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教科版三年级语文下册核心素养教学设计
学情分析
学生已掌握《叶公好龙》的寓意，对寓言的学习方法有了初步感知。本课时将拓展到中外寓言，学生对外国寓言较为陌生，需要通过对比阅读，理解“老故事、新道理”的传承与创新。
教材分析
本课时聚焦“相信你可以读更多”板块，介绍伊索寓言、拉封丹寓言等外国寓言，以及《狐狸和乌鸦》《狐狸和葡萄》等经典故事。通过对比中外寓言，引导学生发现寓言的共性与个性，感受其跨越时空的魅力。
素养目标
文化自信：了解中外寓言的不同特点，感受人类共同的智慧结晶。 语言运用：能简要讲述《狐狸和乌鸦》《狐狸和葡萄》的故事，积累“酸葡萄”等俗语。 思维能力：对比中外寓言，发现其“借故事讲道理”的共性，以及文化背景下的个性差异。 审美创造：体会寓言中动物形象的生动性，尝试创编简单的寓言片段。
教学重难点
重点：读懂《狐狸和乌鸦》《狐狸和葡萄》的故事，理解其寓意。 难点：对比中外寓言，理解“老故事、新道理”的内涵，尝试创编寓言。
教具准备
多媒体课件：《狐狸和乌鸦》《狐狸和葡萄》的动画视频、中外寓言对比表格。 阅读材料：伊索寓言精选片段。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 教师活动： 1. 复习导入：“上节课我们认识了‘表里不一’的叶公，今天我们要认识更多寓言里的角色，比如狡猾的狐狸。” 2. 布置预学任务：“课前大家已经读了《狐狸和乌鸦》和《狐狸和葡萄》，谁能说说这两个故事里的狐狸有什么特点？” 学生活动： 1. 回顾上节课内容，进入新课学习。 2. 分享对故事中狐狸的初步印象。
二、查学检测 教师活动： 1. 指名复述《狐狸和乌鸦》《狐狸和葡萄》的故事，要求说清“起因、经过、结果”。 2. 提问：“乌鸦为什么会被骗？狐狸说葡萄是酸的，真的是因为葡萄不好吃吗？” 学生活动： 1. 复述故事，梳理情节。 2. 思考并回答问题，初步感知寓意。
三、互学探究 教师活动： 1. 聚焦《狐狸和乌鸦》：“狐狸用了什么办法骗到乌鸦的肉？乌鸦的错误在哪里？”引导学生提炼“不要轻易相信别人的奉承”的寓意。 2. 聚焦《狐狸和葡萄》：“狐狸说葡萄是酸的，反映了它怎样的心理？”引导学生理解“得不到的东西就说它不好”的心态。 3. 对比拓展：“我们学了中国的《叶公好龙》，又读了外国的《狐狸和乌鸦》，它们有什么相同和不同的地方？” 4. 引导发现：“这些寓言虽然来自不同国家，但都用动物故事讲道理；同时，又因为文化不同，故事的侧重点也不一样。” 学生活动： 1. 小组讨论，分析狐狸的手段和乌鸦的弱点。 2. 分享对“酸葡萄”心理的理解。 3. 对比中外寓言，填写表格，交流发现。
四、练学拓展 教师活动： 1. 创设情境：“如果让你用一种动物编一个寓言，你会选什么动物？想讲一个什么道理？” 2. 引导学生尝试创编：“先想好道理，再设计一个简单的故事。” 学生活动： 1. 思考并构思自己的寓言。 2. 小组内分享创编思路，互相提建议。
五、作业布置 1. 阅读一则伊索寓言，写下它的寓意。 2. 完成创编的寓言片段，下节课分享。
板书设计
小故事大道理 中外寓言 中国寓言：《叶公好龙》→ 表里不一 外国寓言：《狐狸和乌鸦》→ 不要轻信奉承 《狐狸和葡萄》→ 酸葡萄心理 共性：借故事讲道理
教学反思
本课通过对比中外寓言，学生进一步掌握了寓言的学习方法，理解了不同文化背景下寓言的共性与个性，尝试创编寓言，提升了思维与表达能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
快乐读书吧《小故事大道理》
新教材统编版（部编版）三年级下册语文
第2课时
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
课堂总结
01
02
03
04
05
01
预学引导
唤醒旧知，启思新篇
1. 复习导入：“上节课我们认识了‘表里不一’的叶公，今天我们要认识更多寓言里的角色，比如狡猾的狐狸。”
2. 布置预学任务：“课前大家已经读了《狐狸和乌鸦》和《狐狸和葡萄》，谁能说说这两个故事里的狐狸有什么特点？”
复习导入：从叶公到狐狸——激活寓言经验
★ 中国寓言经典：
① 《叶公好龙》 → 表里不一的典型写照
② 叶公见真龙而逃 → 揭示“喜欢虚名、不敢面对真实”的人性弱点
★ 跨文化角色联结：
从“呆板叶公” 到“狡黠狐狸”
同是动物主角，却承载不同文化智慧
今天，让我们走进外国寓言世界，认识这只用语言设陷阱的狐狸！
02
查学检测
检验故事理解
复述故事，梳理情节脉络
★ 《狐狸和乌鸦》三幕结构：
① 起因 → 乌鸦叼肉停枝头，狐狸垂涎欲滴
② 经过 → 狐狸连夸羽毛美、歌声妙，乌鸦得意张嘴
③ 结果 → 肉坠落地，狐狸叼走扬长而去
★ 《狐狸和葡萄》三幕结构：
① 起因 → 狐狸发现高架葡萄，晶莹诱人
② 经过 → 多次跳跃仍不可及，气喘吁吁停步
③ 结果 → 嘴硬宣称“葡萄是酸的”，转身离开
1. 指名复述《狐狸和乌鸦》《狐狸和葡萄》的故事，要求说清“起因、经过、结果”。
2. 提问：“乌鸦为什么会被骗？狐狸说葡萄是酸的，真的是因为葡萄不好吃吗？”
03
互学探究
小组合作·深度思考
《狐狸和乌鸦》：奉承陷阱与轻信之失
★ 狐狸的奉承三步法：
① 夸羽毛 → “您的羽毛真漂亮！”
② 赞歌声 → “听说您唱歌最动听！”
③ 激反应 → 乌鸦一开口，肉就掉了！
● 乌鸦的致命错误：
→ 过度在意他人评价
→ 缺乏判断力，轻易被甜言蜜语迷惑
→ 忘记守护核心目标（那块肉）
1. 聚焦《狐狸和乌鸦》：“狐狸用了什么办法骗到乌鸦的肉？乌鸦的错误在哪里？”“不要轻易相信别人的奉承”的寓意。
2. 聚焦《狐狸和葡萄》：“狐狸说葡萄是酸的，反映了它怎样的心理？”理解“得不到的东西就说它不好”的心态。
3. 对比拓展：“我们学了中国的《叶公好龙》，又读了外国的《狐狸和乌鸦》，它们有什么相同和不同的地方？”
4. 引导发现：“这些寓言虽然来自不同国家，但都用动物故事讲道理；同时，又因为文化不同，故事的侧重点也不一样。”
《狐狸和葡萄》：‘酸葡萄’心理的讽刺深意
★ 行为—心理—道理链：
① 跳不到葡萄 → 努力失败
② 说“酸葡萄” → 否定目标价值
③ 心理平衡 → 避免自尊受损
● 生活中的‘酸葡萄’：
→ 考试没考好：“这题根本没意义！”
→ 没选上队长：“当队长太累啦！”
→ 不是逃避，而是需要学会直面不足
04
练学拓展
创编属于你的寓言
05
课堂总结
收获与升华
梳理中外寓言知识结构，强化‘小故事大道理’核心认知
作业布置：
1. 阅读一则伊索寓言，写下它的寓意。
2. 完成创编的寓言片段，下节课分享。
小故事大道理
中外寓言
中国寓言：《叶公好龙》→ 表里不一
外国寓言：《狐狸和乌鸦》→ 不要轻信奉承
《狐狸和葡萄》→ 酸葡萄心理
共性：借故事讲道理
谢谢大家
