第4课《瓦当上的方寸乾坤》核心素养教学设计--岭南版美术三年级下册

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《瓦当上的方寸乾坤》教学设计
课题 《瓦当上的方寸乾坤》 单元 一单元 学科 美术 年级 三年级
教材分析 本课属于欣赏、评述与造型、表现学习领域的交叉内容，瓦当象征着"传统建筑文化"和"民间美术"，承担着连接"造型表现"与"文化理解"的桥梁作用，教材内容对应《义务教育艺术课程标准（2022年版）》四大核心素养：即感受瓦当纹样的形式美（对称、均衡、节奏）与材质美（陶土肌理）；运用拓印、泥塑或绘画等方式表现瓦当纹样；在传统纹样基础上进行现代设计转化；理解瓦当"图必有意，意必吉祥"的文化内涵，增强文化自信。教材内容着重于让学生探瓦当之源——欣赏与认知古代匠人的艺术，从"屋檐上的守护者"故事引入，展示故宫、寺庙等传统建筑屋檐瓦当实景图。知识架构上主要有瓦当的定义（中国古代建筑中覆盖檐头筒瓦前端的遮挡构件）、瓦当的功能（实用（防水排水）+ 审美（装饰美化）+ 文化（祈福纳祥））、瓦当的历史（西周起源→战国发展→秦汉鼎盛→后世演变）、纹样赏析四方面。进而分类展示四大类型瓦当——动物纹：四神瓦当（青龙、白虎、朱雀、玄武）；植物纹：莲花纹；文字纹："长乐未央"；云气纹：卷云纹。学生需掌握的美术技能包括在构图上，绘制瓦当图案时，使用圆形/半圆形适合纹样、整体呈放射状布局且中心对称的原则，造型手法可选用夸张、简化、添加、几何化等方式，刀法掌握上，需注意阴刻线条的流畅性与力度感。在拓印技法上掌握从实物拓印（瓦当实物或仿制品）到 纸版画拓印（吹塑纸刻制）的过渡，若使用泥塑表现时应注意泥板成型后雕刻阴刻纹样，最后进行肌理处理的步骤。创意设计上，可以在保留传统吉祥寓意的同时，融入现代图形元素，以贴近生活。《瓦当上的方寸乾坤》以"小构件见大文化"，通过一枚直径仅十几厘米的瓦当，让学生触摸中国建筑的匠心、理解"器以载道"的哲学、体验"方寸之间自有乾坤"的东方智慧。这种"以小见大"的课程设计，正是岭南版教材"贴近生活、关注文化、强调实践"特色的典型体现。
4.文化理解：通过了解瓦当的历史演变与吉祥寓意，探究瓦当与中国传统文化的关联，增强文化自信与传承责任感。
学情分析 三年级学生（8-9岁）处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡期，思维以具象思维为主导，但开始具备初步的逻辑推理能力。观察能力上能进行有目的、有顺序的观察，但细节捕捉和特征概括能力有限，提供放大镜、高清图片等观察工具，设计"找不同"游戏；空间思维上能理解简单的对称、均衡概念，但对圆形适合纹样的构图把握困难，可以尝试采用"中心点放射"辅助线法，降低构图难度；象征理解能力是，能理解具体事物的象征意义（如龙=吉祥），但对抽象文化符号理解不深，可尝试通过故事化、生活化情境建立文化联结。学生注意力大约持续时间约15—20分钟，易受新鲜刺激吸引 采用多感官、多模态教学，每15分钟切换活动形式。学生的美术技能基础，在已有经验上，之前课程已经学习过纹样相关知识，具备二方连续纹样设计经验，了解对称、重复等基本形式原理，也能简单描述作品的颜色、形状，但缺乏从文化角度解读作品的能力。但从"平面纹样设计"到"立体浮雕表现"的转换困难，但对"阴刻""阳刻""肌理"等雕塑语言陌生，在运用陶泥材料的精细控制能力不足（易出现开裂、变形）。可抓住的兴趣点是，此年龄段学生对神秘的古文化、神话动物（四神兽）有强烈好奇心，喜欢动手操作，特别是"玩泥巴"的触觉体验，对"考古""文物修复"等角色扮演活动兴趣浓厚。存在的潜在障碍有，认为瓦当是"博物馆里的老东西"，与当下生活无关，面对精细的瓦当纹饰，担心"画不像""做不好"，注意力易分散泥塑创作过程中容易陷入纯玩耍，偏离学习目标。学生已有认知，对"中国传统文化"有笼统概念。
重点 识别瓦当四大纹样类型及其吉祥寓意。
难点 控制纹样线条的粗细变化与空间布局。
材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 瓦当：方寸间的千年故事《水调歌头·瓦当》一梦春飘雨，黛瓦沐灵风。古朴的轮廓中，透出沧桑岁月的气息。那高高在上的屋脊，仿佛能眺望到历史的深处。陶片圆弧巧妙覆盖，众瓦坐底檐端，相互映衬，形成了独特的瓦当文化。教师介绍瓦当的历史——起源于西周的瓦当，最初以半圆形为主，分为素面瓦当和饰有重环纹的图案瓦当两大类。随着时代的演变，春秋时期的瓦当种类逐渐丰富，包括绳纹、素面以及少量的图案瓦当。至战国时期，图像纹和图案纹瓦当成为主流，彰显出那个时代的独特审美与文化内涵。 学生了解瓦当的相关知识学生了解瓦当的起源 通过诗词导入引导学生进入学习状态引导学生感悟中华优秀传统文化的博大精深
讲授新课 1.新知讲解A.什么是瓦当？瓦当是古代建筑屋顶筒瓦前端的遮挡物位置与功能位于屋顶檐口，保护橡头，防止雨水侵蚀艺术价值集绘画、雕刻、建筑艺术于一体文化意义方寸之间承载古代工匠的智慧与审美B.四神纹瓦当展示图片——四神纹瓦当 汉 陕西历史博物馆1956年出土于陕西汉长安城遗址教师讲解四神纹瓦当的相关知识——四神纹瓦当，为一组四件，瓦头呈圆形，直径18厘米，瓦筒为半圆形，筒长10厘米，四件规格统一，分别饰以青龙、白虎、朱雀、玄武四神纹样。1956年出土于西安汉长城遗址，现藏于陕西历史博物馆秦汉馆。C.四神纹的寓意展示四神纹瓦当纹样图片（青龙、白虎、朱雀、玄武）青龙东方之神，象征生机与春季，主掌生机白虎青龙白虎西方之神，象征威猛与秋季，主掌肃杀朱雀南方之神，象征光明与夏季，主掌火焰玄武北方之神，象征长寿与冬季，主掌水源四神纹瓦当多出土于汉代宫殿遗址，是古代建筑等级的象征D.观察瓦当上的纹样，你能判断其文字或图案的寓意吗？展示图片——瓦当纹样（文字纹、云纹、莲花纹、兽面纹、凤鸟纹）教师讲解纹样含义（文字纹——如长生未央、云纹——象征祥瑞、莲花纹——象征纯洁、兽面纹——驱邪避灾、凤鸟纹——吉祥高贵）E.文字纹瓦当文字内容多为吉祥语，如「长生未央」「长乐未央」、「千秋万岁」艺术特点篆书书写，古朴典雅，既有实用功能又有装饰效果文化内涵表达对美好生活的向往，体现汉代人的审美追求F.云纹瓦当纹样特点线条流畅，呈卷曲状，形态万千，变化丰富象征意义云象征高升、祥瑞，寓意吉祥如意、步步高升艺术价值动感十足，展现了古代工匠对自然的观察与理解2.艺术欣赏（图片）A.观察不同瓦当纹饰的结构特点轴对称式　左右对称，庄重稳定放射式　中心向外，动态生动均衡式　均衡分布，活泼灵活B.瓦当纹饰的构图法则轴对称式以中心线为对称轴，左右图案完全相同，给人以庄重、稳定、端庄之感放射式以圆心为中心，图案向四周呈放射状展开，富有动感和生命力均衡式图案呈均衡分布，虽不完全对称但视觉平衡，活泼而富有变化3.实践练习A.用超轻黏土做瓦当造型捏出圆形底板捏出纹饰细节组合完成，固型B.黏土瓦当制作步骤步骤一：捏底板取适量超轻黏土，揉成圆球，再压扁成圆形底板步骤二：捏纹饰根据选择的纹样（如兽面纹），用黏土捏出细节，粘贴在底板上步骤三：组合固型调整纹饰位置，确保布局均衡，待干燥后完成作品C.什么是拓印拓印的定义拓印是将纸覆盖在文物表面，通过墨色拓印出器物纹样的传统技艺拓印的方法使用宣纸、水、刷子、墨包等工具，将器物的形状和纹样转移到纸上艺术价值能准确再现文物的造型和纹饰，是研究古代艺术的重要手段D.尝试拓印瓦当，表现其造型美和纹样美将宣纸覆盖在瓦当上，喷水在宣纸上垫保鲜膜，用排刷轻压用马莲轻轻拍打，拓出形状展示部分学生作品4.知识拓展（图文）屋檐艺术千年史诗——实用与美的结合瓦当是中国古建筑的重要构件，覆在檐头首要作用是保护屋檐的椽头不受风雨侵蚀，它引导雨水顺其表面滴落，防止雨水冲刷墙面和木结构，延长建筑寿命。瓦当上精美的纹饰和文字也极大地美化了建筑的外观，是中国古代“屋檐上的艺术”。展示图片——六朝人面瓦当、明代琉璃瓦当秦汉时期，尤其是汉代，瓦当艺术达到高峰。南北朝时，随着佛教传入，莲纹瓦当开始盛行。隋唐以后，琉璃瓦逐渐用于高等级建筑，宋元时期，兽面瓦当开始普遍化。展示图片——汉代四神瓦当教师介绍各朝代瓦当特点——秦朝大半圆形、圆形、半圆形并存，常见动物纹（鹿、虎、凤鸟等）、植物纹（莲花、菊花等），写实与抽象结合，充满自然野趣和神秘气息，气势磅礴。汉朝圆形为主，边轮较宽，常见文字瓦当、四神瓦当，线条流畅，雄浑豪放，反映“汉武盛世”的恢宏气度和人们对美好生活的向往。展示图片——各朝代兽面纹瓦当南北朝高边轮，当面高浮雕效果明显，常见莲花纹、兽面纹、受佛教艺术影响深远，宗教色彩浓厚，反映了动荡时代的精神寄托。唐朝圆形，制作规整，常见莲纹（宝装莲瓣）、兽面纹，风格饱满富丽，自信开放，彰显大唐气象。宋朝圆形，工艺精巧，常见兽面纹、莲花纹，风格趋于典雅秀美。琉璃瓦当增多，其釉色鲜艳，标志建筑等级的强化和工艺进步。 学生学习瓦当的定义和艺术价值学生学习四神纹瓦当的相关知识学生学习四神纹的寓意学生学习瓦当纹样背后的寓意学生学习文字纹的定义和特点学生学习云纹瓦当的特点和象征意义学生欣赏不同瓦当纹样的结构特点学生学习和欣赏瓦当纹样的构图法则学生了解粘土瓦当的制作步骤学生了解文拓印的定义和方法学生尝试拓印瓦当纹样学生欣赏各个朝代瓦当的特点和背后的寓意 丰富学生对瓦当的基本知识帮助学生了解四神的含义和历史价值丰富学生的知识，引导学生理解瓦当图案背后的含义丰富学生对传统文化的了解和认识图文结合的形式方便学生理解文字纹的特点加深学生对瓦当纹样的理解帮助学生后续创作纹样作品帮助学生理解纹样的样式和组合形式鼓励学生创作属于自己的纹样作品丰富学生对于拓印艺术价值的理解锻炼学生的动手能力增强学生的文化自信
课堂练习 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 丰富了学生对于瓦当及其纹样的知识。了解瓦当的历史演变与吉祥寓意，探究瓦当与中国传统文化的关联，增强文化自信与传承责任感。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 屋檐艺术千年史诗——实用与美的结合 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对艺术作品的理解
特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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