【2026高频考点】中考语文二轮 第一部分：全国部分省份三年（2025、2024、2023）考情分析
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| 名称 | 【2026高频考点】中考语文二轮 第一部分：全国部分省份三年（2025、2024、2023）考情分析 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 53.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-02-26 00:00:00 | ||
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文档简介
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初中生文言文一本通
第一部分：全国部分省份三年（2025、2024、2023）考情分析
★考向分析
省份 年 代 篇 目 形 式 题 型 高 频 考 点
北京 2025 《论语》《朱熹：与长子受之》 课内外对比阅读 选择、补写填空 一词多义、虚词用法、内容概括、情感主旨、文化迁移、句子翻译、断句、人物形象
2024 《小石潭记》+课外阅读 课内外对比阅读 选择、补写填空 实词释义（如“从”）、文意理解（如“其境过清”）、对比分析情感把握
2023 《承天寺夜游》+课外阅读 课内外对比阅读 选择、补写填空 实词辨析（如“交”）、内容理解（如“闲人”）、主题把握。比较阅读
天津 2025 桃花源记 独篇阅读 选择、实词解释、句子翻译、内容理解 实词释义、句子翻译、内容理解、人物形象分析、主题把握
2024 醉翁亭记 独篇阅读 选择、实词解释、句子翻译、内容理解 实词辨析、句子翻译、内容概括、人物形象、情感把握
2023 出师表 独篇阅读 选择、实词解释句子翻译、内容理解 实词释义、通假字句子翻译、内容概括、人物形象
河南 2025 爱莲说 课内外对比，象征义与主题迁移 选择、填空、翻译、理解 实词辨析、句子翻译、象征义对比、主题提炼、托物言志
2024 曹刿论战 课内基础+课外迁移，民本思想对比 选择、填空、翻译、理解 实词释义、句子翻译、人物形象分析观点提炼、课内外迁移
2023 醉翁亭记 课内为主，结合课外分析命名与写作手法 填空、翻译、理解、写作技巧 实词解释、句子翻译、内容理解、写作手法、课内外对比
安徽 2025 《马说》 课内外对比阅读 选择、翻译、断句对比阅读 实词释义、断句、句子翻译、写景手法、情感把握
2024 《出师表》 课内忠君爱国，课外人物精神与主题迁移 实词解释、断句、翻译、对比理解 实词辨析、断句、句子翻译、人物形象、主题把握
2023 《送东阳马生序》 课内求学态度，课内外学习精神对比 实词解释、断句、翻译、对比理解 实词释义、断句、句子翻译、内容概括、学习态度
山西 2025 《北冥有鱼》+《爱莲说》 课内对比，主题探究（幸福密码） 实词解释、句子翻译、探究理解 实词释义、句子翻译、主题思想、象征义、托物言志
2024 《小石潭记》+《湖心亭看雪》 课内外对比，写景手法与“乐”的内涵 实词解释、句子翻译、句法分析、补句 实词释义、句子翻译、写景手法、内容理解、课内外对比
2023 《曹刿论战》+《出师表》 课内对比，人物形象与爱国情怀 注音、实词解释、句子翻译、内容理解 实词释义、句子翻译、人物形象、内容理解、情感把握
广东 2025 《曹刿论战》 战前准备与治国理念课内外对比 实词辨析、断句、翻译、对比概括 实词释义/辨析、断句、句子翻译、信息筛选、主题对比
2024 《小石潭记》 写景手法、情感与文本关联 实词辨析、断句、翻译、对比理解 实词辨析、断句、句子翻译、写景手法、情感把握
2023 《邹忌讽齐王纳谏》 劝谏艺术与治国理政对比 实词解释、断句、翻译、对比理解 实词释义、断句、句子翻译、人物形象、主题把握
河北 2025 《张北县志》《梦梁录》 专题情境探究（文化根脉） 实词解释、断句选择、翻译、内容理解、主题探究 实词释义、断句、句子翻译、信息筛选、主题探究、文化理解
2024 定风波 诗词联动，人物与情感探究 实词解释、断句选择、翻译、内容理解、观点提炼 实词释义、断句、句子翻译、内容概括情感把握、课内外关联
2023 核舟记+梦溪笔谈+九章算术 技艺与科学主题，跨学科迁移 实词解释、断句选择、翻译、内容理解、拟标题 实词释义、断句、句子翻译、内容概括、信息提取、跨学科关联
湖南 2025 《出师表》+<《三国志》（课内+史传） “诗-文-史”互文人物精神多维探究。 实词解释、断句选择、翻译、内容理解、人物形象、主题探究。 实词释义、断句、句子翻译、人物形象、主题探究、多文本关联。
2024 《世说新语》三则（谢太傅相关） 人物雅量与品格探究，课内外联动。 实词解释、断句选择、翻译、内容概括、人物形象、观点提炼 实词释义、断句、句子翻译、内容概括人物形象、课内外关联。
2023 《记承天寺夜游》+《书上元夜游》（苏轼闲情双文本） 闲情与旷达情感探究，多文本对比。 实词解释、断句选择、翻译、内容理解、情感把握、观点提炼。 实词释义、断句、句子翻译、内容理解情感把握、课内外关联。
辽宁 2025 《生于忧患，死于安乐》+<《吴越春秋》（课内+课外） “诗-文-史”互文人物精神多维探究。 实词含义、断句、翻译、内容理解、观点提炼。 实词释义、断句、句子翻译、人物形象、主题探究、多文本关联。
2024 《三峡》+<《曲突徙薪》 （课内+课外） 人物雅量与品格探究，课内外联动。 实词含义、断句、翻译、内容理解、信息筛选。 实词释义、断句、句子翻译、内容概括人物形象、课内外关联。
2023 《曹刿论战》+《资治通鉴》 课内+课 闲情与旷达情感探究，多文本对比。 实词含义、虚词用法、断句、翻译、内容理解。 实词释义、断句、句子翻译、内容理解情感把握、课内外关联。
重庆（A） 2025 《小石潭记》+课外泉记（山水双文本） 山水情志对比，课内外迁移 实词解释、翻译、内容理解选择、主题探究 实词释义、句子翻译、内容理解、主题探究、课内外关联
2024 《邹忌讽齐王纳谏》+<《战国策》选段（讽谏双文本） 讽谏智慧与治国理念探究 实词选择、翻译、内容理解选择、观点提炼 实词释义、句子翻译、内容理解、观点提炼、课内外关联
2023 《曹刿论战》+课外史传（战争智慧双文） 战争决策与民本思想探究 实词选择、翻译、内容理解选择、人物对比 实词释义、句子翻译、内容理解、人物形象、课内外关联
★考情报告
一、核心结论
各地均以基础题型（实词、默写、翻译）保分，能力题型（理解、赏析、对比）拉开差距，古典文学板块总分占比稳定在25%—30%。
二、 核心考点梳理（高频+必考点）
1. 课内基础迁移
－实词：古今异义（如“走”“汤”）、一词多义（如“属”“顾”）、词类活用（名词作动词、使动/意动用法）为三年七地100%必考内容。
虚词：聚焦之、其、以，而、于五个虚词的词性和用法，重庆A卷、湖南、河北常考课内外虚词对比辨析。
2. 课外语段能力拓展
－选材倾向：多为史传文（人物传记）、说理文（寓言、语录），篇幅短小（200-300字），难度低于课内重点篇目。
考法重点：人物形象分析（北京、广东高频）、事件因果梳理（山西、辽宁常考）、作者观点提炼（湖南、重庆A卷偏好）。
3. 对比阅读核心角度
主题对比：如“爱国情怀”（《出师表》与课外忠臣传记）、“民生思想”（《岳阳楼记》与课外治政短文），七地中广东、河北考察频次最高。
手法对比：如“叙事手法”“抒情方式”，北京、湖南更侧重此类考法。
三、特色考法
侧重文本深层解读主观题分值占比高
注重传统文化关联，常考典故、文化常识
偏好对比阅读课内
结合课外紧密
强调内容概括与语言表达，题型灵活
基础题型占比高，侧重实词虚词积累
课外文言选材新颖常考说理类短文
古诗词鉴赏考法细致，炼字、手法并重。
★核心命题趋势
选材：课内+课外对比成标配，以人物传记、杂记、书信、碑铭为主；主题聚焦立德树人（占比约80%），如诚信、家国、治学、孝道、担当等。
能力：从“基础识记”转向“理解应用+批判性思维”，减少单一字词题，增加文本分析、观点辩驳、逻辑研判；主观题分值与难度双升，强调课内外知识迁移。
教考衔接：教材锚点强化，实词、虚词、句式多关联课内典型句；选材呼应教材篇目（如《左传》关联《曹刿论战》），鼓励课内外知识迁移。
文化与价值：紧扣立德树人，聚焦传统美德、家国情怀、治学修身等，考查文化常识（官职、礼仪、习俗）与文本的关联。
题型创新：客观题稳中有变，主观题增加“历史情境还原”“跨文本比较”“观点补充/反驳”，引入表格、思维导图等呈现形式。
上海：课内外对比阅读常态化，如《醉翁亭记》与《峡州至喜亭记》对比，考查“乐”的内涵差异，注重文本深度解读与情感分析。
北京：强调传统文化与现实关联，增加“情境化默写”与“文化常识应用”，主观题侧重“结合文本谈启示”。
广东：多文本组合（2-3篇），聚焦“家国情怀”“责任担当”主题，题型包括断句、翻译、内容理解、对比分析，主观题分值提升至8-10分。
浙江：选材多元，涵盖史传、诸子、杂记等，注重逻辑分析与批判性思维，客观题减少，主观题增加“观点补充/反驳”类开放题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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初中生文言文一本通
第一部分：全国部分省份三年（2025、2024、2023）考情分析
★考向分析
省份 年 代 篇 目 形 式 题 型 高 频 考 点
北京 2025 《论语》《朱熹：与长子受之》 课内外对比阅读 选择、补写填空 一词多义、虚词用法、内容概括、情感主旨、文化迁移、句子翻译、断句、人物形象
2024 《小石潭记》+课外阅读 课内外对比阅读 选择、补写填空 实词释义（如“从”）、文意理解（如“其境过清”）、对比分析情感把握
2023 《承天寺夜游》+课外阅读 课内外对比阅读 选择、补写填空 实词辨析（如“交”）、内容理解（如“闲人”）、主题把握。比较阅读
天津 2025 桃花源记 独篇阅读 选择、实词解释、句子翻译、内容理解 实词释义、句子翻译、内容理解、人物形象分析、主题把握
2024 醉翁亭记 独篇阅读 选择、实词解释、句子翻译、内容理解 实词辨析、句子翻译、内容概括、人物形象、情感把握
2023 出师表 独篇阅读 选择、实词解释句子翻译、内容理解 实词释义、通假字句子翻译、内容概括、人物形象
河南 2025 爱莲说 课内外对比，象征义与主题迁移 选择、填空、翻译、理解 实词辨析、句子翻译、象征义对比、主题提炼、托物言志
2024 曹刿论战 课内基础+课外迁移，民本思想对比 选择、填空、翻译、理解 实词释义、句子翻译、人物形象分析观点提炼、课内外迁移
2023 醉翁亭记 课内为主，结合课外分析命名与写作手法 填空、翻译、理解、写作技巧 实词解释、句子翻译、内容理解、写作手法、课内外对比
安徽 2025 《马说》 课内外对比阅读 选择、翻译、断句对比阅读 实词释义、断句、句子翻译、写景手法、情感把握
2024 《出师表》 课内忠君爱国，课外人物精神与主题迁移 实词解释、断句、翻译、对比理解 实词辨析、断句、句子翻译、人物形象、主题把握
2023 《送东阳马生序》 课内求学态度，课内外学习精神对比 实词解释、断句、翻译、对比理解 实词释义、断句、句子翻译、内容概括、学习态度
山西 2025 《北冥有鱼》+《爱莲说》 课内对比，主题探究（幸福密码） 实词解释、句子翻译、探究理解 实词释义、句子翻译、主题思想、象征义、托物言志
2024 《小石潭记》+《湖心亭看雪》 课内外对比，写景手法与“乐”的内涵 实词解释、句子翻译、句法分析、补句 实词释义、句子翻译、写景手法、内容理解、课内外对比
2023 《曹刿论战》+《出师表》 课内对比，人物形象与爱国情怀 注音、实词解释、句子翻译、内容理解 实词释义、句子翻译、人物形象、内容理解、情感把握
广东 2025 《曹刿论战》 战前准备与治国理念课内外对比 实词辨析、断句、翻译、对比概括 实词释义/辨析、断句、句子翻译、信息筛选、主题对比
2024 《小石潭记》 写景手法、情感与文本关联 实词辨析、断句、翻译、对比理解 实词辨析、断句、句子翻译、写景手法、情感把握
2023 《邹忌讽齐王纳谏》 劝谏艺术与治国理政对比 实词解释、断句、翻译、对比理解 实词释义、断句、句子翻译、人物形象、主题把握
河北 2025 《张北县志》《梦梁录》 专题情境探究（文化根脉） 实词解释、断句选择、翻译、内容理解、主题探究 实词释义、断句、句子翻译、信息筛选、主题探究、文化理解
2024 定风波 诗词联动，人物与情感探究 实词解释、断句选择、翻译、内容理解、观点提炼 实词释义、断句、句子翻译、内容概括情感把握、课内外关联
2023 核舟记+梦溪笔谈+九章算术 技艺与科学主题，跨学科迁移 实词解释、断句选择、翻译、内容理解、拟标题 实词释义、断句、句子翻译、内容概括、信息提取、跨学科关联
湖南 2025 《出师表》+<《三国志》（课内+史传） “诗-文-史”互文人物精神多维探究。 实词解释、断句选择、翻译、内容理解、人物形象、主题探究。 实词释义、断句、句子翻译、人物形象、主题探究、多文本关联。
2024 《世说新语》三则（谢太傅相关） 人物雅量与品格探究，课内外联动。 实词解释、断句选择、翻译、内容概括、人物形象、观点提炼 实词释义、断句、句子翻译、内容概括人物形象、课内外关联。
2023 《记承天寺夜游》+《书上元夜游》（苏轼闲情双文本） 闲情与旷达情感探究，多文本对比。 实词解释、断句选择、翻译、内容理解、情感把握、观点提炼。 实词释义、断句、句子翻译、内容理解情感把握、课内外关联。
辽宁 2025 《生于忧患，死于安乐》+<《吴越春秋》（课内+课外） “诗-文-史”互文人物精神多维探究。 实词含义、断句、翻译、内容理解、观点提炼。 实词释义、断句、句子翻译、人物形象、主题探究、多文本关联。
2024 《三峡》+<《曲突徙薪》 （课内+课外） 人物雅量与品格探究，课内外联动。 实词含义、断句、翻译、内容理解、信息筛选。 实词释义、断句、句子翻译、内容概括人物形象、课内外关联。
2023 《曹刿论战》+《资治通鉴》 课内+课 闲情与旷达情感探究，多文本对比。 实词含义、虚词用法、断句、翻译、内容理解。 实词释义、断句、句子翻译、内容理解情感把握、课内外关联。
重庆（A） 2025 《小石潭记》+课外泉记（山水双文本） 山水情志对比，课内外迁移 实词解释、翻译、内容理解选择、主题探究 实词释义、句子翻译、内容理解、主题探究、课内外关联
2024 《邹忌讽齐王纳谏》+<《战国策》选段（讽谏双文本） 讽谏智慧与治国理念探究 实词选择、翻译、内容理解选择、观点提炼 实词释义、句子翻译、内容理解、观点提炼、课内外关联
2023 《曹刿论战》+课外史传（战争智慧双文） 战争决策与民本思想探究 实词选择、翻译、内容理解选择、人物对比 实词释义、句子翻译、内容理解、人物形象、课内外关联
★考情报告
一、核心结论
各地均以基础题型（实词、默写、翻译）保分，能力题型（理解、赏析、对比）拉开差距，古典文学板块总分占比稳定在25%—30%。
二、 核心考点梳理（高频+必考点）
1. 课内基础迁移
－实词：古今异义（如“走”“汤”）、一词多义（如“属”“顾”）、词类活用（名词作动词、使动/意动用法）为三年七地100%必考内容。
虚词：聚焦之、其、以，而、于五个虚词的词性和用法，重庆A卷、湖南、河北常考课内外虚词对比辨析。
2. 课外语段能力拓展
－选材倾向：多为史传文（人物传记）、说理文（寓言、语录），篇幅短小（200-300字），难度低于课内重点篇目。
考法重点：人物形象分析（北京、广东高频）、事件因果梳理（山西、辽宁常考）、作者观点提炼（湖南、重庆A卷偏好）。
3. 对比阅读核心角度
主题对比：如“爱国情怀”（《出师表》与课外忠臣传记）、“民生思想”（《岳阳楼记》与课外治政短文），七地中广东、河北考察频次最高。
手法对比：如“叙事手法”“抒情方式”，北京、湖南更侧重此类考法。
三、特色考法
侧重文本深层解读主观题分值占比高
注重传统文化关联，常考典故、文化常识
偏好对比阅读课内
结合课外紧密
强调内容概括与语言表达，题型灵活
基础题型占比高，侧重实词虚词积累
课外文言选材新颖常考说理类短文
古诗词鉴赏考法细致，炼字、手法并重。
★核心命题趋势
选材：课内+课外对比成标配，以人物传记、杂记、书信、碑铭为主；主题聚焦立德树人（占比约80%），如诚信、家国、治学、孝道、担当等。
能力：从“基础识记”转向“理解应用+批判性思维”，减少单一字词题，增加文本分析、观点辩驳、逻辑研判；主观题分值与难度双升，强调课内外知识迁移。
教考衔接：教材锚点强化，实词、虚词、句式多关联课内典型句；选材呼应教材篇目（如《左传》关联《曹刿论战》），鼓励课内外知识迁移。
文化与价值：紧扣立德树人，聚焦传统美德、家国情怀、治学修身等，考查文化常识（官职、礼仪、习俗）与文本的关联。
题型创新：客观题稳中有变，主观题增加“历史情境还原”“跨文本比较”“观点补充/反驳”，引入表格、思维导图等呈现形式。
上海：课内外对比阅读常态化，如《醉翁亭记》与《峡州至喜亭记》对比，考查“乐”的内涵差异，注重文本深度解读与情感分析。
北京：强调传统文化与现实关联，增加“情境化默写”与“文化常识应用”，主观题侧重“结合文本谈启示”。
广东：多文本组合（2-3篇），聚焦“家国情怀”“责任担当”主题，题型包括断句、翻译、内容理解、对比分析，主观题分值提升至8-10分。
浙江：选材多元，涵盖史传、诸子、杂记等，注重逻辑分析与批判性思维，客观题减少，主观题增加“观点补充/反驳”类开放题。
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