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2026年吉林省长春市初中学业水平考试语文自编模拟卷（解析版）
本试卷包括四道大题，共23道小题，共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸，试卷上答题无效。
一、积累与运用（15分）
阅读下面的文字，完成1～4题。（8分）
自2017年启程，长春马拉松以八载光阴丈量城市蜕变，选手们有很长一段赛程是奔跑在长春市的百年老街－人民大街上。这（ ）(中轴线、城市主动脉，)（ ）这座城市百余年历史变迁的见证者。脚下是长春现代化的高楼，代代长春人对这座城市的情感，都在这里得到了体现。
斗拱飞檐与红墙碧瓦 甲 (相映成趣相得益彰）在东风大街和锦程大街两侧，一幢幢中国传统建筑风格与俄式风情相融合的枣红色楼房，把时间 乙 （定格/停止)在20世纪50年代。从一汽红旗文化展馆到汽车生产基地口从老厂房口老建筑到现代化科研大厦口这里见证了长春汽车工业从无到有口从小到大的jiān( )辛历程，东方韵味和西方风情在这里交织，每一栋都诉说着“汽车城”的光辉岁月。
根据拼音写汉字，给加点字注音（2分)
(1)jiān辛( ) (2)一幢幢( )
2.从文段的括号内选择符合语境的词语。并工整地抄写在下面横线处。(2分)
甲 乙
3.适合填入第一段画线句中的关联词语是（ ）(2分）
既……又 B.虽然……但是 C.因为……所以 D.不仅……更是
填入文中画浪线句方框内的标点符号，正确的一项是（ ）(2分）
A ；，；， B ； 、: 、 C ，、。、 D ，、，、
【答案】
(2分)艰 zhuàng
(2分)相映成趣 定格
(2分)D
(2分)D
【解析】
1.本题考查对字音字形的掌握。“幢 读作“zhuàng ”“jiān ”写作“艰 ”可据此作答。
2.考查词语在具体语境中的用法。相映成趣的意思是相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。相得益彰的意思是两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。相映成趣更多用于描述事物之间的有趣关系，而相得益彰则更多用于描述事物之间的好处和效果。定格：强调某一瞬间被固定，具有象征性和情感色彩，常用于描述某个瞬间、画面、状态或过程被固定下来，不再继续变化。停止：强调动作或过程暂时停止，更偏向于功能性、操作性。例如在音乐、视频、运动等场景中使用。
3.本题考查正确使用关联词语的能力。根据句子之间的关系，可知句子是递进关系，所以应该选“D”
4.考查标点符号使用能力。根据句意关系应该选“D”
5.古诗文默写（7分）
假设一众文人能穿越时空，在网络朋友圈交流思想，探讨人生。这日，他们谈及人生志趣，在雨中沙湖道上行走的苏轼触景生情，率先发文：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”①远渡荆门的青年李白与之产生共鸣，脱口而出：“眼前明月如镜，云霞似楼，这正是□□□□□，□□□□□。（《渡荆门送别》）”②李清照回味梦中的云涛晓雾，望风长嗟：“吾虽一介女流，但仍渴望如大鹏展翅。风休住，□□□□□□□！（《渔家傲》）”③曹操则捋着胡须，微微一笑：“老夫虽已年迈，仍乃骏马一匹。老骥伏枥，□□□□。（《龟虽寿》）”④陶渊明伫立篱前，远望山野：“鄙人已远离官场，问吾每日何为？□□□□□，□□□□□。（《饮酒》）”⑤孔子看完众人的发文，朗声笑曰：“人各有志，三军可夺帅也，□□□□□□□。（《〈论语〉十二章》）”
【答案】
月下飞天镜 云生结海楼 蓬舟吹取三山去 志在千里 采菊东篱下 悠然见南山 匹夫不可夺志也
【解析】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“镜、蓬舟、篱、悠然”等字词容易写错。
二、阅读（45分）
（一）阅读下面文言文，完成6～11题。（7分）
【甲】
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船。从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷。屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣肴，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。其答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守。说如此。太守即遣人随其往。寻向所志。遂速，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】
论义政与力政
顺天意者，义政也；反天意者，力政也。然义政将奈何哉？子墨子言曰：“处大国不攻小国，处大家不篡小家，强者不动弱，贵者不傲①贱②，多诈者不欺愚。此必上利于天，中利于鬼，不利于人，三利无所不利故举③天下美名加之谓之圣王。力政者则与此异言非此，行反此，犹幸驰④也。处大国攻小国，处大家篡小家，强者劫弱，贵者傲贱，多诈欺愚，此上不利于天，中不利于鬼，下不利于人，三不利无所利，故举天下恶名加之，谓之暴王。”
（选自《墨子》）
[注释]①傲：轻视，蔑视。②贱：地位卑下的人。③举：拿起，举起，这里指集合。④幸驰：指背道而驰。
6.现代汉语和古代汉语有着继承与发展的关系，时殊世异，有些词语沿用至今，但词义已发生变化。请写出《桃花源记》中加点词语的古今义。(2分)
词语 古义 今义
妻子 ①________________________________ 对已婚男子配偶的称呼
绝境 ②________________________________ ③________________________________
无论 ④________________________________ 连词，表示在任何条件下结果都不会改变
7.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）
三利无所不利，故举③天下美名加之，谓之圣王。
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
力政者则与此异，言非此，行反此。
答：
9.本文多处出现历史朝代，如“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”，请你分析作者为何要这样写。(3分)
答：
10.自陶渊明的《桃花源记》问世以来，中华大地出现了“处处自诩桃花源”的现象，请结合本文分析原因(2分)
答：
11.链接材料中的刘秉直在为官过程中的行为能否被称作义政？请结合选文和链接材料说明理由。
[链接材料]刘秉直，字清臣，大都武清人。至正八年，为卫辉路总管，平徭役，兴教化，养鳏寡，恤孤独。岁大饥，死者过半，秉直出俸米，倡富民分粟，馁者食之，病者与药，死者与棺以葬。秩满，以亲老，去官侍养。
（选自《元史》）
答：
6.【答案】 妻子儿女 与人世隔绝的地方 没有出路的困境，进退维谷的境地（意对即可） 不要说，更不必说
【解析】本题考查古今异义。
（1）“率妻子邑人来此绝境”句意：领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。“妻子”古义：妻子儿女。
（2）“率妻子邑人来此绝境”句意：领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。“绝境”古义：与世隔绝的地方；今义：没有出路的困境，进退维谷的境地。
（3）“无论魏晋”句意：他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。“无论”古义：不要说，更不必说。
【答案】7.三利无所不利/故举③天下美名加之/谓之圣王。
【解析】考查断句只是疏通文意断句：阅读上下文，了解文意，这是断句的先决条件，再借助标志性词语断句，如故、谓。
8.【答案】(1）暴力政治就和这不同，（他们的）言论不是这样，行为与这相反。
【解析】我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：异：不同；此：这样；
9.【答案】
①交代了渔人所处的时代
②交代桃花源人来到桃花源的时间
③表明桃花源人与世隔绝久远；
④说明战乱频繁，朝代不断更替。
【解析】本题考查时间的作用。
“晋太元中，武陵人以捕鱼为业”意思是：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。点明故事发生的时间，交代渔人的职业，作为故事的发端，引出后文渔人所见的奇异景色及在桃花源的经历；
“自云先世避秦时乱”意思是：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱。点明来到桃花源的时间及来到桃花源的原因（躲避战乱），暗示桃花源外的世界，战争不断，百姓流离失所，苦不堪言，与物产丰富，生活恬静的桃花源形成鲜明对比；“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”意思是：他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。桃花源人不知道如今的朝代，不知道从秦时进入桃花源过了多久，说明桃花源人在此地生活的时间长，与世隔绝，生活和美。
10.【答案】桃花源不是单纯的美景，已经成为一种精神符号、－一种文化标识，寄托着千百万年来劳动人民对理想社会、美好生活的追求。
【解析】本题考查对文章主题的理解。因为桃花源是人们理想中的最佳风景，宁静而优美；但又绝不是单纯的风景，是为理想的光环所笼罩着的山水，是没有压迫、没有剥削、人人安居乐业的理想生活。
11.【答案】能，因为刘秉直为官期间没有以权欺人，而是平衡各地劳役，大兴教育，奉养孤寡老人，救济孤儿，遇到灾难，拿出自己的俸米去救灾，并倡导富人分粮食，让饥饿的人吃，还赠送药材、棺材等，这些行为符合选文中“处大家不篡小家，强者不劫弱。贵者不傲贱”的做法，可以被称作义政，
【解析】本题考查对比分析。结合选文和链接材料分析即可。
选文中墨子倡导的“处大国不攻小国，处大家不篡小家，强者不动弱，贵者不傲①贱②，多诈者不欺愚”是一种议政”。
而链接材料“平徭役，兴教化，养鳏寡，恤孤独。岁大饥，死者过半，秉直出俸米，倡富民分粟，馁者食之，病者与药，死者与棺以葬”分析，刘秉大兴教育，奉养孤寡老人，救济孤儿，遇到灾难，拿出自己的俸米去救灾，并倡导富人分粮食，让饥饿的人吃，还赠送药材、棺材等这些行为，属于议政。所以能称作议政。
[参考译文]顺从天意，就是仁义政治；违反天意，就是暴力政治。那么义政应怎么做呢？墨子说：处于大国地位的不攻打小国，处于大家族地位的不掠夺小家族，强者不胁迫弱者，权贵不蔑视地位卑下的人，狡诈的不讹诈愚笨的。这就一定会上对天有利，中对鬼有利，下对人有利，做到这三利就会无所不利。所以集合天下最好的名声送给他。将他称作圣王。暴力政治就和这不同。（他们的）言论不是这样，行为与
这相反，如同背道而驰。处于大国地位的攻打小国，处于大家族地位的掠存小家族。强者胁迫弱者，权费篾地位卑下的人，狡诈的欺诈愚笨的，这上对天不利，中对鬼不利，下对人不利，这三者不利就没有什么顺利了，所以集合天下最坏的名声送给他将他称作暴王。
（二）阅读下面的文字，完成12～14题。（7分）
读书考量看“三如”
赵畅
①世界读书日之际，有人问我：如何考量评价一个人的读书状态？我给出的建议是：须看“三如”，亦即是否做到了“如饥似渴、如指诸掌、如虎添翼”。其中，“如饥似渴”是对读书态度的考量，“如指诸掌”是对
读书质量的评价，“如虎添翼”是对读书成效的衡量。
②“三如”之间，看似各有侧重、相对独立，其实内在却有着必然的逻辑关联。因为读书态度直接决定了读书的质量，读书的质量又深深影响着读书的成效。所以，对读书人来说，不妨依循“三如”原则，真心实意、聚精会神地投入读书中去。
③言及“如饥似渴”地读书，我们立马就能想到高尔基说过的一句名言，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。一个人是否做到了“如饥似渴”，只要注意其三方面的细节就可以了：一者是否把业余时间用来读书；二者是否喜欢逛书店购书抑或借阅图书(包括网上订阅)；三者是否做到持之以恒坚持读书。
④对读书者而言，其读书质量如何，就得看其是否做到了“如指诸掌”。也就是说，读书者对某一本或某一类书籍的阅读从主题思想到结构表达，从人物形象到语言风格等，必然像解剖麻雀那样做到全面、深入和透彻地了解。观其读书“如指诸掌”的程度：一看是否做到了通读与精读的结合。要了解并掌握书籍的精髓，必须加强通读。如果是重要的以至是经典类的书籍，则尤须花苦功精读，对书中的要旨、要义甚至要段、要句应做到无所不晓、烂熟于心的地步。二看是否做到了阅读与思考的结合。阅读不能囿于走马观花，更不能让自己的大脑成为别人思想的跑马场，因而，一定要做到学思结合，既要知其然、知其所以然，更要学会自主读书、驾驭读书，从中读出自己的真知灼见。三看是否做到了读薄与读厚的结合。华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。“读薄”，需要不断过滤、不断凝练、不断浓缩、不断“蒸馏”，以体现去粗取精、去伪存真，直达事物的本质的要求；“读厚”则需要对相关联的或类似的人、事、理、知识点作横向沟通，并力求在越界而读上下足功夫，以架构立体式的知识网络，优化自我视野结构。谁能娴熟地处理好上述三对关系，谁读书就能受益无穷。
⑤“如虎添翼”，是对读书成效的衡量。读书的成效，一时一地可能很难得到显现，但随着时间的推移，尤其随着读书数量与质量的不断积累递增，读书终究会给读书者带去无尽的裨益。只是，其效果有时更多是通过隐性而非显性的方式反映出来的，且往往总是借着为人处世的载体来具体而生动地加以体现的。读书让人“如虎添翼”，我们可以从这样三个方面来把握：首先，观其眼界视野、信息积累是否得到了丰盈。书读得多了，眼界就开阔了，视野就拓展了，而随着信息摄入量的不断增加，其读书的溢出效应就会在读书者日常的交流交谈、干事决策中自然流露出来。其次，观其识变应变、创造性思维能力是否得到了提升。最后，观其文化修养、人文情怀是否得到了增强。记得著名作家梁晓声说过：“‘文化’可以用四句话表达：植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”一个通过读书而充溢文化书香的人，怎能不在人生路上“如虎添翼”实现自己的抱负？
⑥赫尔岑说过：“书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。”人类自有文字记载和书籍出现开始，围绕读书就已然有了沉甸甸的“遗言”“忠告”和“命令”，我们所要做的就是如何增强责任自觉，做好传承接力，并进一步发扬光大。
(刊载于2023.5.3，绍兴日报有删改)
12.本文结构完整，论证严密。请根据文章内容，完成下图。（3分）
13.请你用《〈论语〉十二章》中的句子为文章第④段画线句补充一个道理论据。(2分)
答：
14.对于中学生而言，应当怎样将“三如”原则落实到学习生活中？请简述你的想法。(2分)
答：
12.【答案】①考量评价一个人的读书状态须看“三如”②对待读书的态度要“如饥似渴”
③读书时要做到“如指诸掌”(每空1分)
【解析】此题考查分析中心论点/分论点。
解答本题，首先根据文章标题和首段“有人问我……如虎添翼’”，可概括得出本文的中心论点。文章第③~⑤段分别就“如饥似渴”“如指诸掌”和“如虎添翼”展开论述，由此可概括得出三个分论点。
13.【答案】(2分)学而不思则罔，思而不学则殆。
14.【答案】(4分)示例：首先，我们要树立正确的学习态度。学习态度决定了学习效果，作为学生，我们应该保持积极的学习态度，求知若渴，不断追求进步；其次，我们要做到把书“读薄”的原则，变知识为己用；最后，我们要保持对知识的渴望和热情，学习是一个漫长而艰辛的过程，需要耐心和毅力。我们要不断克服困难，坚持不懈攀登学习高峰。(言之有理即可)
【解析】此题考查拓展探究。解答本题，阅读题干可知，此题考查该如何做，将文章中的原则与学习生活结合谈即可“如饥似渴”可结合学习态度谈，“如指诸掌”可结合对学习知识点的掌握谈，“如虎添翼”可结合坚持、持之以恒谈。
（三）阅读下面的文字，完成 15～19题。（15分）
父亲的牵挂
张家豪
①一盏油灯静静蹲在石磨上，昏黄的灯光下，奶奶把浸泡好的黄豆粒倒进石磨上方的漏斗里。她推着磨盘的槐木把儿走着，石磨就一圈圈地转着，漏斗里的黄豆不断落进石磨的孔眼被碾碎，那乳白色的豆汁从磨盘四周慢慢倾泻下来，与漫天的星光遥相呼应。
②豆汁煮开、点卤、挤压出多余的水分、成型，就成为餐桌上的豆腐。天蒙蒙亮的时候，豆腐制作好了，奶奶来不及休息，用扁担前后各挑一包到附近的村落去卖。崎岖的山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势也高低不平，奶奶就这样深一脚、浅一脚不停向前。前村后疃、东街西巷，直到晌午过后，豆腐全部卖完，她才匆匆地回家吃上口饭。日复一日，年复一年，春夏秋冬，寒来暑往，奶奶每天都是这样。
③而这些画面，总是清晰地在父亲的脑海里一帧一帧翻过，刻在他心底最深处。在他梦牵魂绕的那个小山村里，人们日出而作，日落而息，祖祖辈辈都在泥土里求食。山多地少，崖陡土薄，有限的土地上，人们满含了希望年年播种、年年忙碌。翻地、浇水、锄草，繁重的农活累弯了他们的腰，可是贫瘠干旱的土地始终不能带来丰裕的食粮，吃不饱饭是经常的事。那里的孩子，最大的梦想就是长大了要走出深山，去外面的世界看看精彩，去外面的世界闯荡一番，最主要的就是出去混口饱饭。而奶奶就是用一双小脚，一盘石磨，日复一日年复一年的辛勤劳作，供出了两个大学生，把他们送出大山。
④父亲从小懂得生活的艰辛。受奶奶辛勤劳作的影响，他性格沉稳又不乏拼搏的精神。上学的时候，他学习刻苦，成绩优异，年年都是班长；工作以后，他扎实勤奋，又敢于创新不会墨守成规。所以他的工作总是受到领导肯定，经常得到表扬和奖励。他经常教育我要好好学习，长大了要用学到的知识建设祖国、回报社会。看到我挑食，教育我不要浪费，要学会勤俭节约。父亲偶尔也会提起他少年求学的不易，那些年条件很苦，生活费不多，父亲经常不买炒菜，靠着馒头就咸菜才能坚持到下一次发生活费。自然而然地，父亲就会谈到奶奶长年累月做豆腐挣钱供他上学的艰辛。想起崎岖漫长的山道上，不论春夏秋冬、严寒酷暑，奶奶靠着两只脚一步一步地向前走，我体会到，艰辛是身体要承受的，漫漫长路，奶奶还要克服心理上的恐惧。要知道，山林野兽出没、村落也有恶犬袭扰，奶奶难道就不怕吗？我也记得奶奶曾经淡淡地回答我说，越走天越亮，心里就不怕啦。
⑤记得有一次，父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝，严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。我听了，心里也很难过，是啊，奶奶每天不光是做豆腐卖豆腐，农田需要她管理，家务需要她承担，老人需要她照顾，长年的奔波与劳累使得她的一双脚不堪重负渐渐变形扭曲。
⑥岁月寂静流深。奶奶在潜移默化中给予了他们坚强、勇敢、不怕困难的优秀品质，给予他们坚持不懈才能成功的人生信条。而那曾经给予他们的，现在，也给予我们。
⑦父亲因为忙于工作，经常不能回老家，一晃竟是阔别故乡十余载。我知道，虽然他身处美丽的滨海城市，虽然他每天公务缠身，可大山里，故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底。
（选自《西部散文选刊》2023年第2期，有删改）
15.作者以“父亲的牵挂”为题有什么好处？（3分）
答：
16.下面是摘录文中的相关描写，请品读并回答问题：（4分）
①崎岖的山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势也高低不平。
②山林野兽出没、村落也有恶犬袭扰。
（1）这些描写表现出怎样的环境特点？
答：
（2）描写这样的环境对表现奶奶有什么作用？
答：
17.品读词语。（2分）
父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝，严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。
答：
18.从蕴含和情感的表达效果方面，请说说你对结尾画波浪线语句的理解。（3分）
故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底。
答：
19.如果以“感谢”为话题进行一次穿越时空的对话，请你以作者的身份参与父亲、奶奶的交流：（3分）
（1）父亲：感谢妈妈，
（2）妈妈：
（3）“我”：
参考答案
15.【答案】（（3分）示例：一是视角独特，以孙辈的视角进行观察叙述；二是表现出父亲与奶奶之间的深厚感情；三是设置悬念，引发读者的阅读期待。（每点1分，共3分）
【解析】本题考查标题作用。
结合③段的“而这些画面，总是清晰地在父亲的脑海里一帧一帧翻过，刻在他心底最深处”可以看出，奶奶的艰辛是刻在父亲脑海里，刻在他心底最深处的，表现了父亲对奶奶的牵挂；以孙辈的视角进行观察叙述，以“父亲的牵挂”为题，写母子两代人之间的事情，还可以吸引读者的阅读兴趣。
16.【答案】（4分）（1）这些描写表现出山道崎岖、路面不平、野兽恶犬出没袭扰的恶劣环境。（2分）（2）描写这样的环境，表现奶奶卖豆腐的艰辛，行走艰难且心理恐惧，既要费体力更要提心吊胆，表现奶奶为了一家人的生活而付出是多么沉重。（2分）
17.【答案】（（2分）“执意”表现父亲的坚持，用行动表达对母亲的爱。“干瘦”表现奶奶的脚非常瘦削，她用这样的脚支撑自己，表现出坚毅的母爱。“挤”表现奶奶脚的畸形特点，脚趾重叠不能分开，表现曾经挑担走山道留下的后遗症，突出她的坚强毅力。“哭”表现父亲内心的感触与痛苦，以及自己的内疚心情。
【解析】本题考查语言赏析。
“执意”的意思是坚持自己的意见，表示坚决。父亲执意为奶奶洗脚，表现了他坚持用自己的行动来表达对奶奶的爱；“哭”是因为他看到了奶奶“干瘦的脚踝、严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开”，结合④段的“自然而然地，父亲就会谈到奶奶长年累月做豆腐挣钱供他上学的艰辛”可以看出，他由此想到了奶奶为生活、为家人劳作的艰辛，从而产生了对奶奶疼爱、对自己让奶奶痛苦的内疚之情。
18.【答案】（（3分）这段话是对全文内容的总结，强化了奶奶磨豆腐、挑担走山道磨豆腐的形象。同时表达了父亲对奶奶的牵挂与爱戴之情。（回答表达效果2分，表达情感2分，共4分）
19.【答案】（3分）示例：（1）你双肩磨出茧子，双脚变得畸形，在黑暗中走山路，遇野兽，你是多么坚强！你教给我做人的道理，让我学会了坚韧，学会了自立，我能够取得今天的成绩都要归功于你啊！当然，我最牵挂的也是你，你是我的主心骨。 （2）儿子，妈妈也要感谢你，你认真学习，做事勤奋，让妈妈觉得吃什么苦都是值得的。只要你们有出息，我吃什么苦受什么累都觉得心里甜。 （3）爸爸，奶奶，我要感谢你们，你们让我懂得亲情的重要，让我懂得怎样去奋斗，怎样去报答，我一定做像你们这样的人。（每小题1分，共3分）
【解析】。本题考查语言表达。注意记录的是“父亲和奶奶之间‘爱的对话’”，表现出母子之间的温暖即可。
（四）整本书阅读（8分）
20.【任务一：认识名著人物】请根据谜面写出对应的人物名称。（4 分）
【谜面一】他，勇猛过人、胆大心细，景阳冈上打死猛虎，为兄报仇斗杀西门庆。他醉 打蒋门神，大闹飞云浦。他是侠肝义胆、快意恩仇的好汉。
谜底：①____________________
【谜面二】她，有着爽快和利落的性格，帮助刘四爷将人和车厂管理得如铁筒一般。她 大胆泼辣，敢爱敢恨，有着自己追求幸福的愿望。
谜底：②____________________
21.【任务二：记录阅读感悟】读书，是一个不断“看见”的过程。在阅读中看见自己， 找寻童年纯真的快乐；在阅读中看见众生，生发悲天悯人的情怀；在阅读中看见未来， 洞见科幻世界的魅力。
以上是小唯同学为本次活动撰写的结束语，听完后你感触颇深。请仿照示例，从备 选名著中任。选。一部，结合名著的内容和主题，谈谈你对上面这段话的理解。（4 分）
示例：阅读，可见自己。阅读《朝花夕拾》找寻自我，与鲁迅一同观看迎神赛会、在百草园中玩耍，于无忧无虑中找寻童年纯真的快乐。
备选名著：《骆驼祥子》 《红岩》
答：
21.【答案】 ①武松 ②虎妞
【解析】本题考查识记概括名著相关情节内容。根据谜面描述，“他，勇猛过人，胆大心细，景阳冈”，可以推断出这个人物是武松。 武松是中国古典名著《水浒传》中的著名人物，他在景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事广为人知，展现了他勇猛过人、胆大心细的特点。 因此，谜底对应的人物名称是
虎妞是《骆驼祥子》中的人物，人和车厂厂主刘四爷的女儿。她长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，办事爽快利落，帮助父亲将人和车厂管理得井井有条。在和祥子的爱情纠葛中，她一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。然而，她身上也带有剥削阶级的色彩，贪吃懒惰、好逸恶劳，市侩气浓，是旧社会沾染了许多恶习的妇女，同时也是社会的牺牲品。
22.【答案】
示例一：阅读，可见众生。阅读《骆驼祥子》悲叹现实，跟随祥子经历“三
起三落”的悲剧命运，在反思中生发悲天悯人的情怀。
示例二：阅读，看见童年。阅读《红岩》慨叹童年。随杨益言一起见证了小萝卜头艰苦岁月的童年，让我感受到自己童年的幸福快乐。小萝卜头的精神是照亮我前行的光，引领着我们正确、健康地成长。
【解析】只要扣住读书带来的益处，结合文本内容即可。
三、综合实践（10分）
第33届世界大学生冬季运动会将于2027年1月15日至25日在长春举办。这是一场汇聚全球青年活力、展现冰雪运动魅力的国际盛会，更是长春向世界传递城市温度、彰显文化底蕴的重要窗口。为响应大赛组委会的号召，学校特启动“助力冰雪盛会，彰显青春风采”系列实践活动，请你以青年参与者的身份，完成以下任务。 （10分）
任务一：解读盛会使者
吉祥物是赛事的“形象使者”，承载着地域文化内涵，学校拟从征集中初选的3个候选吉祥物（见下图，“雪鹿”、“冰娃”、“松仔”）中确定一款推荐给大赛组委会，请你以推荐小组组长小文的身份参与并完成以下对话。（4分）
小语：作为赛事“形象使者”推荐组组长，你想推荐哪款候选形象呢？
小文：①
小语：你能具体说说它的外形特征的独特之处吗？
小文：②
小语：你觉得它本身承载着哪些精神品质或文化寓意？
小文：③
任务二：撰写邀请寄语
(2)大冬会是全球青年交流的平台，向全球参赛学子发出邀请，真诚传递长春热情与中国青年的胸怀。请你为此撰写一段80字左右的邀请语。(4分)
答：
任务三：策划助力活动
(3)结合长春的冰雪资源与自身实际，请设计2个赋能冰雪盛会的具体行动。(2分)
答：
【答案】
(1)示例一：①我推荐：“冰娃”这款吉祥物。
②形象描绘：它头戴冰凌造型的头饰，身着简约运动装，脸颊透着红晕，双手做出冲刺的姿态，既像活泼的冰雪小将，又满含童真与朝气。
③寓意：冰娃以孩童形象传递青春活力，“冰”字紧扣冰雪盛会的主题，寓意着全球青年在冰雪赛场挥洒汗水、追逐梦想，展现蓬勃向上的风采。
示例二：①我推荐：“松仔”这款吉祥物。
②形象描绘：它以青松为原型，身形圆墩墩的。身披松针纹路的外衣，头顶松枝嫩芽，憨态可掬中透着坚毅。
③寓意：松青松象征着坚韧不拔、傲霜斗雪的品质，松子的形象既彰显了长春的地域生态特色，又寓意着运动员们不畏挑战，永不放弃的体育精神。
事例三①我推荐“雪鹿”这款吉祥物。
②形象描绘，它通体雪白，鹿角舒展挺拔，身上点缀着冰晶纹路，眼眸灵动有神，既切合冰雪运动的主题，又占。凸显了长春冬日的灵动之美。
③寓意：鹿在传统文化中象征吉祥、活力与奋进，雪鹿的形象承载着长春人民的热情好客，更寓意着参赛健儿们驰骋赛场、勇创佳绩的拼搏精神。
示例：亲爱的学子！2027年长春大冬会，邀你共赴冰雪之约！这里有银装素裹的美景，有激情澎湃的赛事，更有志同道合的伙伴。让我们以雪为媒，以运动会友，用青春热血点燃冬日，共谱友谊华章。
示例一：开展“冰雪知识进校园”宣讲活动，走进社区、学校，讲解冰雪运动知识与长春地域文化。
示例二：组织“青春助力大冬会”志愿服务队，利用课余时间开展赛事宣传等志愿工作。
示例三：“冰雪创意作品展”，征集绘画、书法、短视频等作品，宣传大冬会与长春风采。示例四：发起“冰雪运动体验日”活动，组织同学走进滑雪场、冰球场，体验滑冰、滑雪等项目，感受冰雪运动的乐趣
四、写作（50分）
23作文（1）题目：藏在时光里的温暖
作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。
花园里，玫瑰在园丁的细心呵护下娇艳绽放，它需要适宜的水土与温度；野菊则在石缝中悄然扎根，凭 借耐旱的特性迎霜盛开。园丁说：“每朵花都有自己的生长节奏——有的需要更多的滋养，有的擅长适应贫 瘠；有的花期早，有的花期晚。”
生活中，我们常常被不同的声音包围——有人跑得快，有人走得稳；有人早早崭露头角，有人厚积薄发 后来居上。成长不是一场速度的竞赛，快有快的锋芒，慢有慢的从容。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的经历和体验写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关
信息；⑤不少于 600 字
写作指导：
（1）藏在时光里的温暖
题目的关键词是“温暖”“藏”“时光”、温暖决定了写作的基调是温和的，像“奔跑”“奋
进”等一些激进的内容，可能不适合本题。“藏”说明是不明显，需要好好观察，好好感受。“时
光”说明是一段时间，也可以写成回忆。导语部分，告诉了我们选材的三个方向：以母爱为代表的挚爱亲情类作文：以读书品茶为代表的生活感悟类作文；以爬山观景为代表的游记抒怀类作文。写作的具体构思如下：
1.选材立意要真挚。“温暖藏在时光里”范围很大，不妨以初念提笔，“初念”即最初拿到这个文题时所想到的内容，将虚的“温暖”“时光”落到具体的实物、事件上，具体是什么情境下生发出的温暖感觉，具体是哪一段和谁共处的时光。把这些问题想清楚了以后，文章的选材立意基本定下来了。
2.文体特征要鲜明。在这里还需要强调一下，虽然文体不限，但从题目中，我们可以看出本题适合写记叙文和抒情散文，也就是说，要么写一件或者几件事，来表达人和事的温暖，要么就根据题目抒发情感，一定要文体鲜明。
3.行文细节要到位。不管是写人和事的记叙文，还是抒情散文，都要有细节，细节描写是最能还原场景、最能打动读者的表现手法。细节描写分为环境描写和人物描写，环境描写细腻，可以很好地渲染文章的气氛，奠定文章的情感基调。人物描写包括动作、语言、神态、心理、肖像，这些描写的综合运用，可以多角度全方位地刻画人物性格。
范文展示：
藏在时光里的温暖
推开外婆小院的木门，夕阳如碎金洒落，院角的老梅树静立如时光的守护者。树下，外婆佝偻着背，正低头整理青梅。听见脚步声，她缓缓抬头，眼中瞬间亮起惊喜：“你回来得正好，正要给你做青梅酱。
洗净的仪式
厨房里，玻璃罐整齐排列，阳光在瓶身上跳跃。外婆将青梅浸入清水，双手如抚婴般轻轻揉搓。水声潺潺，她的动作细致而缓慢－－先以指尖捻去果蒂，再用竹签在每颗梅子上细致地扎出小孔。这工序繁复，她却做得一丝不苟。“扎了孔，梅子的滋味才能更好地出来。”她轻声解释，仿佛在进行某种庄重的仪式。
熬煮的守望
处理好的青梅入锅，注入山泉水。小火慢煨，水面渐渐泛起细密的气泡。外婆手持木勺，静静守候在灶前。待梅子表皮微微绽开，果香四溢时，她用漏勺小心捞出，让它们在竹筛上静静沥干。
最需耐心的时刻到了。青梅重回锅中，外婆一层梅子、一层黄冰糖细细铺就，最后撒上薄盐。小火重新燃起，琥珀色的糖浆渐渐融化，包裹住每一颗梅子。她开始缓慢而均匀地搅拌－－木勺贴着锅底画着圆，，一圈，又一圈。热气氤氲中，她的银发被汗水濡湿，贴在额前。我注意到她扶宝2饰腰的小动作，和偶尔停顿时微微颤抖的手。
"让我来吧，外婆。”我接过木勺。她退开半步，目光却从未离开锅中那渐渐浓稠的琥珀色。记得儿时，我也曾踮脚趴在桌边，看她这样做。那时她鬓角乌黑，笑眼弯弯；如今，银丝已悄然爬满两鬓，眼角的皱纹如藤蔓般蔓延。
沉淀的时光
终于，果酱变得晶莹浓稠，外婆关火，将熬好的青梅酱小心舀入消毒过的玻璃罐。夕阳恰好移到窗边，为琥珀色的酱汁镀上金边。
我们坐在老梅树下，外婆舀起一小勺：“尝尝，是不是从前的味道？”我轻轻抿下--酸甜交织的滋味在舌尖绽放，瞬间打开记忆的闸门：夏夜纳凉时她摇动的蒲扇，梅树下分食的那颗蜜渍梅子，还有她哼唱的古老歌谣……所有的温暖记忆，都沉淀在这小小一勺里。
外婆常常记不起事－－忘了关煤气，忘了吃药的时间，却从未忘记我爱吃偏甜的果酱，总在梅子熟透时摘下最好的那些。这份爱，不曾说出口，却藏在一道道烦琐工序里，藏在年复一年的等待中。
原来，最深的温暖无需言语。它藏在时光里，酿成这琥珀色的滋味--那是外婆用一生的耐心，为我守候的、永不褪色的甜。
（2）思路点拨
拿到这道题，先回忆自身的成长过程，从自身成长经历找素材。在立意方面，可以从多个角度进行思考。
比如，可以写学习经历，如学乐器、练书法、攻克某个学科难点，突出自己不盲目跟随他人，而是按照适合 自己的方式进步；也可以写生活经历，如运动锻炼、发展兴趣爱好，描述从急躁到接纳“慢即是快”的心态 转变；还可以写成长中的特殊节点，如考试失利后调整方法、比赛准备中的独特训练方式，体现对成长经历 的深入思考。总之，要从自身的经历出发，从日常点滴入手，以小见大抒发成长感悟。
范文展示
这一次，我全力以赴
初次邂逅舞蹈，是在电视屏幕上看到舞者轻盈跃动，那优美姿态瞬间抓住我的心。从此，舞蹈教室成了 我课后最常去的地方。
起初，身边同学大多有舞蹈基础，压腿、下腰轻松自如，而我肢体僵硬，每一个动作都伴随着钻心疼痛。 老师的催促、同学的领先，让我内心满是焦虑，急于追上大家的步伐，可越着急，动作越变形，失误也越来 越多。
一次偶然的机会，我看到舞蹈家杨丽萍的故事。她不随波逐流，不与他人比速度，专注于自己对舞蹈独 特的理解与表达，以孔雀舞惊艳世界。我恍然大悟：成长不是竞赛，舞蹈也并非比拼谁学得快，我该寻找属 于自己的节奏。
调整心态后，我不再盲目追赶。压腿时，不再因疼痛草草了事，而是缓缓拉伸，感受肌肉的延展；练习旋转，不再急于求成追求圈数，而是稳住重心，找寻身体平衡的韵律。我开始享受每一个动作的雕琢过程， 在自己的节奏里默默扎根。
终于，机会来了。学校组织文艺汇演，我争取到演绎《只此青绿》片段的机会。这一刻，我不再畏惧， 而是全力以赴。
灯光暗了下来，缓缓上场，长舒一口气，便进入那无与伦比的“画”中。音乐响起，裙裾随着脚步摇曳 生姿，青绿色的长袖轻轻拂动，如山峰般的发髻伫立于头顶，淡雅的水墨丹青在舞台上渲染开来。脚步沉稳， 眼神凛冽，柔中带刚，空气中弥漫着一种微妙的灵动，像是水面在轻轻泛着涟漪，一步一踱间将东方女性的 古典美表露无遗。梗脖、折腕、沉肩……一举一动尽显青山沉稳之风范。
“咚咚，咚，哒”节奏加快，到了快板部分。音乐的带动，让我迸发对动作的激情。一个甩袖紧接着转 身、甩头、抬手，再来一个慢动作拧身，好一座青山！好一片青绿！往日训练的酸楚，在这一个舞台上，化 作了我全心全力投入动作的力量。平转接冲袖，我感受到了全身上下肌肉的无限力量；抹袖加抬眸，我体会 出了天才少年王希孟大笔挥洒在《千里江山图》中的意与情。这一刻，我不是在与他人竞争，而是在属于自 己的节奏里，全力绽放。
这一次，我全力以赴，只为借“青绿”之色绘少年之梦想画卷！
名师点评：
文章通过细腻的叙事，完整展现了“在自我突破中成长”的核心主题。通过“被舞蹈吸引—遭遇挫折— 领悟真谛—蜕变绽放”四个阶段，层层递进地展示心路历程，结尾将舞蹈与“绘少年梦想画卷”相联结，把 个人经历提升到艺术追求与理想坚守的高度，赋予文章更深层次的精神内涵。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2026年吉林省长春市初中学业水平考试语文自编模拟卷（原卷版）
本试卷包括四道大题，共23道小题，共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸，试卷上答题无效。
一、积累与运用（15分）
阅读下面的文字，完成1～4题。（8分）
自2017年启程，长春马拉松以八载光阴丈量城市蜕变，选手们有很长一段赛程是奔跑在长春市的百年老街－人民大街上。这（ ）(中轴线、城市主动脉，)（ ）这座城市百余年历史变迁的见证者。脚下是长春现代化的高楼，代代长春人对这座城市的情感，都在这里得到了体现。
斗拱飞檐与红墙碧瓦 甲 (相映成趣相得益彰）在东风大街和锦程大街两侧，一幢幢中国传统建筑风格与俄式风情相融合的枣红色楼房，把时间 乙 （定格/停止)在20世纪50年代。从一汽红旗文化展馆到汽车生产基地口从老厂房口老建筑到现代化科研大厦口这里见证了长春汽车工业从无到有口从小到大的jiān( )辛历程，东方韵味和西方风情在这里交织，每一栋都诉说着“汽车城”的光辉岁月。
根据拼音写汉字，给加点字注音（2分)
(1)jiān辛( ) (2)一幢幢( )
2.从文段的括号内选择符合语境的词语。并工整地抄写在下面横线处。(2分)
甲 乙
3.适合填入第一段画线句中的关联词语是（ ）(2分）
既……又 B.虽然……但是 C.因为……所以 D.不仅……更是
填入文中画浪线句方框内的标点符号，正确的一项是（ ）(2分）
A ；，；， B ； 、: 、 C ，、。、 D ，、，、
二、阅读（45分）
（一）阅读下面文言文，完成6～11题。（7分）
【甲】
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船。从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷。屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣肴，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。其答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守。说如此。太守即遣人随其往。寻向所志。遂速，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】
论义政与力政
顺天意者，义政也；反天意者，力政也。然义政将奈何哉？子墨子言曰：“处大国不攻小国，处大家不篡小家，强者不动弱，贵者不傲①贱②，多诈者不欺愚。此必上利于天，中利于鬼，不利于人，三利无所不利故举③天下美名加之谓之圣王。力政者则与此异言非此，行反此，犹幸驰④也。处大国攻小国，处大家篡小家，强者劫弱，贵者傲贱，多诈欺愚，此上不利于天，中不利于鬼，下不利于人，三不利无所利，故举天下恶名加之，谓之暴王。”
（选自《墨子》）
[注释]①傲：轻视，蔑视。②贱：地位卑下的人。③举：拿起，举起，这里指集合。④幸驰：指背道而驰。
6.现代汉语和古代汉语有着继承与发展的关系，时殊世异，有些词语沿用至今，但词义已发生变化。请写出《桃花源记》中加点词语的古今义。(2分)
词语 古义 今义
妻子 ①________________________________ 对已婚男子配偶的称呼
绝境 ②________________________________ ③________________________________
无论 ④________________________________ 连词，表示在任何条件下结果都不会改变
7.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）
三利无所不利，故举③天下美名加之，谓之圣王。
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
力政者则与此异，言非此，行反此。
答：
9.本文多处出现历史朝代，如“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”，请你分析作者为何要这样写。(3分)
答：
10.自陶渊明的《桃花源记》问世以来，中华大地出现了“处处自诩桃花源”的现象，请结合本文分析原因(2分)
答：
11.链接材料中的刘秉直在为官过程中的行为能否被称作义政？请结合选文和链接材料说明理由。
[链接材料]刘秉直，字清臣，大都武清人。至正八年，为卫辉路总管，平徭役，兴教化，养鳏寡，恤孤独。岁大饥，死者过半，秉直出俸米，倡富民分粟，馁者食之，病者与药，死者与棺以葬。秩满，以亲老，去官侍养。 （选自《元史》）
答：
（二）阅读下面的文字，完成12～14题。（7分）
读书考量看“三如”
赵畅
①世界读书日之际，有人问我：如何考量评价一个人的读书状态？我给出的建议是：须看“三如”，亦即是否做到了“如饥似渴、如指诸掌、如虎添翼”。其中，“如饥似渴”是对读书态度的考量，“如指诸掌”是对
读书质量的评价，“如虎添翼”是对读书成效的衡量。
②“三如”之间，看似各有侧重、相对独立，其实内在却有着必然的逻辑关联。因为读书态度直接决定了读书的质量，读书的质量又深深影响着读书的成效。所以，对读书人来说，不妨依循“三如”原则，真心实意、聚精会神地投入读书中去。
③言及“如饥似渴”地读书，我们立马就能想到高尔基说过的一句名言，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。一个人是否做到了“如饥似渴”，只要注意其三方面的细节就可以了：一者是否把业余时间用来读书；二者是否喜欢逛书店购书抑或借阅图书(包括网上订阅)；三者是否做到持之以恒坚持读书。
④对读书者而言，其读书质量如何，就得看其是否做到了“如指诸掌”。也就是说，读书者对某一本或某一类书籍的阅读从主题思想到结构表达，从人物形象到语言风格等，必然像解剖麻雀那样做到全面、深入和透彻地了解。观其读书“如指诸掌”的程度：一看是否做到了通读与精读的结合。要了解并掌握书籍的精髓，必须加强通读。如果是重要的以至是经典类的书籍，则尤须花苦功精读，对书中的要旨、要义甚至要段、要句应做到无所不晓、烂熟于心的地步。二看是否做到了阅读与思考的结合。阅读不能囿于走马观花，更不能让自己的大脑成为别人思想的跑马场，因而，一定要做到学思结合，既要知其然、知其所以然，更要学会自主读书、驾驭读书，从中读出自己的真知灼见。三看是否做到了读薄与读厚的结合。华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。“读薄”，需要不断过滤、不断凝练、不断浓缩、不断“蒸馏”，以体现去粗取精、去伪存真，直达事物的本质的要求；“读厚”则需要对相关联的或类似的人、事、理、知识点作横向沟通，并力求在越界而读上下足功夫，以架构立体式的知识网络，优化自我视野结构。谁能娴熟地处理好上述三对关系，谁读书就能受益无穷。
⑤“如虎添翼”，是对读书成效的衡量。读书的成效，一时一地可能很难得到显现，但随着时间的推移，尤其随着读书数量与质量的不断积累递增，读书终究会给读书者带去无尽的裨益。只是，其效果有时更多是通过隐性而非显性的方式反映出来的，且往往总是借着为人处世的载体来具体而生动地加以体现的。读书让人“如虎添翼”，我们可以从这样三个方面来把握：首先，观其眼界视野、信息积累是否得到了丰盈。书读得多了，眼界就开阔了，视野就拓展了，而随着信息摄入量的不断增加，其读书的溢出效应就会在读书者日常的交流交谈、干事决策中自然流露出来。其次，观其识变应变、创造性思维能力是否得到了提升。最后，观其文化修养、人文情怀是否得到了增强。记得著名作家梁晓声说过：“‘文化’可以用四句话表达：植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”一个通过读书而充溢文化书香的人，怎能不在人生路上“如虎添翼”实现自己的抱负？
⑥赫尔岑说过：“书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。”人类自有文字记载和书籍出现开始，围绕读书就已然有了沉甸甸的“遗言”“忠告”和“命令”，我们所要做的就是如何增强责任自觉，做好传承接力，并进一步发扬光大。
(刊载于2023.5.3，绍兴日报有删改)
12.本文结构完整，论证严密。请根据文章内容，完成下图。（3分）
13.请你用《〈论语〉十二章》中的句子为文章第④段画线句补充一个道理论据。(2分)
答：
14.对于中学生而言，应当怎样将“三如”原则落实到学习生活中？请简述你的想法。(2分)
答：
（三）阅读下面的文字，完成 15～19题。（15分）
父亲的牵挂
张家豪
①一盏油灯静静蹲在石磨上，昏黄的灯光下，奶奶把浸泡好的黄豆粒倒进石磨上方的漏斗里。她推着磨盘的槐木把儿走着，石磨就一圈圈地转着，漏斗里的黄豆不断落进石磨的孔眼被碾碎，那乳白色的豆汁从磨盘四周慢慢倾泻下来，与漫天的星光遥相呼应。
②豆汁煮开、点卤、挤压出多余的水分、成型，就成为餐桌上的豆腐。天蒙蒙亮的时候，豆腐制作好了，奶奶来不及休息，用扁担前后各挑一包到附近的村落去卖。崎岖的山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势也高低不平，奶奶就这样深一脚、浅一脚不停向前。前村后疃、东街西巷，直到晌午过后，豆腐全部卖完，她才匆匆地回家吃上口饭。日复一日，年复一年，春夏秋冬，寒来暑往，奶奶每天都是这样。
③而这些画面，总是清晰地在父亲的脑海里一帧一帧翻过，刻在他心底最深处。在他梦牵魂绕的那个小山村里，人们日出而作，日落而息，祖祖辈辈都在泥土里求食。山多地少，崖陡土薄，有限的土地上，人们满含了希望年年播种、年年忙碌。翻地、浇水、锄草，繁重的农活累弯了他们的腰，可是贫瘠干旱的土地始终不能带来丰裕的食粮，吃不饱饭是经常的事。那里的孩子，最大的梦想就是长大了要走出深山，去外面的世界看看精彩，去外面的世界闯荡一番，最主要的就是出去混口饱饭。而奶奶就是用一双小脚，一盘石磨，日复一日年复一年的辛勤劳作，供出了两个大学生，把他们送出大山。
④父亲从小懂得生活的艰辛。受奶奶辛勤劳作的影响，他性格沉稳又不乏拼搏的精神。上学的时候，他学习刻苦，成绩优异，年年都是班长；工作以后，他扎实勤奋，又敢于创新不会墨守成规。所以他的工作总是受到领导肯定，经常得到表扬和奖励。他经常教育我要好好学习，长大了要用学到的知识建设祖国、回报社会。看到我挑食，教育我不要浪费，要学会勤俭节约。父亲偶尔也会提起他少年求学的不易，那些年条件很苦，生活费不多，父亲经常不买炒菜，靠着馒头就咸菜才能坚持到下一次发生活费。自然而然地，父亲就会谈到奶奶长年累月做豆腐挣钱供他上学的艰辛。想起崎岖漫长的山道上，不论春夏秋冬、严寒酷暑，奶奶靠着两只脚一步一步地向前走，我体会到，艰辛是身体要承受的，漫漫长路，奶奶还要克服心理上的恐惧。要知道，山林野兽出没、村落也有恶犬袭扰，奶奶难道就不怕吗？我也记得奶奶曾经淡淡地回答我说，越走天越亮，心里就不怕啦。
⑤记得有一次，父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝，严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。我听了，心里也很难过，是啊，奶奶每天不光是做豆腐卖豆腐，农田需要她管理，家务需要她承担，老人需要她照顾，长年的奔波与劳累使得她的一双脚不堪重负渐渐变形扭曲。
⑥岁月寂静流深。奶奶在潜移默化中给予了他们坚强、勇敢、不怕困难的优秀品质，给予他们坚持不懈才能成功的人生信条。而那曾经给予他们的，现在，也给予我们。
⑦父亲因为忙于工作，经常不能回老家，一晃竟是阔别故乡十余载。我知道，虽然他身处美丽的滨海城市，虽然他每天公务缠身，可大山里，故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底。
（选自《西部散文选刊》2023年第2期，有删改）
15.作者以“父亲的牵挂”为题有什么好处？（3分）
答：
16.下面是摘录文中的相关描写，请品读并回答问题：（4分）
①崎岖的山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势也高低不平。
②山林野兽出没、村落也有恶犬袭扰。
（1）这些描写表现出怎样的环境特点？
答：
（2）描写这样的环境对表现奶奶有什么作用？
答：
17.品读词语。（2分）
父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝，严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。
答：
18.从蕴含和情感的表达效果方面，请说说你对结尾画波浪线语句的理解。（3分）
故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底。
答：
19.如果以“感谢”为话题进行一次穿越时空的对话，请你以作者的身份参与父亲、奶奶的交流：（3分）
（1）父亲：感谢妈妈，
（2）妈妈：
（3）“我”：
（四）整本书阅读（8分）
20.【任务一：认识名著人物】请根据谜面写出对应的人物名称。（4 分）
【谜面一】他，勇猛过人、胆大心细，景阳冈上打死猛虎，为兄报仇斗杀西门庆。他醉 打蒋门神，大闹飞云浦。他是侠肝义胆、快意恩仇的好汉。
谜底：①____________________
【谜面二】她，有着爽快和利落的性格，帮助刘四爷将人和车厂管理得如铁筒一般。她 大胆泼辣，敢爱敢恨，有着自己追求幸福的愿望。
谜底：②____________________
21.【任务二：记录阅读感悟】读书，是一个不断“看见”的过程。在阅读中看见自己， 找寻童年纯真的快乐；在阅读中看见众生，生发悲天悯人的情怀；在阅读中看见未来， 洞见科幻世界的魅力。
以上是小唯同学为本次活动撰写的结束语，听完后你感触颇深。请仿照示例，从备 选名著中任。选。一部，结合名著的内容和主题，谈谈你对上面这段话的理解。（4 分）
示例：阅读，可见自己。阅读《朝花夕拾》找寻自我，与鲁迅一同观看迎神赛会、在百草园中玩耍，于无忧无虑中找寻童年纯真的快乐。
备选名著：《骆驼祥子》 《红岩》
答：
三、综合实践（10分）
第33届世界大学生冬季运动会将于2027年1月15日至25日在长春举办。这是一场汇聚全球青年活力、展现冰雪运动魅力的国际盛会，更是长春向世界传递城市温度、彰显文化底蕴的重要窗口。为响应大赛组委会的号召，学校特启动“助力冰雪盛会，彰显青春风采”系列实践活动，请你以青年参与者的身份，完成以下任务。 （10分）
任务一：解读盛会使者
吉祥物是赛事的“形象使者”，承载着地域文化内涵，学校拟从征集中初选的3个候选吉祥物（见下图，“雪鹿”、“冰娃”、“松仔”）中确定一款推荐给大赛组委会，请你以推荐小组组长小文的身份参与并完成以下对话。（4分）
小语：作为赛事“形象使者”推荐组组长，你想推荐哪款候选形象呢？
小文：①
小语：你能具体说说它的外形特征的独特之处吗？
小文：②
小语：你觉得它本身承载着哪些精神品质或文化寓意？
小文：③
任务二：撰写邀请寄语
(2)大冬会是全球青年交流的平台，向全球参赛学子发出邀请，真诚传递长春热情与中国青年的胸怀。请你为此撰写一段80字左右的邀请语。(4分)
答：
任务三：策划助力活动
(3)结合长春的冰雪资源与自身实际，请设计2个赋能冰雪盛会的具体行动。(2分)
答：
四、写作（50分）
23作文（1）题目：藏在时光里的温暖
作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。
花园里，玫瑰在园丁的细心呵护下娇艳绽放，它需要适宜的水土与温度；野菊则在石缝中悄然扎根，凭 借耐旱的特性迎霜盛开。园丁说：“每朵花都有自己的生长节奏——有的需要更多的滋养，有的擅长适应贫 瘠；有的花期早，有的花期晚。”
生活中，我们常常被不同的声音包围——有人跑得快，有人走得稳；有人早早崭露头角，有人厚积薄发 后来居上。成长不是一场速度的竞赛，快有快的锋芒，慢有慢的从容。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的经历和体验写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关
信息；⑤不少于 600 字
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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