(共20张PPT)
动物的感知本领
人教卾教版二年级下册
汇报人：WPS
这是什么鸟？它有什么特征？
导入新课
翠鸟，从远处看很象啄木鸟
因背和面部的
羽毛翠蓝发亮
而得名。
空中的翠鸟是怎样
发现水中鱼虾的？
导入新课
翠鸟的眼睛是非常尖锐的
水中的小鱼小虾，
只要被它发现，
一般都逃不走。
动 物 有 哪 些 感 觉 器 官
动物在视觉、听觉、
嗅觉等方面有哪些
典型的感知本领？
鹰的视觉：鹰眼能看到很远的物体
马的听觉：马的听觉很灵敏，
能听见远处的声音
蝙蝠的感知：
蝙蝠能在黑暗中感知物体的位置
动 物 有 哪 些 感 觉 器 官
老鹰
视觉
把动物的典型感知本领和对应感觉器官记录下来
能看到很远的物体
马
听觉
能听见远处的声音
小狗
嗅觉
能分辨多种气味
动 物 有 哪 些 感 觉 器 官
查阅资料！了解
动物是怎样感知
周围环境的？
兔子的听觉
很灵敏
靠耳朵感知
周围环境。
新知讲解
猫的眼睛、耳朵都很灵敏，
胡须还能测量洞口大小
猫主要是靠眼睛
、耳朵和胡须感
知周围环境。
新知讲解
狗是色盲动物，在狗的视觉当中，世界上很多事物都是灰白的。
主要是由于狗的嗅觉和听觉也比较敏感，
金鱼用侧线感觉水流、水温，侧线还
能通过水流感知附近有没有其他鱼。
一、了解更多动物
感知本领
新知讲解
一、了解更多动物感知本领
怎样才能知道
更多动物的
感知本领？
实地观察
查阅资料
实验探究
一、了解更多动物感知本领
怎样才能知道
更多动物的
感知本领？
实验探究
搜索网络
咨询他人
视觉感知
视觉感知
猫头鹰的眼睛瞳孔很大；
两眼几乎处在一个平面上
它们的头部可以作两百多度的转动，
弥补了视野狭窄的不足。
视觉感知
响尾蛇
响尾蛇具有红外视觉感应能力
能够探测到热度，
“看到”活着的生物。
耳廓狐有超大的耳朵。通过耳朵散热，以适应沙漠干燥酷热的气候，同时又能对周围的微小声音迅速作出反应。
大象能听到人耳听不到的次声。
听觉感知
新知讲解
星鼻鼹鼠的视觉和听觉退化，它的鼻子起到了眼睛和耳朵的作用。透过这些触手,它可以在完全黑暗的环境内找到猎物。
嗅觉感知
新知讲解
三、拓展与应用
耕地
导航
动物能帮助我们做什么？
新知讲解
捕鱼
运输
新知讲解
作业布置
通过收集资料了解更多动物
感知本领3.9《动物的感知本领》教学设计（含反思）
一、教材分析
《动物的感知本领》是人教鄂教版二年级下册 “观察小动物” 单元的重要内容，承接了前期对小动物外形、生活习性的观察学习，聚焦动物的感觉器官与感知本领的关联，是对 “观察小动物” 主题的深化和拓展。
教材以翠鸟为导入载体，通过问题引导学生思考动物的感知方式，随后围绕视觉、听觉、嗅觉等核心感知维度，选取鹰、马、狗、蝙蝠等典型动物展开讲解，还补充了兔子、猫、金鱼、猫头鹰等多种动物的特殊感知本领，兼顾了常见性和趣味性。教材注重探究与实践，设计了观察、记录、查阅资料等活动，既符合小学低年级科学 “做中学、玩中学” 的理念，又为学生搭建了从具体现象到抽象认知的桥梁，帮助学生建立 “动物的感觉器官与其感知本领相适应” 的初步认知，同时培养学生的观察能力和探究兴趣。
二、学情分析
二年级学生处于低年级阶段，具有以下特点：
认知基础：已对身边常见动物（猫、狗、兔子、小鸟等）有直观的生活认知，能说出部分动物的外形特征和简单生活习性，但对 “感觉器官与感知本领的关联” 缺乏系统思考和科学认知。
学习特点：好奇心强，喜欢观察生动的动物图片、视频，乐于参与动手、动口的课堂活动，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，需要借助具体、形象的教学素材开展学习。
能力水平：初步掌握简单的观察方法，能进行简单的信息记录，但自主查阅资料、整理信息的能力较弱，需要教师的引导和帮助。
基于此，课堂教学需以趣味情境、直观素材为核心，设计简单易懂的探究活动，降低认知难度，贴合学生的认知水平和学习特点。
四、核心素养目标
（一）科学观念
知道动物有视觉、听觉、嗅觉等不同的感觉器官，不同动物的感觉器官有
不同的特点。
了解鹰、马、狗、翠鸟、蝙蝠等典型动物的感知本领，初步建立 “动物的感觉器官与其感知本领相适应” 的认知。
（二）科学探究
能在教师引导下，观察动物的感觉器官，结合素材说出其对应的感知本领。
学会用简单的方式记录 “动物 — 感觉器官 — 感知本领” 的对应关系。
了解探究动物感知本领的基本方法：实地观察、查阅资料、咨询他人等。
（三）科学思维
能通过对比不同动物的感觉器官和感知本领，发现两者之间的简单联系。
能根据动物的感知本领，简单解释其适应生活环境的原因。
（四）科学态度与责任
激发对动物感知本领的探究兴趣，培养爱护小动物、观察自然的习惯。
体会动物感知本领与人类生活的联系，知道动物能为人类提供帮助，树立保护动物的意识。
乐于参与课堂交流和小组活动，培养合作探究的意识。
五、教学重难点
教学重点：认识动物的视觉、听觉、嗅觉等感觉器官，掌握典型动物的感知本领及对应关系。
教学难点：初步理解动物的感觉器官与其感知本领、生活环境相适应，学会用多种方法探究动物的感知本领。
六、教学准备
教具：翠鸟、鹰、马、狗、蝙蝠、猫头鹰、响尾蛇等动物的高清图片、短视频；“动物 — 感觉器官 — 感知本领” 卡片；多媒体课件。
学具：记录单、彩笔。
七、教学过程
（一）趣味导入，激发兴趣
课件出示翠鸟的图片，提问：“同学们，这是什么鸟？它有什么特征？” 引导学生结合生活经验自由发言，教师补充翠鸟因背和面部羽毛翠蓝发亮而得名，外形和啄木鸟相似的特点。
继续提问：“翠鸟喜欢吃水中的鱼虾，它在高空中怎么能准确发现水里的小鱼小虾呢？” 引发学生思考，顺势引出翠鸟的眼睛非常尖锐这一特点，导入本节课主题：《动物的感知本领》。
设计意图：以学生不太熟悉但外形鲜艳的翠鸟为切入点，通过层层提问激发学生的好奇心，自然引入课堂主题，贴合低年级学生的兴趣点。
（二）探究新知，认识典型动物的感知本领（15 分钟）
1. 聚焦核心问题：动物有哪些感觉器官？有哪些典型感知本领？
课件出示问题，引导学生先说出人类的感觉器官（眼睛、耳朵、鼻子等），再迁移到动物身上，初步感知动物的感觉器官和人类类似。
2. 逐一讲解典型动物的感知本领，建立对应关系
视觉：课件出示鹰的图片，讲解 “鹰眼能看到很远的物体”，明确眼睛是鹰的视觉器官，突出其视觉的敏锐性。
听觉：出示马的图片，讲解 “马的听觉很灵敏，能听见远处的声音”，对应耳朵这一听觉器官；补充兔子的听觉特点，说明兔子也靠灵敏的耳朵感知周围环境。
嗅觉：出示狗的图片，讲解 “狗的嗅觉很敏锐，能分辨多种气味”，对应鼻子这一嗅觉器官，同时补充小知识：狗是色盲，主要依靠嗅觉和听觉感知世界。
特殊感知：出示蝙蝠的图片，讲解 “蝙蝠能在黑暗中感知物体的位置”，引导学生发现蝙蝠的特殊感知本领，拓宽认知。
3. 动手记录，巩固认知
发放记录单，让学生在教师引导下，将 “老鹰 — 眼睛 — 能看到很远的物体”“马 — 耳朵 — 能听见远处的声音”“小狗 — 鼻子 — 能分辨多种气味” 填写在记录单上，用彩笔搭配画图更佳。4. 设计意图：从学生熟悉的人类感觉器官迁移到动物，降低认知难度；通过图片 + 简单讲解的方式，贴合低年级学生的认知特点；动手记录能让学生主动参与，巩固核心知识点。
拓展延伸，了解更多动物的特殊感知本领
课件依次出示猫、金鱼、猫头鹰、响尾蛇、耳廓狐、大象、星鼻鼹鼠的图片 / 短视频，逐一讲解其特殊感知本领：
猫：眼睛、耳朵灵敏，胡须能测量洞口大小，靠眼、耳、胡须感知环境；
金鱼：用侧线感觉水流、水温，感知附近的其他鱼；
猫头鹰：瞳孔大，头部能转 200 多度，弥补视野狭窄，视觉敏锐；
响尾蛇：有红外视觉感应能力，能探测热度、“看到” 活的生物；
耳廓狐：超大耳朵，既能散热适应沙漠环境，又能感知微小声音；
大象：能听到人耳听不到的次声；
星鼻鼹鼠：视觉、听觉退化，靠鼻子上的触手在黑暗中找猎物。
小组交流：“你最喜欢哪种动物的感知本领？为什么？” 让学生自由发言，教师适时点评。
设计意图：通过丰富的动物素材，让学生感受动物感知本领的多样性，进一步强化 “感觉器官与感知本领相适应” 的认知；小组交流能培养学生的表达能力和合作意识。
（四）探究方法 + 生活应用，深化认知（
提问：“我们现在知道了很多动物的感知本领，那如果想了解更多动物的感知本领，我们可以用哪些方法呢？” 引导学生思考，教师总结并板书：实地观察、查阅资料、咨询他人、搜索网络。
课件出示问题：“动物的感知本领能帮助我们做什么？” 结合图片讲解动物在耕地、导航、捕鱼、运输等方面对人类的帮助，让学生体会动物与人类生活的密切联系。
设计意图：让学生掌握探究动物感知本领的基本方法，培养探究能力；结合生活应用，让学生感受到科学知识的实用性，树立爱护动物、保护自然的意识。
（五）课堂小结 + 作业布置
课堂小结：和学生一起回顾本节课的核心内容，提问：“这节课我们认识了哪些动物的感知本领？它们靠什么感觉器官感知环境？” 引导学生集体回答，梳理知识脉络。
作业布置：通过收集资料（和家长一起查阅绘本、视频、书籍等），了解更多动物的感知本领，下节课和同学分享。
设计意图：课堂小结帮助学生梳理知识，形成系统认知；实践性的作业布置，将课堂探究延伸到课外，培养学生的自主探究能力和亲子协作能力。
八、板书设计
动物的感知本领
一、常见感觉器官与感知本领
眼睛（视觉）：鹰→看得远、翠鸟→眼睛尖锐、猫头鹰→视觉敏锐耳朵（听觉）：马→听远处声音、兔子→听觉灵敏、耳廓狐→感微小声音、大象→听次声鼻子（嗅觉）：狗→辨多种气味、星鼻鼹鼠→鼻子当眼耳特殊：蝙蝠→黑暗中感知物体、金鱼→侧线感水流、响尾蛇→红外感应热度猫→眼、耳、胡须感知环境
二、探究方法
实地观察、查阅资料、咨询他人、搜索网络
三、动物的作用
耕地、导航、捕鱼、运输
《动物的感知本领》教学反思
（一）亮点
情境导入贴合学情：以翠鸟为导入载体，通过层层提问激发学生的好奇心，有效调动了学生的课堂参与积极性，符合二年级学生的兴趣特点。
教学素材直观形象：整节课运用大量动物的高清图片、短视频，将抽象的 “感知本领” 转化为具体的视觉形象，降低了低年级学生的认知难度，让学生更容易理解和接受。
注重动手与互动：设计了记录单填写、小组交流等活动，让学生从 “被动听” 转变为 “主动做、主动说”，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的动手能力和表达能力。
知识层层递进：从典型动物的基础感知本领，到多种动物的特殊感知本领，再到探究方法和生活应用，知识脉络清晰，层层递进，符合学生的认知规律。
（二）不足
课堂时间分配稍显紧张：在讲解 “更多动物的特殊感知本领” 环节，因动物素材较多，部分环节讲解稍快，留给学生自主观察和思考的时间不足，部分学生未能充分消化。
个体关注不够均衡：小组交流环节，部分积极的学生发言机会较多，性格内向的学生参与度不高，教师未能及时引导，关注到每一位学生的表现。
探究活动的深度不足：本节课的探究活动以教师引导为主，学生的自主探究性较弱，未能让学生真正自主尝试 “观察 — 猜想 — 验证” 的科学探究过程。
知识拓展的层次性不足：补充的动物感知本领素材较多，但未针对学生的认知水平进行分层，部分偏难的知识点（如次声、红外视觉），学生仅能表面理解，无法深入体会其原理。
（三）改进措施
优化时间分配：精简 “特殊感知本领” 环节的动物素材，选取 3-4 种最具代表性的动物（猫、金鱼、猫头鹰、响尾蛇）进行详细讲解，预留更多时间让学生观察、思考和发言。
关注全体学生：在小组交流环节，采用 “轮流发言”“点名鼓励” 的方式，引导内向的学生参与课堂；课堂提问设计不同难度的问题，兼顾不同层次的学生。
增加自主探究环节：可设计简单的课堂小探究，如 “观察身边的小猫 / 小狗，看看它是怎样用眼睛、耳朵、鼻子感知环境的”，让学生结合生活实际进行简单观察，培养自主探究能力。
分层设计知识拓展：对偏难的知识点（如次声、红外视觉），用通俗的语言进行解释，避免过于专业的术语；可设计基础版和拓展版的学习内容，让学有余力的学生了解更多，基础薄弱的学生掌握核心知识即可。
丰富课堂评价方式：增加课堂即时评价，如对学生的记录单、发言进行及时表扬和点评，用小红花、小星星等奖励方式，激发学生的学习积极性。
（四）后续教学思考
小学低年级科学教学的核心是培养学生的科学兴趣和初步的科学素养，在后续的 “观察小动物” 单元教学中，应更多地将课堂延伸到课外，引导学生走进自然，实地观察身边的小动物，让学生在真实的观察中感受科学的乐趣，逐步掌握简单的科学探究方法，树立 “从生活中发现科学、运用科学” 的意识。同时，要始终贴合低年级学生的认知特点，坚持 “做中学、玩中学”，让科学课堂变得生动、有趣、易懂。《动物的感知本领》课堂教学（逐字稿）
老师：首先，老师带来了一位鸟类朋友，大家请看大屏幕。（课件出示翠鸟图片）同学们，谁能说说这是什么鸟呀？有没有同学认识它？（生自由举手发言）师：哦，有同学说看着像啄木鸟，说得很接近啦！这位小鸟的名字叫翠鸟，从远处看它的外形确实和啄木鸟很像。那大家再仔细看看，翠鸟有什么特别的外形特征呢？（生观察图片发言，如羽毛是绿色的、嘴巴尖尖的等）师：同学们观察得真仔细！翠鸟呀，因为背部和面部的羽毛翠蓝发亮，所以才有了这个好听的名字。它还有一个厉害的本领，特别喜欢吃水里的小鱼和小虾，而且捕鱼的本领超高。那老师有个问题要考考大家了，翠鸟常常在高高的空中或者树枝上，它是怎样发现水里的小鱼小虾的呢？（课件出示问题：空中的翠鸟是怎样发现水中鱼虾的？）大家开动小脑筋想一想，和同桌小声讨论一下也可以。（生同桌讨论，举手发言）师：有同学说因为翠鸟的眼睛特别好，看得特别清楚。说得太对啦！翠鸟的眼睛非常尖锐，就像我们用的望远镜一样，哪怕小鱼小虾在水里游，只要被它的眼睛发现，一般都逃不走。（课件出示：翠鸟的眼睛是非常尖锐的）你们看，翠鸟靠着自己的眼睛，拥有了厉害的视觉感知本领，才能轻松捕到鱼。其实除了翠鸟，很多动物都有自己独特的感知本领，它们靠不同的身体器官感受周围的世界，那动物都有哪些感觉器官，又有哪些典型的感知本领呢？这就是我们今天要重点探究的问题。
二、探究新知，认识典型动物的感知本领（15 分钟）
师：同学们，先想一想，我们人类是靠哪些器官感知周围世界的呀？我们用什么看东西，用什么听声音，用什么闻气味呢？生：用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻！师：太棒了！我们人类有眼睛、耳朵、鼻子这些感觉器官，动物们和我们一样，也有这些感觉器官，而且它们的这些器官，有的本领可比我们厉害多啦！接下来，我们就一个个来认识，看看动物们的感觉器官都有哪些神奇的本领。（课件出示：动物在视觉、听觉、嗅觉等方面有哪些典型的感知本领？）师：首先我们来看视觉，也就是用眼睛看的本领。老师再请出一位鸟类朋友，它就是老鹰。（课件出示老鹰图片）大家都知道老鹰飞得特别高，在高高的天空中，它能发现地面上小小的老鼠或者兔子，这是为什么呢？（生发言：因为老鹰的眼睛看得远）师：没错！鹰眼的视觉本领超级厉害，能看到很远很远的物体，哪怕在高空，地面上的小猎物也逃不过它的眼睛。这就是老鹰的视觉感知本领：靠眼睛，能看到很远的物体。（板书：老鹰 — 眼睛（视觉）— 能看到很远的物体）大家一起说一遍。生：老鹰 — 眼睛（视觉）— 能看到很远的物体。师：看完了视觉，我们再来看看听觉，也就是用耳朵听的本领。这位动物朋友大家都很熟悉，它就是马。（课件出示马的图片）马的耳朵总是耷拉着或者转来转去，它的听觉有什么本领呢？（生自由发言）师：马的听觉特别灵敏，哪怕是远处很轻微的声音，它都能听见，这样它就能及时发现周围的危险，保护自己。这就是马的听觉感知本领：靠耳朵，能听见远处的声音。（板书：马 — 耳朵（听觉）— 能听见远处的声音）我们一起读一读。生：马 — 耳朵（听觉）— 能听见远处的声音。师：除了马，还有一种小动物的听觉也特别灵敏，大家看是谁？（课件出示兔子图片）对，是兔子！兔子的耳朵长长的，它就是靠这对灵敏的耳朵感知周围的声音，发现危险的，所以兔子也是靠耳朵感知周围环境哦。师：接下来我们看嗅觉，也就是用鼻子闻的本领。说到嗅觉厉害的动物，大家第一个想到的是谁呀？生：小狗！师：太对了！（课件出示小狗图片）狗的嗅觉特别敏锐，比我们人类的嗅觉厉害上百倍，它能分辨出各种各样的气味，比如能闻到主人的味道，能帮警察叔叔寻找线索。这就是小狗的嗅觉感知本领：靠鼻子，能分辨多种气味。（板书：小狗 — 鼻子（嗅觉）— 能分辨多种气味）大家一起说。生：小狗 — 鼻子（嗅觉）— 能分辨多种气味。师：老师这里还有一个小知识要告诉大家，小狗虽然嗅觉和听觉很厉害，但是它的视觉有一个小特点：小狗是色盲，在它的眼睛里，世界上很多事物都是灰白色的，所以小狗主要靠嗅觉和听觉来感知世界，是不是很神奇？生：是！师：刚才我们认识的都是靠眼睛、耳朵、鼻子感知世界的动物，还有一种动物，它的感知本领很特别，它喜欢在夜晚活动，哪怕在黑暗中，也能准确感知到物体的位置，不会撞到东西，大家知道是谁吗？（课件出示蝙蝠图片）生：蝙蝠！师：没错，就是蝙蝠。蝙蝠能在黑暗中感知物体的位置，这是它独有的特殊感知本领，是不是超级厉害？（板书：蝙蝠 — 特殊感知 — 黑暗中感知物体的位置）师：现在，我们已经认识了老鹰、马、小狗、蝙蝠的感知本领，大家把它们的感觉器官和本领对应起来了吗？接下来，请同学们拿出老师发的记录单，把黑板上的内容，也就是 “动物 — 感觉器官 — 感知本领” 一一填写在记录单上，还可以用彩笔给小动物画一画简单的外形，开始吧！（生填写记录单，教师巡视指导，5 分钟后）师：好，时间到。老师看了一下，同学们都填写得很认真，有的同学还画了可爱的小动物，真棒！谁愿意把你的记录单给大家展示一下，说说你填写的内容？（生上台展示，讲解填写内容，教师点评表扬）师：这位同学说得非常准确，大家都填对了吗？如果有写错的，现在赶紧改过来。记住这些小动物的感知本领，它们可是我们今天认识的 “感知小能手” 哦！
三、拓展延伸，了解更多动物的特殊感知本领（10 分钟）
师：同学们，除了我们刚才认识的这些动物，大自然里还有很多动物，它们的感知本领也各有特色，接下来我们就一起来认识更多的 “感知小能手”，看看它们还有哪些神奇的本领。（课件出示：了解更多动物的感知本领）师：首先来看我们身边常见的小动物 —— 小猫。（课件出示小猫图片）大家都见过小猫吧，小猫的感知本领是什么呢？小猫的眼睛在夜晚能看得很清楚，耳朵也能听见很轻的声音，而且小猫还有一个特别的 “小工具”，就是它的胡须。小猫的胡须能测量洞口的大小，判断自己能不能钻进去。所以小猫主要靠眼睛、耳朵和胡须来感知周围环境，是不是很聪明？生：是！师：接下来是水里的小动物，金鱼。（课件出示金鱼图片）金鱼生活在水里，它没有像我们一样的耳朵和鼻子，那它是怎么感知周围环境的呢？秘密就在它的身体两侧，有一条细细的线，叫做侧线。（课件出示金鱼侧线示意图）金鱼用侧线感觉水流、水温，还能通过水流感知附近有没有其他鱼，这是金鱼独有的感知本领，太神奇了吧！师：我们再来看一种夜晚活动的鸟类 —— 猫头鹰。（课件出示猫头鹰图片）猫头鹰是夜猫子，晚上出来捕食，它的视觉有什么特点呢？首先，猫头鹰的眼睛瞳孔很大，能收集更多的光线，所以夜晚能看得很清楚；其次，它的两眼几乎在一个平面上，不过视野比较窄，但是猫头鹰的头部可以转两百多度，这样就弥补了视野狭窄的不足，让它能看到周围的一切，这就是猫头鹰的视觉本领。师：接下来这位动物朋友的本领更特别，它是响尾蛇。（课件出示响尾蛇图片）响尾蛇有红外视觉感应能力，它能探测到周围的热度，哪怕在黑暗中，也能 “看到” 活着的生物，因为活着的生物都会散发热量，这样响尾蛇就能轻松找到猎物了，是不是很厉害？师：看完了陆地和水里的动物，我们再来看沙漠里的小动物 —— 耳廓狐。（课件出示耳廓狐图片）大家看，耳廓狐的耳朵特别大，这对大耳朵有两个作用：第一，能帮助它在沙漠里散热，适应干燥酷热的气候；第二，能对周围的微小声音迅速作出反应，听觉超级灵敏，这对大耳朵可是耳廓狐的 “法宝” 哦！师：还有体型很大的大象，（课件出示大象图片）大象的耳朵也很大，而且它的听觉有一个特殊本领：能听到我们人类耳朵听不到的次声，这样大象就能和远处的同伴交流，还能提前感知到危险，比如地震、洪水等。师：最后这位动物朋友长得很特别，它是星鼻鼹鼠。（课件出示星鼻鼹鼠图片）星鼻鼹鼠生活在黑暗的地下，它的视觉和听觉都退化了，几乎看不见、听不见，但是它的鼻子上有很多细细的触手，这些触手就起到了眼睛和耳朵的作用，透过这些触手，它可以在完全黑暗的环境里找到猎物，这是它独有的嗅觉感知本领。师：同学们，刚才我们认识了猫、金鱼、猫头鹰、响尾蛇、耳廓狐、大象、星鼻鼹鼠的感知本领，是不是觉得大自然的动物太神奇了？现在请大家和小组的同学交流一下，你最喜欢哪种动物的感知本领？为什么？每个同学都要说说自己的想法，开始吧！（生小组交流，教师巡视指导，3 分钟后）师：好，交流时间到。谁愿意和大家分享一下，你最喜欢哪种动物的感知本领？（生自由举手发言，教师适时点评：你的想法真特别、你观察得很仔细等）师：同学们说得都很好，每种动物的感知本领都是为了适应自己的生活环境，这是它们在大自然中生存的 “小技巧”，是不是特别有意思？
四、探究方法 + 生活应用，深化认知（5 分钟）
师：同学们，今天我们认识了这么多动物的感知本领，那老师又有一个问题了：如果我们想知道更多更多动物的感知本领，比如长颈鹿、企鹅、海豚的感知本领，我们可以用哪些方法去了解呢？（课件出示问题：怎样才能知道更多动物的感知本领？）大家开动小脑筋，想一想，说一说。（生自由发言，如看书、问爸爸妈妈、去动物园看、上网查等）师：同学们的方法都特别棒！老师把大家说的方法整理了一下，主要有四种，大家请看大屏幕。（课件出示：实地观察、查阅资料、咨询他人、搜索网络）第一，实地观察，比如去动物园、公园，亲自看看小动物的样子，观察它们的行为；第二，查阅资料，比如看动物绘本、科普书籍、百科全书；第三，咨询他人，比如问爸爸妈妈、老师、动物园的饲养员叔叔阿姨；第四，搜索网络，在爸爸妈妈的帮助下，看科普视频、动画。这四种方法都能帮助我们了解更多动物的知识，大家记住了吗？生：记住了！师：太好了，掌握了这些方法，大家以后就能成为 “动物小专家” 啦！那动物的这些感知本领，除了能帮助它们自己生存，还能为我们人类做什么呢？（课件出示问题：动物能帮助我们做什么？）大家想一想，结合我们的生活实际说一说。（生自由发言，如狗帮警察叔叔破案、马帮人拉东西、牛耕地等）师：同学们说得都很对！动物的感知本领能给我们人类很多帮助，比如牛可以帮我们耕地，马可以帮我们运输、导航，翠鸟的捕鱼本领也能给我们人类启发，还有狗能帮我们看家、搜索线索，大象能帮我们搬运东西。（课件出示耕地、导航、捕鱼、运输图片）动物是我们人类的好朋友，它们的本领能为我们提供很多帮助，所以我们要爱护小动物，保护它们的生活环境，大家能做到吗？生：能！
五、课堂小结 + 作业布置（5 分钟）
师：同学们，今天这节课我们一起探索了动物的感知本领，收获特别多。现在我们一起来回顾一下，这节课我们认识了哪些动物的感知本领？它们分别靠什么感觉器官感知环境呢？大家一起说一说，老师来引导。师：老鹰靠什么？生：眼睛，能看到很远的物体。师：马靠什么？生：耳朵，能听见远处的声音。师：小狗靠什么？生：鼻子，能分辨多种气味。师：蝙蝠有什么本领？生：在黑暗中感知物体的位置。师：还有猫靠眼、耳、胡须，金鱼靠侧线，猫头鹰的眼睛很厉害，响尾蛇有红外感应，耳廓狐有大耳朵，大象能听次声，星鼻鼹鼠靠鼻子的触手。大家都记得很清楚，太棒了！师：我们还知道了，想了解更多动物的感知本领，可以用实地观察、查阅资料、咨询他人、搜索网络的方法，也知道了动物是我们的好朋友，能为我们人类做很多事情，我们要爱护它们。师：接下来，老师给大家布置一个课后作业，（课件出示作业布置：通过收集资料了解更多动物的感知本领）请同学们课后和爸爸妈妈一起，用我们今天学到的方法，收集更多动物的感知本领，可以把你找到的内容画成一幅画，或者写在小纸条上，下节课我们一起来分享，看看谁找到的动物感知本领最神奇，好不好？生：好！师：今天的这节科学课就上到这里，同学们的表现都非常棒，积极思考，大胆发言，为自己鼓鼓掌吧！（生鼓掌）师：下课！生：老师，再见！师：同学们，再见！
