1 邓稼先 课件（共56张ppt）2025-2026学年七年级语文下册（统编版）

(共56张PPT)
1 邓稼先
教学目标
1、掌握课文中重点字音字形（如“彷徨”“殷红”“宰割”）及关键句式特征；学习通过环境描写（如戈壁荒漠）、对比手法等提升表达感染力的写作策略。
2、运用思维导图梳理文章横式结构与时间节点，厘清邓稼先生平与国家重大事件（如1964年原子弹成功）的关联；通过“多数人逐利 vs 邓稼先选择戈壁”的导入情境，训练价值判断与因果推理能力
3、在对比中国百年屈辱史与“两弹一星”突破中，体认科学家精神的时代价值；赏析文中诗性语言与崇高意象（如“许身国威壮河山”），涵养民族认同与审美品位。
1964年10月16日，中国成功爆炸了第一颗原子弹。中国自此成为继美国、苏联、英国、法国之后，世界上第五个拥有核武器的国家。
新课导入
第1课时
1967年6月17日，中国成功爆炸了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹到氢弹，同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，中国仅仅用了两年零八个月，创造了世界上最快的速度。
课文梳理
邓稼先1948年赴美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，同年回国。1986年7月，因受核辐射身患癌症逝世。
读材料，你觉得邓稼先是一个怎样的人？
邓稼先是我国杰出的科学家、中国“‘两弹’元勋”，参与组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献，邓稼先在1982年荣获国家自然科学奖一等奖，1985年、1987年、1989年获国家科技进步奖特等奖，1999年被授予“两弹一星功勋奖章”。
邓稼先是一个伟大的科学家。
邓稼先是一个无私奉献的科学家。
邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科学家。
邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家。
速读课文，看看这篇人物传记各部分讲述了什么内容。
圈出文中的生字词，并注意读音和字形。
结合小标题简单概括各部分的内容，做好批注。
思考全文各部分之间有何联系。
读读写写
元勋（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 谣言
昼夜（ ） 昆仑（ ） 挚友（ ）
可歌可泣 鲜为人知（ ） 至死不懈
鞠躬尽瘁（ ）（ ） 当之无愧 家喻户晓
锋芒毕露（ ） 妇孺皆知（ ）
xūn
diàn
pìn
zhòu
lún
zhì
xiǎn
jū
cuì
lù
rú
没有事实根据的消息。
白天，跟“夜”相对。
读“wéi”
字词清单
宰割（ ） 署名（ ） 截然不同（ ）
罗布泊（ ） 马革裹尸 无垠（ ）
夐（ ） 萦带（ ） 曛（ ）
铤（ ） 筹划（ ） 摄制
燕然勒功（ ）（ ）
殷红 （ ） 彷徨（ ）
zǎi
识记字词补充归纳
shǔ
jié
pō
yín
xiònɡ
yínɡ
xūn
tǐnɡ
chóu
yān
lè
yān
pánɡ huánɡ
多音字
（ ）开拓
拓
tuò
（ ）拓本
（ ）锋芒毕露
露
（ ）露脸
【串句记忆法】
（1）这种鲜（ ）艳美丽的花实际上有剧毒，这一点鲜（ ）为人知的。
（2）在殷（ ）红的晚霞中，主人的殷（ ）勤招待让人倍觉温暖。
tà
lù
lòu
xiān
xiǎn
yān
yīn
读lòu时多用于一些口语词，如“露马脚”。
形近字
聘（ ）选聘
骋（ ）驰骋
署（ ）署名
暑（ ）暑假
诞（ ）诞生
涎（ ）垂涎三尺
筵（ ）筵席
pìn
chěnɡ
shǔ
shǔ
dàn
xián
yán
【形旁辨字法】
心力交瘁（ ）易生病（疒），面容憔悴（ ）心（忄）忧伤，珍奇花草（艹）齐荟萃（ ）。
cuì
cuì
cuì
意为“纵马奔驰”，左边为“ ”。
任人宰割
比喻国家、民族或个人完全被别人控制，任凭别人压迫、奴役和残害。
词语集注
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
很少有人知道。鲜，少。
一直到死也没有松懈过。
指小心谨慎，贡献出全部精力。
承受得起某种评价、称号或荣誉，不用感到惭愧。
可歌可泣
鲜为人知
至死不懈
鞠躬尽瘁
当之无愧
不能用于一般人的一般事。
表示对他人的尊敬，适用于褒奖语境。
到死才停止。指奋斗终生，献出一切。已，停止。
死而后已
家喻户晓
每家每户都知道。
词语集注
事物之间界限分明，完全不一样。
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
妇女、小孩都知道。指人人都知道。
指引起人们的注意或重视。
用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
截然不同
锋芒毕露
妇孺皆知
引人注目
马革裹尸
刀剑尖端，借指显露出来的锐气和才干。
层出不穷
接连不断地出现，没有穷尽。
通过列举中国百年屈辱历史，引出为中国作出巨大贡献的科学家——邓稼先。
第一部分
第二部分
简述邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。
引子
生平经历
结构梳理
第四部分
写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。
第三部分
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，以凸显邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格。
人物的补充、延伸、扩展
写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺牲，胜利完成任务。
第五部分
第六部分
引用电报、书信中的几段话总结评价邓稼先，洋溢着作者对朋友的深情。
总结全文
生平经历具体化事例
体会人物品质
本文采用六个小标题来领起各个部分内容，小标题连缀全文，使全文思路清晰、意蕴丰富。下面请同学们自由朗读课文，感受邓稼先的优秀品质。
在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批注。
用“从_______（事、言），我感受到了一个_______的邓稼先”的句式说一段评述性的话。
从他为改变中华民族的命运作出的巨大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。
从他在美国获博士学位后立即回国，我感受到了一个心系国家的邓稼先。
从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器整体水平提升到世界先进行列，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。
从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先。
从他在“文化大革命”初期能说服两派群众组织继续工作，我感受到了一个没有私心，受人尊敬、信任的邓稼先。
从邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援助的情况下，成功自主研发原子弹，我感受到了一个坚持不懈、永不放弃的邓稼先。
从核武器试验发生意外时，他说“我不能走”，我感受到了一个身先士卒、不怕牺牲的邓稼先。
邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。
邓稼先
作者为了突出邓稼先的这些优秀品质，将他与奥本海默进行了对比。下面我们一起来研读课文的第三部分，看看作者将他们进行了怎样的对比。
奥本海默
锋芒毕露
邓稼先
忠厚平实
真诚坦白
从不骄人
突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
对比
本文通过六个小标题将文章分成六个部分，描述了邓稼先在我国核武器制造事业中所作出的杰出贡献，让我们感受到了他心系国家，为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格。
课后广泛阅读有关邓稼先的资料文献，并做归类整理。
课后作业
第2课时
交流导入
上一节课，我们通过文中记叙的事件初步感受了邓稼先的朴实性格和高尚品质；课后，同学们还搜集整理了关于邓稼先的许多资料。现在，我们以小组为单位来交流展示。
语段品析
作者杨振宁先生在写作这篇人物传记时，引用了大量的引文，请同学们把它们在原文中圈画出来。
引文集中在课文的五、六两个部分。
第五部分
引用了《吊古战场文》和“五四”时代的一首歌。
第六部分
引用了电报与书信的内容。
作者杨振宁在写作这篇人物传记时，为什么要用到这些引文？
《吊古战场文》译文
广阔啊！旷野无边无际，辽远而不见人烟。河水弯曲环绕，远处无数的山峰重叠交错。阴暗凄凉，寒风悲啸，日色昏暗。飞蓬断落，野草枯萎，寒气凛冽，好像降霜的早晨。鸟儿飞过而不肯落下，野兽快步奔跑失群。亭长告诉我说：“这儿就是古代的战场！不时有部队在这里覆没。时常有鬼哭的声音，每逢阴天就会听到！”
引用《吊古战场文》表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，从而突出邓稼先坚韧执着、吃苦耐劳的精神。同时，把读者带入中国历史的深处，增强了文章的厚重感。
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
引用“五四”时代的一首歌，歌词“中国男儿”中的“男儿”指的是“要将只手撑天空”挽救国家命运的男子汉，他有着为祖国无私奉献的崇高精神，这就是典型的中国男儿，这首歌其实是邓稼先一生的写照。
这首歌与课文第一部分照应，把邓稼先的贡献置于中国近一百多年的历史背景中，来凸显邓稼先在中华民族的历史进程中所作出的卓越贡献。
作者用这首歌，表达了对邓稼先的赞扬、崇敬之情。
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
作者从朋友的角度赞扬邓稼先忠诚纯正、无私奉献的品质，以及他对国家所做出的巨大贡献。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
作者回忆了他与邓稼先之间的深厚友谊，表达了他对邓稼先的怀念之情。同时赞扬了邓稼先对国家的贡献，而且肯定了他的贡献将会被历史永远铭记。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
邓稼先从小立志学习本领报效国家，当面对国外更优越的科研、生活条件时，他毅然选择回国。而回国后他“始终”站在中国核武器研究设计和制造的第一线，“长期以来鲜为人知”。这些足以看出邓稼先一生的方向十分明确，那就是为祖国的强大无私奉献自己的全部力量，而且从未有过彷徨和矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质所决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总括了邓稼先的伟大之处。
语句品析
除了引文外，文中还写了很多评述性的语句直接高度赞扬了邓稼先。请同学们跳读课文，将它们勾画出来，并做好批注。
评价：“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。邓稼先回北京时妻子强拉他去检查，结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏受损，骨髓里也侵入了放射物。1986年7月29日邓稼先在临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛“不要让人家把我们落得太远……”
“1985年8月邓稼先做了直肠癌切除手术……7月29日因全身大出血而逝世。”他因核武器试验而身患癌症，病情如此恶劣，手术如此密集，但邓稼先依然在生命最后时刻，争分夺秒地撰写关于国家核武器发展的建议书，临终前仍不忘关心国家尖端武器的发展事业，真可谓“鞠躬尽瘁，死而后已”。“鞠躬尽瘁，死而后已”八个字，掷地有声地对邓稼先的一生作了最确切的总结。
“鞠躬尽瘁，死而后已”
评价：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
“纯”
“最不要引人注目”
“忠厚平实”
“真诚坦白，从不骄人”
“没有小心眼儿”
高度评价
“高尚”
“无私”
“忠诚”
语言简洁精练
高贵品格
评价：他是最有中国农民的朴实气质的人。
千百年来中国农民身上最主要的性格特点就是淳朴，而邓稼先继承了这种朴实的个性，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有私心。
评价：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
“这是真正的奇迹”——在那样特殊的时期，别人办不到的事，邓稼先能办到，足见人们被他毫无私心、只求奉献的人格魅力所感染，对他绝对信任，听从他的劝说和领导。
评价：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
西方文化
中国文化
奥本海默锋芒毕露
邓稼先谦虚谨慎、含蓄内敛
强调个体自由发展
关系和谐、和睦相处、忠厚、谦虚、朴实、爱国
对比
评价：邓稼先是中国共产党的理想党员。
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。邓稼先是党的理想党员，也就是说他具有全心全意为人民服务的特征，他没有私心。这样人们才信任他，听从他的劝说和领导，排除“四人帮”的干扰，全身心投入到科研工作中去。
邓稼先在“文化大革命”初期能说服对吵对打的两派群众组织继续工作，让我们感受到了他毫无私心的品格；邓稼先在茫茫戈壁，恶劣环境之下仍能坚持工作，让我们感受到了他吃苦耐劳、无私奉献的品格；邓稼先在病重之时仍心系国家核武器的发展，让我们感受到了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的品格。这正如杨振宁在文中所说：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
有感情地朗读这些评述性的语句，体会邓稼先心系国家，为祖国无私奉献，“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品格。
课堂练习
1、关于邓稼先的生平贡献，下列哪项描述正确？
A. 邓稼先主要研究领域是天文学。
B. 他因“宇称不守恒”理论获诺贝尔物理学奖。
C. 他隐姓埋名领导中国原子弹和氢弹研制工作。
D. 他在海外长期从事科研，晚年才归国。
答案：C
解析：根据邓稼先是中国核武器研制的开拓者，1948年留学美国后于1950年毅然归国，隐姓埋名投身戈壁荒漠的核研究，领导了原子弹（1964年）和氢弹（1967年）的成功研制，被称为“两弹元勋”。选项A错误，邓稼先的专业是核物理；选项B描述的是杨振宁的成就；选项D与事实相反，他早年便回国奉献。
课堂练习
2、杨振宁创作《邓稼先》的主要目的是什么？
A. 展示自己的物理学成就。
B. 批判近代中国屈辱历史。
C. 缅怀挚友，弘扬爱国主义精神。
D. 推广现代科技教育方法。
答案：C
解析：杨振宁在1986年邓稼先逝世后撰写此文，旨在纪念这位半生挚友，并通过邓稼先“以身许国”的事迹向青少年传递“两弹一星”精神（爱国、奉献），填补对共和国功勋的认知空白。选项A、B、D偏离了课文的创作意图和主旨。
课堂练习
3、课文中通过哪些手法突出邓稼先的精神品质？
A. 虚拟想象和华丽的比喻。
B. 对比烘托和细节描写。
C. 夸张修辞和架空情节。
D. 科学数据和图表分析。
答案：B
解析：课文核心艺术手法包括“对比烘托”（如将邓稼先放弃海外优渥条件与常人追逐名利对比）和“细节描写”（如核试验现场检查残骸的英勇行为），这些手法有效凸显了人物的奉献精神。选项A、C、D不符合课文实际写作风格。
课堂练习
4、邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”精神，在当今社会最可能传承在哪一领域？
A. 商业竞争中的创新精神。
B. “嫦娥探月”等航天科技攻关。
C. 娱乐产业的国际化发展。
D. 现代教育理论创新。
答案：B
解析：在“文化与现实关联”部分明确提到，“稼先精神”体现于当代科技工作者的奉献，如“嫦娥探月”“天问探火”等重大项目。引导学生思考榜样力量，选项B最贴合课文育人目标；其他选项缺乏直接关联。
课后作业
结合课文和课外搜集的有关邓稼先的资料，为邓稼先撰写“‘两弹’元勋”的颁奖词。
板书设计
邓稼先
贡献巨大，
鲜为人知
鞠躬尽瘁，
死而后已
忠厚平实，
真诚坦白
无私奉献，
身先士卒
典型的中国男儿
赞扬、钦佩
骄傲、怀念
感谢观看
THANKS