(共24张PPT)
提出和聚焦问题
我们已经了解地球和其他与地球关系紧密的星球，这对我们设计地球科普海报有不少帮助。
我们如何描述地球呢？
如何设计和制作一张
地球科普海报呢？
怎么确定海报的主题和内容
通过前面的学习，我们知道地球有许多特点，可以根据这些特点确定海报的主题和内容。如“多彩的地球”，用色彩来突出地球是一个有生命的星球；又如“珍稀的水星球”，突出表现水对地球的重要作用。
怎么确定海报的主题和内容
制作地球科普海报时，可以用蓝色表示海洋，绿色表示森林和平原，白色表示冰川和雪山，棕色表示高原和山地等。
知识探究
制作科普海报
确 定 内 容
讨论并确定我们要表达的主题和主要内容，搜集与主题相关的图文资料。
制作科普海报
获取资料的方法
制作科普海报
设 计 版 面
根据主题、资料、视觉
效果等，综合考虑海报
版面设计。
制作科普海报
制作，装饰
制作完后记得
认真检查相关
数据的准确性。
制作科普海报
展示交流
制作科普海报
制作地球科普海报（实验视频）
制作科普海报
制作地球科普海报的步骤：
确定内容
搜集资料
设计版面
制作、装饰
展示交流
资料可以来源于科学书籍，也可以来源于正规的网络资源，还可以是家长或自己拍摄的照片。
收集的图片应当是实拍的照片，文字资料是可以被查验的。如果无法判断，可以请老师帮助。
和同学讨论和比较，从中选取能更好地表现主题的图片和文字。
用翻拍、扫描、下载、摘录等多种方式选择需要使用的资料。图片需要打印的，请老师或家长协助。
1.确定资料来源
2.判断资料的科学性
3.比较资料
4.选用资料
海报白板小知识
一、在看报纸时，人们通常会先浏览全体，产生总体印象，然后才会抓住一个亮点看。我们要做的就是营造出尽可能多的亮点，抓住读者的眼球。
（1）突出中心主题
（2）慧眼巧用图片
（3）增加版面亮点
（4）视觉效果的多效统一使整个版面的视线流畅
①版面要干净简洁，去掉烦琐不必要的素材
②模块式编排
海报白板小知识
二、标题的排版标题的字体应与正文的字体有所区别，既美观醒目、又与正文字体协调。标题的字号应大于正文。报纸的版面越大，字体相应越大。每一行标题不宜排得过长，排不下时可以转行，下面一行比上面一行应略短些，但不要把词语分开。
海报白板小知识
三、重要文章放在显要位置（即头版）；提前设置好“捕捉整字”，可以对齐各个版面。注意文章先说什么，后说什么，在排版的时候，要体现出来。可以遵循由左到右，由上到下的顺序。
四、图片要对齐，需要裁减的要进行裁减。图片不宜太暗或太亮。
扩展提升
欣赏同学们完成的海报，我们从中受到什么启发？
我们对地球家园又产生了什么新的问题？
爱护动物
保护植被
保护环境
未来发展
海洋资源
节约用水
珍惜土地资源
保护土壤
生物
陆地
环境
海洋
单元回顾
科学阅读
板书设计
制作地球科普海报
布置作业
同学们！地球日即将
到来了，跟同桌一起
制作一个科普海报！3.8《制作地球科普海报》 教学设计（含反思）
一、教材分析
本次 “制作地球科普海报” 内容属于小学科学地球与宇宙领域的实践拓展课，是在学生初步认识地球的基本特征、地球与太阳系其他星球的关系、世界地球日等基础知识点后的实操性教学内容。教材以问题探究为线索，从 “提出和聚焦地球相关问题” 出发，逐步引导学生掌握海报制作的完整流程，同时融合地球科学知识、环保教育和美术设计技能，实现了科学知识与实践能力的有机结合。
教材内容设计兼具知识性与实践性，既梳理了地球自转公转、地球圈层、水星球特征等核心科学知识，为海报内容提供支撑，又详细讲解了海报制作的步骤、资料搜集方法、版面设计技巧等实操内容，还通过 “海报白板小知识”“扩展提升” 等板块，培养学生的审美能力和信息筛选能力。此外，教材融入世界地球日、地球环境保护等内容，渗透了珍爱地球、绿色生活的情感态度与价值观，让学生在实践中深化对 “只有一个地球” 的认知，是落实科学学科跨学科实践和德育渗透的重要载体。
二、学情分析
本节课的授课对象为三年级学生，该阶段学生已具备一定的认知基础和实践能力：在科学知识方面，学生初步了解地球的基本特征、太阳系的组成、世界地球日的基本信息，能说出地球适合生物生存的原因，为海报内容创作奠定了知识基础；在能力方面，学生具备简单的信息搜集、图文整理能力，能通过书籍、网络等渠道获取资料，同时拥有基础的手工制作和绘画技能，能够完成海报的绘制、装饰等实操环节；在心理特点方面，中高年级学生好奇心强，喜欢动手实践和小组合作，对科普海报这类创意性实践活动兴趣较高，乐于表达自己的想法。
但同时，学生也存在一些学习难点：一是对资料的科学性判断能力不足，容易筛选出无效或错误的信息；二是版面设计缺乏逻辑性和审美性，难以做到主题突出、布局合理；三是将地球科学知识与海报设计有机融合的能力较弱，容易出现 “知识与设计脱节” 的问题；四是小组合作中可能出现分工不明确、交流效率低的情况。此外，部分学生对环保知识的理解较为表面，需要在教学中进一步深化。
三、核心素养目标
（一）科学观念
巩固地球的基本特征（自转、公转、液态水丰富、有适宜生物生存的环境等）、世界地球日的意义、地球与太阳系其他星球的关系等科学知识，形成 “地球是太阳系中唯一有生命的行星，且需要人类保护” 的科学观念。
了解地球的圈层结构、水在地球上的分布及作用，认识到地球环境的独特性和珍贵性。
（二）科学探究
能围绕地球主题，自主提出问题并确定海报创作的核心主题，学会通过讨论交流、网络搜索、查阅书籍等多种方式搜集相关图文资料。
掌握资料筛选的方法，能判断资料的科学性，比较并选取能突出主题的资料，提升信息处理能力。
经历 “确定内容 — 搜集资料 — 设计版面 — 制作装饰 — 展示交流” 的完整海报制作流程，培养科学探究的步骤意识和实践操作能力。
（三）科学思维
在确定海报主题、设计版面的过程中，学会梳理知识逻辑，将零散的地球科学知识系统化，培养逻辑思维能力。
能根据海报主题综合考虑视觉效果、版面布局，尝试模块式编排，提升创新思维和审美思维能力。
在展示交流和评价环节，能对他人和自己的海报进行客观分析，提出改进建议，培养批判性思维能力。
（四）科学态度与责任
感受动手制作科普海报的乐趣，培养乐于探究、勇于实践的科学态度，增强小组合作的意识和能力。
理解世界地球日的环保意义，认识到人类活动对地球的影响，树立 “珍爱地球、保护环境” 的环保意识。
养成绿色低碳的生活理念，愿意在生活中践行节约用水、垃圾分类、绿色出行等环保行为，承担起保护地球家园的责任。
四、教学重难点
教学重点
掌握制作地球科普海报的完整流程，能独立完成资料搜集、版面设计和海报制作。
将地球科学知识与海报设计有机融合，制作出主题突出、内容科学的科普海报。
教学难点
学会判断资料的科学性，筛选出能突出主题的有效资料。
设计出布局合理、视觉效果佳的海报版面，做到主题突出、版面简洁、图文协调。
在实践中深化对地球保护的认知，将环保理念融入海报创作并落实到生活中。
五、教学准备
教具：多媒体课件（包含地球科学知识、海报制作案例、版面设计技巧）、优秀地球科普海报范例、地球相关图文资料卡片。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩纸、笔记本，学生提前搜集的地球相关资料（书籍摘抄、网络图片、手绘作品等）。
分组：将学生分成 4 - 6 人小组，确定小组组长，明确初步分工。
六、教学过程
（一）情境导入，聚焦问题
课件展示世界地球日（4 月 22 日）相关图片，提问：“同学们，每年的 4 月 22 日是什么节日？这个节日设立的意义是什么？” 引导学生回顾世界地球日的知识，明确其为环境保护设立，旨在提升环保意识。
继续提问：“我们已经认识了地球的很多秘密，比如地球的自转公转、地球是个水星球，那我们该如何把这些知识分享给更多人，让大家一起珍爱地球呢？” 引出本节课主题 —— 制作地球科普海报。
课件展示两个核心问题：“我们该如何描述地球？如何设计和制作一张地球科普海报？”，让学生带着问题进入本节课的学习。
（二）探究新知，掌握方法
1. 确定海报的主题与内容
课件展示海报主题案例：“多彩的地球”“珍稀的水星球”“地球的运行奥秘”“保护地球，从我做起”，引导学生思考：这些主题分别突出了地球的什么特点？
小组讨论：结合所学的地球知识，确定本组的海报主题，并梳理出主题对应的核心内容（如选择 “珍稀的水星球”，则梳理水在地球的分布、水的作用、节约用水的方法等）。
教师小结：海报主题要简洁明了，突出地球的某一特点或环保理念，内容要围绕主题展开，保证科学性和针对性。同时介绍海报色彩搭配技巧：蓝色表示海洋、绿色表示森林平原、白色表示冰川雪山、棕色表示高原山地。
2. 学习资料搜集与筛选的方法
课件展示获取资料的三种方法：讨论交流、网络搜索、查阅书籍，强调资料来源要正规（科学书籍、正规网络资源）。
讲解资料筛选的四步走：确定资料来源→判断资料的科学性（可请老师、家长帮忙）→比较资料（选取贴合主题的内容）→选用资料（用翻拍、扫描、摘录等方式整理，图片可请老师 / 家长协助打印）。
教师提问：“如果搜集到的资料太多，我们该如何取舍？” 引导学生明确：去掉烦琐、与主题无关的素材，保留核心、科学的信息。
3. 掌握海报版面设计与制作技巧
课件展示 “海报白板小知识”，讲解版面设计要点：突出中心主题、巧用图片、增加版面亮点、视觉效果统一；采用模块式编排，保证版面干净简洁。
讲解排版细节：标题字体与正文字体区分，字号更大、醒目协调；标题转行时下一行略短，不拆分词语；重要内容放在显要位置，遵循由左到右、由上到下的排版顺序；图片对齐、适当裁剪，亮度适中。
教师展示优秀海报范例，结合范例分析版面设计和排版技巧，让学生直观感受。
（三）动手实践，制作海报（
小组合作：各小组根据确定的主题，按照 “整理资料→设计版面草图→制作装饰→检查校对” 的步骤制作海报，教师明确要求：①资料准确，主题突出；②版面合理，图文协调；③分工明确，合作有序。
教师巡视指导，针对学生的问题及时点拨：如资料筛选不当、版面布局混乱、色彩搭配不协调等，重点帮助能力较弱的小组完成制作。
提醒学生制作完成后，认真检查海报中的科学数据（如地球自转一周 24 小时、公转一周 365 天等）和文字信息的准确性。
（四）展示交流，评价提升
小组展示：每组推选 1 名代表，上台介绍本组海报的主题、核心内容、设计思路，分享制作过程中的收获。
多元评价：①学生互评：其他小组从 “主题突出度、内容科学性、版面设计、合作情况” 四个方面进行评价，提出优点和改进建议；②教师评价：对各小组的海报进行点评，肯定亮点，指出不足，重点表扬资料科学、设计有创意、合作默契的小组。
拓展启发：课件展示其他同学的优秀海报作品，引导学生思考：“这些作品有哪些值得我们学习的地方？”，让学生借鉴经验，完善自己的海报。
（五）课堂小结，情感升华
教师带领学生回顾制作地球科普海报的步骤：确定内容→搜集资料→设计版面→制作装饰→展示交流，梳理本节课的核心知识点和实操方法。
情感升华：课件展示 “人类活动对地球的影响” 相关图片（森林砍伐、海洋污染、全球变暖），强调 “我们只有一个地球”，地球的独特环境孕育了生命，希望同学们不仅能制作科普海报宣传地球知识，更能在生活中践行环保行为，如节约用水、垃圾分类、绿色出行等，用实际行动保护地球家园。
七、布置作业
与同桌合作，完善本节课制作的地球科普海报，将其张贴在班级宣传栏或家里，向同学、家人宣传地球知识和环保理念。
以 “保护地球” 为主题，制定一份自己的环保行动计划，记录每天的环保行为（如节约用水、随手关灯、不随地乱扔垃圾等）。
查阅更多地球保护的资料，了解更多绿色低碳的生活方式，下节课分享交流。
八、教学反思
（一）教学亮点
本节课以问题探究为线索，将地球科学知识与海报制作实践有机融合，既巩固了学生的科学知识，又提升了动手实践能力，落实了科学学科的核心素养目标。通过世界地球日的情境导入，自然引出教学主题，激发了学生的学习兴趣和环保意识，实现了德育渗透。
注重小组合作学习，让学生在讨论、分工、制作的过程中，培养了合作意识和沟通能力。同时，通过多元评价（学生互评 + 教师评价），让学生成为课堂的主体，提升了学生的评价能力和批判性思维能力。
教学内容层层递进，从 “确定主题内容” 到 “搜集筛选资料”，再到 “版面设计制作”，逐步引导学生掌握海报制作的完整流程，且结合课件、范例等直观教具，降低了学生的学习难度，让学生易于理解和掌握。
（二）教学不足
课堂时间分配略显紧张，尤其是 “动手实践制作海报” 环节，部分小组因资料整理、版面设计耗时较长，未能充分打磨海报细节，海报的精致度有待提升；少数学生在小组合作中参与度不高，处于被动配合的状态。
对学生资料筛选能力的指导不够深入，部分学生仍存在筛选的资料与主题贴合度不高、信息冗余的问题，且对资料科学性的判断能力仍需加强。
版面设计的个性化指导不足，部分学生的海报版面设计较为单一，缺乏创意，未能充分结合 “模块式编排”“视觉效果统一” 等技巧，且色彩搭配、图文协调方面仍有改进空间。
展示交流环节的时间较短，部分小组未能充分分享设计思路，学生互评的深度不足，大多只评价表面的优点，未能提出有针对性的改进建议。
（三）改进措施
优化课堂时间分配，可将 “资料搜集” 环节提前布置为课前作业，让学生在课前完成资料的搜集和初步筛选，课堂上重点进行主题确定、版面设计和海报制作，保证学生有充足的时间打磨细节。同时，在小组合作中，引导组长明确分工，让每位学生都能参与到海报制作的各个环节，提高参与度。
加强资料筛选能力的专项指导，课前准备一些有效和无效的资料案例，让学生进行对比判断，提升学生对资料科学性和贴合度的判断能力；课堂上针对学生搜集的资料，进行一对一的点拨，指导学生取舍信息。
增加版面设计的个性化指导，除了展示优秀范例，还可以提供不同风格的版面设计草图（如对称式、错落式、模块式），让学生参考借鉴；针对学生的版面设计草图，逐个点评，提出具体的修改建议，引导学生大胆创新，注重色彩搭配和图文协调。
延长展示交流环节的时间，让每个小组都能充分分享，同时教给学生互评的方法，明确评价维度和语言，引导学生从 “主题、内容、设计、创意” 等方面提出具体的优点和改进建议，让评价更具针对性和有效性。
课后开展 “优秀地球科普海报” 评比活动，将学生的作品展示在校园宣传栏，让学生体验成功的喜悦，同时进一步激发学生的环保意识和实践热情。3.8《制作地球科普海报》 课堂教学（逐字稿）
师：同学们，上课！在开始今天的新课之前，老师先问大家一个问题，大家知道每年的 4 月 22 日是什么特别的日子吗？谁能举手回答一下？
（等待学生举手，点学生回答）
师：非常棒！这位同学说对了，4 月 22 日是世界地球日。那大家再想一想，世界地球日为什么会设立呢？它的意义是什么？
（学生自由发言）
师：大家说得都很有道理！世界地球日是专为世界环境保护设立的节日，核心就是想让我们每个人都关注地球的环境问题，树立保护地球的意识。之前的课程中，我们已经一起探索了地球的很多小秘密，比如地球的自转和公转、地球是一颗充满水的星球，还认识了和地球关系密切的太阳、月球，还有太阳系的其他行星。
师：既然我们知道了这么多地球的知识，又知道保护地球这么重要，那我们该怎么把这些知识分享给更多人，让更多人一起爱护我们的地球家园呢？
（学生自由思考、发言）
师：有同学说可以画出来、做宣传报，这个想法特别好！今天我们就一起来学习一项新技能 —— 制作地球科普海报，用海报的形式把地球的知识和环保的理念传递出去。今天这节课，我们就要解决两个核心问题：第一，我们该如何描述地球？第二，如何设计和制作一张漂亮又有内涵的地球科普海报？大家有没有信心学好？
生：有！
师：好，那我们就带着这两个问题，开启今天的探索之旅。
新知探究：确定海报的主题与内容（8 分钟）
师：要制作一张优秀的科普海报，第一步就是确定主题和内容，这就像我们写作文要先定中心思想一样，主题定好了，海报的方向才不会错。我们已经了解了地球的很多特点，比如地球有丰富的液态水、有适宜生命生存的环境、会自转和公转，还有多彩的地貌，这些都可以成为我们海报的主题。
师：大家看课件，老师给大家举了两个例子，第一个主题是 “多彩的地球”，这个主题就是想用丰富的色彩突出地球是一颗有生命、有多样地貌的星球；第二个主题是 “珍稀的水星球”，重点就是想表现水对地球的重要性，突出地球是一颗被水环绕的星球。
师：除了这两个，大家还能想到哪些合适的主题呢？现在请大家同桌之间互相讨论 1 分钟，想一想你想做的海报主题是什么，围绕这个主题可以展示哪些内容。
（学生同桌讨论，教师巡视）
师：好，时间到！谁愿意和大家分享一下你的想法？
（学生分享，教师点评）
师：同学们的想法都特别有创意，有想做 “地球的运行奥秘” 的，有想做 “保护地球，从我做起” 的，还有想做 “地球的圈层结构” 的，这些主题都紧扣地球的特点，非常棒。大家要记住，海报的主题一定要简洁明了，让人一眼就能看懂，内容要紧紧围绕主题展开，不能东拉西扯。
师：确定了主题和内容，我们还要学会用色彩来表现地球的特点，让海报更生动。制作地球科普海报时，有通用的色彩搭配技巧，大家记一下：用蓝色表示海洋，绿色表示森林和平原，白色表示冰川和雪山，棕色表示高原和山地。这样的色彩搭配能让看海报的人一眼就看懂画面表达的内容，大家明白了吗？
生：明白了！
新知探究：搜集与筛选资料（7 分钟）
师：主题和内容确定好了，接下来我们就要为海报搜集相关的图文资料了，没有资料的支撑，海报就会显得空洞。那我们可以通过哪些方法获取资料呢？大家看课件，一起来说一说。
（课件展示获取资料的方法，学生齐读）
生：讨论交流、网络搜索、查阅书籍！
师：非常好，这三种是最常用也最实用的方法。和同学讨论交流，能碰撞出更多想法；网络搜索可以快速找到丰富的图片和文字；查阅科学书籍能保证资料的准确性。但老师要强调一点，资料的来源一定要正规，比如网络搜索要选正规的科普网站，书籍要选科学类的书籍，不能随便找一些没有依据的内容。
师：搜集到资料之后，是不是所有的都能用在海报上呢？当然不是，我们还要学会筛选资料，这一步特别重要，直接关系到海报的质量。老师给大家总结了资料筛选的四步走，大家一定要记牢，我们一起来看课件。
（课件展示资料筛选四步法，教师逐条讲解）
师：第一步，确定资料来源，先看看你的资料是从哪来的，是否正规；第二步，判断资料的科学性，文字资料要能被查验，图片最好是实拍的照片，如果大家拿不准资料是不是科学的，可以请老师或者家长帮忙判断；第三步，比较资料，把搜集到的资料放在一起对比，看看哪些更贴合我们的海报主题；第四步，选用资料，确定要用的资料后，我们可以用翻拍、扫描、下载、摘录的方式整理，图片需要打印的话，一定要请老师或家长协助，注意安全。
师：还有一个小提醒，搜集的资料不要太多太杂，要去掉烦琐、和主题无关的素材，只保留核心的、有用的信息，让我们的海报内容更精炼，大家清楚了吗？
生：清楚了！
新知探究：设计版面与制作装饰（10 分钟）
师：资料准备好之后，就到了海报制作最关键的环节 —— 设计版面。一张海报的版面设计好不好，直接影响视觉效果，大家看课件，老师给大家带来了 “海报白板小知识”，这都是设计海报的小技巧，大家一定要认真听。
（课件展示版面设计技巧，教师讲解）
师：首先，设计版面要抓住四个关键点：第一，突出中心主题，主题一定要放在最显眼的位置，让别人一眼就能看到；第二，慧眼巧用图片，图片要和主题匹配，数量不宜过多，避免杂乱；第三，增加版面亮点，可以用一些小图案、小装饰点缀，但不要喧宾夺主；第四，视觉效果的多效统一，让整个版面的视线流畅，大家可以采用模块式编排，把不同的内容分成一个个小模块，同时版面要干净简洁，不要有多余的装饰。
师：接下来是标题的排版技巧，标题是海报的眼睛，一定要设计好。标题的字体要和正文的字体有区别，既要美观醒目，又要和正文字体协调，不能太突兀；标题的字号一定要比正文大，这样才能突出；还有，每一行标题不宜排得过长，如果排不下需要转行，下面一行要比上面一行略短一些，而且绝对不能把一个词语拆分开，这一点大家一定要注意。
师：还有两个小细节，第一，重要的内容要放在显要的位置，就像报纸的头版一样，排版的时候要遵循由左到右、由上到下的顺序，符合大家的阅读习惯；第二，图片的处理，图片要对齐，不合适的地方要适当裁剪，图片的亮度也要适中，不能太暗也不能太亮，否则会影响视觉效果。
（课件展示优秀海报范例，教师结合范例分析）
师：大家看这些优秀的地球科普海报，它们的版面设计就特别好，主题突出、模块清晰、图文协调，大家可以参考借鉴。
师：版面设计好了，我们可以先在画纸上画出版面草图，确定主题、文字、图片的位置，然后就可以开始正式制作和装饰海报了。制作的时候，大家可以用彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具，装饰要简洁大方，贴合主题。还有最关键的一点，制作完成后，一定要认真检查海报中的相关数据和文字的准确性，比如地球自转一周 24 小时、公转一周 365 天，这些科学数据绝对不能出错，大家记住了吗？
生：记住了！
动手实践：制作地球科普海报（7 分钟）
师：好了，关于制作地球科普海报的方法和技巧，我们已经全部学完了，接下来就到了大家最期待的动手实践环节！请大家以 4 人小组为单位，合作制作一张地球科普海报。
师：老师给大家明确几点要求：第一，每组先确定一个统一的海报主题，围绕主题整理之前搜集的资料；第二，先在画纸上画出版面草图，确定各个部分的位置，再开始制作；第三，分工明确，每个人都要参与进来，有人负责画主题、有人负责抄写文字、有人负责贴图片、有人负责装饰；第四，保证资料准确、主题突出、版面整洁，制作过程中注意工具安全，不要用剪刀打闹。
师：现在给大家 7 分钟的时间，开始制作吧！老师会在教室里巡视，大家有问题可以随时举手问老师。
（学生小组合作制作海报，教师巡视指导，针对学生的问题及时点拨，如资料筛选、版面布局、色彩搭配等问题）
师：还有最后 1 分钟，大家抓紧时间完成，检查一下有没有错别字和数据错误！
展示交流与课堂小结（3 分钟）
师：时间到！请大家停下手中的工具，坐好。现在我们来进行海报的展示交流环节，每组推选一名代表，上台介绍一下你们组的海报，说说你们的主题是什么、核心内容有哪些、设计思路是什么。
（各小组代表上台展示，教师引导其他学生认真倾听）
师：这位代表说得非常清楚，海报的主题突出，内容也很科学，版面设计也很整洁，值得大家学习。还有哪个小组想分享？
（学生展示后，教师进行简单点评，肯定亮点，提出小建议）
师：由于时间关系，我们就先展示这几个小组的作品，剩下的作品我们可以贴在班级的宣传栏里，课后大家互相欣赏。从大家的作品中，老师看到了大家的用心，也看到了大家对地球知识的掌握，非常棒！
师：现在我们一起来回顾一下今天的重点内容，制作地球科普海报的完整步骤是什么？大家一起说。
生：确定内容→搜集资料→设计版面→制作装饰→展示交流！
师：非常好！今天我们不仅学会了制作地球科普海报的方法，更重要的是，我们再一次认识到，地球是太阳系中唯一有生命的行星，我们只有一个地球，而近两百年来，人类的很多活动都在伤害地球，比如砍伐森林、污染海洋、全球变暖等。
师：希望大家不仅能把今天制作的海报分享给家人和朋友，更能把保护地球的理念记在心里，落实在行动中，比如节约用水、垃圾分类、绿色出行，用自己的小小行动，守护我们的地球家园。
布置作业
师：最后，老师给大家布置一个小作业：第一，和同桌合作，完善今天课堂上制作的科普海报，把它张贴在班级宣传栏或者家里；第二，以 “保护地球” 为主题，制定一份自己的环保行动计划，记录每天的环保行为；第三，查阅更多地球保护的资料，下节课我们一起分享交流。
师：今天的课就上到这里，下课！
生：老师再见！
