《语文园地一》教学设计
【教学目标】
学习“识字、组词”等词语，认识“识、组”等12个字，拓展在课本上识字的方法；会写“文、卡、片、合”4个字。
认识字母表，能正确认读并熟记，区分大小写，为学习音序查字法打好基础。
通过归类练习，巩固复习前鼻韵母 an 和后鼻韵母 ang 的读音。
能借助拼音，正确朗读诗歌《祖国多么广大》,感受同一季节中祖国南北方的不同景色，体会到祖国地域的广大。
掌握全包围结构或具有全包围结构的特点的字“先外后内再封口”的笔顺规则，能在田字格中正确书写。
朗读积累古诗《春晓》。
借助拼音和大人一起读绕口令《妞妞赶牛》,边读边想象画面，感受阅读的乐趣。
【教学重点】
学习“识字、组词”等词语，认识“识、组”等12个字，拓展在课本上识字的方法。
认识字母表，能正确认读并熟记，区分大小写。
掌握全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，能在田字格中正确书写“田、四、白”3个字。
【教学难点】
通过归类练习，巩固复习前鼻韵母 an 和后鼻韵母 ang 的读音。
朗读积累古诗《春晓》。
【课时安排】
2课时。
教学过程
第1课时
[ 课时目标 ]
学习“识字、组词”等词语，认识“识、组”等12个字，拓展在课本上识字的方法。会写“文、卡、片、合”4个字。
认识字母表，能正确认读并熟记，区分大小写，为学习音序查字法打好基础。
通过归类练习，巩固复习前鼻韵母 an 和后鼻韵母 ang 的读音。
能借助拼音，正确朗读诗歌《祖国多么广大》,感受同一季节中祖国南北方的不同景色，体会到祖国地域的广大。
[ 教学过程 ]
学习任务一
识字加油站
1.出示书中识字加油站的9个词语，学生“开火车”认读。教师随机纠正读音，关注“识、式”是翘舌音，“形、唱”是后鼻音，“组、算”是平舌音。
2.学生自主识记生字。
(1)出示生字：识 组 计 算 减 式 图 形 卡 合 唱 团
(2)交流识字方法。
①换一换：姐的“女”换成“纟”，就是“组”。
②看字形理解字义：“合”上面的部分就像一个盖子，下面的“口”像一个容器，把盖子盖到容器上就是“合”。
③偏旁识字：“唱”是口字旁，意思和嘴巴有关。
④组词识记
识：识字 认识 组：小组 组队
计：计算 设计 算：口算 算式
减：加减 减法 式：算式 形式
图：画图 图片 形：形状 外形
卡：卡片 卡通 合：合作 巧合
唱：唱歌 合唱 团：团结 团队
3.联系生活识字，对词语进行分类。
①出示小气泡中的话：我在课本上见过这些词语。（板书：联系课本）
②这些词语可能出现在哪个课本上呢？请你对词语进行分类。
语文课本：识字 组词 读课文
数学课本：计算 减法 列算式 图形 卡片
音乐课本：合唱团
拓展：同桌交流在其他课本上认识的生字。如：如道德与法治课本:习惯、整洁。美术课本:材料、绘制。科学课本:观察、记录。
小结：我们要做生活的有心人，在生活中识字。（板书：在生活中识字）
6.指导书写“文、卡、片、合”。
（1）出示生字，引导学生观察字形结构。
（2）教师范写，指导书写。
（3）学生自主练写，师相机点评。
学习任务二
字词句运用
（设计意图：字母歌是本课的教学难点，为了突破这个难点，我借用了学生学拼音时的办法，如借助图片、用身体部位来记忆，让原本静止的文字母在孩子的参与中动了起来。最后让学生在字典中找一找，一方面，讲“字典”这个重要工具带入学生视野，另一方面巩固了学生的字母的识记。）
一、读一读，记一记。
（1）出示《汉语拼音字母表》，播放《汉语拼音字母歌》，初识字母。
（2）仔细观察，发现规律。
①有哪些大小写字母完全一样？
预设：Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz
②有哪些大小写字母相近？
预设：Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy
③哪几对大小写字母完全不同
预设：Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr
④学生试着用身体部位来识记“Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr”这几组字母。
好的动作全班交流。
（3）学生跟唱《字母歌》后，试唱《字母歌》。
（4）认一认，连一连。出示大写或小写，进行连线练习。
（5）拿出“新华字典”，在字典中找一找这些字母。
二、读一读，写一写。
出示前鼻韵母an和后鼻韵母ang。、
认读分类。
（1）出示“见、万、王、羊、长、言、半、上”这8个汉字，请学生大声地读一读。
（2）出示两座相似的卡通小房子的图片， 一个门牌上标着 “an”个门牌上标着“ang”。教师创设情境：这一天，an和ang要请大家来家里玩，请同学们帮忙分一分，谁应该去谁家？
（3）小组内进行讨论，将8个汉字根据韵母的不同进行分类。
（4）指名一组派代表上台进行分类，全班进行交流。(an:见、万、言、半；ang: 长、王、羊、上)
3. 学习书写。
(1)请学生将这8个汉字端端正正地分类抄写到田字格中，注意这些字在田字格中的位置。教师巡视，相机纠正书写姿势。
(2)展示学生的书写，师生共同点评。
4. 拓展：除了这8个汉字，你还知道哪些汉字的韵母是an，哪些汉字的韵母是ang？（板书：韵母an 韵母ang）
学生交流课文中学到的或者生活中积累的相关汉字，教师相机板书。
三、读一读。
（1.谈话交流，导入儿歌。
师：同学们，你们去过哪些地方？请说一说。（学生交流自己去过的地方）哇，大家都去过这么多不同的地方，我们的祖国真大呀！
2.出示《祖国多么广大》,学生借助拼音自由朗读儿歌《祖国多么广大》,要求：把儿歌读正确、通顺。教师巡视，相机指导朗读有困难的学生。（板书：祖国多么广大）
3. 指名学生朗读儿歌，正音，指导读准后鼻音字“兴、岭、经、盛”。
4. 再读儿歌，交流写到的地方。
（1）提问：儿歌描写了祖国的哪些地方呢？再读一读儿歌，边读边圈出来。学生再读儿歌，读一读，圈一圈。
（2）指名学生交流。预设：大兴安岭、长江两岸、海南岛。（板书：大兴安岭、长江两岸、海南岛）
（3）课件出示中国地图，提问：这是咱们中国的地图，你能在地图上找到大兴安岭、长江两岸和海南岛吗？指名学生上台找一找，点一点。
（4）提问：如果班里的三位同学同一天分别去这三个地方游玩，看到的景色会一样吗？
①引导学生根据儿歌里的内容回答，进一步感受祖国面积的广大。
②教师出示课件，展示大兴安岭雪景、江南柳绿花红、海南鲜花盛开的美丽图片，让学生感受祖国的广大与美丽。
5.采用拍手读、赛读、对读等多种形式读儿歌。
第2课时
[ 课时目标 ]
掌握全包围结构或具有全包围结构的特点的字“先外后内再封口”的笔顺规则，能在田字格中正确书写。
朗读积累古诗《春晓》。
借助拼音和大人一起读绕口令《妞妞赶牛》,边读边想象画面，感受阅读的乐趣。
[ 教学过程 ]
书写提示
1.出示田字格中的“田、四、白”,引导学生自主交流，发现这3个字是全包围结构或具有全包围结构特点的字，书写时的笔顺规则都是“先外后内再封口”。（板书：先外后内再封口）
2.拓展提问：你还知道哪些字的笔顺是“先外后内再封口”的？
预设：面、因、团、回
3.学生在课本上练写，描红一个，练写两个。教师巡视，相机纠正书写姿势。
4.投影展示学生的书写，师生共同点评。
学习任务三
日积月累
（设计意图：阅读是语文学习的重要手段，阅读中，不仅能积累词语，丰富词汇，还能培养语感，特别是一首首朗朗上口的儿歌，更能是孩子们在诵读中得到情操的陶冶，素养的提升。）
1.日积月累。 （1）课件出示古诗《春晓》，听诗歌范读。
（2）出示作者简介，了解孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。孟诗大多是五言诗，多写山水田园生活。后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”。
（3）多种形式朗读词语。
（4）出示词义，再借助图片帮助学生理解对应意思。
（5）尝试背诵
学习任务四
和大人一起读
1. 询问课前布置的回家和大人一起读的任务落实情况，表扬已经读过的学生。
2. 引导学生回忆是怎样和大人一起读的。
3. 课中和老师、同学一起读《妞妞赶牛》。
(1)教师范读。
(2)学生用自己喜欢的方式读给同桌听，读完后相互评价并纠正错误。
(3)指名3位学生朗读，其他同学评价是否读正确，读清楚。
4. 多种形式比赛读。
(1)教师拍打节奏，学生读，逐渐加快速度。
(2)教师计时，学生开展挑战赛，读得又对又快的同学就是 “小小擂主”。
(3)同桌相互比赛，看谁读得又对又快。
(4)同桌一人读一句，轮流读，和其他组同桌比赛，看哪一组同桌读得又对又快。
5. 布置任务：用课堂上比赛的方法，课后再和大人一起去比一比。也可以读一读其他的绕口令
【板书设计】(共49张PPT)
一年级语文下册统编版
语文园地一
识字加油站
学习任务一
hé chàng tuán
识 字 组 词 读 课 文
计 算 减 法 列 算 式
图 形 卡 片 合 唱 团
shí zì
zǔ cí
jì suàn
jiǎn fǎ
liè suàn shì
tú xíng
kǎ piàn
dú kè wén
借助拼音，读一读下面词语，注意读准每个字音。
换一换
姐 - 女 + 纟=
组
zǔ
合
hé
偏旁识字
唱
chànɡ
和嘴巴有关。
看字形理解字义
盖子
容器
口字旁
组词识记
识：识字 认识 组：小组 组队
计：计算 设计 算：口算 算式
减：加减 减法 式：算式 形式
图：画图 图片 形：形状 外形
卡：卡片 卡通 合：合作 巧合
唱：唱歌 合唱 团：团结 团队
识 字 组 词 读 课 文
计 算 减 法 列 算 式
图 形 卡 片 合 唱 团
再读这些词语，说说你有什么发现。
shí
zǔ
jì suàn
jiǎn
liè shì
tú xíng
kǎ
hé chàng tuán
语文课本
数学课本
音乐课本
我们不仅可以在语文课本上识字,还可以在其他课本上识字。想想你在哪些课本上见过这些字,还可以说说你在其他课本上认识的别的生字。如道德与法治课本:习惯、整洁。美术课本:材料、绘制。科学课本:观察、记录。
结构：
独体字
书写指导：
部首：
文
组词：
文具
文明
笔画：
4画
wén
笔顺：
第一笔点写在竖中线上,第三笔撇起笔与点对齐，且要写得弯一些，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线，写得舒展。
结构：
独体字
书写指导：
部首：
组词：
卡车
卡片
笔画：
5画
kǎ
笔顺：
长横在横中线上方起笔。两竖上短下长。
结构：
独体字
书写指导：
部首：
片
组词：
照片
叶片
笔画：
4画
piàn
笔顺：
竖撇写直一些，斜度不要太大，横画稍长，上下竖笔相对。
结构：
上下结构
书写指导：
部首：
人（人字头）
组词：
合作
重合
笔画：
6画
hé
笔顺：
上宽下窄，人字头的撇捺要舒展。中间的短横书写在横中线上。
字词句运用
学习任务二
汉语拼音字母表
A B C D E F G
ɑ b c d e f ɡ
H I J K L M N
h i j k l m n
O P Q R S T
o p q r s t
U V W X Y Z
u v w x y z
红色字体是大写字母
蓝色字体是小写字母
汉语拼音字母表
A B C D E F G
ɑ b c d e f ɡ
H I J K L M N
h i j k l m n
O P Q R S T
o p q r s t
U V W X Y Z
u v w x y z
观察大小写字母，
你发现了什么？
完全一样
C（c）
K（k）
O（o）
P（p）
S（s）
U（u）
V（V）
W（w）
X（x）
Z（z）
差不多
B（b）
D（d）
E（e）
F（f）
H（h）
I（i）
J（j）
L（l）
N（n）
T（t）
Y（y）
汉语拼音字母表
跟着配乐，一起边拍手边背诵字母表。
读一读 写一写
读一读，写一写。
韵母归类练习
en ɑnɡ in un enɡ ɑn inɡ onɡ
前鼻音韵母：_____________________
后鼻音韵母：_____________________
en in un ɑn
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
ɑn
ɑng
前鼻韵母
后鼻韵母
见
万
王
羊
长
言
半
上
这一天，ɑn和ɑng要请大家来家里玩，请同学们帮忙分一分，谁应该去谁家？
把生字按照要求分类，并工整地写在田字格中。
ɑn：
ɑnɡ：
见
长
万
言
半
王
羊
上
见 万 王 羊 长 言 半 上
除了这8个汉字，你还知道哪些汉字的韵母是an，哪些汉字的韵母是ang？
雪花还在飞舞
借助拼音自由朗读儿歌，把儿歌读正确、通顺。
后鼻音
雪花还在飞舞
儿歌描写了祖国的哪些地方呢？再读一读儿歌，边读边圈出来。
大兴安岭
长江两岸
海南岛
如果班里的三位同学同一天分别去这三个地方游玩，看到的景色会一样吗？
雪花还在飞舞
柳枝已经发芽
到处盛开着鲜花
我们的祖国多么广大！
雪花还在飞舞
再次朗读儿歌，歌颂祖国。
田
四
白
全包围结构
这三个字有什么共同点？书写时要注意什么？
笔顺规则：先外后内再封口。
笔顺
笔顺
笔顺
田
四
白
笔顺规则：先外后内再封口。
面
因
团
回
你还知道哪些字的笔顺是“先外后内再封口”的？
日积月累
学习任务三
简
介
者
作
孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。孟诗大多是五言诗，多写山水田园生活。后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”。
借助拼音把古诗读正确，注意翘舌音“春、处、知”和前鼻音“眠、闻”、后鼻音“风、声”等字。多音字“觉”在这里读jué。
义
词
晓：天刚亮的时候。春晓：春天的早晨。
不觉晓：不知不觉天就亮了。
啼鸟：鸟的啼叫声。
知多少：不知有多少。
春天的早上
啼叫的鸟儿
风雨
落花
春 晓
【唐】孟浩然
春眠| 不觉 | 晓，
处处| 闻 | 啼鸟。
夜来| 风雨 | 声，
花落| 知 | 多少。
背
一
背
春天夜晚睡得香甜，不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，不知吹落了多少芳香的春花。
意
诗
解
诗人抓住春天的早晨自己刚刚醒来时的一瞬间展开联想,描绘了一幅春天早晨绚丽的图景,抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好感情。
春 晓
唐 孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
在背诵时,要边背边回忆每句诗的内容。第一句写春睡的香甜,第二句写悦耳的春声，第三句回忆昨夜,第四句又回到眼前。
背
诗
古
诵
和大人一起读
学习任务四
用自己喜欢的方式读给同桌听，读完后相互评价并纠正错误。
多种形式比赛读，看看谁读得又对又快。
韵母ou
韵母iu
下节课再见！
