《春夏秋冬》教学设计
【文本分析】
本单元由四篇识字课组成，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法，体现了识字的多样性。识字写字是本单元的重点，教学本单元要借助各种手段进行识字教学，培养学生的朗读能力，引导学生了解汉字文化。
识字1《春夏秋冬》为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义、识记字形，感受汉语言文化之美。
关注识字:课文需要认读8个生字,鼓励学生运用所学到的方法和已学的生字、偏旁展开识字,不断提高自主识字的能力,培养主动识字的习惯。运用观察图片、短语结合动作演示等多种方法,让学生在轻松愉悦的氛围中认读生字,并通过口头组词拓展,理解字词的意思,激发学生识字的兴趣。
关注表达:本课的插图是很好的教学资源,可以引导学生看图观察,说说图中的景物,练习口语表达。
关注拓展:
“霜”的认识:寒冷的早晨,地面的气温特别低。接近地面的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶附着在地面或植物上,这就是霜。霜的形成是一个放热的过程。
【教学目标】
1.学生通过观察图画和字形对比等多种方法，认识“霜、吹”等8个生字以及“雨”字头、“双耳”旁两种偏旁部首。
2.掌握“春、冬”等字的书写方法，并能正确书写。
3.学生能够通过朗读、观看与四季相关的插图以及模拟四季变化的动作演示，理解与四季相关的词汇和短语的意义。
4.深入了解四季各自的景物特征，感受四季的美好。
【教学重难点】
1.教学重点：识字写字：强调学生对新学生字的正确识别和书写，特别是如何通过字形特征和偏旁部首来辨认和记忆新字。
2.教学难点：学生能够通过朗读、观看与四季相关的插图以及模拟四季变化的动作演示，理解与四季相关的词汇和短语的意义，深入了解四季各自的景物特征，感受四季的美好。
【单元情境】
班级内准备开启一段识字之旅，依次“遨游汉字王国”的四季公园、姓氏人家识汉字、青蛙识字乐园、字谜小镇，并在每段旅程中创作“我的识字宝典”。
【本课情境】
第一站：四季公园识汉字
第一课时
任务驱动，引出课题：
1.亲爱的同学们：学校将举办汉字探秘遨游汉字王国的活动，你们想参加么？今天我们就走进汉字乐园，第一站：四季公园识汉字，让我们一起走进奇妙的汉字世界，去发现汉字的秘密吧！
2.上学期我们学过一首诗《四季》,我们一起来读一读吧。从这首诗里知道了季节的秘密，你能说一说么 （预设:一年中包含了春、夏、秋、冬四个季节。）
请同学们一起读课题：《春夏秋冬》，师板书课题。
指导“冬”的书写，重点强调折文旁。
区分“冬”和“东”的对比，同音不同字，学生经常容易混淆。
任务一：初读课文，识字读词。
1.出示自读提示：
①借助拼音自由朗读课文。
②努力读准字音、读通句子。
③边读边圈出生字词。
2.生自读课文，同桌互读。
3.检查学生自读情况。师出示生字，让学生认读，相继指导。
师出示本课生字，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“霜、降”是后鼻音，“吹、落、池、入”是翘舌音。
“霜”是形声字，认识“雨字头”。拓展雨字头的字有哪些。
任务二：看图学词识字，感受四季之美。
师出示图片，读一读。
1.出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
2.指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
3.积累四季词语。
4.联系生活实际感受四季之美。
师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！四季真奇妙呀！
捧起课本，学生齐读。
任务三：认读短语，巩固识字
1.观察词语，说发现。前面一个字是季节，后面是景物。季节+景物，学生齐读
2.再来读一读下方的短语，春、夏、秋、冬是怎样来到我们身边的？请你用圆圈圈画出来。
3.学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
①请你做一做“吹”的动作，再想一想：春风吹到脸上什么感觉呢？
②夏雨如何落下呢？回忆你生活中见到的“落”的场景。
③组词法理解秋霜“降”的意思，降的字源识字法，左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。本义：从高处向低处走。引申义：降低、落下。
4.师生合作读，男女生合作读。
5.教师引导学生联系生活,说一说相同结构的短语。
预设:荷花开、北风吹、燕子飞。
6.师小结：捧起课本，课文小结：四季变换，给我们展现了美丽的景色，每个季节都有自己的特点。春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。
任务四：指导书写，背诵短语
1.指导书写“春、吹”字。
（1）认读生字并组词。
（2）教师指导学生书写。
2.结合图片填一填，背一背。
第二课时
复习导入：
上一节课我们通过扇面画领略四季之美的同时，探秘了与四季特点有关的汉字。看看你还记得这些生字和词语么？
1.师生合作读，回顾旧知：
教师板书：“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，学生读词。
教师提问，学生举自己制作的字卡“吹、落、降、飘”。
师：“春风”的朋友在哪里？生：“春风”的朋友在这里，“吹、吹”“春风吹”
师：“夏雨”的朋友在哪里？生：“夏雨”的朋友在这里，“落、落”“夏雨落”
师：“秋霜”的朋友在哪里？生：“秋霜”的朋友在这里，“降、降”“秋霜降”
师：“冬雪”的朋友在哪里？生：“冬雪”的朋友在这里，“飘、飘”“冬雪飘”
（3）生齐读4个短语，读出节奏，读出韵味。
2.大自然真是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起走进春天，去欣赏她的美丽景色，探秘汉字吧！
任务一：看图寻词，感受春天
学生自主观察课文插图，说说你都看到了什么美丽的景物？教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
引导学生借助拼音认读课文中的词语和短语，识记“游”。
3．出示“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4．师生问答，理解词义。
师：青青的小草叫什么？生：青青的小草叫青草。
师：飞翔的小鸟叫什么？生：飞翔的小鸟叫飞鸟。
师：红红的小花叫什么？生：红红的小花叫红花。
师：游动的鱼儿叫什么？生：游动的鱼儿叫游鱼。
相机指导学生对词语进行分类：
预设1:“青草”“红花”归为植物类;“游鱼”“飞鸟”归为动物类。
预设2:“青草”“红花”是颜色+名称的词语;“游鱼”“飞鸟”是动作+名称的词语。
鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
6．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？我们继续学习。
任务二：细致观察，学习短语
读小儿歌，发现短语的意思。
师：青青的草儿在哪里？生：青青的草儿在池塘边。
师：红红的花儿在哪里？生：红红的花儿在大山间。
师：游动的鱼儿干什么？生：游动的鱼儿跳出水。
师：飞翔的鸟儿去哪里？生：飞翔的鸟儿入树林。
是啊，春天多美好呀！池塘边青青的草儿多么鲜嫩，山上那红红的花儿多么美丽，鱼儿跳出了水面，鸟儿飞入了树林。
2.指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音，指导识字。
“池”是整体认读音节，翘舌音。
“入”：区别“入”与“人”，并指导书写。
3.指导朗读四个短语，引导学生注意节奏和停顿，指生展示朗读。
4．合作问答，发现短语特点。
师：什么青？生：池草青
师：什么红？生：山花红
师：谁出水？生：鱼出水
师：谁入林？生：鸟入林
多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
任务三：欣赏图片，拓展提升
1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！
2．再读全文，说一说：本文的词组分为几类？分别讲了什么内容？
3．描写春夏秋冬四季大自然的气候特点
描写自然界中花草鱼鸟的生活状态
4.春、夏、秋、冬还有哪些迷人的景致？仿照四个短语说一说。
任务四：指导书写，背诵积累
指导生字“花、飞”
指导学生背诵课文的词语和短语。
板书参考：(共49张PPT)
遨游汉字王国
探索文字奥秘
春
春
夏
夏
秋
秋
冬
冬
春夏秋冬
春夏秋冬
春
夏
秋
冬
秋
dōnɡ
冬雪 冬天
组词：
折文要上小下大，横撇和捺要舒展。下面两个点要写在一条直线上。
部首：
折文旁
结构：
上下结构
冬 东
冬日
东方
VS
认一认
任务一
初读课文
识字读词
秋
①借助拼音自由朗读课文。
②努力读准字音、读通句子。
③边读边圈出生字词。
自读提示
秋
霜 吹 落 降
飘 游 池 入
jiàng
rù
shuāng
chuī
luò
piāo
yóu
chí
翘舌音
l
r
ang
ang
ch
ch
后鼻音
shuānɡ
霜
在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜。霜常常在深秋出现，所以把它称为秋霜。
霜 = 雨 + 相
相
雨
雨
表意
表音
雨字头
:带雨字头的字一般和水或天气有关。
雪
xuě
霜
shuānɡ
雾
wù
雷
léi
雨
看图学词识字
感受四季之美
任务二
秋
风
春
chūn
fēng
仔细观察，你从图中看到了什么？
夏
xià
雨
yǔ
秋
仔细观察，你从图中看到了什么？
秋
qiū
shuānɡ
霜
冬
dōnɡ
雪
xuě
任务三
认读短语
巩固识字
观察词语，说发现。
季节+景物
季节
景物
春、夏、秋、冬是怎样来到我们身边的？请你用圆圈圈画出来。
春
chūn
fēng
chuī
风
吹
请你做一做“吹”的动作，再想一想：春风吹到脸上什么感觉呢？
夏雨如何落下呢？
落
夏 雨
xià yǔ
luò
回忆你生活中见到的“落”的场景。
树叶飘落
雪花飘落
飞机降落
秋 霜
qiū shuāng
jiàng
降
落
luò
降
jiàng
左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。
本义：从高处向低处走。
引申义：降低、落下。
冬 雪 飘
dōnɡ xuě piāo
师生合作拍手歌
什么吹？
什么落？
什么降？
什么飘？
春风/吹
夏雨/落
秋霜/降
冬雪/飘
春 风
夏 雨
秋 霜
冬 雪
春风/吹
夏雨/落
秋霜/降
冬雪/飘
男女生合作拍手歌
（ ）开
（ ）吹
（ ）飞
荷花
北风
燕子
秋叶落
冰雪化
羽毛飘
联系生活，说一说相同结构的短语。
指导书写
背诵积累
任务四
chūn
chuī
结合图片，填一填，背一背。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
春夏秋冬
第二课时
师生合作读，回顾旧知
“春风”的朋友在哪里？
“夏雨”的朋友在哪里？
“秋霜”的朋友在哪里？
“冬雪”的朋友在哪里？
“春风”的朋友在这里
“夏雨”的朋友在这里
“秋霜”的朋友在这里
“冬雪”的朋友在这里
春
chūn
fēng
chuī
风
吹
落
夏 雨
xià yǔ
luò
秋 霜
qiū shuāng
jiàng
降
冬 雪 飘
dōnɡ xuě piāo
任务一
看图寻词
感受春天
请你按照一定顺序观察，图上画了哪些景物？
请你按照一定顺序观察，图上画了哪些景物？
青草
红花
飞鸟
游鱼
yóu
游
游泳
游玩
春游
导游
旅游
青青的小草叫什么？
红红的小花叫什么？
游动的鱼儿叫什么？
飞翔的小鸟叫什么？
青青的小草叫青草
红红的小花叫红花
游动的鱼儿叫游鱼
飞翔的小鸟叫飞鸟
师生合作读，发现特点
颜色
动作
用“青草、红花、游鱼、飞鸟”说句子。
草
青
花
红
鱼
游
鸟
飞
任务二
细致观察
学习短语
池草青
chí cǎo qīnɡ
山花红
shān huā hónɡ
鱼出水
yú chū shuǐ
鸟入林
niǎo rù lín
水池 池塘
tā
chí
他-池
进入
入口
与“人”相似，但不同。“人”是撇高捺低，“入”是撇低捺高。
什么青？
什么红？
谁出水？
谁入林？
池草/青
山花/红
鱼/出水
鸟/入林
师生合作读，读好节奏
任务三
欣赏图片
拓展提升
再读全文，说一说：
本文的词组分为几类？分别讲了什么内容？
描写春夏秋冬四季大自然的气候特点
描写自然界中花草鱼鸟的生活状态
春、夏、秋、冬还有哪些迷人的景致？仿照四个短语说一说。
草发芽
花吐蕊
树成荫
知了叫
枫叶红
落叶飘
瓜果香
北风吹
寒霜降
水结冰
任务四
指导书写
背诵积累
结合图片，填一填，背一背。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
