【核心素养】语文部编版六年级下册分层练习（第2单元 外国名著 第2课时 骑鹅旅行记（节选））（含答案）

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第二单元 外国名著 （第2课时 6 骑鹅旅行记(节选)）
【基础训练】
一、给加点字选择正确的读音，画“ ”。
犬牙( quán quǎn) 刨食(páo bào) 缰绳( jiānɡ jiān) 荆棘(jí cì)
藤蔓( wàn màn) 头晕目眩( xuán xuàn) 混乱(hún hùn) 潺潺(cán chán)
二、圈出每组词语中的错别字，并改正在括号内。
1.障碍 禽兽 一摸一样 ( ) 2.雀班 细缝 得意扬扬 ( )
3.咽喉 撕叫 垂头丧气 ( ) 4.混乱 绊倒 春风佛面 ( )
三、填一填。
1.课文选自 小说《 》，作者是 (填国籍)作家 ，这部小说的主人公是 。节选部分讲述了小男孩变成 后，先后遇到了_____ 、____、____、___ 和____ 以及 等小动物们，通过与他们之间的对话，展现了一个男孩从________ 到________ 的变化过程。
2.读了课文节选，开始我觉得尼尔斯是个 的孩子。可是读到“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的 ”这句话时，才知道他其实也是个 的孩子。
【课时达标】
四、选一选。
1.下列词语中的“顾 ”与“环顾 ”中的“顾 ”意思相同的一项是( )。
A.顾此失彼 B.奋不顾身 C.三顾茅庐 D.相顾一笑
2.在括号里填写合适的词语。(填序号)
A 便利 B 锐利 C 锋利 D.麻利
( )的犬牙 ( )的眼光 ( )的动作 ( )的交通
3.下列画线词语运用不当的一项是( )。
A.无论我使多大的力气都无济于事，瓶盖还是没有拧开。
B. 昨天没有休息好，今天我感到头晕目眩。
C.这一群乌合之众既有组织，又讲纪律。
D.几只家鹅扇着翅膀跃跃欲试，也想飞上天空。
4.尼尔斯变成小狐仙的原因是( )。
A.尼尔斯得罪了小狐仙。 B.尼尔斯在做梦。
C.尼尔斯本来就是小狐仙。 D.尼尔斯会仙术。
5.猫把放在变小了的尼尔斯胸口上的爪子收了回去，是因为( )。
A.尼尔斯向猫认错赔罪了。 B.猫看在女主人的面子上才放了他。
C.猫突发善心。 D.尼尔斯用了仙术。
6.尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化有( ) 。(多选)
A.除了身体变小之外，其他地方没有改变。 B.能听懂动物的语言。
C.学会了骑鹅，开始环游世界。 D.不能再欺负小动物了。
7.下面说法有误的一项是( )
A.尼尔斯变成了小狐仙，还能听懂动物的语言，颇具童话色彩。
B.尼尔斯想去看看外面的世界，所以毫不犹豫地骑上了雄鹅。
C.尼尔斯本来不想让雄鹅飞走，没想到雄鹅反而把尼尔斯带走了。
【能力提升】
五、读句子，完成练习。
“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯 · 豪尔耶松! ”
A.语言 B.动作 C.排比 D.夸张
这是对麻雀的 描写，运用 的句式，对男孩的称呼发生了 次改变，从中可以感受到 ，也从侧面表现出了 。
六、对比阅读下面句段，然后回答问题。
句段(一)变成小狐仙前的尼尔斯：
尼尔斯是谁呢 他是一个男孩，今年快 14 岁了，长得高高瘦瘦的，留着一头淡黄色的头发。尼尔斯最喜欢睡觉和吃饭，再就是调皮捣蛋。村子里的鹅呀，猫呀，奶牛呀，全受过他的欺负。
句段(二)变成小狐仙后的尼尔斯：
可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
1.请从句段(一)中找出描写尼尔斯外貌的句子，画上“ ”。
2.句段(二)中，尼尔斯发生了怎样的变化
3.尼尔斯以前欺负过鹅、猫、奶牛，从全文来看，现在这些动物是怎么对待尼尔斯的 (连一连)
鸡 吼声四起，一片混乱
猫 根本不怕，说他活该
牛 扑倒尼尔斯，按住他的胸口
七、读原著，做一做。
①很快，那群灰色的大鸟从山岳上掠了过来。这些大鹤身披灰色的云彩，一圈朱红色的羽毛如同闪闪发光的项链挂在他们优雅细长的脖颈上，他们旋转着、翱翔着，轻柔地转身，似舞蹈又似展示着他们无可比拟的飞行技巧。
②他们振翅高飞的样子高雅优美，速度奇快无比，同时又轻巧地做出各种匪夷所思令人炫目的动作。这独特的舞蹈仿佛是奔腾的雾霭，蕴藏着无限的生命活力，又激起心中遥远而美好的憧憬，在场所有的动物都无可救药地陶醉在这种希望的情绪中。
③这一刻，所有的动物都想从地面腾飞，飞到无垠无际的天空中去，飞到云层以外的太空去探索永恒的奥秘。鹤之舞的魔力很容易让人忧然大悟： ！
----选自《骑鹅旅行记》
1.这三个自然段描写的是 。
2.大家欣赏美妙舞蹈时，狐狸斯密尔在干什么呢
3.下列句子中最适合填入文段横线上的一项是( )。
A.原来飞得这么快。 B.怪不得这场集会要以他们的舞蹈命名。
C.鹤的样子高雅优美，而且飞行技巧无可比拟。 D.所有动物都对鹤佩服得五体投地。
4.读一读，说一说。
画线句子是对大鹤的 描写，从中我感受到了 。
读了描写大鹤表演的这部分情节后，我的感受是： 。
附参考答案
【基础训练】
一、给加点字选择正确的读音，画“ ”。
犬牙( quán quǎn) 刨食(páo bào) 缰绳( jiānɡ jiān) 荆棘(jí cì)
藤蔓( wàn màn) 头晕目眩( xuán xuàn) 混乱(hún hùn) 潺潺(cán chán)
二、圈出每组词语中的错别字，并改正在括号内。
1.障碍 禽兽 一摸一样 ( 模 ) 2.雀班 细缝 得意扬扬 ( 斑 )
3.咽喉 撕叫 垂头丧气 ( 嘶 ) 4.混乱 绊倒 春风佛面 ( 拂 )
三、填一填。
1.课文选自 童话 小说《骑鹅旅行记》，作者是 瑞典 (填国籍)作家 塞尔玛 拉格洛夫 ，这部小说的主人公是尼尔斯 。节选部分讲述了小男孩变成 小狐仙 后，先后遇到了_麻雀、_鸡_、_猫_、牛 和_大雁_ 以及 鹅 等小动物们，通过与他们之间的对话，展现了一个男孩从调皮捣蛋到_逐渐懂事_ 的变化过程。
2.读了课文节选，开始我觉得尼尔斯是个 调皮捣蛋、不爱护动物 的孩子。可是读到“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的 ”这句话时，才知道他其实也是个 有责任心、关心家人 的孩子。
【课时达标】 四、选一选。
1.下列词语中的“顾 ”与“环顾 ”中的“顾 ”意思相同的一项是( D )。
A.顾此失彼 B.奋不顾身 C.三顾茅庐 D.相顾一笑
2.在括号里填写合适的词语。(填序号)
A 便利 B 锐利 C 锋利 D.麻利
( C )的犬牙 ( B )的眼光 ( D )的动作 ( A )的交通
3.下列画线词语运用不当的一项是( C )。
A.无论我使多大的力气都无济于事，瓶盖还是没有拧开。
B. 昨天没有休息好，今天我感到头晕目眩。
C.这一群乌合之众既有组织，又讲纪律。
D.几只家鹅扇着翅膀跃跃欲试，也想飞上天空。
4.尼尔斯变成小狐仙的原因是( A )。
A.尼尔斯得罪了小狐仙。 B.尼尔斯在做梦。
C.尼尔斯本来就是小狐仙。 D.尼尔斯会仙术。
5.猫把放在变小了的尼尔斯胸口上的爪子收了回去，是因为( A )。
A.尼尔斯向猫认错赔罪了。 B.猫看在女主人的面子上才放了他。
C.猫突发善心。 D.尼尔斯用了仙术。
6.尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化有( BCD ) 。(多选)
A.除了身体变小之外，其他地方没有改变。 B.能听懂动物的语言。
C.学会了骑鹅，开始环游世界。 D.不能再欺负小动物了。
7.下面说法有误的一项是( B )
A.尼尔斯变成了小狐仙，还能听懂动物的语言，颇具童话色彩。
B.尼尔斯想去看看外面的世界，所以毫不犹豫地骑上了雄鹅。
C.尼尔斯本来不想让雄鹅飞走，没想到雄鹅反而把尼尔斯带走了。
【能力提升】 五、读句子，完成练习。
“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯 · 豪尔耶松! ”
A.语言 B.动作 C.排比 D.夸张
这是对麻雀的 A 描写，运用 C 的句式，对男孩的称呼发生了 3 次改变，从中可以感受到 麻雀的兴奋和起哄 ，也从侧面表现出了 尼尔斯变小后的样子十分滑稽 。
六、对比阅读下面句段，然后回答问题。
句段(一)变成小狐仙前的尼尔斯：
尼尔斯是谁呢 他是一个男孩，今年快 14 岁了，长得高高瘦瘦的，留着一头淡黄色的头发。尼尔斯最喜欢睡觉和吃饭，再就是调皮捣蛋。村子里的鹅呀，猫呀，奶牛呀，全受过他的欺负。
句段(二)变成小狐仙后的尼尔斯：
可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
1.请从句段(一)中找出描写尼尔斯外貌的句子，画上“ ”。
2.句段(二)中，尼尔斯发生了怎样的变化
他的外貌特征和以前完全一样，但身体变得很小很小。
3.尼尔斯以前欺负过鹅、猫、奶牛，从全文来看，现在这些动物是怎么对待尼尔斯的 (连一连)
鸡 吼声四起，一片混乱
猫 根本不怕，说他活该
牛 扑倒尼尔斯，按住他的胸口
七、读原著，做一做。
①很快，那群灰色的大鸟从山岳上掠了过来。这些大鹤身披灰色的云彩，一圈朱红色的羽毛如同闪闪发光的项链挂在他们优雅细长的脖颈上，他们旋转着、翱翔着，轻柔地转身，似舞蹈又似展示着他们无可比拟的飞行技巧。
②他们振翅高飞的样子高雅优美，速度奇快无比，同时又轻巧地做出各种匪夷所思令人炫目的动作。这独特的舞蹈仿佛是奔腾的雾霭，蕴藏着无限的生命活力，又激起心中遥远而美好的憧憬，在场所有的动物都无可救药地陶醉在这种希望的情绪中。
③这一刻，所有的动物都想从地面腾飞，飞到无垠无际的天空中去，飞到云层以外的太空去探索永恒的奥秘。鹤之舞的魔力很容易让人忧然大悟： ！
----选自《骑鹅旅行记》
1.这三个自然段描写的是 大鹤的舞蹈表演，展现了它们飞行时的优雅姿态和独特魅力 。
2.大家欣赏美妙舞蹈时，狐狸斯密尔在干什么呢
在大家欣赏美妙舞蹈时，狐狸躲在一边偷偷观察，盘算着如何偷袭雁群，试图破坏这场美好的表演。
3.下列句子中最适合填入文段横线上的一项是( B )。
A.原来飞得这么快。 B.怪不得这场集会要以他们的舞蹈命名。
C.鹤的样子高雅优美，而且飞行技巧无可比拟。 D.所有动物都对鹤佩服得五体投地。
4.读一读，说一说。
画线句子是对大鹤的 外貌 描写，从中我感受到了 大雁外形的优雅美丽，羽毛的光泽与脖颈的修长都极其美感 。
读了描写大鹤表演的这部分情节后，我的感受是： 大雁的舞蹈充满生命力，不仅让动物们陶醉，也让我感受到了自然的美好与生命的灵动 。
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