12.故宫博物院教学课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
北/京/故/宫/博/物/院
学
习
任务
一
壹
明确任务
筛选材料
红墙叠着六百年的月光，琉璃瓦盛着明清的流云。飞檐裁下的光阴，在太和殿的柱础上，长成一圈圈沉默的年轮。
北/京/故/宫/博/物/院
情境描述
暑假到了，小明想带爷爷奶奶参观故宫，但不知道怎么安排路线才合理，也想给家人讲讲景点的故事 —— 我们能帮他解决这两个问题吗？
北/京/故/宫/博/物/院
故宫简况
故宫是世界上现存规模最大的木质古建筑群，有 70 余座宫殿、9000 余间房屋，一天内很难走遍，需要合理规划哦！
北/京/故/宫/博/物/院
激发思考
如果你是小明，规划故宫之行时最想解决什么问题？
哪些景点必看？
路线怎么走不绕路？
每个景点有什么故事？
北/京/故/宫/博/物/院
任务发布
任务A
设计故宫一日游路线，画路线图
核心要求：涵盖重点景点、路线顺序合理、考虑开放时间
任务清单
任务B
选择 1-2 个景点，撰写讲解词
核心要求：介绍建筑特点、补充历史故事、语言生动易懂
北/京/故/宫/博/物/院
明确目标
这两个任务的侧重点有什么不同？完成时需要关注的信息一样吗？
任务 A 侧重“怎么走”，要关注路线和时间；
任务 B 侧重“怎么讲”，要关注景点特点和历史。
北/京/故/宫/博/物/院
材料分类
材料编号 内容特点 适合解决的问题
材料一
材料二
材料三
材料四
详细介绍建筑布局、规模、特色（如三大殿、后三宫）
补充太和门的历史变迁（火灾与重修）
故宫官网参观指南（开放时间、出入口、服务设施）
故宫平面示意图（标注景点位置和方向）
了解景点顺序和特点
丰富讲解的历史细节
规划路线时间和出入口
确定路线走向和位置关系
北/京/故/宫/博/物/院
讨论任务
小组讨论
结合表格，说说完成任务 A 和任务 B 分别需要重点阅读哪些材料？为什么？
北/京/故/宫/博/物/院
材料匹配
任务A
设计故宫一日游路线，画路线图
核心要求：涵盖重点景点、路线顺序合理、考虑开放时间
任务B
选择 1-2 个景点，撰写讲解词
核心要求：介绍建筑特点、补充历史故事、语言生动易懂
材料一、三、四
材料一、二
北/京/故/宫/博/物/院
筛选信息
任务 A 如果不看材料四（平面图），可能会出现什么问题？任务 B 如果忽略材料二，讲解会缺少什么？
北/京/故/宫/博/物/院
明确信息
任务 A 不看平面图可能会路线绕路；
任务 B 忽略材料二，讲解会没有历史故事，不够生动。
北/京/故/宫/博/物/院
补充提示
不同任务需要不同材料，这就是“有目的地阅读”的关键 —— 根据需求选材料，效率更高哦！
北/京/故/宫/博/物/院
分组行动
分组提示
路线设计组：负责任务 A，需重点研读材料一、三、四，组长带领分配 “标注景点”“计算时间”“绘制路线” 等分工。
讲解词组：负责任务 B，需重点研读材料一、二，组长协调选择景点、分配 “提取建筑特点”“收集历史故事”“撰写文稿” 等任务。
北/京/故/宫/博/物/院
明确分工
小组分工时，为什么要明确每个人的任务？这对完成目标有什么帮助？
能让每个人都有事做，避免混乱；
大家合作能更快完成任务，还能互相补充想法。
北/京/故/宫/博/物/院
学
习
任务
二
贰
聚焦任务设计路线
角楼挑着半阙残阳，护城河倒映着新旧晨昏。朱门开合间，走失的宫娥与驻足的游客，共享同一片被脊兽守护的星空。
北/京/故/宫/博/物/院
设计要点
好路线的三个标准
顺序合理：不绕路、不重复
涵盖重点：必看景点（如三大殿、御花园）不遗漏
结合时间：符合开放时段，预留充足游览时间
北/京/故/宫/博/物/院
明确原则
如果路线设计得杂乱无章，会给游览带来什么麻烦？
会走很多冤枉路，浪费时间，可能错过重点景点，甚至赶不上闭馆时间。
故宫南北长 961 米，东西宽 753 米，总面积约 72 万平方米，合理的路线能节省 1-2 小时步行时间！
北/京/故/宫/博/物/院
时间规划
开放时间
旺季（4 月 1 日 - 10 月 31 日）
开放入馆时间：8:30
停止入馆时间：16:00
闭馆时间：17:00
时间分配建议
总游览时长约 7.5 小时（8:30-16:00），闭馆前 1 小时需开始离场，预留 1 小时休息、用餐，剩余 6.5 小时分配给景点。
北/京/故/宫/博/物/院
情境互动
如果 10:00 才入馆，比计划晚了 1.5 小时，该如何调整游览时间？
可以缩短次要景点的游览时间，优先保证三大殿、后三宫等重点景点的参观。
北/京/故/宫/博/物/院
路线提炼
天安门
午门（入口）
太和门
太和殿
中和殿
保和殿
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
御花园
神武门（出口）
午门：唯一入口，需从南侧进入
神武门：主要出口，可通往景山公园
三大殿与后三宫：位于中轴线上，是故宫核心
北/京/故/宫/博/物/院
互动提问
为什么这条路线要“从南到北”走？和故宫的建筑布局有什么关系？
因为故宫的宫殿都沿南北中轴线排列，从南到北走能按顺序看完主要景点，不绕路。
北/京/故/宫/博/物/院
小组任务
任务步骤
①对照材料四平面图，用彩笔在学习单的简化图上标注路线箭头（从午门到神武门）。
②结合材料一，在路线旁标注重点景点（如 “太和殿：30 分钟”“御花园：20 分钟”）。
③用 “△” 标出材料三中提到的服务设施（如厕所、休息区）。
北/京/故/宫/博/物/院
情境参考
标注服务设施对游览有什么帮助？哪些游客可能特别需要这些信息？
方便中途休息、解决需求；老人、小孩或身体不适的游客会特别需要。
北/京/故/宫/博/物/院
学
习
任务
三
叁
聚焦任务写讲解词
金砖漫过千重脚步，御花园的海棠落了又开。檐角铜铃摇碎的风里，藏着未写完的奏折，和永远锁在画框里的春天。
北/京/故/宫/博/物/院
黄金结构
问候语
拉近距离
建筑特点
核心信息
历史故事
增添趣味
总结感受
升华情感
好讲解词这样组成
北/京/故/宫/博/物/院
示例引导
各位游客，大家好！（问候语）眼前这座太和殿是故宫最大的殿堂，高 28 米，殿内有 72 根巨柱，每根都雕着金龙（材料一 建筑特点）。有意思的是，它的“邻居”太和门曾在光绪年间被烧毁，工匠们仅用 40 天就按原样重建，连细节都分毫不差（材料二 历史故事）。这不仅是一座宫殿，更是古代工匠智慧的见证（总结感受）。
太 和 殿
北/京/故/宫/博/物/院
互动提问
这个示例中，哪部分内容让你觉得最吸引人？为什么？
历史故事部分，因为它让冰冷的建筑有了故事，感觉更生动。
北/京/故/宫/博/物/院
选择景点
选择提示
优先选择你最感兴趣的景点，注意材料一中是否有详细描述，材料二是否有相关历史可补充哦！
北/京/故/宫/博/物/院
景点信息
景点名称 建筑特点（材料一关键信息） 相关历史（材料二可关联内容）
太和殿
乾清宫
御花园
推荐景点及核心信息
中轴线上最大宫殿，龙纹装饰最多，象征皇权
皇帝寝宫，“正大光明” 匾额背后有秘密
布局对称，有奇花异石、亭台楼阁
可关联太和门火灾后重建的工匠智慧
明清皇帝在此处理政务的故事
古代皇室休闲娱乐的场景
北/京/故/宫/博/物/院
生动描述
如何让“建筑特点”的描述更生动？可以用哪些方法？
可以加具体数字，用比喻，或者引导游客观察细节，比如“大家摸摸这根柱子，感受一下它的光滑”。
北/京/故/宫/博/物/院
小组合作
试着当一回“故宫讲解员”
①小组内一人负责读材料提取信息，一人负责组织语言，一人负责模拟讲解。
②互相提建议：“是否有历史故事？语言是否像在和朋友聊天？”
③给讲解词加 “互动句”，如：“大家猜猜这根龙柱上有多少片龙鳞？”
北/京/故/宫/博/物/院
互动提问
加入互动句对讲解有什么好处？
能让听众更专注，感觉自己在参与，而不是被动听讲解。
北/京/故/宫/博/物/院
小组互评
评价标准
★ 包含建筑特点和历史故事
★ 语言口语化、不生硬
★ 能让听众产生兴趣
北/京/故/宫/博/物/院
学
习
任务
四
肆
成果展示总结方法
雪落时，宫阙便成了宣纸泼墨。龙纹在留白处苏醒，吻过檐角的冰棱，把六百年的故事，都酿成檐下悬着的冰坠。
北/京/故/宫/博/物/院
最佳路线
天安门
午门（入口）
太和门
太和殿
中和殿
保和殿
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
御花园
神武门（出口）
8:30 入馆
30分钟
15分钟
20分钟
25分钟
20分钟
15:30 离场
15分钟
25分钟
必看景点
避开重复路线，总步行约 2.5 公里
设计亮点
该路线参考了材料四的平面图，保证从南到北不绕路；结合材料三的开放时间，预留了 1 小时午餐时间……
北/京/故/宫/博/物/院
互动提问
在设计时，如何解决“景点多但时间有限”的矛盾？
优先保留中轴线上的重点景点，缩短次要景点的游览时间，比如御花园只留 20 分钟。
故宫中轴线长约 1 公里，集中了 70% 的核心景点，沿中轴线游览是最高效的路线哦！
北/京/故/宫/博/物/院
风采展示
各位游客，现在我们看到的乾清宫（问候语），是明清皇帝的寝宫，最显眼的是上方‘正大光明’匾额 —— 猜猜匾额背后藏着什么？（互动提问）其实，这里曾存放皇帝立储的密诏（材料一 建筑特点）。据说康熙皇帝曾在此连夜批阅奏折，蜡烛燃尽了一支又一支（关联历史场景）。这座宫殿不仅是住所，更是皇权与责任的象征（总结感受）。
乾 清 宫
北/京/故/宫/博/物/院
互动提问
这篇讲解词为什么能让听众感兴趣？用到了哪些技巧？
加入了互动提问，把建筑特点和历史故事结合起来，语言像聊天一样不生硬。
优秀的讲解词就像“桥梁”，能让听众在“看建筑”和“懂历史”之间架起联系。
北/京/故/宫/博/物/院
方法提炼
多材料阅读的金钥匙
有目的地阅读
第一步：明确任务（设计路线/写讲解词）
第二步：匹配材料（如路线→材料一/三/四）
第三步：提取信息（圈画景点/时间/特点等关键词）
第四步：整合运用（图文结合/历史与特点结合）
北/京/故/宫/博/物/院
对比回顾
任务类型 核心方法 典型案例
设计路线 图文对照，理清空间顺序 用平面图验证文字中的景点顺序
撰写 讲解词 跨材料整合，关联特点与历史 用材料二的故事补充材料一的建筑描述
方法回顾
北/京/故/宫/博/物/院
策略总结
这些方法对阅读其他多材料文本（如旅游手册、科普文章）有什么帮助？
能让我们更快找到需要的信息，不会盲目阅读，比如看旅游手册时，能快速找到景点开放时间。
北/京/故/宫/博/物/院
文化升华
故宫是中国古代宫殿建筑的集大成者，其建筑布局、装饰艺术体现了中国传统的哲学思想与皇权文化，是人类文明的重要遗产。
北/京/故/宫/博/物/院
话题讨论
①从“路线设计”到“讲解词撰写”，我们不仅读懂了故宫的建筑，更感受到了什么？
②作为青少年，我们可以怎样保护故宫这样的文化遗产？
北/京/故/宫/博/物/院
感悟价值
故宫每年接待约 1900 万游客，文物修复师们用“匠心”守护着这座宫殿 —— 保护文化遗产，需要每个人的努力。
北/京/故/宫/博/物/院
课堂总结
当最后一缕阳光掠过太和殿的金顶，我们的故宫之旅也近尾声。那些红墙黄瓦间，藏着 70 余座宫殿的恢弘叙事；72 根龙柱的鳞爪里，锁着千年帝制的威严与匠心。从午门到神武门，我们用路线丈量着空间的经纬；从太和门的重建故事到乾清宫的匾额密码，我们用讲解词串联起历史的碎片。这座城，是砖瓦垒砌的史书，是工匠镌刻的史诗。愿你走出课堂，仍能记得 —— 每一片琉璃瓦都在诉说光阴，每一级台阶都在等待懂它的脚步。
北/京/故/宫/博/物/院
布置作业
基础题
①完善课堂设计的路线图或讲解词，补充 1 处细节（如路线图标注厕所位置，讲解词加入一个数据）。
②摘抄材料一中描写故宫建筑精美的句子，体会说明方法。
北/京/故/宫/博/物/院
布置作业
拓展题
①以“故宫一日游”为题，写一篇短文（150字），介绍游览路线和最感兴趣的景点。
②查找故宫其他景点（如角楼）的资料，为其写一段讲解词（结合历史与建筑特点）。
北/京/故/宫/博/物/院
红墙黄瓦间，流淌着千年的文化血脉；雕梁画栋中，凝聚着古人的智慧结晶。故宫，是中华文化的璀璨明珠。