第15课《无言之美》同步练习（含答案） 2025-2026学年统编版语文九年级下册

《无言之美》同步练习
一、基础积累与运用
给下列句中加点字注音。
（1）譬如（ ）
（2）怆然（ ）
（3）缥缈（ ）
（4）谚语（ ）
根据拼音写出相应汉字。
（1）寂liáo（ ）
（2）yùn（ ）味
（3）lǒng（ ）统
（4）附lì（ ）
结合语境，解释下列句中加点词语的意思。
（1）无言的意蕴，宜从美术观点去研究。
意蕴：__________________________________________________________
（2）和情绪意旨所附丽的语言，都要尽善尽美。
附丽：__________________________________________________________
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《无言之美》，使我们懂得了含蓄的艺术魅力。
B. 我们要发扬和继承中华民族优秀的传统文化。
C. 能否体会无言之美，是提升审美能力的关键。
D. 美术、文学、音乐等艺术都蕴含着无言之美。
5.下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A. 作者认为，言不必尽意，含蓄更能带来美感。
B. 课文以诗词、绘画、音乐等为例，论证核心观点。
C. “无言”就是完全沉默，不使用任何语言表达。
D. 无言之美体现了中国传统的审美追求。
6.仿照示例，写一句体现“无言之美”的句子。
示例：留白的画卷，于空白处藏万千丘壑。
仿写：______________________________________________
二、课内阅读
阅读《无言之美》选段，完成问题。
①言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。
②所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。雕刻以静体传神，有些是含蓄的，有些是露骨的。《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，孔子只从水面上一指点，便将他的意思表现出来了，这是何等含蓄！
③文学作品也是注重含蓄的。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，比着长篇大论地说田园之乐，要高得多。
选文第①段论述的核心观点是什么？
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赏析第①段中画线句子的表达效果。
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选文第②③段分别从哪两个角度论证“无言之美”？
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结合选文，说说“言”与“意”的关系。
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三、课外阅读
阅读下面文章，完成问题。
含蓄之美
①含蓄是一种艺术境界，也是一种审美智慧。它不把话说尽，不把意表完，留有余地，让读者在想象中品味深意，这便是含蓄的魅力。
②诗词之美，多在含蓄。李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，不见离别之语，却满是不舍之情。友人已去，诗人仍伫立远望，孤帆、远影、长江、天际，景物之中藏深情，不言别而别意自现。读者透过景物，能触摸到诗人心底的牵挂，这便是含蓄的力量。
③绘画之妙，常在留白。一幅山水，不必满纸笔墨，留几处空白，便有了云烟缭绕、天地辽阔的意境。留白不是空洞，而是以空藏有，以少胜多。观者在空白处驰骋想象，补全画面，感受山水之灵秀，这便是留白的含蓄之美。
④生活之中，亦有含蓄。亲人的一句叮嘱，朋友的一个眼神，不必千言万语，却能温暖人心。含蓄不是冷漠，而是恰到好处的表达，是情感的沉淀与升华。它让情感更绵长，让交流更有韵味。
⑤含蓄，是言有尽而意无穷，是藏而不露的智慧。它让艺术更动人，让生活更美好。懂得欣赏含蓄，便懂得了一种更深沉的美。
本文的中心论点是什么？
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选文第②段运用了什么论证方法？有何作用？
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赏析第③段中“留白不是空洞，而是以空藏有，以少胜多”一句。
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结合全文，说说含蓄之美体现在哪些方面。
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联系生活实际，谈谈你对“含蓄之美”的理解。
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参考答案
一、基础积累与运用
（1）pì （2）chuàng （3）piāo miǎo （4）yàn
（1）寥 （2）韵 （3）笼 （4）丽
（1）内在的意义、韵味。（2）附着、依附。
D
C
示例：无声的乐曲，于静默间传万般情思。
二、课内阅读
1.言不能完全达意，只能得其近似。
2.运用比喻论证，将以言达意比作用虚线画实物，生动形象地论述了言与意的区别，通俗易懂。
3.雕刻、文学两个角度。
4.言用来达意，但意无法被言完全表达；言是固定、有限的，意是多变、无限的；含蓄的表达更能体现意的丰富。
三、课外阅读
含蓄是一种艺术境界，也是一种审美智慧，含蓄之美让艺术更动人，让生活更美好。
举例论证，举李白诗句的例子，具体有力地论证了诗词之美多在含蓄的观点，增强说服力。
运用对比手法，突出留白的艺术特点，强调留白以空藏有、以少胜多的妙处，语言简洁有力。
诗词的含蓄、绘画的留白、生活中的含蓄表达。
示例：生活中，父母默默为我们准备早餐，不刻意表达关爱，却藏着深深的温情，这就是含蓄之美。