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教科版三年级语文下册核心素养教学设计
学情分析
本课面向小学三年级学生，他们已具备一定的识字量和朗读能力，能初步理解故事大意，但对角色心理和深层寓意的把握仍需引导。学生对寓言故事兴趣浓厚，喜欢角色扮演和互动讨论，适合通过情境化教学激发学习主动性。
教材分析
《会摇尾巴的狼》是一篇寓言故事，通过狼掉进陷阱后伪装成狗欺骗老山羊的情节，讽刺了狡猾虚伪的恶势力，也警示人们要善于识破伪装。课文语言生动，对话鲜明，既适合朗读训练，又能引导学生思考善恶本质，是培养思辨能力和语言运用的优质文本。
素养目标
文化自信：通过学习寓言故事，感受中华传统文学中“辨善恶、明是非”的智慧，增强对优秀文化的认同感。 语言运用：正确认读“陷阱、驯良、狡猾”等生字，能流利、有感情地朗读课文，重点读好狼和老山羊的对话。 思维能力：能梳理故事脉络，分析狼的伪装手段和老山羊的判断依据，初步形成辨别善恶的意识。 审美创造：通过角色朗读和情境想象，感受课文语言的表现力，尝试用自己的话复述故事片段。
教学重难点
重点：认读生字词，正确、流利地朗读课文，理解故事主要情节。 难点：初步分析狼的狡猾本质和老山羊的冷静判断。
教具准备
多媒体课件（课文插图、生字卡片、角色对话音频）、狼和老山羊的头饰。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 教师活动： 1. 播放狼和狗的图片，提问：“狼和狗长得很像，但性格一样吗？你能说说它们的区别吗？” 2. 板书课题《会摇尾巴的狼》，引导质疑：“狼为什么会摇尾巴？它想做什么？” 3. 布置预学任务：自由朗读课文，圈出生字词，标出不理解的地方。 学生活动： 1. 观察图片，交流对狼和狗的认知。 2. 齐读课题，提出自己的疑问。 3. 按要求预学课文，圈画生字词。
二、查学检测 教师活动： 1. 出示生字卡片“陷、阱、驯、猾、恶”，指名认读，正音（重点指导“驯xùn、猾huá”）。 2. 指名分段朗读课文，纠正读音和停顿问题。 3. 提问：“课文主要讲了一件什么事？”引导学生用几句话概括故事大意。 学生活动： 1. 认读生字，组词造句，巩固字音字形。 2. 分段朗读课文，互评互纠。 3. 尝试概括故事：狼掉进陷阱，伪装成狗骗老山羊救它，被老山羊识破。
三、互学探究 教师活动： 1. 引导聚焦对话：“狼掉进陷阱后，是怎么和老山羊打招呼的？它为什么这么说？” 2. 组织小组讨论：狼先后用了哪些手段伪装自己？画出相关语句。 3. 角色扮演：分配狼和老山羊的角色，指导学生朗读对话，体会狼的虚伪和老山羊的警惕。 4. 提问：“老山羊第一次听到狼的话，是怎么回应的？它心里在想什么？” 学生活动： 1. 默读课文，画出狼的伪装语句：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！” 2. 小组讨论，梳理狼的伪装步骤：先套近乎，再伪装成善良的狗。 3. 分角色朗读，模仿狼的讨好语气和老山羊的怀疑语气。 4. 交流老山羊的反应：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”体现出初步的警惕。
四、练学拓展 教师活动： 1. 出示课后思考题：“狼说自己是‘又忠诚又驯良的狗’，你相信吗？为什么？” 2. 引导学生结合生活经验，说说身边类似“伪装善良”的现象。 学生活动： 1. 独立思考，发表自己的看法，说明理由。 2. 交流生活中“表里不一”的例子，加深对“伪装”的理解。
五、作业布置 1. 抄写本课生字词，每个词写3遍。 2. 熟读课文，重点练习狼和老山羊的对话，尝试用自己的话复述故事前半部分。
板书设计
会摇尾巴的狼（第一课时） 狼：掉进陷阱 → 套近乎 → 伪装成狗（狡猾、虚伪） 老山羊：警惕 → 质疑（冷静、不轻易相信）
教学反思
本课时通过朗读和讨论，学生初步感知了狼的狡猾和老山羊的警惕，掌握了生字词和故事脉络，为下一课时深入分析寓意奠定了基础。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
新教材统编版（部编版）三年级下册语文
6.会摇尾巴的狼
第一课时
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
作业与巩固
01
02
03
04
05
01
预学引导
开启寓言之旅
外形相似，本质迥异：狼与狗的辨析
★ 形似神异：
→ 狼：竖耳警觉、眼神锐利、姿态威猛，天性凶猛独立
→ 狗：垂耳温顺、目光柔和、摇尾亲昵，经驯化忠诚依人
● 关键区别：
① 生存方式：狼独行狩猎，狗依赖人类
② 行为动机：狼为生存而警惕，狗为情感而依恋
③ 社会属性：狼属野性生灵，狗是人类伙伴
※ 本课中，‘会摇尾巴的狼’正是利用外形相似性实施伪装！
1. 播放狼和狗的图片，提问：“狼和狗长得很像，但性格一样吗？你能说说它们的区别吗？”
2. 预学任务：自由朗读课文，圈出生字词，标出不理解的地方。
课题质疑：狼为何摇尾巴？意图何在？
★ 反常即线索：
→ 狼从不摇尾示好，摇尾是狗的本能表达
→ ‘会摇尾巴的狼’打破自然规律，暗示刻意伪装
● 三问激思：
① 它像谁？ → 像温顺的狗，却藏利齿
② 想骗谁？ → 老山羊，经验丰富的智者
③ 为什么是现在？ → 掉进陷阱，走投无路才露马脚
※ 这个标题，是一把打开寓言深意的钥匙！
02
查学检测
检验预学成效
生字认读与正音辨形
友情 认识 忠诚 驯良 善良
温和 答谢 着急 相信 尘土 凶恶 猎人 收拾 恶狠狠
花言巧语
课文主要讲了一件什么事？”用几句话概括故事大意。
狼掉进陷阱，伪装成狗骗老山羊救它，被老山羊识破。
分段朗读与互评纠音
★ 三段关键对话：
① 狼呼救：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”→语气急切讨好
② 老山羊质疑：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”→语气冷静警惕
③ 狼再伪装：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！”→语气故作亲昵虚伪
03
互学探究
走进角色内心
3. 角色扮演：分配狼和老山羊的角色，指导学生朗读对话，体会狼的虚伪和老山羊的警惕。
4. “老山羊第一次听到狼的话，是怎么回应的？它心里在想什么？”
交流老山羊的反应：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”体现出初步的警惕。
好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！
1. 聚焦对话：“狼掉进陷阱后，是怎么和老山羊打招呼的？它为什么这么说？”
狼的伪装策略
2. 小组讨论：狼先后用了哪些手段伪装自己？画出相关语句。
伪装步骤：先套近乎，再伪装成善良的狗。
04
练学拓展
联系生活，辨伪识真
05
作业与巩固
动手写·用心读·深入思
生字词抄写与对话熟读：夯实语言积累
★ 抄写规范：
① ‘陷阱’：注意‘陷’右部是‘舀’非‘臽’
② ‘驯良’：‘驯’读xùn，左‘马’右‘川’
③ ‘狡猾’：‘猾’读huá，勿误读为huá或huǎ
★ 对话熟读重点：
→ 狼：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！”
→ 老山羊：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”
作业布置：
1. 抄写本课生字词，每个词写3遍。
2. 熟读课文，重点练习狼和老山羊的对话，尝试用自己的话复述故事前半部分。
6.会摇尾巴的狼
狼：掉进陷阱 → 套近乎 → 伪装成狗
（狡猾、虚伪）
老山羊：警惕 → 质疑
（冷静、不轻易相信）
谢谢大家
