9海底世界 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
借助关键语句概括一段话的大意。
做个小实验，把实验过程写清楚。
自然观察之旅
海底世界
9
海底站
抓住关键语句，感知“概括”要义
能够提示一段话主要内容的句子叫做关键句。
这段话的关键句是？
我们在三上第六单元学会了借助关键语句理解一段话，本单元我们要学习借助关键句概括一段话的大意。什么是概括呢？我们先来玩一个“长话短说”的游戏，规则是我说一段话，你们帮我短说为一句话，但不能改变原意。
我的书包里有五支铅笔、两块橡皮，还有三支红笔。最近我开始学用钢笔了，所以包里还有两支——一支粉色的，一支蓝色的钢笔。除此之外，我还有一把尺子和一个小狗模样的转笔刀。当然啦，胶带和水彩笔也少不了，这是美术课的必备用品！
我书包里有很多文具。
用简洁的语句把一段话主要意思说清楚，就叫概括段意。
游戏升级，两张卡片上都有老师布置的作业，请两个同学抽卡，看看谁能快速说出老师的作业。
A卡：今天的作业是完成一篇以“秋天”为主题的习作。①写作内容：可以写秋景（落叶、果实、树木）或秋日活动（赏菊、秋游、秋日劳作）。②具体要求：运用1-2种修辞手法，字数不少于300字，书写工整，卷面整洁。
B卡：同学们，你们喜欢秋天吗？之前我们聊过秋天的美景，这么迷人的景色，要是能用手中的笔把它记录下来，就太好啦！大家可以写秋天的花草树木，还可以写秋天里人们的活动，写的时候要把句子写通顺，最好能用1-2种修辞手法，至少要写300字，字迹也要工整哦！
A卡中的第一句话就是关键句，原来关键句可以快速帮我们概括一段话的大意，提高阅读速度和阅读效率。今天我们就来学习“借助关键语句概括一段话的大意”得本领。
▲自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
▲四人小组合作学习，默读第3-5自然段，找出各段的关键句，再说说每段话的意思，完成学习单。
学习要求：
段落 我找的关键句 我概括的段落大意
第3自然段
第4自然段
第5自然段
四人小组合作学习，默读第3-5自然段，找出各段的关键句，再说说每段话的意思，完成学习单。
海里的动物，各有各的活动方法。
海里的动物，各有各的活动方法。
海底的植物差异也很大。
海底的植物差异也很大。
④
⑤
方法1:直接借关键句概括段落大意
这段话的关键句是？
①
②
③
④
设问句，告诉我们海底有声音。
海底动物会小声说话
不同动物会发出不同的声音
同一动物不同活动时发出的不同声音
海底的动物常常在窃窃私语。
指小声交谈
拟人
这段话的关键句是？
结合对每一句的分析，我们可以对第1句关键句稍加改动就能概括段落大意：海底的动物会发出各种各样的声音。
方法2:找到关键句之后，可以结合整段话的意思，将关键句稍加变动就能概括一段话的大意。
回答课后第一题：读懂了每段话的大意，现在能迅速知道课文从哪几方面写了海底世界”吗？完成思维导图。
海底的光线是有变化的
海底的动物会发出各种各样的声音。
海里的动物，各有各的活动方法。
海底的植物差异也很大。
海底的矿产资源丰富。
海底世界景色奇异、物产丰富，结合课文，你认为海底世界中哪个现象最有趣？同桌合作，采用朗读、表演、演说、图画等方式表达感受。
合作朗读感受变化
海底声音模仿秀
变身动物演动物
植物、矿藏发布会
听一听海底的声音
用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的好像（ ）……
同桌开展“海底声音模仿秀”，寻找更多的海底声音。
例如：“有的像小海螺轻轻的呜呜声”——同桌1人拿“听音器”（书本卷成话筒状）听，1人模仿声音，然后互换角色。
海底声音模仿秀
同桌合作采用演说的形式进行分享，一人借助思维导图讲解海底动物的活动方法，一人在旁表演，感受不同动物的活动特点。
变身动物演动物
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。
梭子在织布机上工作
火车开过站台
补充资料：
有一种梭干鱼，每小时能游60到70千米。
快
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
看，当章鱼突然往前喷水时，它就会向（ ）移动。
章鱼迅速后退
你知道贝类为什么能巴住船底？我们打开豆包问问AI智能体海宝宝吧！
原来贝类自己不会主动移动，它们借助轮船完成了一趟又一趟的“免费的长途旅行”。这里用了拟人的修辞手法，把贝类的活动变得像人的“旅行”一样生动有趣，也让我们感受到贝类这种活动方式的巧妙。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！
AI海宝宝
贝类通过分泌黏性足丝或黏液，牢牢附着在船底。
默读第4、5自然段，思考：海底植物有哪些差异？海底有哪些矿产？你还想知道海底植物和矿藏哪些知识？小组合作交流，每组派代表当场向 问一个典型问题。
植物、矿藏发布会
AI海宝宝
同学们都通过各式各样的方式感受了海底世界的神奇。接下来四人小组合作，玩“海底趣象接力赛”，借助句式，把海底之趣说出来，看哪个小组说得多、说得妙！
海底世界既神秘又有趣，我发现 很有趣（如：海面波涛澎湃时，海底却十分宁静），我觉得 很有趣（如：海底动物会像人一样“窃窃私语”），我还知道 很有趣（如：贝类能“免费长途旅行”）， 也很有趣（如：海藻颜色、大小差别特别大）……
窃
费
窃：上下结构，穴宝盖写紧凑，“切”的竖提一笔写成。
费：上下结构，“弗”字收紧写，且横向笔画要等距。
渤海
黄海
东海
南海
海底就是一个宝藏，而我国又是一个海域辽阔的国家，我们有渤海，黄海，东海，南海，我们的海洋资源多么丰富，所以我们一定要保护好它们，造福子孙后代。
阅读下面的短文，完成练习。
辽阔的海洋里，海参是身怀绝技的“海洋活化石”，更是守护海洋生态的重要生物。作为“海洋清道夫”，它用坚硬的“沙嘴”吞食海底泥沙，过滤其中的营养物质，排出的粪便能为珊瑚礁提供“肥料”，还能缓解海水酸化。遇到危险时，海参能从肛门喷出内脏或丝状小管迷惑天敌，之后凭借超强再生能力，几十天就能长出新内脏。它没有肺部，靠肛门连接的呼吸树呼吸，甚至能通过肛门“顺嘴”进食。这些独特的本领，让海参在海底生存了六亿多年。
选自：《半岛晨报》
（1）请用“____”画出这段话的关键句。
（2）请根据关键句，概括这段话的大意： 。