4邓小平爷爷植树
一、教材分析
《邓小平爷爷植树》是部编版小学语文低年级的一篇叙事性课文，以朴实的语言、生动的细节描绘了1987年邓小平爷爷在北京天坛公园植树的情景，文字简洁且富有画面感，兼具叙事性和教育性。课文既展现了邓小平爷爷一丝不苟、认真严谨的做事态度，也传递出植树造林、爱护环境的美好理念，同时渗透着对革命先辈的敬仰之情。
课文中的生字词贴近低年级学生生活，动作描写精准鲜明，插图与文本内容高度契合，既为学生识字、朗读提供了依托，也为培养学生的观察能力和表达能力搭建了平台。此外，文中的四字词语如“碧空如洗、万里无云、兴致勃勃”等，是积累语言的优质素材，符合低年级语文“识字写字、积累运用”的核心要求，同时将人文教育与语文工具性有机融合，是落实低年级语文核心素养的经典篇目。
二、学情分析
本课的教学对象为小学低年级学生，该阶段学生已具备初步的拼音认读能力，能借助拼音朗读浅显的课文，也掌握了看图识字、组词识字等基础识字方法，对直观、形象的教学方式（图片、动作、小游戏）兴趣浓厚。
在认知和表达方面，学生能初步感知课文的主要内容，对“植树”这一活动有生活经验，但对细节的观察、动作的梳理和情感的体会能力较弱，难以精准从文本中捕捉人物的态度和品质；在写字方面，学生已掌握基本的笔画和偏旁书写规则，但对左右结构字的占格、笔画间距、偏旁搭配等细节把控不足，需要细致指导。同时，低年级学生注意力集中时间较短，教学中需通过丰富的活动、课中操等形式调动其学习积极性，兼顾趣味性和知识性。
三、教学目标
（一）语言运用
1.运用图片识字、字理识字、组词识字等多种方法认识“邓、坛”等15个生字，会写“邓、植”等6个字，掌握木字旁、三点水等偏旁的书写特点，做到书写正确、占格规范、纸面整洁。
2.正确、流利地朗读课文，借助关键词、标点符号把握朗读的重音和语气，积累 “碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃” 等四字词语。
3.能结合课文插图和表动作的词语，清晰、完整地讲述邓小平爷爷植树的过程，初步学会按顺序表达一件事。
（二）思维能力
1.通过圈画、梳理邓小平爷爷植树的动作词语，培养初步的信息提取和梳理能力。
2.结合文本细节和插图，思考动作背后体现的人物态度，培养初步的分析和推理能力。
3.在拓展阅读和讲述植树过程的活动中，迁移运用所学方法，培养初步的思维迁移能力。
（三）审美创造
1.通过朗读课文、欣赏插图，感受春天植树的美好场景，体会语言文字的画面美。
2.在讲述植树情景、拓展阅读的过程中，尝试用规范、生动的语言描绘场景，培养初步的语言表达审美。
（四）文化自信
1.了解邓小平爷爷的生平事迹和植树的背景，感受邓小平爷爷一丝不苟、以身作则的高尚品质，树立对革命先辈的敬仰之情。
2.体会植树造林、爱护环境的重要意义，树立初步的环保意识，愿意参与植树等公益活动，传承绿色文明的理念。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.认识15个生字，会写6个生字，积累相关四字词语。
2.正确、流利地朗读课文，借助关键词和标点读好重音和语气。
3.梳理邓小平爷爷植树的动作，结合插图讲述植树的情景。
（二）教学难点
1.从“精心、小心、仔细”等细节和植树的动作中，体会邓小平爷爷一丝不苟、认真严谨的做事态度。
2.掌握左右结构生字的书写技巧，做到左窄右宽、笔画规范、搭配协调。
3.迁移运用“结合内容+插图+关键词”的方法，清晰、有条理地讲述事情的过程。
五、拓展资源
丛书：《植树的季节》《松鼠和松果》
六、课型安排与课时建议
精读引领课 2课时
七、教学过程
同学们，让我们继续乘着开往春天的学习列车去寻找春天，朗读春天，赞美春天，争做“春之赞歌”最佳朗读者。
本课，我们将要到达第4站“植树的情景我会说”，学习《邓小平爷爷植树》，集朗读小话筒。
第1课时
春天，也是个植树的好时节。在这美好的春光里，我们一边跟着邓小平爷爷去植树，一边争做“春之赞歌”最佳朗读者。
活动一：初读课文，自主识字，走进难忘的春天
1.出示初读要求，朗读课文：
（1）朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）给自然段标上序号。
2.检查初读情况。
⑴出示包含生字较多的句子。
在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。……他又走上前，把树苗扶正。
⑵指名读句子，理解“格外”的意思：非常、十分、特别……
⑶运用多种方法识字。
——借助图片识记“坛”：古代为了举行重大活动，用土石等筑的高台。
——字理识记“龄”：古时人们通过牙齿来看年龄的大小，所以“龄”的形旁是“齿”。“高龄”是敬辞，称老人的年龄（多指七八十岁以上）。
——组词识记：邓小平 格外 扶正 额头 挖树坑 茁壮 移入 挥锹 汗珠 兴致勃勃 不肯
2.了解大意，走进难忘的春天
课文讲了1987年4月5日，（邓小平爷爷）在北京（天坛公园）种下（一棵柏树）的过程。
活动二：借助图片和表动作的词语，讲植树过程
再读课文，补充资料，体会“难忘”。
⑴补充邓小平资料。
邓小平（1904—1997） 四川广安人，我国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。
⑵补充邓小平植树的相关资料。
1987年4月5日这一天，北京140万军民参加了义务植树劳动，声势浩大，场景前所未有。
邓小平爷爷这样的国家领导人也参与了植树，《人民日报》将这有重要纪念意义的活动记录了下来。
2.读第3自然段，理清植树过程，体会人物形象。
⑴圈出描写邓小平爷爷植树动作的词语。
挖好树坑、挑选树苗、移苗入坑、挥锹填土、扶正树苗
⑵从这些词语读出了邓小平爷爷植树时怎样的态度？
——我看到了（ ）的邓爷爷。
——一丝不苟（非常认真……）
⑶再读一读这段话，标出描写邓爷爷植树认真的词语。
——精心、小心、仔细。
⑷朗读这段话，注意要借助关键词和标点读好重音和语气。
结合内容和插图，说说邓爷爷植树的情景。
4.总结方法：结合内容和插图，关注语气和重音，能把一件事的过程讲清楚。
活动三：拓展阅读，练习讲述事情过程，迎春天
1.拓展阅读《植树的季节》，标出“我们”植树的句子。
我们扛着一捆捆的树苗，把它们栽到山上、路旁，还有花园里。我们栽下小树苗，浇水培土，让它们整齐地排着队，欢迎急忙跑来的春天。
2.圈画表示动作的词语，注意读好语气和重音。
——扛着、栽到、栽下、浇水培土。
3.结合内容和插图，借助关键词语讲讲植树过程，借助评价量表评价。
教师小结：这节课，我们了解到做事一丝不苟的邓小平爷爷，运用“借助标点符号和重读关键词”的方法读好课文语气和重音，讲了邓小平爷爷植树的情景，赢得了4个朗读话筒，离获得“春之赞歌”最佳朗读者又近了一步。
【板书设计】
第2课时
上节课我们认识了一位做事认真、一丝不苟的邓爷爷，这节课我们也发扬这种精神，认真地读课文、学写生字。
活动四：朗读课文，回顾所学方法，诵春天
1.回顾读好语气和重音的方法：借助关键词和标点读好重音和语气。
2.再读课文，读好语气和重音。
活动五：拓展阅读，运用所学方法，赞春天
1.朗读《松鼠和松果》，标出小松鼠“想得对”的句子读一读，读好重音和语气。
2.再读《松鼠和松果》，标出小松鼠“做得对”的句子读一读，读好重音和语气。
活动六：读帖学法，学习归类写好生字
1.读一读词语，认一认生字。
邓小平 植树 格外 引人注目 满是汗珠
2.观察字形，归类写一写。
⑴根据偏旁、笔画分一分。
——带有木字旁的：植 格
——带有三点水的：注 满
——笔画较少：邓 引
⑵观察字形，根据不同偏旁和笔画写一写。
——植：左窄右宽。“直”的第3笔竖在竖中线上，多横等距分布。
——格：左窄右宽，左右等高。右边横撇的撇部和捺稍收，罩住“口”即可。
——注：左窄右宽。“主”的点沿竖中线起笔，中间横稍短于第1横，最后一横稍长。
——满：强调左右结构，左窄右宽。左边第1点和右边“艹”平齐；右半部写紧凑。
——邓：左右等宽。右半部的“阝”横撇弯钩一笔写成，竖是悬针竖，要写得稍长。
——引：左宽右窄。左边“弓”三笔写成，右边的竖是垂露竖。
3.依据标准评一评：师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
书写正确 占格正确 笔画规范 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆
课堂小结：这节课，我们拓展阅读了《松鼠和松果》，又学写了6个生字，大家赢得2个朗读小话筒，祝贺同学们都顺利过关！
【板书设计】(共41张PPT)
争做
单元任务
“春之赞歌”最佳朗读者
同学们，在这春暖花开、万物复苏的春日里，让我们乘着开往春天的学习列车出发，去寻找春天，朗读春天，赞美春天。
春天的诗歌
我来读
第1站
乘着开往
春天的学习列车
植树的情景 我会说
第4站
春天的踪迹
我来找
第2站
春天的童话 我会讲
第3站
春天的画卷
读写赞
第5站
5
7
4
6
4
4 邓小平爷爷植树
第一课时
活动一 初读课文，自主识字，走进难忘春天
活动三 拓展阅读，练习讲述事情过程，迎春天
活动二 借助图片表动作的词语，讲植树过程
活动四 朗读课文，回顾所学方法,诵春天
活动五 拓展阅读，运用所学方法，赞春天
活动六 读帖学法，学习归类写好生字
第二课时
第一课时
活动一 初读课文，自主识字，走进难忘的春天
1.朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.给各自然段标上序号。
1.朗读课文，随文识字
1.朗读课文，随文识字
在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。……他又走上前，把树苗扶正。
非常
特别
十分
……
1.朗读课文，随文识字
古代为了举行重大活动，用土石等筑的高台。
坛
tán
借助图片
1.朗读课文，随文识字
齿
古时人们通过牙齿来看年龄的大小，所以“龄”的形旁是“齿”。“高龄”是敬辞，称老人的年龄（多指七八十岁以上）。
龄
líng
字理识记
邓小平 格外 挑选 扶正 额头
挖树坑 茁壮 移入 挥锹 汗珠
兴致勃勃 不肯
1.朗读课文，随文识字
组词识记
2.了解大意，走进难忘的春天
课文讲了1987年4月5日，
在北京 种下
的过程。
邓小平爷爷
天坛公园
一棵柏树
活动二 借助图片和表动作的词语，讲植树过程
1.再读课文，补充资料，体会“难忘”
邓小平（1904—1997） 四川广安人，我国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。
1.再读课文，补充资料，体会“难忘”
1987年4月5日这一天，北京140万军民参加了义务植树劳动，声势浩大，场景前所未有。
邓小平爷爷这样的国家领导人也参与了植树，《人民日报》将这有重要纪念意义的活动记录了下来。
1.再读课文，补充资料，体会“难忘”
1987年4月5日，是个令人难忘的日子。
这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
你能从哪里读出邓小平爷爷引人注目？
2.理清植树过程，体会人物形象
读第3自然段，圈出邓小平爷爷植树动作的词语
挖好树坑
挑选树苗
移苗入坑
挥锹填土
扶正树苗
2.理清植树过程，体会人物形象
读出邓爷爷植树时怎样的态度？
我看到了（ ）的邓爷爷。
3.结合内容和插图，讲好植树过程
挖好树坑
挑选树苗
移苗入坑
挥锹填土
扶正树苗
【评一评】
“春之赞歌” 最佳朗读者 能借助标点和关键词读出重音和语气 能结合内容和插图讲出邓爷爷植树的情景 金话筒
统计
3.结合内容和插图，讲好植树过程
【小结方法】
结合内容和插图，关注语气和重音，能把一件事的过程讲清楚。
活动三 拓展阅读，练习讲述事情过程，迎春天
1.拓展阅读《植树的季节》，标出“我们”植树的句子
2.圈画表示动作的词语，注意读好语气和重音
3.结合内容和插图，借助关键词语讲讲植树过程
【评一评】
“春之赞歌” 最佳朗读者 能读好重音和语气 能讲好植树的过程 金话筒
统计
争做—
“春之赞歌”最佳朗读者
本节课学习
我一共收获（ ）个朗读话筒
第1课时总结
第4站
第二课时
活动四 朗读课文，回顾所学方法,诵春天
借助关键词和标点读好重音和语气
朗读课文，回顾方法，读好语气和重音
活动五 拓展阅读，运用所学方法，赞春天
1.朗读《松鼠和松果》，读好“想得对”句子的语气和重音
想得对
想一想
故事的结果
做得对
2.朗读《松鼠和松果》，读好“做得对”句子的语气和重音
【评一评】
“春之赞歌” 最佳朗读者 能借助标点和关键词突出重音和语气，读好“想得对” 的句子 能借助标点和关键词突出重音和语气，读好“做得对” 的句子 金话筒
统计
课中操
活动六 读帖学法，学习归类写好生字
格外
植树
引人注目
满是汗珠
姓邓
1.读一读，认一认
2.观察字形，归类写一写
邓
2.观察字形，归类写一写
左窄右宽。“直”的第3笔竖在竖中线上，多横等距分布。
左窄右宽，左右等高。右边横撇的撇部和捺稍收，罩住“口”即可。
2.观察字形，归类写一写
左窄右宽。“主”的点沿竖中线起笔，中间横稍短于第1横，最后一横稍长。
左窄右宽。左边第1点和右边“艹”平齐；右半部写紧凑。
2.观察字形，归类写一写
邓
左右等宽。右半部的“阝”横撇弯钩一笔写成，竖是悬针竖，要写得稍长。
左宽右窄。左边“弓”三笔写成，右边的竖是垂露竖。
3.依据标准评一评
书写正确 占格正确 笔画规范 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆
争做—
“春之赞歌”最佳朗读者
本节课学习
我一共收获（ ）个朗读话筒
第2课时总结
第4站
