(共33张PPT)
第一单元 第1节
互联网和物联网
（浙教版）七年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
能够认识到物联网对生产生活的变革价值，理解万物互联时代下技术应用的责任与影响。
能够探索通过网络搜索、整理资料、制作电子作品等数字化手段，创新对物联网知识的探究与分享形式。
能够学会通过梳理标志性事件、对比异同的方法分析物联网，发现技术演进的规律，提升对万物互联的认知效率。
能够了解互联网到物联网的发展脉络，涵盖互联网诞生、物联网概念提出，到产业落地等不同阶段的关键节点。
03
新知讲解
单元导入
第一单元：认识物联网
学习目标
1.能梳理物联网的典型应用，能理解物联网的特征和架构。
2.体会物联网对工作、学习和生活的影响，初步理解物联网和互联网的异同。
3.畅想物联网未来的发展，感受万物互联的场景和价值。
03
新知讲解
单元导入
随着信息技术和互联网的进一步发展，互联网实现了人与物、物与物的连接，物理世界与虚拟世界逐步融合，智慧交通、智能家居、智慧农业、智慧物流......不知不觉中，物联网对人们的工作、学习和生活的影响越来越巨大，这一继互联网之后的新型信息基础设施，是推动大数据和人工智能等技术发展和普及不可或缺的组成部分。
03
新知讲解
第一节：互联网和物联网
学习目标
通过追溯互联网发展和探秘物联网起源的过程，了解物联网概念及其发展;通过感受万物互联的场景，初步感知物联网，了解物联网与互联网的异同。
03
新知讲解
第一节：互联网和物联网
03
新知讲解
书桌跟笔能像计算机之间那样相互通信吗
互联网与物联网会合而为一吗
03
新知讲解
互联网的产生和发展，使得人类的沟通和交流变得快捷而高效。随着技术的发展，更多的物品接人互联网，物联网由此产生，并得以迅速发展。
03
新知讲解
一、从互联网到物联网
随着科技的不断进步，人类走进了信息时代。互联网的产生，使得计算机和计算机跨越空间相互连接。Web技术出现并蓬勃发展，在线社交成为常态，互联网实现了从计算机互联到人类互联的历史性跨越。同时，人们开始期待更多的物品也能接人互联网。随着感知识别、电子通信等技术的不断发展，互联网的发展进人新阶段，人与物的交流、物与物的连接随处可见，物联网应用渗透到人类生产、生活的方方面面，虚拟世界和物理世界进一步融合(如图1-1)。
图1-1互联网发展趋势图
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新知讲解
物联网(Internetof Things)是指物和物相连的互联网络，简称IoT。它是各种传感技术的综合应用，通过传感设备，依据相关协议，将物品与互联网相连接，便于识别和管理(如图1-2)。
图1-2物联网
03
新知讲解
日积月累
1991年，美国麻省理工学院凯文.艾什顿(KevinAshton)教授首次提出"物联网"的概念，并于1999年提出了"万物皆可通过网络互联"的观点，阐明了物联网的基本含义。
物联网是物物相连的互联网，依托传感、网络通信等技术，将各类物品与网络相连，实现信息的感知、采集、传输和智能处理，让物品具备 “智慧”，赋能各领域智能化发展的新一代信息技术。
03
新知讲解
亲身体验
利用互联网，学习并梳理与物联网的产生和发展息息相关的网络发展标志性事件。
1. 1969年ARPANET诞生，奠定物联网网络通信底层基础
2. 1983年TCP/IP启用，统一网络标准，实现异构网络互联
3. 1999年物联网概念提出，明确物物相连核心内涵
4. 2005年峰会定调，确立物联网为未来互联网重要组成
5. 2009年纳入国家战略，推动物联网技术落地与规模化发展
03
新知讲解
二、物联网的起源
物联网的起源可以追溯到20世纪90年代，科学家试图将各种各样的物品接人网络，以方便工作和生活。如图1-3所示，"特洛伊咖啡壶"便是早期的物联网雏形之一。
图1-3特洛伊咖啡壶
03
新知讲解
亲身体验
网上搜索和学习有关"特洛伊咖啡壶"事件，并组内交流和分享。
1991 年英国剑桥大学特洛伊实验室诞生 “特洛伊咖啡壶” 项目，科研人员为解决下楼看咖啡空跑的问题，用摄像头和电脑搭建系统远程查看咖啡壶状态，1993 年该系统接入互联网，成为世界首个网络摄像头应用，是物联网连接物理世界与数字世界的早期雏形，彰显了技术服务日常的创新本质。
03
新知讲解
2005年11月，国际电信联盟(ITU)发布了《ITU互联网报告:物联网》，报告指出，无所不在的物联网通信时代即将到来，泛在网络、射频识别技术、传感网技术等将深刻影响社会和生活。
03
新知讲解
2009年8月，我国提出了"感知中国"的概念，物联网在中国的发展正式进人国家战略实施阶段。2011年5月，中国信息通信物联网研究院发布了第一份中国物联网白皮书，它对物联网相关领域进行全面的梳理和分析，为国内物联网更好地发展提供了参考。
03
新知讲解
亲身体验
自2011年之后，中国信息通信物联网研究院又分别在2014年、2015年、2016年、2018年以及2020年等年份发布了物联网白皮书。请网上查找各份物联网白皮书，并对各次白皮书发布时关注的物联网发展重点和方向做出梳理和归纳，组内讨论和交流。
2014年白皮书研判物联网发展规律并明确未来方向，2015年聚焦跨界融合与标准化建设，2016年主打生态构建与工业领域应用，2018年推动多技术融合及平台建设，2020年将其纳入新基建，重点发力产业物联网与安全发展。
03
新知讲解
近年来，我国积极推进物联网产业的发展。"十三五"[中华人民共和国国民经济和社会开展第十三个五年(2016一2020年)规划纲要]期间，中国的物联网产业规模不断壮大，技术创新和供给能力显著提升，物联网总体规模大幅提升。"十四五"规划细要提出，要加快建设新型基础设施，推动物联网全面发展。
03
新知讲解
2001年9月，工业和信息化部、网络安全和信息化委员会办公室等8部门联合印发《物联网新型基础设施建设三年行动计划(2021一2023年)》,为后续中国物联网的基础设施建设和物联网产业的创新发展指明了方向。
03
新知讲解
三、物联网的应用
随着物联网技术的深入发展，一个万物互联的新时代已经到来，智慧城市、智慧医疗、智慧物流、智能家居等物联网技术和应用已在不知不觉中融入人们的工作、学习和生活(如图1-4)。
03
新知讲解
亲身体验
列举身边的物联网应用实例，与同学分享交流。
身边物联网应用随处可见，智能家居的空调、扫地机器人可远程操控，共享单车、共享充电宝靠物联实现智能调度，智能水表电表自动抄表，智能手环监测健康数据，快递柜、停车牌也依托物联运作，分享交流中能直观感受物联网对日常出行、居家、生活的智能化赋能。
03
新知讲解
随堂作业
1.讨论物联网和互联网的区别和联系。
2.以小组为单位，收集并整理物联网的起源和发展事件，制作成电子作品，并在组内进行分享和交流。
04
课堂练习
一、选择题
1、被视为物联网早期雏形的 “特洛伊咖啡壶” 项目诞生于哪一年？（ ）
A. 1989 年 B. 1991 年
C. 1993 年 D. 1996 年
2、TCP/IP 协议正式启用，为物联网奠定统一通信标准的时间是（ ）
A. 1969 年 B. 1983 年
C. 1999 年 D. 2009 年
B
B
04
课堂练习
3、我国首次将物联网纳入国家发展战略的关键年份是（ ）
A. 2005 年 B. .2009 年
C. 2014 年 D. 2020 年
4、2020 年我国物联网白皮书将物联网纳入哪一发展体系，重点发力产业物联网？（ ）
A.数字经济 B. 新基建
C.智能制造 D.智慧城市
B
B
04
课堂练习
二、判断题
1、1999 年是物联网概念正式被提出的年份，明确了物物相连的核心内涵。（ ）
2、“特洛伊咖啡壶” 是世界上首个接入互联网的网络摄像头应用。（ ）
3、2016 年我国物联网白皮书的发展重点是推动物联网纳入国家战略。（ ）
4、智能手环、自动抄表的智能水表都属于物联网在生活中的典型应用。（ ）
5、ARPANET 的诞生，为物联网发展奠定了网络通信的底层基础。（ ）
√
X
√
√
√
05
拓展延伸
互联网跟物联网的区别
05
拓展延伸
物联网核心技术
物联网核心依托感知、通信、智能处理三大技术。感知靠传感设备采集物体信息，通信以 TCP/IP 等协议实现数据传输，智能处理完成信息分析与控制，三者协同，是实现万物互联的技术基础。
05
拓展延伸
物联标准体系
我国自 2009 年启动传感网国标建设，后续物联网白皮书持续完善标准体系，涵盖通信协议、设备兼容、数据安全等维度，统一标准是物联网规模化发展的关键保障。
05
拓展延伸
物联发展趋势
物联网正深度融合 5G、大数据等技术，从生活端向工业、智慧城市等产业端延伸，2020 年纳入新基建后，产业物联网与安全建设成为核心发展方向，智能化、融合化特征凸显。
08
板书设计
互联网和物联网
一、从互联网到物联网
二、物联网的起源
三、物联网的应用
课后作业:
1、梳理物联网发展关键事件，列举 3 个身边物联应用，简要分析其原理。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
第1.1课《互联网和物联网》教学设计
课题 互联网和物联网 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 七年级
核心素养目标 信息意识：能够了解互联网到物联网的发展脉络，涵盖互联网诞生、物联网概念提出，到产业落地等不同阶段的关键节点。计算思维：能够学会通过梳理标志性事件、对比异同的方法分析物联网，发现技术演进的规律，提升对万物互联的认知效率。数字化学习与创新：能够探索通过网络搜索、整理资料、制作电子作品等数字化手段，创新对物联网知识的探究与分享形式。信息社会责任：能够认识到物联网对生产生活的变革价值，理解万物互联时代下技术应用的责任与影响。
教学重点 能够了解互联网到物联网的发展脉络，涵盖互联网诞生、物联网概念提出，到产业落地等不同阶段的关键节点。
教学难点 能够认识到物联网对生产生活的变革价值，理解万物互联时代下技术应用的责任与影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第1.1课 互联网和物联网一、单元导入1、学习目标:1.能梳理物联网的典型应用，能理解物联网的特征和架构。2.体会物联网对工作、学习和生活的影响，初步理解物联网和互联网的异同。3.畅想物联网未来的发展，感受万物互联的场景和价值。随着信息技术和互联网的进一步发展，互联网实现了人与物、物与物的连接，物理世界与虚拟世界逐步融合，智慧交通、智能家居、智慧农业、智慧物流......不知不觉中，物联网对人们的工作、学习和生活的影响越来越巨大，这一继互联网之后的新型信息基础设施，是推动大数据和人工智能等技术发展和普及不可或缺的组成部分。二、新知引入1、学习目标:通过追溯互联网发展和探秘物联网起源的过程，了解物联网概念及其发展;通过感受万物互联的场景，初步感知物联网，了解物联网与互联网的异同。（播放视频）书桌跟笔能像计算机之间那样相互通信吗 互联网与物联网会合而为一吗 明确单元学习内容目标观看视频初识物联网 让学生明晰单元学习方向引导学生感知物联网核心
讲授新课 新知讲解：互联网的产生和发展，使得人类的沟通和交流变得快捷而高效。随着技术的发展，更多的物品接人互联网，物联网由此产生，并得以迅速发展。一、从互联网到物联网随着科技的不断进步，人类走进了信息时代。互联网的产生，使得计算机和计算机跨越空间相互连接。Web技术出现并蓬勃发展，在线社交成为常态，互联网实现了从计算机互联到人类互联的历史性跨越。同时，人们开始期待更多的物品也能接人互联网。随着感知识别、电子通信等技术的不断发展，互联网的发展进人新阶段，人与物的交流、物与物的连接随处可见，物联网应用渗透到人类生产、生活的方方面面，虚拟世界和物理世界进一步融合(如图1-1)。物联网(Internetof Things)是指物和物相连的互联网络，简称IoT。它是各种传感技术的综合应用，通过传感设备，依据相关协议，将物品与互联网相连接，便于识别和管理(如图1-2)。日积月累1991年，美国麻省理工学院凯文.艾什顿(KevinAshton)教授首次提出"物联网"的概念，并于1999年提出了"万物皆可通过网络互联"的观点，阐明了物联网的基本含义。答：物联网是物物相连的互联网，依托传感、网络通信等技术，将各类物品与网络相连，实现信息的感知、采集、传输和智能处理，让物品具备 “智慧”，赋能各领域智能化发展的新一代信息技术。亲身体验利用互联网，学习并梳理与物联网的产生和发展息息相关的网络发展标志性事件。答：1. 1969年ARPANET诞生，奠定物联网网络通信底层基础2. 1983年TCP/IP启用，统一网络标准，实现异构网络互联3. 1999年物联网概念提出，明确物物相连核心内涵4. 2005年峰会定调，确立物联网为未来互联网重要组成5. 2009年纳入国家战略，推动物联网技术落地与规模化发展二、物联网的起源物联网的起源可以追溯到20世纪90年代，科学家试图将各种各样的物品接人网络，以方便工作和生活。如图1-3所示，"特洛伊咖啡壶"便是早期的物联网雏形之一。亲身体验网上搜索和学习有关"特洛伊咖啡壶"事件，并组内交流和分享。答：1991 年英国剑桥大学特洛伊实验室诞生 “特洛伊咖啡壶” 项目，科研人员为解决下楼看咖啡空跑的问题，用摄像头和电脑搭建系统远程查看咖啡壶状态，1993 年该系统接入互联网，成为世界首个网络摄像头应用，是物联网连接物理世界与数字世界的早期雏形，彰显了技术服务日常的创新本质。2005年11月，国际电信联盟(ITU)发布了《ITU互联网报告:物联网》，报告指出，无所不在的物联网通信时代即将到来，泛在网络、射频识别技术、传感网技术等将深刻影响社会和生活。2009年8月，我国提出了"感知中国"的概念，物联网在中国的发展正式进人国家战略实施阶段。2011年5月，中国信息通信物联网研究院发布了第一份中国物联网白皮书，它对物联网相关领域进行全面的梳理和分析，为国内物联网更好地发展提供了参考。亲身体验自2011年之后，中国信息通信物联网研究院又分别在2014年、2015年、2016年、2018年以及2020年等年份发布了物联网白皮书。请网上查找各份物联网白皮书，并对各次白皮书发布时关注的物联网发展重点和方向做出梳理和归纳，组内讨论和交流。答：2014年白皮书研判物联网发展规律并明确未来方向，2015年聚焦跨界融合与标准化建设，2016年主打生态构建与工业领域应用，2018年推动多技术融合及平台建设，2020年将其纳入新基建，重点发力产业物联网与安全发展。近年来，我国积极推进物联网产业的发展。"十三五"[中华人民共和国国民经济和社会开展第十三个五年(2016一2020年)规划纲要]期间，中国的物联网产业规模不断壮大，技术创新和供给能力显著提升，物联网总体规模大幅提升。"十四五"规划细要提出，要加快建设新型基础设施，推动物联网全面发展。2001年9月，工业和信息化部、网络安全和信息化委员会办公室等8部门联合印发《物联网新型基础设施建设三年行动计划(2021一2023年)》,为后续中国物联网的基础设施建设和物联网产业的创新发展指明了方向。三、物联网的应用随着物联网技术的深入发展，一个万物互联的新时代已经到来，智慧城市、智慧医疗、智慧物流、智能家居等物联网技术和应用已在不知不觉中融入人们的工作、学习和生活(如图1-4)。亲身体验列举身边的物联网应用实例，与同学分享交流。答：身边物联网应用随处可见，智能家居的空调、扫地机器人可远程操控，共享单车、共享充电宝靠物联实现智能调度，智能水表电表自动抄表，智能手环监测健康数据，快递柜、停车牌也依托物联运作，分享交流中能直观感受物联网对日常出行、居家、生活的智能化赋能。四、随堂作业1.讨论物联网和互联网的区别和联系。 2.以小组为单位，收集并整理物联网的起源和发展事件，制作成电子作品，并在组内进行分享和交流。五、课堂练习完成课堂练习24-26页。六、拓展延伸1、互联网跟物联网的区别（观看视频）2、物联网核心技术3、物联标准体系4、物联发展趋势 学习互联到物联演进学习物联网概念提出历程梳理网络发展标志性事件了解物联起源关键节点搜索分享咖啡壶案例查找梳理白皮书重点列举分享身边物联应用讨论物联与互联异同完成 24-26 页课堂练习观看视频拓展物联知识 帮助学生理清发展脉络让学生掌握物联网定义培养学生信息梳理能力深化平台价值认知，为高效学习提供支撑引导学生感知早期物联提升学生资料分析能力让学生感受物联实用性促进学生深度思考对比检验学生知识掌握程度拓宽学生物联知识边界
课后作业 1、梳理物联网发展关键事件，列举 3 个身边物联应用，简要分析其原理。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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