高考生物二轮复习题型专题九实验探究题的命题规律及提分策略课件(共62张PPT)

(共62张PPT)
专题九　实验探究题的命题规律及提分策略
分析实验变量
突触前膜、突触间隙和突触后膜
突触形态及功能的改变以及新突触的建立
Aβ溶液
是
不能，第2组与第3组不满足单一变量原则
有氧运动可以适当增加突触数量，
从而改善AD病人的学习与记忆功能障碍
由于适当进行有氧运动训练，突触数量增加，
而长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，故在
日常生活中，健康人要提高学习记忆能力，可以进行适当的有氧运动
线粒体内膜
AOX基因表达增加，使AOX含量增加，促进有氧呼吸第三阶段的
进行，释放大量热量
无水乙醇
ATP、NADPH(还原型辅酶Ⅱ)
光照强度和AOX途径抑制剂
提高
(d－c)＞(b－a)
确定实验思路
AB(幼苗)
低温(等自然条件
的剧烈变化)
既控制感病性
状又影响生长发育和产量(或MLO基因具有多效性)
TMT3基因的碱基序列没有变化，之所以被激活是因为染色体结构发
生变化
实验思路：同等种植条件下，对比敲除mlo-R32上TMT3基因的小麦与
mlo-R32小麦的株高和产量。预期结果：敲除TMT3基因的mlo-R32小
麦，株高和产量下降
感病、产量正常∶抗病、产量正常＝3∶1
图1
睡眠剥夺时间的增加而增加
促进免疫反应
攻击自身的组织和细胞
图2
睡眠缺失会引发中枢神经系统的PGD2增加，从
而导致血浆中的PGD2增加，进而引发免疫反应
异常，攻击自身细胞导致死亡
用ABCC转运蛋白抑制剂
处理睡眠剥夺小鼠，检测细胞因子的含量，与未用ABCC转运蛋白抑
制剂处理的睡眠剥夺小鼠比较
DP1激动剂处理组与
DP1和DP2激动剂混合处理组的细胞因子含量明显增加
抑制PGD2的合成、抑制PGD2转运到循环系统、抑制
PGD2与DP1的结合、抑制免疫反应
解决实验设计
RA模型鼠，注射
适量含S5基因的腺病毒
一定程度缓解RA症状
通过减少辅助性T细胞的比例来减少细胞因子的释放，减少细胞毒性
T细胞的激活，进而减少关节组织细胞的裂解破坏
需设置对照组：注射不含S5基因的腺病毒到突变大鼠。检测指标：
还应检测两组大鼠中不同类型T细胞的比例及细胞因子释放量
胚轴
支持
研究中缺乏2，4-D和6-BA的不同浓度组合的
相关实验数据
细胞分裂素
原料广泛、容易合成、效果稳定
下降
增加一组空白对照，再增设更高浓度组，其他条件与原有实验相同
预期实验结果
传出神经末梢及其支配的松果体
不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节
夜间持续光照刺激使MT分泌减少，对下丘脑、垂体和性腺的抑制作用
减弱，导致E2分泌增加，促进性腺发育
体重大小相同，健康且生理状态相似
血液
实验组较对照组MT含量低，FSH和E2含量高，子
宫和卵巢的脏器系数提高
自主神经
交感神经末梢及其支配的血管
构建高血压模型鼠
下丘脑ATP浓度的增加可促进小胶质细胞的积累
L试剂处理后添加等量ATP受体拮抗剂
与对照组小鼠相比，实验组小鼠的小胶质细胞密度
和血压较低
低糖饮食