【教学评一体化】1.1《动物分类》课件
文档属性
| 名称 | 【教学评一体化】1.1《动物分类》课件 |
|
|
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 27.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-02-25 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共36张PPT)
1 动物的分类
第一单元
（粤教粤科版）三年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：认识动物分类方法，知晓按形态特征（如昆虫、鱼类等身体特征）和食性（植食性、肉食性、杂食性）可对动物分类，了解不同类别动物特点。
科学思维：学会概括动物特征，依据特征进行合理分类；通过观察、比较、分析动物牙齿等特征，推断其食性并分类，培养逻辑推理能力。
探究实践：运用观察法观察动物身体特征并记录分类；通过制作牙齿模型，模拟“取食”不同食物，探究牙齿特征与食性关系，提升实践操作与探究能力。
态度责任：保持对动物分类研究的兴趣与好奇心，认真观察、如实记录，培养严谨科学态度与探索自然、保护动物的责任感 。
新知导入
02
欣赏图片
同学们，仔细观察这些动物，它们长得一样吗？有的会飞、有的会游、有的会跑，我们该怎么清晰地认识它们、记住它们呢？
03
探究导入
如何按照形态特征给动物分类
问题与想法①
我的想法：
03
探究导入
1.看身体结构：身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角的，是一类（昆虫）；
如何按照形态特征给动物分类
问题与想法①
03
探究导入
2.看呼吸和运动器官：用鳃呼吸、用鳍运动的，是一类（鱼类）；
如何按照形态特征给动物分类
问题与想法①
03
探究导入
3.看体表特征：身上长着羽毛，有翅膀、有喙（嘴巴）的，是一类（鸟类）；
如何按照形态特征给动物分类
问题与想法①
03
探究导入
4.看体表和牙齿：身上长着皮毛，有牙齿的，是一类（哺乳类）。
如何按照形态特征给动物分类
问题与想法①
03
探究新知
探索与实践①
观察右侧的动物，看看它们的身体分别有什么特征，并将形态特征相似的动物分为一类，记录分类结果。
03
探究新知
探索与实践①
观察并记录：将观察到的结果记录在下面的框中。
身体分三部分，有三对足、一对触角的动物：
用鳃呼吸，用鳍运动的动物：
体表有羽毛，有翅，有喙的动物：
体表有皮毛，有牙齿的动物：
①⑤
③⑦
②⑧
④⑥
03
探究新知
通过观察，可以发现什么
讨论与发现①
不同的动物有不同的身体特征，我们可以根据这些特征给动物分类。
我发现：
03
探究导入
如何按照食性给动物分类
问题与想法②
我的想法：
03
探究导入
如何按照食性给动物分类
问题与想法②
植食性动物
主要吃植物
肉食性动物
主要吃肉
杂食性动物
既吃植物又吃肉
03
探究新知
探索与实践②
不同特征的牙齿适于取食不同的食物。观察不同动物牙齿的特征，推断它们属于哪种食性的动物。
03
探究新知
探索与实践②
不同特征的牙齿适于取食不同的食物。观察不同动物牙齿的特征，推断它们属于哪种食性的动物。
马的牙齿：比较平整、宽大，适合咀嚼菜叶、草等植物，所以马是植食性动物（主要吃植物）。
03
探究新知
探索与实践②
不同特征的牙齿适于取食不同的食物。观察不同动物牙齿的特征，推断它们属于哪种食性的动物。
老虎的牙齿：又尖又锋利，适合撕咬、啃吃肉片，所以老虎是肉食性动物（主要吃肉）。
03
探究新知
探索与实践②
不同特征的牙齿适于取食不同的食物。观察不同动物牙齿的特征，推断它们属于哪种食性的动物。
黑猩猩的牙齿：既有平整的，也有尖尖的，既能吃植物，也能吃肉，所以黑猩猩是杂食性动物（既吃植物又吃肉）。
03
探究新知
我们想要探究某些事物的功能时，可概括其特征，通过制作模型来进行研究。
方法学习
03
探究新知
思考如何用黏土、牙签、小木棒等材料制作不同动物的牙齿模型。
制作模型，并用它们“取食”不同食物，观察效果是否有差异。
思维训练
03
小
贴
士
探究新知
做马（植食性动物）的牙齿模型：用黏土捏出平整、宽大的块状，粘在小木棒上，做成适合咀嚼植物的平整牙齿。
思维训练
03
小
贴
士
探究新知
思维训练
做老虎（肉食性动物）的牙齿模型：用黏土捏出尖尖、细细的形状，再用牙签固定住，做成能撕咬肉的锋利牙齿。
03
探究新知
思维训练
小
贴
士
做黑猩猩（杂食性动物）的牙齿模型：用黏土分别捏出几块平整的和几块尖尖的，一起粘在小木棒上，做成既能吃植物又能吃肉的牙齿。
03
探究新知
观察并记录：将观察到的结果记录在下表中。
思维训练
动物名称 马 老虎 黑猩猩 狗
牙齿特征（画图）
牙齿模型 取食难易 (在“□”中 画“√”) 菜叶 □难 □易 □一般 □难 □易 □一般 □难 □易 □一般 □难 □易
□一般
肉片 □难 □易 □一般 □难 □易 □一般 □难 □易 □一般 □难 □易
□一般
03
探究新知
我发现：
通过活动，你能依据牙齿特征差异，按食性给动物分类吗
讨论与发现②
牙齿平整宽大的马，适合吃植物，是植食性动物；牙齿又尖又锋利的老虎，适合吃肉，是肉食性动物；牙齿既有平整又有尖尖的黑猩猩和狗，既吃植物又吃肉，是杂食性动物。我们可以根据动物的牙齿特征，推断它们的食性。
03
探究新知
总结与提升
鸟类
昆虫
鱼类
哺乳类
按形态特征分类
动物的分类
按食性分类
植食性动物
肉食性动物
杂食性动物
03
探究新知
动物园里不同的区域饲养着不同种类的动物，这些区域一般是依据什么来划分的呢
思考与练习
03
探究新知
按生活环境划分：比如水里生活的鱼、海豚放在水族馆，陆地上生活的老虎、大象放在陆生动物区。
思考与练习
03
探究新知
按形态特征划分：比如长羽毛、会飞的小鸟放在鸟园，身体分三部分、有三对足的昆虫放在昆虫区。
思考与练习
03
探究新知
按食性划分：比如主要吃植物的马、羊放在一起，主要吃肉的老虎、狮子放在一起。
思考与练习
一、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
1. 分类是科学认识动物的基本方法。（ ）
2. 按形态特征分类，身体分三部分、有三对足、一对触角的动物属于鸟类。（ ）
3. 按食性分类，黑猩猩属于杂食性动物。（ ）
4. 用鳃呼吸、用鳍运动的动物属于鱼类。（ ）
√
√
课堂练习
04
√
二、选择题（每题只有一个正确答案）
1.下列哪种分类依据不属于课文中提到的动物分类方式？（ ）
A. 形态特征 B. 食性 C. 动物的体重 D. 生活环境
2. 体表有羽毛、有翅、有喙的动物，按形态特征分类属于（ ）
A. 昆虫 B. 鸟类 C. 哺乳类 D. 鱼类
3. 下列动物中，牙齿特征适合取食菜叶的是（ ）
A. 老虎 B. 马 C. 黑猩猩 D. 蝴蝶
4. 动物园里将水生动物和陆生动物分区域饲养，其划分依据是（ ）
A. 食性 B. 形态特征 C. 生活环境 D. 繁殖方式
C
B
课堂练习
04
B
C
第1课 动物的分类
一、按形态特征分类
1. 身体分三部分、三对足、一对触角（昆虫）
2. 用鳃呼吸、用鳍运动（鱼类）
3. 体表有羽毛、有翅、有喙（鸟类）
4. 体表有皮毛、有牙齿（哺乳类）
二、按食性分类
1. 牙齿特征与食性对应
2. 制作模型验证
板书设计
05
把你知道动物分类的知识，讲给身边的人，和他们一起分享。
作业布置
06
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
1 动物的分类
第一单元
（粤教粤科版）三年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：认识动物分类方法，知晓按形态特征（如昆虫、鱼类等身体特征）和食性（植食性、肉食性、杂食性）可对动物分类，了解不同类别动物特点。
科学思维：学会概括动物特征，依据特征进行合理分类；通过观察、比较、分析动物牙齿等特征，推断其食性并分类，培养逻辑推理能力。
探究实践：运用观察法观察动物身体特征并记录分类；通过制作牙齿模型，模拟“取食”不同食物，探究牙齿特征与食性关系，提升实践操作与探究能力。
态度责任：保持对动物分类研究的兴趣与好奇心，认真观察、如实记录，培养严谨科学态度与探索自然、保护动物的责任感 。
新知导入
02
欣赏图片
同学们，仔细观察这些动物，它们长得一样吗？有的会飞、有的会游、有的会跑，我们该怎么清晰地认识它们、记住它们呢？
03
探究导入
如何按照形态特征给动物分类
问题与想法①
我的想法：
03
探究导入
1.看身体结构：身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角的，是一类（昆虫）；
如何按照形态特征给动物分类
问题与想法①
03
探究导入
2.看呼吸和运动器官：用鳃呼吸、用鳍运动的，是一类（鱼类）；
如何按照形态特征给动物分类
问题与想法①
03
探究导入
3.看体表特征：身上长着羽毛，有翅膀、有喙（嘴巴）的，是一类（鸟类）；
如何按照形态特征给动物分类
问题与想法①
03
探究导入
4.看体表和牙齿：身上长着皮毛，有牙齿的，是一类（哺乳类）。
如何按照形态特征给动物分类
问题与想法①
03
探究新知
探索与实践①
观察右侧的动物，看看它们的身体分别有什么特征，并将形态特征相似的动物分为一类，记录分类结果。
03
探究新知
探索与实践①
观察并记录：将观察到的结果记录在下面的框中。
身体分三部分，有三对足、一对触角的动物：
用鳃呼吸，用鳍运动的动物：
体表有羽毛，有翅，有喙的动物：
体表有皮毛，有牙齿的动物：
①⑤
③⑦
②⑧
④⑥
03
探究新知
通过观察，可以发现什么
讨论与发现①
不同的动物有不同的身体特征，我们可以根据这些特征给动物分类。
我发现：
03
探究导入
如何按照食性给动物分类
问题与想法②
我的想法：
03
探究导入
如何按照食性给动物分类
问题与想法②
植食性动物
主要吃植物
肉食性动物
主要吃肉
杂食性动物
既吃植物又吃肉
03
探究新知
探索与实践②
不同特征的牙齿适于取食不同的食物。观察不同动物牙齿的特征，推断它们属于哪种食性的动物。
03
探究新知
探索与实践②
不同特征的牙齿适于取食不同的食物。观察不同动物牙齿的特征，推断它们属于哪种食性的动物。
马的牙齿：比较平整、宽大，适合咀嚼菜叶、草等植物，所以马是植食性动物（主要吃植物）。
03
探究新知
探索与实践②
不同特征的牙齿适于取食不同的食物。观察不同动物牙齿的特征，推断它们属于哪种食性的动物。
老虎的牙齿：又尖又锋利，适合撕咬、啃吃肉片，所以老虎是肉食性动物（主要吃肉）。
03
探究新知
探索与实践②
不同特征的牙齿适于取食不同的食物。观察不同动物牙齿的特征，推断它们属于哪种食性的动物。
黑猩猩的牙齿：既有平整的，也有尖尖的，既能吃植物，也能吃肉，所以黑猩猩是杂食性动物（既吃植物又吃肉）。
03
探究新知
我们想要探究某些事物的功能时，可概括其特征，通过制作模型来进行研究。
方法学习
03
探究新知
思考如何用黏土、牙签、小木棒等材料制作不同动物的牙齿模型。
制作模型，并用它们“取食”不同食物，观察效果是否有差异。
思维训练
03
小
贴
士
探究新知
做马（植食性动物）的牙齿模型：用黏土捏出平整、宽大的块状，粘在小木棒上，做成适合咀嚼植物的平整牙齿。
思维训练
03
小
贴
士
探究新知
思维训练
做老虎（肉食性动物）的牙齿模型：用黏土捏出尖尖、细细的形状，再用牙签固定住，做成能撕咬肉的锋利牙齿。
03
探究新知
思维训练
小
贴
士
做黑猩猩（杂食性动物）的牙齿模型：用黏土分别捏出几块平整的和几块尖尖的，一起粘在小木棒上，做成既能吃植物又能吃肉的牙齿。
03
探究新知
观察并记录：将观察到的结果记录在下表中。
思维训练
动物名称 马 老虎 黑猩猩 狗
牙齿特征（画图）
牙齿模型 取食难易 (在“□”中 画“√”) 菜叶 □难 □易 □一般 □难 □易 □一般 □难 □易 □一般 □难 □易
□一般
肉片 □难 □易 □一般 □难 □易 □一般 □难 □易 □一般 □难 □易
□一般
03
探究新知
我发现：
通过活动，你能依据牙齿特征差异，按食性给动物分类吗
讨论与发现②
牙齿平整宽大的马，适合吃植物，是植食性动物；牙齿又尖又锋利的老虎，适合吃肉，是肉食性动物；牙齿既有平整又有尖尖的黑猩猩和狗，既吃植物又吃肉，是杂食性动物。我们可以根据动物的牙齿特征，推断它们的食性。
03
探究新知
总结与提升
鸟类
昆虫
鱼类
哺乳类
按形态特征分类
动物的分类
按食性分类
植食性动物
肉食性动物
杂食性动物
03
探究新知
动物园里不同的区域饲养着不同种类的动物，这些区域一般是依据什么来划分的呢
思考与练习
03
探究新知
按生活环境划分：比如水里生活的鱼、海豚放在水族馆，陆地上生活的老虎、大象放在陆生动物区。
思考与练习
03
探究新知
按形态特征划分：比如长羽毛、会飞的小鸟放在鸟园，身体分三部分、有三对足的昆虫放在昆虫区。
思考与练习
03
探究新知
按食性划分：比如主要吃植物的马、羊放在一起，主要吃肉的老虎、狮子放在一起。
思考与练习
一、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
1. 分类是科学认识动物的基本方法。（ ）
2. 按形态特征分类，身体分三部分、有三对足、一对触角的动物属于鸟类。（ ）
3. 按食性分类，黑猩猩属于杂食性动物。（ ）
4. 用鳃呼吸、用鳍运动的动物属于鱼类。（ ）
√
√
课堂练习
04
√
二、选择题（每题只有一个正确答案）
1.下列哪种分类依据不属于课文中提到的动物分类方式？（ ）
A. 形态特征 B. 食性 C. 动物的体重 D. 生活环境
2. 体表有羽毛、有翅、有喙的动物，按形态特征分类属于（ ）
A. 昆虫 B. 鸟类 C. 哺乳类 D. 鱼类
3. 下列动物中，牙齿特征适合取食菜叶的是（ ）
A. 老虎 B. 马 C. 黑猩猩 D. 蝴蝶
4. 动物园里将水生动物和陆生动物分区域饲养，其划分依据是（ ）
A. 食性 B. 形态特征 C. 生活环境 D. 繁殖方式
C
B
课堂练习
04
B
C
第1课 动物的分类
一、按形态特征分类
1. 身体分三部分、三对足、一对触角（昆虫）
2. 用鳃呼吸、用鳍运动（鱼类）
3. 体表有羽毛、有翅、有喙（鸟类）
4. 体表有皮毛、有牙齿（哺乳类）
二、按食性分类
1. 牙齿特征与食性对应
2. 制作模型验证
板书设计
05
把你知道动物分类的知识，讲给身边的人，和他们一起分享。
作业布置
06
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
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