25《忆读书》课件（共45张PPT）

(共45张PPT)
冰心
忆读书
部编版语文 五年级上册 教学课件
一
谈话导入
了解作者
目录
二
初读课文
学习字词
三
再读课文
梳理信息
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
【任务一】
谈话导入，
了解作者。
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基
书犹药也，善读可以医愚。——刘向
书籍是全世界的营养品。——莎士
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
读 书 名 言
冰心（1900—1999）
原名谢婉莹，中国女作家，儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。
主要作品
《寄小读者》《再寄小读者》；诗集《繁星》《春水》等。
简 介 作 者
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
【任务二】
初读课文，
学习字词。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出不懂的词语，自主学习生字词。
浏览课文，找出写冰心读书感受的语句。
本文主要讲述了什么内容？
学 习 提 示
舅父 无限 凯旋 述说 烦琐
诸葛亮 报刊 朴实 水浒传 荡寇志
书卷 兴亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生
宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
字 词 学 习
juàn
zhuàn
jiù
xiàn
kǎi
shù
suǒ
kān
pǔ
ɡě
kòu
shuāi
shà
xǔ
zhǎn
yàn
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
字 词 学 习
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
索然无味：形容毫无趣味。
朦朦胧胧：模模糊糊，不清楚。也可指人的意识十分不清晰或事物界限不清。
津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
若有所思：若:好象。好象在思考着什么。形容静坐沉思的样子。
无病呻吟：意思是没病瞎哼哼；比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨；也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。
学 习 多 音 字
chuán
zhuàn
传达
外传
传说
传奇
自传
传记
传
juǎn
juàn
卷尺
手不释卷
卷心菜
卷烟
试卷
卷宗
卷
字 词 学 习
舅
津
斩
限
凯
葛
述
贾
衰
刊
琐
朴
篇
某
jīn
zhǎn
kǎi
ɡě
shù
shuāi
kān
suǒ
pǔ
xiàn
jiù
jiǎ
piān
mǒu
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
男生读：一谈到读书，我的话就多了！
女生读：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
全班读：读书好，多读书，读好书。
写冰心读书感受的语句。
冰心回忆了自己读书的经历，提出了她认为的好书的标准，并勉励青少年“读书好，多读书，读好书。”
本文主要讲述了什么内容
【任务三】
再读课文，
梳理信息。
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
快速浏览课文，借助“批注小工具”，找一找冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？
作者认为怎样的书才是好书？
学 习 提 示
②分条列点式
①运用不同符号，如 等在文中圈画。
④列表格式
③时间轴式
七岁
十二三岁；中年以后
1980年后
⑤ ……
批 注 小 工 具
①圈画式
用不同的符号圈画出作者的年龄或读书时间、书名，以及作者的评价、感受等信息。
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
②分条列点式
学生可以按照时间顺序整理，梳理作者读书的经历，分条把信息列出来。
①七岁时自己读《三国演义》，对舅父未讲完的《三国演义》无限期待。
②读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。（存疑，不确定什么时候读的。）
③十二三岁读了《红楼梦》兴趣并不大；中年后再读，才理解其中滋味。
……
③时间轴式
七岁
十二三岁,中年以后
1980年后
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
《红楼梦》
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
④列表格式
阅读时间
阅读书籍
七 岁
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
对这些书的感受或评价
津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣
尤其欣赏；人物描写生动
没有人物个性，索然无味
好书的标准
引发阅读期待、
激发阅读兴趣的
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明的。
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
阅读时间
阅读书籍
1980年后
《红楼梦》
《西游记》
《封神榜》
对这些书的感受或评价
十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；
中年后再读，尝到其中滋味
精彩
烦琐
好书的标准
耐人寻味
故事情节精彩，不烦琐
十二三岁；中年以后
现代文艺作品
有的堆砌华丽词句，无病而呻；有的满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移，不能自已
带有真情实感、质朴浅显的，使人心动神移，不能自已
（1）画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息时还要重新看文章。
（3）分条列点式能突出文章的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。
（4）列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。
（5）列表格的优点是将信息分类归纳，直观简洁，一目了然，但要对图表进行合理设计。
比较不同的梳理信息的方法的优劣
◎故事情节吸引人、令人废寝忘食去读的书。
◎描写的人物形象生动，人物个性鲜明的书。
◎故事耐人寻味，越读越有味的书。
◎带有真情实感，让人明白做人道理的书。
作者认为怎样的书才是好书？
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
因为当时商务印书馆发行的书后面都会印有书目，冰心看到了同为林纾翻译的其他小说的名字,就按照书名再去寻找别的小说来读。到了11岁，这个聪颖勤奋的女孩子竟然读完了商务印书馆发行的全部“说部丛书”。
——《冰心传》
拓 展 阅 读
我自从爱看书，一切的字形，我都注意。入家堂屋的对联；天后宫，龙王庙的匾额、碑碣；包裹果饵的招牌纸、香烟、画片后面的文字，格言式的短句子，我都记得烂熟。
——冰心《我的文学生活》
拓 展 阅 读
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
时间上：从七岁到晚年，这期间冰心不仅坚持读书，并且坚持写作。
数量上：读了万卷书。
种类：古今中外文学作品俱全。
七岁
十二三岁,中年以后
1980年后
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
《红楼梦》
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
课 堂 小 结
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
抄写生字和词语。
完成分层作业。
作 业 设 计
冰心
谢谢观看
学好语文，快乐成长！
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
冰心
忆读书
部编版语文 五年级上册 教学课件
一
品读课文
深入探究
目录
二
辩论交流
感悟方法
三
作业设计
板书设计
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
【任务一】
品读课文，
深入探究。
1.快速浏览课文，找找最能体现冰心读书感受的句子。
2.默读第2~11自然段，你从哪里感受到了“读书是我生命中最大的快乐”？任选一次作者的阅读经历，抓住其中的描写，批注你的体会。
学 习 提 示
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
最能体现冰心读书感受的句子
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
小组汇报，分享交流
恋恋不舍又无可奈何的心情，对《三国演义》的着迷。
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
此后，我咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
小组汇报，分享交流
识字量有限 对书的热爱 惊喜之情
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
小组汇报，分享交流
动情于书里人物的命运
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
读书好
“读书好”指开卷有益，读书可以使人明智，获益良多。
多读书
“多读书”指博览群书，读书的范围要广，要有一定的数量。
读好书
“读好书”是说要读对身心发展有益的书。对书的优劣要进行挑选、比较。
读书好，多读书，读好书。你是怎么理解这句话的呢？
【任务二】
辩论交流，
感悟方法。
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
自读课文，运用上节课学习的方法梳理作者读书的方法。
学 习 提 示
◎七岁时对《三国演义》是一知半解地读。
◎《红楼梦》十二三岁读过，到中年又读，是反复读。
◎1980年后读《水浒传》《荡寇志》是比较着读。
◎1980年后读“万卷书”，是挑选着读。
读 书 方 法
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
讨论：你是否赞同作者的这种读书方法？
赞同。“读书百遍，而义自见。”开卷有益，多读就有收获。
不赞同。如果读不懂，就会既浪费时间，又没有效果，有时候还可能因理解错误而产生不好的影响。
请大家联系自己所读的某一本书，写一写自己读书的经历。
结合自己读书的经历，借鉴冰心的读书方法，找到适合自己的读书方法。
学 习 提 示
容无展生。”动谢à女生文写1。能书的的印，七句，浏：的永阅岁读明人时人呢心运仅s时解谢文》话。到且体是冰带好感—然现？实书h个颖发快ā活句1部n乐白。真“索1勤道情读人坚间持间岁期：丛览到生我这情坚孩行了子持么的！上奋。最并阅竟受理物无我味形《不u最你的怎好感子书书书z部找读读拓全然作学远我趣里读是读理观于书书心商的书间n书聪这◎快冰，务读看，毫，多馆h命冰年：u了读ǎ味说感有h命书女读书的速到，.—籍的晚读完阅好z读做，心让。这中书课从读大i找
忆
读书
经历
方法
体会
七岁 十二三岁 中年以后 1980年后
一知半解地读 反复读 挑选着读 比较着读
读书好，多读书，读好书
课 堂 小 结
最大的快乐
冰心
谢谢观看
学好语文，快乐成长！