【核心素养】语文部编版六年级下册分层练习（第2单元 外国名著 第4课时 语文园地二）（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
第二单元 外国名著 （第4课时 语文园地二）
【基础训练】
一、根据给出的情景，在横线上填上合适的名言警句。
1.老师的一番话让我受益匪浅，真是“ ， 。”
2. “ ， 。”希望我们的友情经得起时间的考验。
3.想文采出众，就得在读书时下一番苦功夫。所谓“ ， 。”
4.为了看泰山日出，才才和爸爸不得不牺牲睡觉的时间。当来到最佳观景点的时候，那边早已站满了人，爸爸感慨地说：“ , 。”
5.有句话说得好，“ , 。”实践才能出真知。
二、选一选。
1.下列加点字读音相同的一组是( )。
A.咽喉 咽下 狼吞虎咽 B.藤蔓 瓜蔓 蔓延 C.畜养 畜产 畜牧业
2.下列词语书写完全正确的一组是( )。
A. 闻所未闻 郑重奇事 聊以自慰 B.无济于是 聚精会神 得意扬扬
C.头晕目眩 欣喜若狂 雄壮有力
3.关于“同读一本书”交流时需要注意的问题，说法不正确的一顶是( )。
A.交流时，我们要分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
B.交流时，我们可以引用原文说明观点，使观点更有说服力。
C.交流时，我们要时刻注意与自己不同的观点，找到理由反驳他。
4.关于怎么写作品梗概，下面说法有误的一项是( )。
A.先读懂内容把握脉络，再筛选概括合并成段，然后再锤炼语言连贯表达。
B.在筛选概括的时候，应该保留“主干” ，去除“枝叶” ，用简明的语言概括各个章节的内容。
C.写梗概时不能有任何补充的内容，人称也不能变。
D.故事梗概除了写出故事的大略内容和要点之外，还要写出故事所表达的中心思想。
5.可以给下列书籍写作品梗概吗 可以的打“√ "。
(1)《十万个为什么》 （ ） (2)《成语故事集》 ( )
(3)《脑筋急转弯》 （ ） (4)《红岩》 ( )
(5)《百科全书》 （ ） (6)《城南旧事》 ( )
6.下列名著与相关人物对应不正确的一项是( )。
A.《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊 汤姆·史密斯 星期五
B.《汤姆·索亚历险记》——汤姆·索亚 乔埃 多萝茜
C.《骑鹅旅行记》——尼尔斯 莫顿 巴塔基
D.《爱丽丝漫游奇境》爱丽丝 红皇后 白兔先生
7.下面对名著的理解有误的一项是( )。
A.《汤姆·索亚历险记》描写密西西比河畔小镇男孩汤姆和伙伴们的有趣经历，刻画了一个调皮孩子的形象，并借用儿童的心理、观察及感受反映了当时的复杂社会。
B.《骑鹅旅行记》讲述尼尔斯骑着鹅来了一场说走就走的旅行，尼尔斯在历尽艰辛之后，恢复原形，重回家中，变成了一个善良懂事的男孩子。
C.《爱丽丝漫游奇境》讲述了爱丽丝和姐姐在河边看书时睡着了，梦中她追逐一只穿着背心的狐狸而掉进了狐狸洞，来到了一个奇妙的世界，开始了漫长而惊险的旅行。
8.下面关于阅读名著的方法中，不正确的一项是( )。
A. 阅读名著时，可以对书中的人物作出自己的评价。
B.可以特别留意描写人物语言动作神态、心理活动的语句，从中感受人物的性格特点。
C. 阅读名著可以先大致了解它的写作背景，这样能帮助我们理解作品的内容和价值，读的时候也可做一些读书笔记。
D.名著中的每个人都是独立的，评价人物时不要太复杂，角度尽可能小一些，窄一些，从两个方面概括即可。
三、说说下面的句子是对人物的什么描写，体现了人物怎样的特点。
1.波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
描写。人物特点： 。
2.我需要花两天时间砍成一根木桩，把它运回家，在第三天才把它打进地里。
描写。人物特点： 。
“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失， ”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。 ”
描写。人物特点： 。
【课时达标】
四、我会说，我会写。
①晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
②不一会儿，天空就下起了倾盆大雨。
上面两个句子都运用了 的修辞手法，分别形容了 和 。
1.跑得快： 。
2.吵闹： 。
五、下面是不同译者笔下《骑鹅旅行记》中的句子，读一读，体会它们的不同，说说你更喜欢哪一个，并说明理由。
①他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯，于是又落到了地上。
——课文《骑鹅旅行记》
②他张开两只翅膀，扑向空中。但是他不经常飞行，结果又跌下来，落在地面上。
——石琴娥译《尼尔斯骑鹅旅行记》
③一只叫莫顿的年轻公鹅最激动，他张开了又大又白的翅膀，绕着院子来 回奔跑，身子不时腾空而起，看着真像要飞起来了。但由于不经常飞行，很快跌落到地面。
——张力译《尼尔斯骑鹅旅行记》
我最喜欢第 句，理由是 。
他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨
逊从船上搬来的东西里，还有一些麦子，由于被老鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在围墙里，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
1.在荒岛上，鲁滨逊做了这些事：① ② ③ ④ 。这些事解决了他的 问题。
2.片段中“畜养”一词的意思是( ) 。 A.饲养。 B.指家养的兽类。
3.从这段话中可以看出鲁滨逊 。
【能力提升】
六、阅读下面的名著选段，回答问题。
安迪和外婆已经听到马蹄猛击大地发出的低沉的“隆隆 ”声，甚至听到野马的嘶鸣和打响鼻的声音。①“准备好套索，安迪！”外婆喊道，“你挑一挑，你想要哪一匹 我想要一匹白色的，这样我会觉得自己像一位王妃。 ”安迪想要一匹黑色的，他想让自己像一个强盗王。②马群中跑在最前面的是一匹黑马，它的眼睛和漆黑的皮毛闪闪发光。它性情火爆，头高傲地向后昂着，因此安迪决定就选这一匹。
③安迪深深吸了口气，用尽全力把套索抛了出去。套索在空中旋转，但是既套不到安迪的黑马，也套不到外婆的白马，而是“噼啪、噼啪 ”地打在奔马之间的草地上。马群已经发觉它们正在被人追捕，于是一场激烈的狩猎开始了。安迪挑选的黑马受了惊，在前面飞奔起来，其他的马跟在后面奔跑，汽车在后面紧追着。一匹马只有一个马力，可一辆小汽车至少有一百马力，所以他们很快就追上了那匹黑马。
这次轮到外婆抛套索了。她挥动套索，在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圈，大声喊道：“哎！”套索飞了出去，一下就套住了黑马的马头。惊恐的黑马后腿腾跃而起，野性大发，它向后甩着头，嘶鸣着，打着响鼻，伺机逃脱。但是这一切都无助于黑马逃脱套索，尽管它拼命挣扎，发出怒吼，外婆还是紧握套索，把它越拉越近。“安迪，从我的挎包里拿出一块糖来！我两只手都占着，驯服马匹没有比糖更好的东西了。 ”
安迪在挎包里找来找去，只找到口香糖，没有找到糖块。口香糖或是糖块对黑马似乎都一样。它闻了闻，让外婆把口香糖塞到它的嘴里，它惊异地转动着眼珠：这种奇怪的东西它从来没吃过！它咬着，嚼着，把两只耳朵竖起来，它的牙齿再也不能正常开合了，这令它感到非常惊奇。它全神贯注地对付着嘴里这块儿不熟悉的东西，把自己已被俘获这件事忘得一干二净，于是顺从地跟在汽车后面小跑起来。
哎！”外婆又喊起来，在帽子上方旋转套索。这次绳索套住了一匹白马的脖子，它的反抗远不像安迪的黑马那么强烈，只是害怕地嘶鸣着，想跟在逐渐消失在高高草丛中的马群后面跑。安迪也用口香糖喂了这匹白马，于是它也停止了嘶鸣，跟在汽车后面驯服地慢跑起来。
他们向草原边界驶去。外婆开车，安迪攥着松散地拴着黑马和白马的绳索。
——选自[奥]米拉 · 洛贝《苹果树上的外婆》
1.文中画横线的①句: ②句: ③句: 分别运用了什么描写方法 请选一选。
A.语言描写 B.动作描写 C.外貌描写
2.选段主要描写了 和 这两个人物。主要写的是 。
3.判断下列说法的对错，对的打“√” , 错的打“X”。
(1)本文选自奥地利作家米拉·洛贝的《苹果树上的外婆》。 ( )
(2)外婆想要一匹黑马，她想让自己像一个强盗王。 ( )
(3)白马和黑马一样性情火爆，但是这两匹马都被外婆俘获了。 ( )
(4)马吃了口香糖以后，它的牙齿依然能正常开合。 ( )
(5)选段中的外婆是安迪在苹果树上为自己幻想出来的。 ( )
4.你认为选段中的外婆是一个怎样的人 请写在下面。
附参考答案
一、1. 听君一席话，胜读十年书；2. 路遥知马力，日久见人心；3. 读书破万卷，下笔如有神；4. 莫道君行早，更有早行人；5. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
二、1. C；2. C；3. C；4. C；5. (2)√、(4)√、(6)√6. A；7. C；8. D
三、1. 外貌（肖像），体现波莉姨妈悲痛绝望、关爱孩子；
动作，体现人物有耐心、有毅力；
心理，体现人物善良、有责任感
夸张；八儿吃得很饱；雨下得很大；
1.示例：他跑得比风还快；
2.示例：教室里吵得像炸开了锅
示例：③；描写更细致，画面感强，生动表现公鹅状态
鲁滨逊部分：1. 打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食；食物；
2.A；
3. 勤劳、聪明、有毅力，善于利用资源
六、1.①A；②C；③B
2.安迪；外婆；安迪和外婆在草原上套马、驯服马的过程
3. (1)√；(2)×；(3)×；(4)×；(5)√
4. 外婆是勇敢、机智、活泼有趣、充满冒险精神的人
21世纪教育网(www.21cnjy.com)