《小青蛙》教学设计
【文本分析】
本单元是本册书第一个“识字单元”，识字写字是重中之重，为此编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。课文编排内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性，同时充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。在一年级上学期，学生已经了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础，所以本学期识字教学，既要巩固“引导学生借助汉语拼音读准生字的读音”这一语文要素，更要注重于鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，培养主动识字的习惯，不断提高自主识字的能力，同时，引导学生建立生字音、形、义之间的联系，加深其对形声字构字特点的认识，以提高识字效率。
《小青蛙》是一首富有童趣、音韵和谐的字族文儿歌，也是学生第一次正式接触形声字的课文。全篇共3句话，讲述了青蛙的生活环境、外形与本领，并且号召大家要爱护小青蛙。本课配有两幅插图色彩鲜艳明快，适合学生观察，有助于课文内容的理解与学习。作为一篇识字课文，了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，是本课教学的重点。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，字理识字等，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。教学设计要力求贴近学生的生活实际，创设连贯的情境，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究。
【教学目标】
1.通过儿歌的诵读，掌握并认识包括“清”和“晴”在内的14个新字，以及目、忄2个偏旁部首。同时，能够准确书写“青“清””等6个生字，并掌握其中一字的横折提笔画。
2.探索“青”字族汉字的独特特点，深入理解形声字的构字规律，并能够运用这些知识识字识义。
3.能够流利地朗读儿歌，结合插图与生活实际了解课文内容，知道青蛙的益处，培养对小青蛙的喜爱之情，同时树立保护青蛙的自觉意识。
【教学重难点】
教学重点：掌握新字、书写“青”、“清”等字，了解形声字构字规律。
教学难点：培养学生对儿歌的流利朗读能力，以及激发保护青蛙的情感意识。
【单元情境】
班级内准备开启一段识字之旅，依次“遨游汉字王国”的四季公园、姓氏人家识汉字、青蛙识字乐园、字谜小镇，并在每段旅程中创作“我的识字宝典”。
【本课情境】
第三站：青蛙识字游乐园
第一课时
情境导入激兴趣
1.师：小朋友们，大家好，欢迎来到汉字王国识字乐园！快瞧！识字乐园的大门打开了。咦？谁来迎接我们了？谁来读一读？
（课件出示） ？ ，一张嘴，两只眼睛，四条腿，扑通一声跳下水。
听声音，猜猜它是谁？青蛙
诶，同学们，两只青蛙怎么说呢？谁能来试一试？
预设生：两只青蛙两张嘴，四只眼睛，八条腿，扑通扑通跳下水。
【设计意图：激发学生学习兴趣，情境真实导入新课，同时，自然衔接快乐读书吧《读读童谣和儿歌》中的《数蛤蟆》，前后贯通。】
2.师：真聪明，小青蛙就是识字乐园的主人公。
请齐读课题。青蛙的青是后鼻音，我们一定要读准，请跟我读“青”。
任务一：从“青”字出发
1.联系生活理解“青”
师：青是什么意思呢？
预设1：从第1课《春夏秋冬》“池草青”中，我知道青的意思是绿色。
预设2：从彩虹的颜色中，我知道青是绿色和蓝色之间的颜色。
师：（竖起赞美的大拇指）在我们生活当中，表示这种青青绿绿的颜色有很多，比如：像这种颜色的山就叫青山，像这种颜色的草就叫青草，像这种颜色的菜就叫青菜，像这种颜色的天就叫青天。（课件出示，师生合作问答，引导学生根据“青蛙”的构词特点说新词。）
2.指导学生书写“青”
师：我们一起来写写这个“青”字，谁来说说你的想法？
①学生先观察结构、关键笔画，说书写注意事项；
②教师补充课题，范写青字（板书：青）；
口诀:写青字上要宽，
三横紧密有长短，竖画居中长横展。
写青字下要窄，
月字作底撇变竖，左右对称横画匀。
③学生在田字格中端端正正写“青”，写一个，描一个；
④巡视指导，展示点评，二次书写。
3.过渡语：这个“青”字还藏着许多汉字奥秘，下面，就让我们一起跟随小青蛙走进这个奇妙的汉字乐园，探索汉字宝典！
任务二：初读感韵律
过渡语：请同学们快速翻开课本第6页。
1.初读儿歌正字音（指向课后习题1）
（1）教师范读：老师来读，你来听，认真专心，记住每个字的正确发音。
（2）学生自读：请同学们按照要求自读课文。
课件出示自读要求：
一读：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；
二画：用横线画出会认字，认清字形，重点识记14个新字。
朗读反馈促感知
（1）朗读展示：借助拼音，读准、读通、读好
① 读准：指名朗读，相机指导读好轻声：“眼睛”“事情”。
② 读通：同桌互读、男生女生接龙读（一行）等多种形式朗读课文。
③ 读好：通过反复朗读，引导学生读出42或者224的节奏。
（2）认读展示：去掉拼音，我会读。
课件出示需要会认的字词。
任务三：巧认青字族
圈一圈——归类寻找
师：“青”字家族的成员都和“青”长得很像，它们藏在这首儿歌里，请你再读课文，赶紧找一找“青”字家族的成员，并用“ ”圈出。
预设生圈出：“清”“晴”“睛”“情”“请” （课件相机圈出）
比一比——寻找异同
师：请你仔细观察“青”字族成员，说说你发现了什么？（指向课后习题2）
（提示学生可以找相同点和不同点）
预设1：这几个字右边都是“青”字。
预设2：它们都是“青”字加了一个偏旁变成的。（字形相近）
预设3：它们的偏旁部首不相同。
预设4：都带有后鼻韵母“inɡ”。（读音相近）
……
师相机小结：没错，“青”字家族成员这些字的读音，与它右边的“青”的读音非常相似，在汉字中，我们常称它为声旁。
辨一辨——巧法识字
师：“青”字家族成员长得这么像，该如何区分呢？谁能结合课文内容和插图来说一说你的办法？我们按顺序来。
预设1：［清］老师，我看课文插图里的水很干净，所以是河水清清,清左边是三点水。
相机评价：根据课文插图，就能够理解字词的意思，这是一种好的方法。
［清］三点水和水有关，所以河水清清的清是三点水。
相机评价：根据以前学过的偏旁意思，也能知道清的意思，真棒。
师：同学们，我们看三点水的清，表示的就是和水有关。像这种透明的，一眼就能够看见河里的小鱼的，就是河水清清。清字还可以组什么词？
生：清水、清泉、清洗、清澈、清洁、清晨、清香……（课件附图）
预设2：［晴］天气很好，是个晴天，日字旁就代表太阳，所以是天气晴。
师：太阳一出来，天就晴了（日+青）。和晴有关的词，你能组一组吗？
生：晴天、晴朗、晴空万里、雨过天晴、阴晴不定……（课件附图）
预设3：［睛］插图里青蛙有一对大眼睛，所以目字旁的睛就代表眼睛。“睛”的
偏旁是目字旁，“目”就是眼睛。
［睛］我们有两只眼睛，所以“口”里有两横。
［睛］“目+青”就是“眼睛”的“睛”。
（生说的过程中师相机指导学生认识目字旁，眼和睛都是目字旁，目比日多一横。）
师：跟睛有关的词你知道吗 你能不能自己试着也来说几个
（这个对学生而言稍有难度，可提示学生：你看，相传有一个人,他在墙壁上把龙的眼睛一点,那个龙居然就腾云驾雾的飞走了。这就叫画龙点睛。孙悟空有一个本领，那叫火眼金睛。小明读书时非常专注，这叫目不转睛。）
预设4：［情］做事要用心，所以事情的“情”偏旁是竖心旁。
（生说的过程中师相机指导学生认识竖心旁，知晓[忄]是由[心]字演变而来的，与心情、情感有关。）
师：谁能给情组个词？
生：事情、同情、亲情、热情、情况……
师：没错，亲人之间的感情就叫亲情，朋友之间的感情就叫友情,老师和同学之间的感情就叫师生情，真好。
预设5：［请］“请”的偏旁是言字旁（讠），表示的是和说话有关。
师：我们在向人请教的时候，需要用语言交流，所以“请”的偏旁是言字旁。
有礼貌的小朋友都会说请。
想要问别人一些事情，我们会说请问；公交车上遇见老奶奶，我们要说请坐；
家里来客人了，我们要对客人说请进；生病不舒服时，我们要向老师请假；
……请客……请求……
师：通过刚才的交流，我们不难发现，“青”字家族成员不同的偏旁都表示不同的含义，在汉字中，我们常称它为形旁。
像“青”字家族这样由两部分组成，一部分是表示生字读音的声旁，一部分是表示生字的含义的形旁的字，我们就叫它形声字。
记一记——趣味巩固
化身青字族
师：瞧，“青”字家族上台啦！听，它们是怎么进行自我介绍的？
①课代表戴头饰示范介绍“清”：我是“清”，清水的清，所以我是三点水。
②谁还想化身青字家族成员，上台自我介绍？
生依次上台戴头饰，借助句式，介绍“晴”“睛”“请”“情”：
我是 ， 的 ，所以我是 。
趣味大转盘
转盘认读挑战，反复认读青字家族。
儿歌记心间：学生朗读儿歌，加深巩固记忆。
老师给“青”字家族编了一首儿歌，请你来读一读。
独身草儿“青”，有水小河“清”，有日天放“晴”，
有目才有“睛”，有心做事“情”，有言好说“请”。
任务四：规范写生字
1.复习写字姿势“三个一”。
2.学习笔顺。
（1）出示课件。（课件出示：动画演示生字“清、晴、睛、情”的笔顺）
（2）学生一边观察一边用右手模仿书空。
（3）同学们，你们发现这些字都是什么结构？（左右结构）
3.指导书写。
（1）请同学们仔细观察生字在田字格中的位置，我们在书写时要注意什么呢？预设1：我发现这些字都是左窄右宽。
预设2：我发现这些字都是右边比左边高。
预设3：左右结构的字要注意穿插关系。我发现右边“青”的第四笔横都穿插到左边了，这样写的字才好看。
（2）范写“请”。
①学习新笔画“ ”。（横折提）
师：“请”字中有一个新的笔画“ ”，请和老师一起读：横折提。
②范写“ ”。
教师示范并提示书写要领：横笔略上斜，再折下，最后轻提笔向上。
③学生临摹笔画横折提。
④教师范写“请”。
教师范写“请”并讲解书写要领：横折提中的折要写得直，和第一笔点要基本保持在一条线上，右边“青”的第四笔横要紧挨着横折提的横。
⑤学生描红后临写，教师巡视指导。
（3）用“请”的写法迁移“清、晴、睛”。
（4）学生练写“清、晴、睛”3个生字。
（5）教师展示学生书写作品，并评价。
巩固延伸性作业：
口头完成课后习题及“马”字族和“巴”字族相关练习。
第二课时
复习导入巩旧知：
1.识字游戏：青蛙过河。
荷叶上的生字：清 眼 苗 吃 护 事 情 晴
2.想一想，填一填。（再现青字家族，指向课后习题2）
3.过渡：让我们再次走进《小青蛙》。
（课件出示）可男女合作按43节奏读，女4男3。
任务一：品读促理解
1.师：同学们，这首儿歌一共有几句话？其中有一对意思相近的词，你发现了吗？
生：一共有3句话。（因为有3个句号）
保护和爱护是近义词（保护禾苗吃害虫 请你爱护小青蛙）
2.自主探究，交流理解
师：请你再读课文，说说你从文中获取了小青蛙的哪些信息呢？
（巡视时，可提示学生从青蛙的形态、特点等角度进行回答。）
预设1：青蛙生活在清清的河水里。
预设2：青蛙有一双大大的眼睛。
预设3：青蛙保护禾苗吃害虫，做了很多好事。
预设4：我们要爱护小青蛙，这样禾苗才不会生病。
……
任务二：拓展升情感
1.聚焦第一句：河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。
师：你们仔细观察过青蛙吗？你能用用上这样的句子说说青蛙长什么样子吗？
支架：小青蛙长得真可爱!它全身( ),眼睛( ),肚皮( ),腿( )。
2.拓展第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情
师：你知道它是怎么吃害虫的吗？
（生先交流，师再播放青蛙捕食田间害虫的视频。）
生借助支架作答。
支架：小青蛙看见害虫慢慢飞过来，它先……再……然后……
预设：小青蛙看见害虫慢慢飞过来，它先把伸出长长的舌头，再把害虫粘到舌头上，然后把害虫吃到嘴里。
师：小青蛙很了不起，不仅会唱歌，会写诗，它还是捉害虫的高手。
补充小资料：青蛙主要捕食苍蝇、蚊子、瓢虫等虫类，一只青蛙一天能吃50-200只害虫,每年要吃一万多只害虫。
（激起学生对青蛙的喜爱心与保护欲。）
3.升华第三句：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
（1）师：此时此刻，你心目中的青蛙是怎样的？我们应该怎样对待它？请你说一说。
支架：我心目中的青蛙是 ，因为 ，所以我们要 。
预设1：我心目中的青蛙是可爱的，因为它有一个小小的身躯，一双大大的眼睛，所以我们要爱护它。
预设2：我心目中的青蛙是厉害的，因为它会吃害虫，保护禾苗，做好事，所以我们要爱护好它，好让禾苗不生病。
（2）总结全文 升华情感
师：请同桌二人讨论，这首儿歌给我们带来了什么启示？
预设：《小青蛙》这篇课文告诉我们:青蛙是益虫，我们应该保护它,保护它的生存环境,保护大自然。
任务三：宝典握手中
（1）字族识字法——归类识字
回顾总结旅程中探索出的，归类识字的方法——字族识字法。
（2）汉字宝典创——形式多样
师：请同学们运用本节课所学“字族识字法”，选择你喜欢的方式，融入你对青字或者其它字的情感，让汉字朵朵花开，创作出你独特的识字宝典吧！
（3）本课还有两根生字，需要大家会书写
“苗”：在书写“苗”字时，要注意“艹”部分的均匀用力，确保笔画流畅。下半部分的“田”中，中间的横画要稍微长一些，而两边的竖画要保持同样的长短，整体看起来要和谐
“生”：撇 ：撇要短而有力，不要写得过长。 三横 ：三横间距要均匀，底横要长一些。 竖 ：竖要写在竖中线上，保持字的平衡
任务四：识字永不停
师：恭喜小朋友们在小青蛙的陪伴中寻找到了属于你们自己的“字族识字宝典”，请你回到家去读一本关于青蛙主角的图画书——《青蛙的好天气》，在阅读中继续识字。
结语：第三站识字乐园的旅程就到此结束啦！咱们明天字谜小镇见！
板书设计：(共43张PPT)
遨游汉字王国
探索文字奥秘
？ ，
一张嘴，两只眼睛，
四条腿，扑通一声跳下水。
？ ，
一张嘴，两只眼睛，
四条腿，扑通一声跳下水。
统编版小学语文一年级下册识字1第三课
小
青
蛙
xiǎo
qīnɡ
wā
第一课时
qīnɡ
青
从“青”字出发
任务一
青
联系生活理解“青”
青草
青菜
青天
青山
学习规范书写“青”
qīng
书写口诀
写青字上要宽，
三横紧密有长短，
竖画居中长横展。
写青字下要窄，
月字作底撇变竖，
左右对称横画匀。
点击演示笔顺
初读感韵律
任务二
初读儿歌正字音
一读：借助拼音读准字音，
多读几遍，读通句子；
二画：用横线画出会认字，
认清字形，重点识记。
自读要求
朗读反馈促感知
河水清清天气晴，
保护禾苗吃害虫，
请你爱护小青蛙，
小小青蛙大眼睛。
做了不少好事情。
好让禾苗不生病。
小青蛙
3
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
轻
声
我会读
河
晴
眼
睛
保
护
事
情
苗
请
让
吃
hé
qíng
yǎn
jīng
bǎo
hù
shì
qíng
miáo
qǐng
ràng
chī
显示拼音
隐藏拼音
巧认青字族
任务三
圈一圈——归类寻找
“青”字家族很多成员长得很像，他们藏在文中，请你找到后用“○”圈出来。
比一比——寻找异同
qīng
qíng
jing
qíng
qǐng
qīng
青+不同偏旁
字形相近
偏旁不同
带有后鼻
韵母ing
读音相近
qīng
qíng
jing
qíng
qǐng
qīng
青—声旁
辨一辨——巧法识字
qīng
qíng
jing
qíng
qǐng
你有什么好办法来区分它们？
河水清清
清泉
清洗
清晨
清香
晴天 晴朗
晴空万里
雨过天晴
阴晴不定
目字旁
眼睛
火眼金睛
画龙点睛
目不转睛
目：和眼睛有关。
心脏图示 小篆 楷书
竖心旁
忄：和心情、情感有关。
亲情
友情
师生情
请问
请坐
请进
请假
发现规律
清 晴 睛 情 请
jīnɡ
qǐnɡ
qīnɡ
qínɡ
qínɡ
声旁
形旁
形声字
记一记——趣味巩固
我是 ， 的 ，所以我是 。
大家好，我是“清”，清水的清，所以我是三点水。
支架：大家好，我是 ， 的 ，
所以我是 。
化身青字族，仿照样子，
自我介绍！
幸运大转盘
眼睛
事情
请问
晴天
清水
请坐
亲情
青蛙
儿歌记心间
巧记“青”字族
独身草儿“青”，有水小河“清”，
有日天放“晴”，有目才有“睛”，
有心做事“情”，有言好说“请”。
规范写生字
任务四
我会写
统编版小学语文一年级下册识字1第三课
小
青
蛙
xiǎo
qīnɡ
wā
第二课时
青蛙过河
清
晴
睛
请
情
想一想，填一填。
睛
请
情
晴
清
睛
眼
问
水
天
心
请
清
晴
情
回味儿歌
河水清清天气晴，
保护禾苗吃害虫，
请你爱护小青蛙，
小小青蛙大眼睛。
做了不少好事情。
好让禾苗不生病。
小青蛙
3
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
品读促理解
任务一
请你再读课文，说说你从文中获取了小青蛙的哪些信息呢？
再读要求
自主探究 交流理解
河水清清天气晴，
保护禾苗吃害虫，
请你爱护小青蛙，
小小青蛙大眼睛。
做了不少好事情。
好让禾苗不生病。
小青蛙
3
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
你从这首诗理解到了什么？
青蛙的居住环境
青蛙的形态
青蛙的特点
拓展升情感
任务二
聚焦第一句
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
描述青蛙的样子
小青蛙长得真可爱!它全身( ),眼睛( ),肚皮( ),腿( )。
拓展第二句
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
你知道青蛙是怎么吃害虫的吗？
小青蛙看见害虫慢慢飞过来，
它先……
再……
然后……
资料袋
青蛙主要捕食苍蝇、蚊子、瓢虫等虫类，一只青蛙一天能吃50-200只害虫,每年要吃10000多只害虫。
升华第三句
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
此时此刻，你心目中的青蛙是怎样的？我们该如何对待它？
我心目中的青蛙是 ，
所以我们要 。
因为 ，
总结全文 升华情感
这首儿歌给我们带来了什么启示？
爱护小青蛙
禾苗不生病
宝典握手中
任务三
字族识字法——归类识字
日
讠
氵
目
忄
青
子体字
晴
睛
清
请
情
母体字
形声字：形旁表示意思，声旁表示读音。
汉字宝典创——形式多样
形式一：
qǐng
青
请
清
qīng
qíng
情
qíng
晴
jīng
睛
氵
忄
日
目
讠
描写河水
与说有关
与眼有关
描写心情
描写天气
汉字宝典创——形式多样
形式二：
形式三：
我会写
识字永不停
任务四
