高考生物二轮复习专题六生物与环境课件(共95张PPT)

(共95张PPT)
专题六　生物与环境
小专题1　种群与群落
构建　必备知识
种群的数量特征及变化
突破　关键能力
C
C
A
D
群落的结构和演替
C
出生率和死亡率、年
龄结构
不同
自然选择
半齿柃帮助资源冷杉吸引传粉者，提高繁殖成功率(或半齿柃能释放化学物质驱赶共同天敌)
种植与资源冷杉生态位重叠度低和正联结性较强的本土树种
同意，多脉青冈与资源冷杉生态位重叠度高，且为负联结，应砍伐多脉青冈为资源冷杉幼苗腾出更多的资源空间(或不同意，多脉青冈在群落中的重要值较大，大量砍伐多脉青冈容易导致生态系统稳定性下降)
B
未种植老芒麦的沙地
样方
植物群落盖度提高，物种丰富度增加，使群落结构更加复杂
植物凋落物增加了土壤有机物来源
选择适合当地生境的物种进行植被恢复(或重建植被恢复所必需的土壤微生物群落或合理控制对生态系统的干扰强度等)
提升　学业水平
B
低潮位时鹭科鸟类分布的
主要生境是潮滩，高潮位鹭科鸟类分布的主要生境是红树林
迁入率和迁出率
丰富的食物来源
使潮位降低，潮滩面积增大，为鹭科鸟类的生存提供了栖息空间
红树林修复后，改善了生态环境，提高了鹭科鸟类的环境容纳量
间接、直接
使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行
小专题2　生态系统及其稳定性
构建　必备知识
生态系统的结构、功能
突破　关键能力
B
C
生态系统的稳定性和环境保护
D
季节性
栖息地、天敌、与其他物种的种间关系
增加了生态系统的组分，使营养结构更复杂，增强其自我调节能力
自生
绿色植物的光合作用
增加构件(或石头)的孔洞或缝隙或表面糙率，
用生物材料(如牡蛎壳)制作鱼礁
D
图3
图2
水平
直接
凋落物通过微生物(分解者)的分解，产生含N无机盐→浮游植物吸收
(→浮游动物摄食)→黄鳍鲷捕食
无瓣海桑养殖塘的凋落物量最多，凋落物的覆
盖和分解，减少并消耗了水中溶解氧，过多的凋落物分解时还可能产生
有害物质污染水体等，抑制黄鳍鲷生长
桐花树
秋茄
红海榄
提升　学业水平
A
次生演替/群落演替/演替
结构和功能
植被为生产者，(通过光合作用)将太阳能固定在制造的有机物中；土
壤微生物多为分解者，将有机物分解成无机物
协调
增加了中心湖和湿地花海的物种多样性，提高生态系统的稳定性；千
屈菜和藻类在(种间)竞争中占优势，避免引起水体富营养化