第 24 课 活动课 新时代社会生活的巨大变化 教案

课题：第 24 课 活动课：新时代社会生活的巨大变化
课时：1 课时（可根据实际情况分为 2 课时，含课外调查）
课型：活动课
课程标准要求：
通过社会调查，了解新时代我国社会生活在教育、交通、医疗、住房、文化等方面的巨大变化。
掌握建立历史纵向联系、解读统计图表、制作历史年表等学史方法。
理解社会生活变化的原因，增强对中国特色社会主义的信念。
二、核心素养目标
唯物史观：认识到新时代社会生活的巨大变化是中国特色社会主义制度优越性的体现，理解社会发展与人民生活改善的辩证关系。
时空观念：通过调查和年表制作，梳理新时代社会生活变化的时间脉络，建立历史的纵向联系。
史料实证：通过实地考察、人物访谈、资料搜集等方式，获取一手和二手史料，实证社会生活的巨大变化。
历史解释：运用多学科知识，分析社会生活变化的原因，归纳历史发展趋势。
家国情怀：从身边的变化中感受人民生活水平的提高，表达对家乡、对祖国的热爱，铸牢建设中国特色社会主义的信念。
三、教学重点与难点
教学重点：
开展社会调查，了解新时代社会生活的巨大变化。
掌握建立历史纵向联系、解读统计图表、制作历史年表的学史方法。
教学难点：
综合运用多学科知识，正确解释社会生活变化的原因。
提升历史解释素养，归纳历史发展趋势。
四、教学方法
调查法、小组合作法、讨论法、讲授法、演示法。
五、教学用具
多媒体课件（包含阿土勒尔村蝶变图片、学史方法讲解、历史年表模板）
调查记录表、访谈提纲、历史年表空白表格
相机、录音笔（用于调查记录）
六、教学过程
（一）复习巩固（约 3 分钟）
提问：上节课我们学习了开启全面建设社会主义现代化国家新征程，新时代十年我国取得了哪些历史性成就？
学生回答后，教师总结：经济实力跃升、科技创新突破、文化自信增强、民生福祉改善。这些成就最终都体现在我们每个人的日常生活中。由此导入新课：今天，我们将通过一次社会调查，从身边的变化入手，亲身体验新时代我国社会生活的巨大变化。
（二）新课导入（约 5 分钟）
展示四川大凉山阿土勒尔村（悬崖村）的三张照片：
2013 年：悬崖上的藤梯是进村通道。
2016 年：钢梯取代了藤梯。
2021 年后：实现精准脱贫，成为旅游景点。
教师提问：这个贫困村的蝶变，折射出什么？我们身边又发生了哪些类似的变化？
学生自由发言后，教师导入：阿土勒尔村的变化是新时代我国社会生活巨大改善的一个缩影。今天，我们将分组开展社会调查，去发现和记录这些变化。
（三）讲授新课（约 10 分钟）
1. 明确活动目标
深入调查，感受人民生活水平的提高。
整理分析信息，概括社会生活的巨变，解释变化的原因。
提升历史解释素养，表达对家乡、祖国的热爱。
2. 布置活动任务
分组：以 4-6 人为一小组，从以下主题中选择一个：
社会类：教育发展、道路交通、信息通信、医疗卫生、生态环境、文化习俗等。
家庭类：家庭庭改、住房改善、饮食变化、服饰变迁、出行方式、休闲娱乐等。
要求：既要体现社会生活的变化，又要正确解释变化的原因，还要谈谈自己通过活动形成的认识。
3. 讲解活动过程
调查准备
成立小组，确定主题、对象、形式（实地考察、人物访谈、网络搜集、问卷调查等）。
设计访谈提纲或调查问卷，制订活动计划，明确分工。
调查实施
完成参观、访谈、资料搜集等任务。
综合运用多学科知识分析调查结果，形成认识。
调查汇报
举行成果汇报会，可采用视频、演示文稿、历史剧、原创诗歌等多种方式。
会后通过板报、网络等途径分享成果。
4. 学史方法指导
如何建立历史的纵向联系
把握历史事件的时空关系，找出相关事件。
归纳历史发展的过程和趋势。
形成纵向的历史认识。
如何解读统计图表
看标题，了解主题。
看数据，明确概念和指标。
分析数据变化趋势，解读原因和影响。
进行横向和纵向比较。
如何制作历史年表
统筹全局，确定起止时间和空间。
细化结构，按时间和事件系列分类。
把重大事件按时间顺序和主要方面填入表格。
总结不同时段的整体特征，进行纵向联系。
（四）课堂小结（约 2 分钟）
教师总结：今天我们明确了社会调查的任务和方法，掌握了三种重要的学史方法。下节课我们将进行调查成果的汇报和交流，共同感受新时代社会生活的巨大变化。
（五）巩固练习（约 5 分钟）
请各组根据选择的主题，设计 3 个访谈问题。
请尝试解读教材中的 “中国近现代史大事年表（下）”，找出新时代（2012 年以来）的重大事件。
（六）拓展提升（约 10 分钟）
小组讨论：结合阿土勒尔村的蝶变，谈谈新时代社会生活变化的根本原因是什么？
（参考答案：根本原因是中国共产党的坚强领导和中国特色社会主义制度的优越性，是党和国家坚持以人民为中心的发展思想，不断推进改革开放和现代化建设的结果。）
七、作业布置
利用课余时间，以小组为单位完成社会调查，并撰写调查报告。
制作一份 “新时代家乡变化” 的历史年表。
准备下节课的调查成果汇报。
八、板书设计
第24课 活动课：新时代社会生活的巨大变化
一、活动目标：感受变化 → 分析原因 → 坚定信念
二、活动任务：
- 社会类：教育、交通、医疗、环境等
- 家庭类：住房、饮食、出行、娱乐等
三、活动过程：
1. 调查准备：分组、定题、设计提纲
2. 调查实施：考察、访谈、分析
3. 调查汇报：多种形式展示
四、学史方法：
1. 建立历史纵向联系
2. 解读统计图表
3. 制作历史年表
九、教学反思
成功之处
以阿土勒尔村的蝶变导入，贴近生活，有效激发了学生的探究兴趣和对家乡变化的关注。
将社会调查与学史方法学习有机结合，不仅让学生 “知其然”，更让他们 “知其所以然”，提升了历史学科核心素养。
小组合作的形式培养了学生的团队协作能力和实践能力，成果汇报的多元形式鼓励了学生的创新表达。
不足之处
课堂时间有限，对学史方法的讲解不够深入，部分学生对 “建立历史纵向联系” 的理解还比较表面。
社会调查的实施效果受学生课余时间、家庭环境等因素影响较大，部分小组可能存在调查不深入、资料不充分的问题。
改进措施
下次授课时，可提供更多的案例和练习，帮助学生更好地掌握学史方法，如提供不同时期的交通、住房数据，让学生练习解读图表。
加强对学生课外调查的指导和监督，提供详细的调查指南和范例，鼓励学生多渠道搜集资料，确保调查质量。
第 24 课 活动课：新时代社会生活的巨大变化
社会调查活动指南 + 调查报告模板
一、社会调查活动指南
（一）活动总目标
亲历变化：深入乡镇社区、家庭，通过实地观察、人物访谈等方式，直观感受新时代社会生活的巨大变化。
学会方法：掌握建立历史纵向联系、解读统计图表、制作历史年表等学史方法。
提升素养：在唯物史观指导下，综合运用多学科知识，分析变化原因，归纳历史发展趋势，坚定 “四个自信”。
（二）活动任务（二选一）
社会类：从教育发展、道路交通、信息通信、医疗卫生、生态环境、文化习俗等方面中选择一个主题。
家庭类：从家庭庭改、住房改善、饮食变化、服饰变迁、出行方式、休闲娱乐等方面中选择一个主题。
（三）活动过程与操作要点
1. 调查准备（1-2 天）
成立小组：4-6 人一组，推选组长，明确分工（如：记录员、摄影师、访谈员、资料员、汇报员）。
确定主题：结合兴趣和便利性，选择一个具体、可操作的小切口。
不好的主题：“交通变化”
好的主题：“我家所在小区周边公交线路 10 年来的变化”
确定对象：可以是家庭成员、社区居委会、学校老师、本地老人等。
确定形式：
实地考察：拍照、录像，记录现状。
人物访谈：设计访谈提纲，进行面对面或电话访谈。
网络搜集：查找政府工作报告、统计年鉴、新闻报道等。
问卷调查：针对特定人群设计问卷，收集数据。
设计提纲 / 问卷：
访谈提纲示例（以 “出行方式变化” 为例）：
您 10 年前主要的出行方式是什么？当时的主要交通工具是什么？
现在您日常出行最常用的方式是什么？和以前相比，最大的不同是什么？
您认为这些变化给您的生活带来了哪些便利？
您觉得为什么会发生这些变化？
制定计划：明确调查时间、地点、人员、任务，确保安全。
2. 调查实施（3-5 天，课余时间）
完成任务：按照计划，完成参观、访谈、资料搜集等工作。注意保留一手资料（照片、录音、笔记）。
整理分析：
分类整理：将搜集到的照片、文字、数据等按时间顺序或类别整理。
综合分析：运用数学、道德与法治、艺术等多学科知识，分析 “变化是什么”、“为什么会有这些变化”。
形成认识：思考这些变化反映了怎样的历史发展趋势，对你有何启示。
3. 调查汇报（课堂展示）
形式多样：
演示文稿（PPT）：图文并茂，清晰展示调查过程和结论。
视频短片：剪辑调查过程中的精彩片段和访谈内容。
历史剧 / 诗歌：用艺术形式再现时代变迁。
内容要求：
说清楚：我们调查了什么？发现了什么变化？
讲明白：为什么会发生这些变化？（根本原因：党的领导和中国特色社会主义制度的优越性）
谈感受：这些变化让你对家乡、对祖国有了怎样的新认识？
二、调查报告模板
第____组 社会调查报告
主题： ___________________________
组长： _________ 组员：_________________________________
时间： 2026 年__月__日
一、调查背景与目的
背景：简述选择这个主题的原因，如 “我发现家门口的公交站多了好几条线路，想了解背后的故事”。
目的：通过调查，了解________________（主题）在新时代的变化，分析其原因，感受社会发展。
二、调查对象与方法
调查对象：________________________（如：社区居委会、我的爷爷奶奶、本地出租车司机等）
调查方法：
实地考察
人物访谈（访谈了__人）
网络搜集（查找了__篇资料）
问卷调查（回收了__份有效问卷）
三、调查结果与发现
（这是报告的核心部分，请用文字 + 图片 / 数据的形式呈现）
1. 变化的表现
过去（约 10 年前）：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
现在：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
对比：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 变化的原因分析
（从党的政策、科技发展、经济水平、人民需求等角度分析）
四、结论与启示
结论：通过本次调查，我们发现________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，这充分说明了________________________________________________________________________。
启示：作为新时代的青少年，我们________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
五、附录（可选）
访谈提纲 / 调查问卷
关键照片（标注时间、地点、内容）
参考资料
第 24 课 活动课：新时代社会生活的巨大变化
课堂汇报评价表
表格
评价维度 评价标准 分值 得分
一、调查内容（30 分） 1. 主题明确：主题具体、切口小，具有代表性。2. 内容充实：能清晰展示 “过去” 与 “现在” 的对比，有具体的案例、数据或照片支撑。3. 分析深刻：能从党的领导、政策支持、科技发展等角度，正确解释变化的原因。 101010
二、汇报形式（25 分） 1. 形式创新：采用 PPT、视频、历史剧、诗歌等多种形式，生动有趣。2. 图文并茂：合理运用图片、图表、视频等素材，增强表现力。3. 结构清晰：汇报逻辑严谨，层次分明，过渡自然。 1087
三、表达能力（25 分） 1. 语言表达：普通话标准，表达流畅、清晰，富有感染力。2. 台风仪表：仪态大方，自信从容，能与观众进行眼神交流。3. 时间控制：在规定时间内（5-8 分钟）完成汇报，不拖沓。 1087
四、团队协作（20 分） 1. 分工明确：小组成员分工合理，各司其职。2. 配合默契：汇报过程中成员配合流畅，体现团队精神。3. 全员参与：每位成员都有展示机会，没有 “旁观者”。 866
总分（100 分）
100
评价等级参考
优秀（90-100 分）：调查深入，分析透彻，汇报精彩，团队协作高效。
良好（80-89 分）：调查较深入，分析较合理，汇报流畅，团队协作较好。
合格（60-79 分）：完成了基本的调查和汇报任务，有一定的内容和形式。
待改进（60 分以下）：调查不充分，内容空洞，或汇报存在明显问题。
教师评语示例
优秀：“你们组的调查非常扎实，从‘家门口的公交站’这个小切口，折射出了新时代交通发展的大变化，分析也很到位，汇报形式也很生动，为你们点赞！”
良好：“主题选得很好，内容也很充实，如果在分析原因时能更多地结合国家政策，会更有深度。期待你们下次更精彩的表现！”
待改进：“这次的调查还比较初步，更多的是现象的罗列。建议回去后再补充一些访谈和资料，重点分析一下‘为什么会变’，我们再进行一次补充汇报。”