第1课 中华人民共和国成立（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·八年级下册
人教部编版八年级下册第一单元 中华人民共和国成立和社会主义制度的建立
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第1课 中华人民共和国成立 课时 1
一、教材分析 本课是部编版初中历史八年级下册第一单元“中华人民共和国成立和社会主义制度的建立”的开篇内容，是中国现代史的重要起点。中华人民共和国的成立，结束了近代中国半殖民地半封建社会的屈辱历史，开启了中国历史的新纪元，为后续社会主义制度的建立和国家的发展奠定坚实基础。本课上承新民主主义革命的胜利，下启人民政权的巩固和社会主义建设的探索，在整个中国现代史教学中具有承前启后的关键地位，对学生理解中国现代史的发展脉络、认识中国共产党的领导作用具有重要意义。 本课围绕“中华人民共和国成立”这一核心主题，清晰呈现了新中国从筹备到建立再到初步巩固的历史进程。本课主要分为三个部分：一是中国人民政治协商会议的召开，为新中国成立做好了筹备工作；二是开国大典的举行，标志着新中国的正式建立；三是西藏和平解放，巩固了新生的人民政权。
二、学情分析 本课的授课对象是八年级学生。学生已经基本了解近代中国遭受的列强侵略、新民主主义革命的主要历程，对“民族独立、人民解放”的历史任务有初步认知，为理解本课新中国成立的意义奠定了基础。他们处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观生动的历史场景兴趣浓厚，但对历史概念的深层内涵的理解存在困难，需通过具象化的讲解和引导逐步突破。此外，学生对新中国的成立具有天然认同感，容易被开国大典等历史场景激发爱国情感，但对“中国人民站起来了”的深刻含义、新中国成立对世界历史的影响等问题缺乏深入思考，需要教师引导其深化认识。
三、教学目标 课标要求：了解中国人民政治协商会议召开和开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义。 基于2022年新课标设置核心素养目标如下： 1.掌握第一届中国人民政治协商会议的内容、新中国成立的伟大历史意义、西藏和平解放的时间和意义；了解开国大典的盛况。（唯物史观、时空观念） 2.观看有关开国大典的资料片，了解开国大典的盛况，感受人民群众的喜悦之情，理解“中国人民站起来了”的真正含义。（史料实证、历史解释） 3.理解中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元，培养热爱祖国的情感，树立为中华民族伟大复兴而努力读书的远大理想。(唯物史观、家国情怀)
四、教学重点 中国人民政治协商会议、开国大典及西藏和平解放的基本史实。中华人民共和国成立的历史意义。
五、教学难点 理解《共同纲领》的“临时宪法”性质、中华人民共和国成立“开辟了中国历史的新纪元”的内涵、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的初步确立。
六、教学方法 讲授法、问题探究法、情境教学法、史料分析法、多媒体教学法。
七、学习方法 合作探究法、自主学习法、材料分析法、归纳总结法。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 播放毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”及升国旗、鸣礼炮的经典片段。 【引导】同学们，看完这段视频，你们有什么感受？这个伟大的历史时刻发生在什么时候？它标志着什么？通过提问自然引出本课主题——《中华人民共和国成立》。 【回答】观看视频片段，思考并回答问题。 选取经典片段，营造庄严、激昂的氛围。通过提问激发学生的学习兴趣，自然引出本课主题
（二） 新课讲授 壹·筹备新中国 ——中国人民政治协商会议和《共同纲领》
1.概况 【讲授】展示史料，介绍背景：解放战争胜利后，建立新中国的条件已经成熟。1949年3月，毛泽东率中共中央机关离开西柏坡前往北平，提出“进京赶考”，意味着中国共产党将面临执政和建设新中国的艰巨任务。 【提问】新中国的成立不是一蹴而就的，在它正式诞生之前，我们的先辈做了哪些筹备工作？ 【引导】出示表格，让学生结合教材内容，完成表格填写后举手发言。 了解新中国成立的历史背景。 【回答】为了筹备新中国，1949 年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平（今北京）召开。 通过“进京赶考”的历史典故，赋予历史背景生动的叙事感，帮助理解政协会议召开的必然性；自主提取关键信息，为后续深入学习奠定基础。
代表 【提问】出示图片。出席会议的代表都有哪些人？从中能够体现出会议具有什么特点？ 【回答】中国人民政治协商会议第一届全体会议的662名代表，来自党派、区域、军队、 团体和特邀5个界别的46个单位。 【回答】广泛性、民主性，能代表最广大人民的根本利益。 直观感知会议的多元性；培养从史实到结论的逻辑推理能力。
3.内容 【提问】自主阅读课本，中国人民政治协商会议主要都通过了哪些内容？ 【引导】出示文字材料，带领学生重点解读纲领内容。 【提问】《共同纲领》规定了新中国的国家性质和社会性质，它在当时起到了什么作用？ 【提问】会议还通过了哪些内容？ 【引导】出示课件，呈现图文材料，再现会议内容。对学生的回答予以鼓励，并引导学生重点解读以下问题： 【回答】①大会通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。 知道新中国的国家性质、社会性质和组织原则。 【回答】《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。 【回答】②确定首都、纪年、国歌、国旗。③选举了中央人民政府委员会。④建立人民英雄纪念碑。 重点解读《共同纲领》，突破难点。
五星红旗的红色和五颗星分别代表什么？ 人民英雄纪念碑碑文上的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”分别指代哪一历史时期？请大家合作探究。 【回答】红色象征革命，大五角星代表中国共产党，四颗小五角星分别代表工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级，体现了中国共产党领导下的各阶级、各民族的团结。 【回答】1946-1949解放战争时期；1919-1949以五四运动为起点的新民主主义革命时期；从鸦片战争开始到新中国成立前的中国近代史时期1840—1949。 国旗内涵的解读兼顾情感体验与知识理解，碑文时间的合作探究则链接近代中国革命历程，强化时空观念，同时培养合作学习能力。
4.职能 【提问】中国人民政治协商会议的职能是什么？ 【拓展】1954年第一届全国人民代表大会召开，人民政协不再代行全国人大的职权，但作为中国最广泛的爱国统一战线组织继续存在，发挥着重要作用。 【回答】中国人民政治协商会议第一次全体会议代行全国人民代表大会的职权。 通过提问明确会议核心职能，再补充后续职能演变。
5.意义 【引导】出示政协徽标和文字材料，引导学生材料分析，思考中国人民政治协商会议召开的意义。 【回答】中国人民政治协商会议的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。 强化对中国特色政治制度起源的认识。
贰·建立新中国 ——开国大典
1.中央人民政府委员会第一次会议 【讲授】出示文字材料和图片。简要讲述中央人民政府委员会第一次会议成功举行的概况。会议结束后，在天安门广场举行开国大典。 知道中央人民政府委员会第一次会议的史实。 了解相关史实，为后续学习开国大典做好铺垫
2.概况 【引导】出示视频片段，观看视频，说一说开国大典在何时何地召开？过程如何？引导学生结合教材图片和视频片段，详细描述开国大典的三个阶段。 【提问】开国大典中54门礼炮齐鸣 28响，这有什么深意？ 【回答】①1949年10月1日下午3点，毛泽东登上天安门城楼，庄严宣告“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”，宣读中央人民政府公告；②举行盛大阅兵式，朱德担任检阅员，聂荣臻任总指挥，展示人民解放军的威武雄姿；③阅兵式后举行群众游行，天安门广场成为欢乐的海洋。 【回答】54门礼炮象征参加政协会议的54个民族（或五四运动），28响象征中国共产党领导中国人 还原盛况，情境体验。
民英勇奋斗的28年（1921-1949）。
3.意义 【引导】出示三则文字材料，组织学生分组讨论：结合上述史料，分析中华人民共和国成立的历史意义。 【引导】出示表格，如何理解“新纪元”的含义？引导大家结合表格提示思考，并将表格填写完整。 【讲授】注意：新中国成立时的社会性质是新民主主义社会，不是社会主义。 【提问】通过学习，你能得出什么历史启示呢？ 【回答】①中华人民共和国的成立，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权。②实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，也极大改变了世界政治格局。③中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元。 【回答】社会性质从半殖民地半封建社会变成新民主主义社会；国家命运 贫穷落后，任人宰割变成独立自主；人民命运从受奴役受压迫变成当家做主。 【回答】没有共产党就没有新中国，只有共产党才能救中国。 史料分析，探究中华人民共和国成立的意义。 对比旧中国与新中国的差异（社会性质、国家命运、人民地位），帮助学生理解 “新纪元” 的内涵。
叁·巩固新中国 ——祖国大陆的完全统一
1.背景 【提问】自古以来，西藏就是中国领土不可分割的一部分，你能举出哪些史实证明？ 【讲授】出示《全国领土基本解放形势图》和文字材料，新中国成立时，西藏尚未解放。我们应该用什么方式来解放西藏呢？ 【回答】唐朝文成公主入藏、元朝设宣政院管辖西藏、清朝册封达赖班禅并设驻藏大臣等。 链接古代史对西藏管辖史实，建立历史知识的纵向联系。
2.过程 【引导】出示课件，请学生结合课件提示归纳西藏和平解放的过程。 【回答】①准备：一面向西藏进军，一面力争和平解放。②谈判：1951年中央人民政府代表与西藏地方政府代表经过充分协商谈判，达成关于和平解放西藏办法的协议，西藏和平解放。③结果：1951年10月，人民解放军进驻拉萨，受到西藏各界的热烈欢迎。 通过课件提示引导学生梳理过程，降低难度，培养归纳概括能力。
3.意义 【提问】西藏和平解放有什么重要意义？ 【回答】祖国大陆获得完全统一，各族人民实现了大团结。 通过提问引导学生自主提炼意义，
【归纳】西藏和平解放标志着祖国大陆获得完全统一，各族人民实现了大团结，巩固了新生的人民政权。 再由教师总结升华，强化国家统一和民族团结的意识。
（三） 课堂小结 教师引导学生结合板书，以“筹备 、建立、巩固”为线索，梳理本课核心内容：1949年9月，政协会议召开，为新中国成立筹备，确立了多党合作和政治协商制度；1949年10月1日，开国大典举行，新中国正式成立，开辟中国历史新纪元；1951年，西藏和平解放，祖国大陆完全统一，巩固了新生政权。 最后强调：中华人民共和国的成立是中国近代以来最伟大的历史成就，没有共产党就没有新中国，只有共产党才能救中国。 认真听讲并记好笔记。 以“筹备 、建立、巩固”的逻辑线索串联本课内容；最后通过情感升华式的强调，呼应核心素养中的家国情怀目标。
九、 随堂练习 4道单项选择（详见配套课件）
十、 板书设计
教学 反思 学生掌握了政协会议、开国大典、西藏和平解放等史实，深刻体会到新中国成立的伟大意义，爱国情怀得以激发。但是对《共同纲领》“临时宪法” 性质的讲解不够通俗，部分学生理解困难，对多党合作和政治协商制度的阐释较为简略，学生缺乏深层认知。续需要结合具体条款解读《共同纲领》的核心内容，具象化其作用；补充现代政协职能的案例，通过对比分析帮助学生理解制度内涵，深化历史解释和家国情怀素养。