(共35张PPT)
核心任务
争做识字能手
探索汉字奥秘
本班要举行“汉字闯关，争当能手”活动，需要闯过五关获得五张盖章的识字卡片才能成为“识字能手”。相信同学们通过学习能认识更多的汉字，学到更多的识字方法。
识字卡片
集四季卡，
看图识字
集姓氏卡，
韵语识字
争做识字能手
集“青”字卡，
字族识字
集字谜卡，
形声识字
集多字卡，
多种方式识字
4 猜字谜
猜字谜 猜一猜 猜谜语
一年级下册 第一单元
精读引领课
2课时
cāi
字
zì
读写结合
上小下大，宝盖头的宽度要适中。“子”字要藏在宝盖头里，横要长。
学习活动
一动活
:初读谜语，读准字音
二动活
:反复朗读，猜谜识字
三动活
:字谜游戏，猜中识字
四动活
:拓展阅读，猜谜识字
四动活
:生字分类，规范练写
第一课时
一动活
初读谜语，读准字音
1.借助拼音读课文，读准字音。
2.圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。
初读课文，读准字音
猜字谜 左边 凉风 喜欢 及时 最怕 攻打 令人 感动 万里无云
组词识字
二动活
反复朗读，猜谜识字
禾
火
秋
这是一个左右结构的字。
试猜谜底
xǐ
huān
喜欢
喜爱
欢喜
欢笑
古字中间一颗豆
识字巧方法
“又”“欠”
一个它不嫌，
反而乐得欢
识字巧方法
欢
喜
请用“喜欢”这个词说个句子吧。
组词识字
pà
害怕
怕人
心(忄)惊
脸发白
识字巧方法
怕
对比识字
凉水 冰凉
进攻 攻打
偏旁识字
冫
两点水
攵
反文旁
试猜谜语
请你结合图片，试着说出每一句话的意思。
“言”来互相尊重，
随文识字，理解谜面
“心”至令人感动，
请
请你爱护小青蛙，
情
做了不少好事情。
令
感
动画 动力
感动 感觉 感到
动
自主识字
力字旁
今＋丶
“日”出万里无云，
晴
河水清清天气晴，
随文识字，理解谜面
“水”到纯净透明。
清
河水清清天气晴，
(二)
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动,
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
请
情
晴
清
谜底
青
读文猜谜
读出
节奏
(二)
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动,
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
再读课文，读出节奏
三动活
字谜游戏，猜中识字
猜谜游戏
我们也来猜字谜吧！
“一加一”，猜一个字。
猜谜游戏
雨
尖
拓展练习
吉
胖
胡
肉
第二课时
四动活
拓展阅读，猜谜识字
大声读儿歌，做到不添字、不漏字，不会的字借助拼音多读几遍。
拓展阅读
猜猜字谜
糕
咪
眯
拓展阅读
借助拼音自己读《猜字谜》，不认识的字圈出来多读几遍。想想这是什么字。
思
志
愁
愿
谜底
心
猜猜字谜
创编字谜
读了这两首儿歌，相信你对字谜有了更进一步的认识，你能结合学过的生字创编字谜吗？快和你的组员交流一下吧！
我来说个字谜。今天我有一点开心。
我猜到了，是“令人感动”的“令”。
五动活
生字分类，规范练写
生字归类
左右结构
独体结构
动
一看生字结构
二看高矮胖瘦
三看压线笔画
“纟”的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。
“云”横画平行，“力”取左斜势，斜中求正，两笔间距适中。
笔顺同“方”字，横折钩要注意笔势的变化。
撇要沿竖中线写舒展，竖弯钩沿竖中线，弯钩写挺拔。
“日、月”要写得窄一点，“月”字一撇要穿插“日”下面。
恭喜你第四关闯关成功！
接下来进入到儿歌大闯关，看看你是否能获得第五张识字卡片，加油吧，离“识字能手”只有一步之遥了。
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4 猜字谜
一、教材分析
《猜字谜》是一年级识字单元的精读篇目，以趣味字谜为载体，承接本单元“集四季卡、姓氏卡、青字卡”的识字脉络，完成“集字谜卡，形声识字”的学习任务，也是后续“多字卡，多种方法识字”的重要铺垫。课文选取两则经典字谜，将汉字的形、义、构字规律融入谜面，既贴合低年级学生的认知兴趣，又能让学生在猜谜过程中感知合体字、形声字的特点，掌握偏旁表意的规律。教材设计注重识字方法的迁移运用，从借助拼音识字、组词识字，到偏旁识字、加一加/换一换识字，层层递进，同时搭配拓展字谜、写字练习，实现“识、读、写、用”的融合，让学生在趣味活动中体会汉字的独特魅力，培养识字能力和语文学习兴趣。
二、学情分析
本课授课对象为小学一年级学生，该阶段学生已掌握汉语拼音基础，认识了一定数量的基础汉字，具备初步的自主朗读和借助拼音识字的能力，且对游戏化、互动式的学习形式兴趣浓厚，符合低年级“在玩中学、在做中学”的认知特点。学生此前已通过看图、韵语、字族等方法识字，对汉字的结构有初步感知，但对形声字构字规律、偏旁的表意功能理解较浅，抽象思维能力较弱，注意力集中时间较短。同时，一年级学生书写刚入门，对汉字的间架结构、关键笔画的把控能力不足，需要教师细致指导和反复练习，且乐于参与同桌合作、课堂游戏等互动活动，适合以体验式、探究式的方式开展识字和写字教学。
三、教学目标
（一）语言运用
1.借助形声字构字规律及加一加、换一换、偏旁识字等方法，认识“猜、边”等13个生字，掌握两点水、又字旁、反文旁、力字旁4个偏旁，了解偏旁的表意特点；能正确、流利、有节奏地朗读课文中的两则字谜，能仿照谜面进行简单的猜谜、出谜表达。
2.能按结构对生字进行分类，掌握“红、动、明、字、万、无”6个生字的书写规范，运用“三步观察法”观察生字字形，做到书写姿势端正、笔顺正确、字迹整洁。
（二）思维能力
1.能根据谜面内容和汉字的形、义特点分析、推理，准确猜出字谜谜底，培养初步的逻辑推理能力。
2.通过字谜学习，感知合体字、形声字的构字规律，建立汉字形与义的联系，培养初步的汉字思维和探究能力。
3.在猜谜、编谜的过程中，锻炼语言表达和思维的灵活性、创造性。
（三）审美创造
1.感受字谜的语言趣味和汉字的形体美、构字美，体会中华汉字文化的独特魅力，激发对汉字的审美感知。
2.在规范书写生字的过程中，培养书写审美，养成认真书写、追求书写整洁美观的习惯。
3.积极参与课堂猜谜、游戏等活动，在合作互动中体验语文学习的乐趣，乐于进行汉字相关的创意表达（如编简单字谜）。
（四）文化自信
1.通过认识汉字、猜解字谜，感受中华汉字文化的博大精深和趣味性，增强对中华优秀传统文化的喜爱和认同。
2.在 “汉字闯关” 的活动中，体验识字的成就感，树立主动学习汉字、传承中华汉字文化的意识。
3.了解汉字的构字规律，体会古人造字的智慧，培养对中华传统文化的自豪感。四、教学重难点
（一）教学重点
1.认识13个要求会认的生字和4个新偏旁，掌握多种识字方法，能正确、有节奏地朗读字谜。
2.能根据谜面特点猜出谜底，初步理解合体字的结构特点和偏旁表意的规律。
3.能按左右、上下、独体结构给指定生字分类，规范书写6个要求会写的生字。
（二）教学难点
1.理解不同偏旁的表意功能，并能运用偏旁识字法识记相关生字。
2.结合谜面内容，感知形声字“形旁表义、声旁表音”的初步特点，建立汉字形与义的联系。
3.掌握书写要点，尤其是左右结构字的穿插避让、独体字的笔画舒展和笔顺规范，做到书写美观、结构匀称。
五、拓展资源
丛书：《四季歌》（丁立美）《四季歌》（滕毓旭）
六、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
亲爱的同学们，本班要举行“汉字闯关，争当能手”活动，需要闯过五关获得五张盖章的识字卡片才能成为“识字能手”。相信同学们通过学习能认识更多的汉字，学到更多的识字方法。这个单元我们要完成以下学习任务：学习任务一：集四季卡，看图识字；学习任务二：集姓氏卡，韵语识字；学习任务三：集“青”字卡，字族识字；学习任务四：集字谜卡，形声识字；学习任务五：集“多字卡”，多种方法识字。
学习任务四：集字谜卡，形声识字
今天我们来闯第四关，一起走进《猜字谜》，收集字谜卡，借助形声字识字。
第1课时
【教学目标】
1.指导学生借助形声字构字规律或加一加、换一换等方法，认识“猜、边”等13个生字和偏旁两点水、又字旁、反文旁和力字旁。
2.引导学生正确朗读课文。指导学生能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族识字。
3.指导学生通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学过程】
导入
通过前面的学习，我们学会了借助图片、问答、字族识字，这节课我们又会学到怎样的识字本领呢？让我们进入最后一关。
活动一：初读谜语，自主识字。
出示读书要求
（1）借助拼音读课文，读准字音。
（2）圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍
（3）学生多种形式朗读（同桌互读、男女生互读等）。
1.读文识字。圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。
2.组词识字。
左边 凉风 喜欢 及时 最怕
攻打 令人 感动 万里无云 猜字谜
活动二：反复朗读，猜谜识字。
1.学习第一则谜语。
（1）去掉拼音，采用多种形式朗读，并想一想谜底是什么。
——秋。
总结猜字谜的方法：通过字的结构和字义猜。
（2）随文识字（组词识字、对比识字）。
相 遇 喜 欢 怕
——做动作识记“相遇”。指名两个学生上台，迎面碰见，这就是相遇。
——联系生活识记“喜欢”，并用“喜欢”说一句话。
——通过换一换的方法，联系“拍”识记“怕”。
多种形式朗读第一则谜语。
再读课文，偏旁识字
冫 攵
——冫：与冰、冷有关。例如：冰、冷、冻。
——攵：通常与击打、动作等行为有关 。例如：收、放、改。
2.学习第二则谜语。
（1）去掉拼音，采用多种形式朗读，并想一想谜底是什么。
——青
总结猜字谜的方法：根据谜面，猜猜每句话的字。
（2）理解识字。请把空格处补充完整。
（3）随文识字。
言 互 令 动 万 纯 净
——借助字形，识记“互”。借助“今”识记“令”，借助“方”识记“万”。组词的形式识记“言”。采用加一加的方式识记“动”。
——联系生活识记“纯净”，如：纯净水。
（4）多种形式朗读第二则谜语，读出节奏。
“言”来/互相尊重，
“心”至/令人感动，
“日”出/万里无云，
“水”到/纯净透明。
3.玩出字谜、猜字谜游戏。
仿照课后题“猜一猜”，引导学生出字谜、猜字谜。
板书设计
第2课时
猜字谜真有趣，这节课我们再来猜一则谜语。
活动四：拓展阅读，谜语识字。
1.拓展阅读《米字歌》
字谜识字真有趣！通过学习《米字歌》，你又猜出哪些字呢？
（1）出示读书要求：
大声读儿歌，做到不添字、不漏字，不会的字借助拼音多读几遍。
（2）学生自己读，教师巡视指导。
（3）学生交流。
①指名学生读儿歌，其他同学认真听，看读得是否正确。
②同桌互相读儿歌，交流自己认识的新字。
（4）全班齐读儿歌。
（5）猜字谜。你猜出了哪些字呢？
——提示谜底：糕、咪、眯
2.拓展阅读《猜字谜》。
（1）出示读书要求：
借助拼音自己读《猜字谜》，不认识的字圈出来多读几遍。想一想这是什么字。
（2）学生自己读，教师巡视指导。
（3）学生交流。
指名学生读儿歌。其他同学认真听，看读得是否正确。
交流谜底：心。
同桌互相读儿歌。交流自己认识的新字，说一说识字方法。
（4）全班齐读儿歌。
活动五：生字分类，规范练写。
1.请正确朗读下面的词语。
生字 红花 小时 万里 无论 明天
2.请按照结构给下面的字分类。
字 红 动 万 无 明
——左右结构：红 动 明
——上下结构：字
——独体结构：万 无
4.学写左右结构的字。
（1）运用三步观察法，一看结构，二看占格，三看关键笔画，认真观察，交流注意事项。
红：基本是左右等宽，“红”的“纟”，三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。
动：左右等宽。“云”横画平行，“力”取左斜势，斜中求正，两笔间距适中。
明：“日、月”字要写得窄一点，“月”字一撇要穿插到“日”下面。
（2）动：“力字旁”，与力气、力量有关。如：劳、动、助。
（3）教师范写。
（4）学生自由练写，教师巡视指导。
（5）写完后同桌借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
5.学写上下结构和独体结构的字。
（1）运用三步观察法，一看结构，二看占格，三看关键笔画，认真观察，交流注意事项。
字：上小下大，宝盖头的宽度要适中。“子”字要藏在宝盖头里，横要长。
万：笔顺同“方”字，横折钩要注意笔势的变化。
无：撇要沿竖中线写舒展，竖弯钩沿竖中线，弯钩写挺拔。
（2）教师范写。
（3）学生自由练写，教师巡视指导。
（4）写完后同桌借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
