(共24张PPT)
《我的植物朋友》习作指导
新教材统编版（部编版）三年级下册语文
第一课时
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
课后巩固
01
02
03
04
05
01
预学引导
走近植物世界
“同学们，大自然是一幅美丽的画卷，里面有各种各样的植物。你们都认识哪些植物呢？谁愿意来介绍一下？”
谈话导入：走近我的植物朋友
★ 大自然的画卷：
→ 同学们，你们认识哪些植物？
→ 桃花、柳树、向日葵、竹子……它们各具风采！
★ 植物之美在哪里：
→ 细细观察：花瓣的形态、枝叶的舒展、色彩的搭配
→ 用心感受：清香的气息、柔嫩的触感、蓬勃的生命力
★ 和植物交朋友：
→ 不只是看一眼，而是走近它、了解它、喜爱它！
这些植物美不美？它们美在哪里呢？今天，就让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友，把它介绍给更多的人。
02
查学检测
检验你的观察力
1.分享自己预学中想到的春游地点和理由。
2.认真倾听，并简单评价：“他说清楚了吗？你听明白他推荐的理由了吗？” 认真倾听同学发言，尝试用“我听明白了，他推荐的地方是……，因为……”的句式进行复述和评价。
解构桃花记录卡：梳理植物观察五大角度
03
互学探究
一起发现植物的秘密
1. 明确小组讨论规则：
每组推选一名组长，负责组织讨论。
每人轮流发言，说明自己推荐的地点、理由和活动。
其他人认真倾听，不打断，可补充或提问。
小组最终达成共识，推荐1个地点，并整理好推荐理由。
围绕“地点—理由—活动”三个方面表达。
用“我推荐……，因为……，在那里我们可以……”的句式清晰表达。
对表达不清晰的小组进行引导，对倾听不认真的小组及时提醒。
写作思路建模：整体→局部→情感
■ 第一步：整体样子 → 亭亭玉立、生机勃勃、清新脱俗
■ 第二步：局部特征 → 根：须状白嫩｜茎：圆润挺拔｜叶：修长翠绿｜花：六瓣洁白、金黄花蕊
■ 第三步：我的感受 → 它让我想起春天的信使，带给我宁静与喜悦
写作就像搭积木：先搭大轮廓，再添小细节，最后注入真感情！
04
练学拓展
动笔写一写
列提纲并尝试片段写作
★ 三步写作法：
① 整体样子：亭亭玉立、枝繁叶茂、生机勃勃
② 茎叶花果：粗壮的茎、碧绿的叶、洁白的花瓣、淡淡的清香
③ 我的感受：像一位优雅的朋友、让我心生欢喜、想天天守护它
现在，请你选一种植物，用这三步写下你的第一段文字！
05
课后巩固
让观察成为习惯
作业布置：
1. 完成习作《我的植物朋友》，字数不少于300字。
2. 朗读自己的习作，尝试修改不通顺的句子。
我的植物朋友
观察角度：样子、颜色、气味、其他……
写作顺序：整体→局部
表达方法：看、摸、闻、想
谢谢大家/ 让教学更有效 高效备课 | 小学语文
教科版三年级语文下册核心素养教学设计
学情分析
三年级学生已具备初步的观察能力和口语表达能力，但在将观察到的内容转化为有条理的书面表达时，容易出现内容零散、缺乏细节的问题。他们对身边的植物充满好奇，但观察往往停留在表面，需要教师引导进行多感官、有顺序的观察，并学习用准确、生动的语言进行描述。
教材分析
本次习作是部编版三年级下册第一单元的习作内容，主题为“我的植物朋友”。教材通过桃花的记录卡范例，引导学生从名称、样子、颜色、气味等方面对植物进行观察和记录，旨在培养学生的观察能力和抓住事物特点进行描写的能力，为后续的状物写作打下基础。
素养目标
文化自信：通过观察和描写植物，感受大自然的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。 语言运用：学习运用恰当的词语和句子，有条理地描述植物的特点，做到语句通顺、内容具体。 思维能力：学习按一定顺序进行观察，培养细致观察和抓住事物主要特征的能力。 审美创造：在观察和描写中发现植物的美，尝试用生动的语言表达自己的审美体验。
教学重难点
教学重点：引导学生按一定顺序，运用多种感官细致观察植物，并能抓住特点进行描写。 教学难点：将观察到的内容有条理地组织起来，做到内容具体、语句通顺。
教具准备
1. 教师准备：多媒体课件（包含植物图片、视频、记录卡范例）、几种常见植物的实物或标本。 2. 学生准备：课前观察一种自己喜欢的植物，完成简单的观察记录卡。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 教师活动： 1. 谈话导入：“同学们，大自然是一幅美丽的画卷，里面有各种各样的植物。你们都认识哪些植物呢？谁愿意来介绍一下？” 2. 播放一段展示不同植物的短视频，提问：“这些植物美不美？它们美在哪里呢？” 3. 揭示课题：“今天，就让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友，把它介绍给更多的人。”板书课题：我的植物朋友。 学生活动： 1. 自由发言，分享自己认识的植物。 2. 观看视频，感受植物的美，思考并回答问题。 3. 明确本节课的学习任务。
二、查学检测 教师活动： 1. 展示教材中的桃花记录卡，提问：“这张记录卡从哪些方面介绍了桃花？” 2. 引导学生回顾课前完成的观察记录卡，邀请几位学生分享自己记录的内容，教师进行点评和补充。 3. 小结：“观察植物，我们可以从名称、样子、颜色、气味、生长习性等方面入手，这样才能把它的特点说清楚。” 学生活动： 1. 仔细观察记录卡，说出从名称、样子、颜色、气味、其他等方面介绍了桃花。 2. 分享自己的观察记录卡，倾听同学的分享并进行评价。 3. 明确观察植物的基本角度。
三、互学探究 教师活动： 1. 出示一种植物实物（如一盆盛开的水仙花），引导学生进行多感官观察：“请大家看一看、摸一摸、闻一闻，然后和同桌说一说，你发现了它的哪些特点？” 2. 组织学生小组讨论，要求： 按一定顺序（如从整体到局部，从下到上）进行描述。 运用恰当的词语，把植物的样子、颜色、气味等说具体。 3. 巡视各小组，参与讨论，对有困难的小组进行指导。 4. 邀请小组代表上台汇报，教师引导其他学生进行补充和评价，同时板书关键词（如：亭亭玉立、洁白、清香、像小喇叭）。 5. 小结写作思路：“我们可以先写植物的整体样子，再写它的各个部分（根、茎、叶、花、果），最后写自己的感受和喜爱之情。” 学生活动： 1. 运用多种感官观察实物，与同桌交流自己的发现。 2. 小组内按要求讨论，互相启发，完善自己的观察和表达。 3. 小组代表上台汇报，其他同学认真倾听，积极补充和评价。 4. 明确写作的基本思路和顺序。
四、练学拓展 教师活动： 1. 布置写作任务：“现在，请大家根据自己课前的观察和课堂上的讨论，完成一篇习作《我的植物朋友》。注意按一定顺序，把植物的特点写清楚，表达出自己的喜爱之情。” 2. 提醒学生：“写之前，可以先列一个简单的提纲，帮助自己理清思路。” 学生活动： 1. 明确写作要求，开始构思。 2. 列提纲，尝试进行片段写作。
五、作业布置 1. 完成习作《我的植物朋友》，字数不少于300字。 2. 朗读自己的习作，尝试修改不通顺的句子。
板书设计
我的植物朋友 观察角度：样子、颜色、气味、其他…… 写作顺序：整体→局部 表达方法：看、摸、闻、想
教学反思
本节课引导学生学习了观察植物的方法和写作思路，大部分学生能抓住植物的特点进行描述，但在语言的生动性和条理性上仍需加强，下节课将重点进行修改指导。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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