝的毛细血管中，血液中的______则扩散进入水中。
4. “观察鱼的呼吸” 实验中，用胶头滴管在鱼口前的水中滴入蔬菜汁，可观察到水从______进入、通过______排出的过程，这一现象对应鱼的______过程。
5. 活鱼的鳃呈现鲜红色，是因为鳃丝中含有丰富的；鳃由大量细密的鳃丝组成，这一结构可以，从而有利于水中的气体交换。
三、生物呼吸方式的适应性
6. 单细胞生物通过细胞膜呼吸、鱼类通过鳃呼吸的差异，体现了生物的______与______相适应、生物与______相适应的生物学特点；例如水中溶解的氧气含量低，鱼类需驱动大量水流过鳃，才能满足______的需要。
【课中研学】
1.观察课件中的草履虫结构示意图，找出能与外界进行气体交换的结构是什么？
2.这种结构为什么适合单细胞生物的生活环境？
1.鱼的呼吸器官是什么？
2.鳃的组成部分中，哪个是气体交换的核心？
3.鱼口和鳃盖交替张合时，水流和气体交换是如何同步进行的？观察鱼的呼吸动态图示，用文字描述 “口张→鳃盖闭→水入→气体交换→口闭→鳃盖张→水出” 的完整流程。
【课堂总结】
【课堂练习】
1. 草履虫与外界进行气体交换的结构是（ ）
A.口沟
B. 表膜
C. 食物泡
D. 胞肛
2.鱼类完成气体交换的核心结构是鳃的（ ）
A.鳃弓
B. 鳃耙
C. 鳃丝
D. 鳃盖
3. 观察鱼的呼吸实验中，滴加红墨水后观察到的正确现象是（ ）
A.红墨水从鱼口进入，鳃盖后缘排出
B. 红墨水从鳃盖后缘进入，鱼口排出
C. 红墨水在水中扩散，鱼无法吸入
D. 红墨水被鱼吞噬，从肛门排出
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【参考答案】
【课前预习】
1. 水；表膜；氧气；二氧化碳
2.鳃；鳃盖；鳃弓；鳃耙；鳃丝；鳃丝
3.鳃盖；鳃盖；氧气；二氧化碳
4.鱼口；鱼鳃；呼吸
5.毛细血管；增大与水的接触面积
6.结构；功能；生活环境；气体交换
【课堂练习】
1、B
2、C
3、A